第13课 社会治理与总体国家安全观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“社会治理与总体国家安全观”，通过课前预习（填空、判断）和课中探究（案例分析、小组辨析）等支架，帮助学生识记社会治理体系、总体国家安全观内涵，理解二者辩证关系并践行参与治理与维护安全的要求。 特色在于采用议题式探究，结合中职实习岗位拆解工业、网络安全风险案例，通过小组辨析纠正“国家安全与己无关”误区，辅以社区调解短视频、《国家安全法》文本等资源，培育政治认同与责任意识，突出学生主体参与和教师引导下的知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第13课 社会治理与总体国家安全观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据 2020 版中职思政课标基础模块要求，理解共建共治共享社会治理格局与总体国家安全观内涵，知晓创新社会治理、维护国家安全的实践要求；培育政治认同、法治意识、公共参与素养，能结合生活辨析基层治理、各类安全风险，掌握公民有序参与治理、自觉维护国家安全的途径，树立国家安全人人有责理念，成长为平安中国建设参与者。 学习目标 1. 识记社会治理体系、新时代枫桥经验、总体国家安全观核心要义，区分传统管理与现代社会治理； 2. 理解社会治理与国家安全辩证关系，能结合社区、职场案例分析治理举措、安全风险； 3. 践行公共参与，主动参与基层治理，规范自身网络、职场行为，依法履行维护国家安全法定义务，增强忧患意识。 重难点 重点：共建共治共享社会治理体系完整内容、总体国家安全观 “五大核心” 内涵、公民参与治理与维护国家安全具体做法。 难点：理解社会治理是国家安全基层根基、统筹各领域安全的内在逻辑；引导学生把安全意识转化为日常、职业场景的自觉行动，破除 “国家安全与普通人无关” 认知误区。 资源与 建议 资源准备：新时代枫桥经验社区调解短视频、全民国家安全教育日宣传短片、网络泄密、职场安全典型案例、《国家安全法》节选文本、社区议事会新闻素材、本地基层治理新闻报道。 教学建议：采用议题式探究教学，结合中职学生实习岗位场景拆解工业、网络、经济安全；分层设计习题，基础填空夯实概念，材料分析提升思辨；组织小组辨析会，纠正 “国家安全离生活很远” 错误认知；布置课外实践，走访社区了解基层治理，实现理论与生活、职业结合，落实知行合一。 学习过程 第一部分 课前预习案（自主完成，全部填空题型） 预习任务总要求 通读教材第 13 课全部内容，梳理两大板块：创新社会治理、总体国家安全观；标记不懂知识点，搜集 1 条身边社区治理或安全事件案例，完成以下全部习题。 模块一 创新社会治理 基础填空题 1. 社会治理是________体系和治理能力现代化的基础工程，核心依靠________，根本目标保障人民安居乐业。 2. 新时代完整社会治理体系：党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、______、法治保障、______。 3. 社会治理要提高社会化、法治化、智能化、________水平。 4. 基层治理标志性经验是新时代________，核心依靠群众就地化解矛盾，实现小事不出村、大事不出镇。 5. 共建共治共享中，共建指多元主体共同投入治理；共治指多方协同协商管理；共享指________。 6. 城乡基层治理依靠自治、法治、________“三治融合” 模式。 7. 社会治理与传统社会管理最大区别：传统管理以政府单向管控为主，现代社会治理坚持________多元参与。 8. 平安中国建设是社会治理总目标，统筹社会治安、公共安全、________多重领域。 9. 公民参与基层治理渠道：社区议事会、居民听证会、志愿服务、________举报监督。 10. 智能化社会治理依托大数据、监控平台、线上政务，提升风险________能力。 模块二 总体国家安全观 基础填空题 1. 总体国家安全观提出时间为 2014 年________月________日，该日期定为全民国家安全教育日。 2. 总体国家安全观核心要义：以________为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础。 3. 国家安全三大保障：军事、科技、________安全；统筹发展和________两件大事。 4. 政治安全核心是维护政权、制度、________安全，是所有安全的根本。 5. 国土安全是立国之基，坚决反对台独、藏独、________等分裂势力。 6. ________安全保障产业链供应链稳定，守住不发生系统性金融风险底线。 7. 网络安全是非传统安全重点，关键信息基础设施、________数据均受法律保护。 8. 《中华人民共和国国家安全法》明确，________、________是全体公民法定义务。 9. 统筹传统安全与非传统安全，非传统安全包含网络、生物、________、生态安全。 10. 社会治理筑牢国家安全________，总体国家安全观为社会治理划定底线规范。 模块三 预习判断题（对填 A，错填 B） 1. 社会治理仅属于政府工作，普通群众无需参与（） 2. 新时代枫桥经验只适用于农村，城市社区无法借鉴（） 3. 总体国家安全观只包含军事、领土安全两大领域（） 4. 中职学生实习期间泄露企业核心技术，属于危害经济安全行为（） 5. 网络随意转发境外负面煽动言论，不涉及国家安全问题（） 6. 公共安全包含食品药品、生产、防灾减灾等领域（） 7. 法治保障是社会治理体系七大要素之一（） 8. 人民安全是总体国家安全观的落脚点与出发点（） 9. 维护国家安全只是军人、公职人员责任，学生无关（） 10. 社区矛盾调解属于基层社会治理范畴（） 模块四 预习简答题（空白填空作答） 1. 简述新时代共建共治共享社会治理格局七大完整内容：____________________ 2. 写出总体国家安全观核心 “五大框架”：____________________________________ 3. 列举 3 种中职学生日常维护国家安全的行为：________________________________ 模块五 预习疑难收集（填空） 我在预习中存在的 3 个疑问： 1. 2. 3. 第二部分 课中探究案（小组合作完成，填空、材料分析、辨析题） 探究议题一：走进社区，读懂新时代社会治理（基础探究） 材料填空 1 某社区建立小院议事厅，物业、居民、商户、街道干部每月共同协商停车、垃圾分类、老旧小区改造问题；设立线上矛盾调解小程序，网格员实时收集群众诉求，联合司法所开展普法调解，实现邻里纠纷就地化解。该社区治理模式践行新时代________，落实社会治理体系中民主协商、________、公众参与、法治保障要求，依靠自治、法治、________三治融合提升治理效能。 小组探究填空题 1. 材料中参与社区治理多元主体有：街道党委、政府、居民、物业、商户、________。 2. 该社区智能化治理载体是________，作用是快速收集群众矛盾，提前化解基层风险。 3. 结合材料分析：共建共治共享三者如何统一（填空作答） 共建：各方共同出资出力改造小区设施；共治：多方定期协商管理社区事务；共享：________________。 辨析填空（判断正误并填写理由） 观点：社区治理是小事，和国家稳定、国家安全没有关联。 判断：（A 正确 / B 错误） 理由填空：基层社会治理化解群众矛盾，减少社会不稳定因素，筑牢国家安全，社会动荡会直接冲击政治、社会安全，二者紧密相连。 探究议题二：案例剖析，厘清总体国家安全观多领域内涵 案例材料填空 案例 1：某中职实习生私自拍摄工厂新产品生产线，发送境外社交平台，泄露企业核心工艺，冲击产业链稳定，危害________安全。 案例 2：网民转发境外势力抹黑国家制度、煽动分裂的短视频，造谣传播，危害________安全。 案例 3：境外机构采集我国稀有动植物、地理坐标数据，窃取资源信息，危害国土、________安全。 案例 4：工厂违规排放污染物，破坏水土环境，危害________安全。 案例 5：境外黑客攻击国内政务、医疗平台，窃取公民隐私信息，危害________安全。 探究填空 1. 总体国家安全观中，案例 2 涉及的安全类型地位是________，是全部安全的根本。 2. 所有安全最终落脚点是________安全，一切安全工作为保障人民利益。 3. 统筹发展和安全：经济发展提供治理资源，________守住发展底线，二者不可偏废。 小组讨论填空（完整填写） 结合中职学生实习、上网、校园生活，列举 3 类身边易忽视的国家安全风险： 1. 职场：________________________________ 2. 网络：________________________________ 3. 日常出行：____________________________ 探究议题三：知行合一，公民如何参与治理、守护国家安全 材料分析填空 《国家安全法》第七十七条：公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：遵守法律法规，及时报告危害安全线索，保守国家秘密，为国家安全工作提供便利条件，不得有危害国家安全的行为。 分层填空作答 1. 有序参与社会治理的途径（校园 + 社区各 2 条） 校园治理：参与学生会议事、______； 社区治理：参与志愿服务、______。 2. 中职学生履行国家安全义务的具体行动（填空） 思想层面：主动学习《国家安全法》，树立________意识； 网络层面：不转发境外不实负面信息，不泄露单位、校园敏感资料； 行为层面：发现可疑境外人员采集地理、企业信息，及时向________举报。 拓展探究论述填空（完整书写） 论述社会治理与总体国家安全观辩证统一关系： 第一，创新社会治理是国家安全的基层根基：____________； 第二，总体国家安全观为社会治理提供根本遵循：________________； 第三，二者共同目标：建设平安中国，保障人民群众获得感、幸福感、______。 探究议题四：易错点集中辨析（全部填空作答） 1. 辨析观点：总体国家安全观只重视军事、领土安全。 判断：________ 完整理由填空：总体国家安全观是 “大安全” 理念，统筹传统安全（国土、军事）与________安全（网络、生物、经济、生态等十余领域），覆盖人民生活、经济发展、意识形态全部维度，并非单一军事安全。 2. 辨析观点：社会治理依靠政府全权负责，群众只需要被动服从管理。 判断：________ 完整理由填空：新时代社会治理体系坚持党委领导、政府负责、______、公众参与，群众是治理主体，通过协商、监督、志愿服务主动参与，区别于传统单向管控模式。 3. 辨析观点：国家安全距离学生日常生活遥远，普通人无法产生危害国家安全行为。 判断： 完整理由填空：非传统安全渗透网络、职场、生活各场景，学生上网泄密、实习泄露企业技术、随意拍摄军事设施，都会危害各类国家安全，国家安全人人有责。 课中综合拓展探究（长填空，整合全课知识） 材料：党的二十大提出健全共建共治共享社会治理制度，推进国家安全体系和能力现代化，建设更高水平平安中国。基层依托枫桥经验化解矛盾，依靠智能化治理排查风险；同时全民落实总体国家安全观，防范网络、经济、生物各类风险，依靠群众构建全民安全防线。 1. 完成知识框架填空 两大主线：①创新社会治理→格局：______；基层抓手：新时代枫桥经验；目标：平安中国。 ②总体国家安全观→宗旨，根本政治安全；实践要求：统筹发展和安全，全民参与。 2. 结合中职专业，填写岗位安全责任（通用模板填空） 我所学专业：________ 岗位潜在安全风险：泄露生产技术、网络传输涉密图纸、忽视生产公共安全； 我的践行举措：工作保守企业秘密、规范网络交流、主动参与厂区安全巡查、积极参与社区基层治理志愿活动。 板书设计 第 13 课 社会治理与总体国家安全观 一、创新社会治理 1. 治理体系：七要素（党委领导→科技支撑） 2. 核心抓手：新时代枫桥经验（三治融合） 3. 目标：共建共治共享、平安中国 4. 公民参与：社区、校园、职场多元渠道 二、总体国家安全观 1. 核心框架：人民安全宗旨 / 政治安全根本 / 经济安全基础 / 军科文社保障 2. 分类：传统安全 + 非传统安全 3. 法定责任：全体公民义务 三、二者辩证关系 社会治理 = 国家安全基层根基；总体国家安全观 = 治理根本遵循 四、青年践行 参与基层治理 + 自觉维护国家安全 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一 创新社会治理填空 1. 国家治理；人民群众 2. 公众参与；科技支撑 3. 智能化 4. 枫桥经验 5. 全体人民共享治理发展成果 6. 德治 7. 政府、社会、群众多元主体 8. 网络、生产、生物安全 9. 线上政务留言、线索 10. 预判、化解 模块二 总体国家安全观填空 1. 4；15 2. 人民安全 3. 文化；安全 4. 意识形态 5. 东突 6. 经济 7. 企业、国家 8. 遵守国家安全法律；主动报告危害安全线索 9. 资源、生物 10. 群众基础 模块三 预习判断题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.A 7.A 8.A 9.B 10.A 模块四 预习简答题 1. 党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑 2. 以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，统筹发展和安全 3. 不随意拍摄军事、工厂涉密场地；不转发境外煽动分裂言论；主动参加国家安全宣传志愿活动 模块五 预习疑难收集（无标准答案，学生自主填写） （二）课中探究案答案 探究议题一 材料填空 1：枫桥经验；公众参与；德治 小组探究填空 1. 司法所、网格员 2. 线上矛盾调解小程序 3. 全体居民共享小区改造、平安稳定的治理成果 辨析填空：B；群众基础 探究议题二 案例材料填空 1. 经济 2. 政治 3. 资源 4. 生态 5. 网络 探究填空 1. 政治安全 2. 人民 3. 安全 小组讨论填空（参考） 1. 私自拍摄企业涉密设备、泄露生产图纸 2. 转发境外抹黑国家短视频、泄露个人 / 企业数据 3. 擅自拍摄军事基地、涉密地理设施上传网络 探究议题三 分层填空 1. 校园：参与校园安全议事、文明监督；社区：矛盾调解志愿、议事会建言 2. 总体国家安全；国家安全机关 拓展论述填空 第一，基层治理化解社会矛盾，消除不稳定隐患，筑牢国家安全群众防线； 第二，总体国家安全观统筹各类风险，规范基层治理边界，防范治理过程中各类安全隐患； 第三，安全感 探究议题四 易错辨析 1.B；非传统 2.B；社会协同 3.B；非传统安全贴近日常生活，普通人行为可危害国家安全 综合拓展探究 1. 共建共治共享；人民安全 2. 无固定标准答案，学生结合自身专业填写 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 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