第8课 在实践中提高认识能力 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 以“基础认知-理解应用-综合拓展”分层设计，覆盖实践与认识核心知识点，通过阶梯式题型实现从概念记忆到职业情境应用的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|实践内涵、认识来源等单一知识点|单选/填空/判断直接考查概念，如“实践是认识的基础”| |理解应用层|实践与认识辩证关系、感性到理性认识条件|简答要求阐述理论逻辑，培养理性思维| |综合拓展层|实践与认识循环发展的职业应用|材料分析结合中职岗位实习情境，强化责任意识与实践能力|

第8课在实践中提高认识能力 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 人们改造客观世界的一切物质性活动，被称为（ ） A. 认识 B. 实践 C. 思维 D. 思考 2. 认识的来源是（ ） A. 书本知识 B. 他人经验 C. 社会实践 D. 主观想象 3. 人类最基本的实践活动是（ ） A. 科学实验 B. 物质生产实践 C. 社会政治实践 D. 文化实践 4. 认识过程的两个阶段分别是（ ） A. 直接认识和间接认识 B. 感性认识和理性认识 C. 正确认识和错误认识 D. 表层认识和深层认识 5. 对事物现象、外部联系的认识属于（ ） A. 理性认识 B. 感性认识 C. 真理认识 D. 科学认识 6. 检验认识正确与否的唯一标准是（ ） A. 主观判断 B. 社会实践 C. 权威言论 D. 书本理论 7. 认识发展的根本动力是（ ） A. 实践的需要 B. 个人的好奇 C. 理论的完善 D. 科技的进步 8. 人们通过思考、分析、概括，把握事物本质和规律的认识是（ ） A. 感性认识 B. 理性认识 C. 直观认识 D. 片面认识 9. 认识的最终目的是（ ） A. 积累理论知识 B. 指导社会实践 C. 提升思维能力 D. 掌握科学原理 10. 认识发展的总规律是（ ） A. 实践—认识—再实践—再认识 B. 认识—实践—再认识 C. 实践—认识—停滞不变 D. 认识—实践—全盘否定 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分） 11. 社会实践的基本形式包括（ ） A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学实验 D. 主观思维活动 12. 感性认识的基本形式有（ ） A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 概念 13. 理性认识的特点包括（ ） A. 间接性 B. 抽象性 C. 深刻性 D. 表面性 14. 实践对认识的决定作用体现在（ ） A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践是检验真理的唯一标准 D. 实践是认识的最终目的 15. 实现从感性认识上升到理性认识的条件有（ ） A. 占有丰富真实的感性材料 B. 运用科学思维方法加工整理材料 C. 仅凭主观想象推断 D. 脱离实践空谈理论 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. ________是认识的基础，对认识具有决定作用。 17. 感性认识是认识的________阶段，理性认识是认识的高级阶段。 18. 认识的过程是从感性认识到________，再从理性认识到实践的飞跃。 19. 一切真知都来源于________。 20. 认识具有反复性、无限性和________，永远不会停滞不前。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”） 21. 书本知识是认识的唯一来源。（ ） 22. 实践是检验认识正确与否的唯一标准。（ ） 23. 感性认识比理性认识更深刻、更可靠。（ ） 24. 认识来源于实践，又反作用于实践。（ ） 25. 认识是一个循环往复、不断上升的过程。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述实践与认识的辩证关系。 27. 简述从感性认识到理性认识飞跃的必备条件。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 阅读材料，回答问题 材料：古人通过长期农耕实践、天象观测、生活劳作，逐步总结出节气规律、农耕技巧、自然常识等知识。随着社会实践不断发展、生产技术不断进步，人们对自然、社会的认知不断深化，突破了传统片面、表层的认知，形成更加科学、系统的理论知识。同时，这些总结出来的科学认知又反过来指导生产实践，推动农业发展、社会进步，在反复实践中不断修正、完善原有认识。 结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析认识在实践中不断发展的过程。 29. 阅读材料，回答问题 材料：中职学生的职业能力与职业认知，离不开专业实训、社会实践、岗位实习等实践活动。课堂学习只能掌握基础的理论知识，属于表层的感性认知；只有走进岗位、参与实操、积累实践经验，才能深入理解专业原理、掌握职业技能，将感性认知上升为理性认知。同时，在实践中能够发现自身认知的不足，不断更新认知、提升专业能力，真正做到学以致用。 结合材料，谈谈中职学生如何在实践中不断提高自身的认识能力。 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.A 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABC 12.ABC 13.ABC 14.ABCD 15.AB 三、填空题（每小题2分，共10分） 16. 实践 17. 低级 18. 理性认识 19. 实践 20. 上升性 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.× 22.√ 23.× 24.√ 25.√ 五、简答题（每小题7分，共14分） 26. ①实践决定认识，实践是认识的来源、发展动力、检验真理的唯一标准，也是认识的最终目的；②认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论能够指导实践顺利开展，推动实践发展；错误的认识会误导实践，阻碍实践发展；③二者辩证统一，相互作用、相互促进，在实践和认识的循环往复中不断发展。 27. ①要积极参与社会实践，深入实际，占有丰富、真实、全面的感性材料，为认识升华奠定基础；②要掌握科学的思维方法，对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工思考；③坚持理论联系实际，结合已有知识储备，归纳总结事物本质与规律，实现感性认识到理性认识的飞跃。 六、材料分析题（共31分） 28.（15分）①实践是认识的来源，古人在农耕、观测、劳作等社会实践中获得基础认知，形成初步的经验知识；②实践是认识发展的动力，社会实践的发展、生产技术的进步，推动人们突破传统认知，深化对事物规律的理解；③认识具有反复性和上升性，人们在实践中不断修正错误认知、完善原有认识，实现认识的深化发展；④认识反作用于实践，总结形成的科学理论指导生产实践，推动社会发展，同时在新的实践中继续丰富和发展认识，实现实践与认识的良性循环。 29.（16分）①坚持实践第一的观点，积极参与专业实训、岗位实习、社会实践等活动，在实践中积累直观经验，获取丰富的感性认识；②区分感性认识与理性认识，不局限于书本表层知识，主动思考、归纳专业规律，将感性认知升华為理性认知；③在实践中检验自身认知，及时发现知识漏洞和认知误区，不断修正和完善个人认知；④坚持学以致用，用所学理论指导实践，在反复实践中锤炼思维、积累经验，持续提升认知水平和专业能力，实现认识能力的不断进阶。 学科网（北京）股份有限公司 $