第11课 社会历史的主体 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治新授课同步练，以“基础巩固-理解深化-实践应用”分层设计，覆盖“社会历史的主体”核心知识点，强化政治认同与责任意识培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|人民群众概念、历史作用等核心概念|单选/填空/判断直接考查定义（如“社会历史主体”），夯实认知基础| |理解层|人民群众三大作用、群众观点等理论要点|简答题整合知识体系（如“三大作用”简述），培养归纳能力| |应用层|个人与群众关系、实践价值等综合运用|材料分析题结合中职生身份（如“平凡岗位创造价值”），引导责任担当|

第11课 社会历史的主体 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 社会历史的真正创造者和主体是（ ） A. 少数英雄人物 B. 人民群众 C. 杰出领袖 D. 知名科学家 2. 人民群众创造社会历史最根本的活动是（ ） A. 精神文化创造 B. 社会变革运动 C. 物质资料生产活动 D. 思想理论创新 3. 下列不属于人民群众范畴的是（ ） A. 广大劳动群众 B. 推动社会进步的知识分子 C. 阻碍社会发展的反动势力 D. 新时代建设者 4. 社会精神财富的源泉是（ ） A. 英雄人物的灵感 B. 人民群众的社会实践 C. 书本理论知识 D. 个人主观想象 5. 推动社会历史发展、实现社会变革的决定力量是（ ） A. 统治阶层 B. 人民群众 C. 精英群体 D. 外来力量 6. “英雄造时势”的观点属于（ ） A. 唯物史观 B. 唯心史观 C. 辩证史观 D. 科学史观 7. 唯物史观的核心观点是（ ） A. 人民群众是历史的创造者 B. 英雄人物主导历史发展 C. 历史发展毫无规律 D. 个人可以脱离群众发展 8. 中职学生树立群众观点的根本要求是（ ） A. 脱离群众、独善其身 B. 服务群众、奉献社会 C. 看重个人利益 D. 依附少数精英 9. 人民群众创造历史的活动是（ ） A. 自发无序的 B. 自觉、有规律的 C. 完全被动的 D. 随机随意的 10. 社会发展的最终决定力量是（ ） A. 先进思想 B. 人民群众的生产实践 C. 政治制度 D. 文化艺术 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分） 11. 人民群众创造历史的作用主要体现在（ ） A. 创造社会物质财富 B. 创造社会精神财富 C. 推动社会变革进步 D. 决定历史发展方向 12. 下列属于人民群众创造的物质财富的有（ ） A. 工农业生产产品 B. 基础设施建筑 C. 文学艺术作品 D. 社会生活物资 13. 唯物史观与唯心史观的区别在于（ ） A. 是否承认人民群众是历史的主体 B. 是否承认历史发展有客观规律 C. 是否夸大英雄人物的作用 D. 是否重视个人的主观努力 14. 新时代青年践行群众路线的做法有（ ） A. 深入基层实践 B. 服务身边群众 C. 立足岗位奉献 D. 脱离社会实践 15. 关于个人与人民群众关系的说法正确的有（ ） A. 个人离不开人民群众的集体力量 B. 个人作用融入群众实践才能彰显价值 C. 英雄人物可以脱离群众创造历史 D. 群众的实践是个人成长的沃土 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. ________是社会历史的主体，是历史的创造者。 17. ________是人类社会存在和发展的基础。 18. 一切社会精神财富都来源于________的社会实践。 19. 唯心史观夸大________的作用，否认人民群众的历史地位。 20. 我们要树立群众观点，坚持________。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”） 21. 人民群众是一切社会财富的创造者。（ ） 22. 英雄人物能够改变社会历史发展的客观规律。（ ） 23. 人民群众的实践活动推动社会不断向前变革和发展。（ ） 24. 个人的价值实现完全独立于人民群众的实践。（ ） 25. 坚持群众观点是唯物史观的基本要求。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述人民群众在社会历史发展中的三大作用。 27. 结合中职生身份，谈谈树立群众观点、服务群众的意义。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 阅读材料，回答问题 材料：从古至今，社会的发展进步从来都离不开广大人民群众的辛勤付出。农业发展依靠千万农民的耕耘劳作，工业进步依靠一线工人的精益求精，科技突破离不开基层技术工作者的反复实践，文化繁荣源于广大群众的生活创造。正是无数普通劳动者的实践积累，创造了丰厚的物质财富和灿烂的精神文明，推动着社会不断变革、持续发展。 结合材料，运用人民群众是历史主体的相关知识分析材料蕴含的道理。 29. 阅读材料，回答问题 材料：部分青年学生存在认知误区，认为只有名人、精英才能创造历史，普通平凡的人毫无价值，因此好高骛远、不愿踏实付出，脱离群众、脱离实践。而新时代无数青年工匠、基层志愿者、一线从业者，扎根平凡岗位，服务群众、奉献社会，在普通的实践中创造价值，成为推动社会发展的重要力量，印证了平凡群众亦可创造不凡价值。 结合材料，谈谈中职学生应如何正确看待个人与群众的关系，在实践中实现人生价值。 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABCD 12.ABD 13.ABC 14.ABC 15.ABD 三、填空题（每小题2分，共10分） 16. 人民群众 17. 物质资料生产 18. 人民群众 19. 英雄人物 20. 群众路线 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.√ 22.× 23.√ 24.× 25.√ 五、简答题（每小题7分，共14分） 26. ①人民群众是社会物质财富的创造者，通过生产实践为社会发展提供物质基础；②人民群众是社会精神财富的创造者，其社会实践是精神文化创作的源泉；③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会制度革新和历史向前发展。 27. ①帮助中职学生树立正确的历史观和价值观，摒弃精英至上的错误认知；②引导学生立足平凡岗位，尊重劳动、尊重普通劳动者；③培养服务他人、奉献社会的职业素养，贴合职业教育育人目标；④助力学生融入社会实践和群众集体，在服务群众中实现个人成长与价值提升。 六、材料分析题（共31分） 28. ①人民群众是社会物质财富的创造者。农民、工人等广大劳动者通过生产实践，创造了社会生存发展所需的各类物质资料，奠定了社会发展的物质基础。②人民群众是社会精神财富的创造者。基层工作者、广大群众的生产生活实践，为文化、科技、艺术等精神文明创作提供了源泉，推动精神文明繁荣发展。③人民群众是社会变革的决定力量。广大人民群众的持续实践和辛勤付出，不断推动社会生产力进步，促进社会持续发展与变革，是社会历史发展的核心主体。 29. ①树立正确历史观，认清人民群众是历史的创造者，摒弃精英史观，正视平凡群众的社会价值。②正确处理个人与群众的关系，明白个人成长离不开群众集体和社会实践，个人价值需融入群众事业才能实现。③立足自身中职学生身份，脚踏实地、立足平凡，认真锤炼专业技能，摒弃好高骛远的心态。④主动参与志愿服务、基层实践，积极服务身边群众、奉献社会，在劳动和奉献中积累价值。⑤坚守岗位初心，未来扎根职业一线，以普通劳动者的身份履职尽责，在群众实践中创造不凡的人生价值。 学科网（北京）股份有限公司 $