第11课 以社会主义核心价值观引领文化建设 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“以社会主义核心价值观引领文化建设”，引导学生掌握国家、社会、公民三层内涵及引领意义，通过课前预习习题夯实基础，课中案例分析与情境研讨深化理解，课后检测促进实践应用。 特色在于融合大国工匠事迹、优秀传统文化短视频等资源，以案例教学、小组研讨推动学生政治认同与道德修养，如通过网络不良文化整治案例辨析价值取向，引导学生将核心价值观内化于心外化于行，凸显学生主体与教师引导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第11课 以社会主义核心价值观引领文化建设 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思政核心素养要求，引导学生掌握社会主义核心价值观三层基本内容，理解其时代内涵与文化价值。明确核心价值观引领新时代文化建设的重要意义，辨析文化建设中的正误观念，结合生活与职业场景，树立正确价值取向，自觉践行核心价值观，增强文化自信与政治认同，成长为担当时代责任的技能型人才。 学习目标 知识上，熟记社会主义核心价值观24字内容，掌握其国家、社会、公民三个层面内涵。 能力上，能结合社会案例、职业场景分析核心价值观的引领作用。 素养上，认同社会主义核心价值观，摒弃不良文化思潮，自觉规范言行，将价值理念融入学习生活与未来职业，筑牢思想道德根基。 重难点 重点：社会主义核心价值观三个层面的具体内容、科学内涵，以及其引领新时代文化建设的核心价值与现实意义。 难点：精准区分三层价值内涵的差异与关联，破解理论与实践脱节问题，引导学生将核心价值观内化于心、外化于行，在日常与职业实践中主动践行。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配新时代文明实践案例、优秀传统文化短视频、大国工匠职业事迹、网络不良文化整治新闻素材。可利用学习强国、思政智慧平台拓展学习内容。学习建议：课前结合生活案例初步识记核心价值观内容；课中聚焦案例探究、小组研讨，深化理论理解；课后立足专业实践践行价值理念。中职学生需结合职业岗位需求，树立敬业、诚信、守纪的职业价值观，抵制低俗网络文化，以正向价值指导自身成长。 学习过程 （一）课前预习案 预习导语：文化是民族的血脉，价值观是文化的核心。新时代我国文化建设不是无序发展的，必须有统一的价值引领。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是新时代文化建设的根本遵循。本节课我们将系统学习核心价值观的内容、内涵与实践要求，课前请同学们自主完成以下习题，初步夯实基础，梳理疑问，为课堂深度学习做好铺垫。 1. 填空题 （1）社会主义核心价值观共24字，分为________、________、________三个层面。 （2）国家层面的价值目标是：富强、民主、________、________。 （3）社会层面的价值取向是：自由、平等、________、________。 （4）公民个人层面的价值准则是：爱国、敬业、________、________。 （5）________是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。 （6）新时代文化建设的根本任务是培育________、________、________的时代新人。 （7）培育和践行社会主义核心价值观，要以________为落脚点，融入日常生活、职业实践与社会治理。 2. 单项选择题 （1）下列选项中，属于社会主义核心价值观社会层面价值取向的是（） A. 富强、民主 B. 自由、法治 C. 爱国、诚信 D. 敬业、友善 （2）社会主义核心价值观的根本地位是（） A. 市场经济发展的基础 B. 当代中国精神的集中体现 C. 法律法规的核心内容 D. 社会经济发展的动力 （3）国家层面价值目标回答的根本问题是（） A. 建设什么样的国家 B. 建设什么样的社会 C. 培育什么样的公民 D. 成就什么样的事业 （4）中职学生践行核心价值观最直接的体现是（） A. 熟记理论内容 B. 背诵时政热点 C. 规范言行、敬业求学 D. 参与旅游活动 （5）下列不属于不良文化思潮的是（） A. 拜金主义 B. 享乐主义 C. 集体主义 D. 极端个人主义 3. 简答题 （1）简要概括社会主义核心价值观三个层面的核心定位。 （2）结合自身中职学习生活，列举1个身边践行核心价值观的小事例。 （3）简要说说为什么新时代文化建设必须以社会主义核心价值观为引领？ 4. 预习疑问梳理 请同学们自主梳理预习过程中无法理解的知识点、疑惑问题，逐条记录下来，课堂统一探究解决。 （二）课中探究案（探究题+材料分析题+拓展思考题，深度研学） 课堂导入：当下网络文化纷繁复杂，有弘扬大国工匠精神、正能量公益文化的优质内容，也有低俗恶搞、拜金攀比、躺平摆烂等不良文化现象。多元文化交织下，文化建设需要统一的价值标尺，社会主义核心价值观就是新时代文化建设的指南针。本节课结合案例、探究问题、小组研讨，深度攻克本课重难点，实现学懂、悟透、会用。 探究一：基础辨析——精准掌握核心价值观三层内涵 【基础探究题】判断下列价值表述对应的核心价值观层面，并简要说明理由。 （1）我国持续推进乡村振兴、共同富裕，建设文明和谐的现代化强国。 （2）社会坚持法律面前人人平等，维护公平正义、法治有序的社会环境。 （3）大国工匠深耕岗位、精益求精，坚守职业初心、诚信履职、友善待人。 【小组研讨问题】很多同学容易混淆三个层面的内容，请结合所学思考：国家、社会、公民三个层面的价值目标是什么关系？能否相互替代？为什么？ 研学引导：三层价值观层层递进、相互支撑，国家层面是宏观目标，社会层面是中观保障，公民层面是微观基础，三者有机统一、缺一不可，共同构成新时代中国价值体系的核心内容。国家发展依靠良好社会环境，社会进步依靠每一位公民的自觉践行。 探究二：深度理解——核心价值观引领文化建设的重大意义 【材料分析题】 材料一：近年来，国家持续开展网络清朗行动，整治低俗网红、虚假营销、攀比炫富等不良网络文化，大力宣传时代楷模、大国工匠、最美志愿者等先进典型，弘扬正能量文化，净化社会文化环境。 材料二：中职院校广泛开展“技能成才、技能报国”主题教育，培育学生敬业、专注、精益求精的工匠精神，引导学生拒绝躺平、崇尚奋斗，将个人职业理想融入国家发展大局。 结合上述材料，完成以下问题： 1. 结合材料一，分析不良文化思潮会对社会发展、青少年成长造成哪些危害？ 2. 结合材料二，谈谈社会主义核心价值观对校园文化、职业文化建设的引领作用？ 3. 综合两则材料，总结以社会主义核心价值观引领文化建设的重要意义。 研学拓展：新时代文化建设面临多元文化冲击，西方错误思潮、低俗网络文化、功利主义思想不断渗透，容易误导青少年价值观。核心价值观能够凝聚社会思想共识，筑牢文化安全防线，传承中华优秀文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化，为文化建设提供根本方向指引。 探究三：实践落地——中职学生如何践行社会主义核心价值观 【情境探究题】 情境一：课堂上，部分同学上课走神、玩手机、敷衍实训作业，认为“技能学习只要会干活就行，不用讲究品德修养”。 情境二：网络平台中，部分青少年盲目跟风炒作、传播不实言论、攀比消费，忽视个人成长与社会责任。 情境三：实训岗位中，有的学生敷衍操作、弄虚作假、偷懒懈怠，缺乏敬业诚信的职业素养。 请结合本课知识，回答下列问题： 1. 分别评析三个情境中青少年的行为，指出其违背的核心价值观内涵。 2. 作为中职学生，在校园学习、实训实践、网络生活、社会生活中，应如何践行社会主义核心价值观？ 3. 谈谈核心价值观对中职学生职业发展、人生成长的长远价值。 深度研学解读：中职学生是未来产业工人的主力军，职业素养不仅包含专业技能，更包含道德素养与价值追求。爱国是立身之本，敬业是职业之基，诚信是处世之道，友善是待人之德。践行核心价值观不是空洞的口号，而是落实在认真听课、刻苦实训、诚信做人、文明上网、爱岗敬业的每一件小事中。只有树立正确的价值取向，才能成长为德技并修的新时代技能人才。 探究四：拓展思辨——厘清认知误区，筑牢价值认同 【思辨思考题】 1. 有人认为：“社会主义核心价值观是国家和社会的事，和中职学生的学习、职业发展无关。”请你辨析这一观点。 2. 有人说：“文化发展百花齐放，不需要统一的价值观引领。”请结合本课知识反驳这一观点。 3. 结合中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，说说核心价值观与中华优秀文化的内在联系。 研学总结：文化发展越是多元，越需要主流价值观引领，否则就会出现思想混乱、文化失序。社会主义核心价值观根植于中华优秀传统文化，传承革命文化，彰显社会主义先进文化特质，是中华文化的时代升华。青年学生必须主动认同、自觉践行，让主流价值引领个人成长、文化发展与社会进步。 课中总结填空（当堂梳理核心知识点） 1. 社会主义核心价值观三层内涵分别对应建设________、建设________、培育________。 2. 核心价值观引领文化建设，能够抵制________，凝聚________，坚定________。 3. 中职学生践行核心价值观，要做到内化于心、________，立足校园、立足岗位、立足日常。 板书设计 第11课 以社会主义核心价值观引领文化建设 （一）核心内容：24字三层内涵 1. 国家层面（目标）：富强、民主、文明、和谐 2. 社会层面（取向）：自由、平等、公正、法治 3. 公民层面（准则）：爱国、敬业、诚信、友善 （二）核心地位：当代中国精神的集中体现 （三）引领意义：凝共识、正风气、抗歪风、强自信、育新人 （四）青年践行：内化于心、外化于行，德技并修、岗位成才 检测与作业 1. 单项选择题 （1）文明、和谐属于社会主义核心价值观的哪一层面（） A. 国家层面 B. 社会层面 C. 公民层面 D. 职业层面 （2）新时代文化建设的核心引领是（） A. 传统文化 B. 流行文化 C. 社会主义核心价值观 D. 网络文化 （3）中职学生践行敬业准则的核心表现是（） A. 追求名利 B. 刻苦实训、精益求精 C. 敷衍应付 D. 随性而为 2. 简答题 请简要说明新时代坚持以社会主义核心价值观引领文化建设的必要性。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）国家层面、社会层面、公民个人层面 （2）文明、和谐 （3）公正、法治 （4）诚信、友善 （5）社会主义核心价值观 （6）有理想、有本领、有担当 （7）立德树人 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）A （4）C （5）C 3. 简答题 （1）国家层面是现代化建设的价值目标，回答建设什么样的国家；社会层面是社会治理的价值取向，回答建设什么样的社会；公民层面是个人修身的价值准则，回答培育什么样的公民。三者有机统一，相辅相成。 （2）示例：同学主动帮扶困难同学、认真完成实训任务、诚实守信不抄袭作业、文明上网不传谣等（贴合生活、言之有理即可）。 （3）多元文化交织下，文化建设需要统一价值引领；核心价值观是当代中国精神的集中体现，能够凝聚思想共识、净化文化环境、抵制不良思潮、培育时代新人，为新时代文化建设指明方向、提供根本遵循。 （二）课中探究案答案 探究一答案 （1）国家层面，围绕国家富强、文明和谐的现代化建设目标，属于国家发展宏观愿景。 （2）社会层面，聚焦社会公平正义、法治有序的社会治理目标，是社会发展的价值准则。 （3）公民层面，立足个人职业修养、道德品行，是公民立身行事的基本准则。 研讨问题答案：三层内涵不可相互替代，三者层层支撑、有机统一。国家目标依托良好社会环境，社会进步依靠全体公民践行，三者维度不同、定位不同，共同构成完整的价值体系。 探究二答案 1. 不良文化会误导青少年价值观，滋生拜金、享乐、躺平思想，消磨奋斗意志；扰乱社会文化秩序，弱化主流思想共识，阻碍社会文明进步，危害文化安全。 2. 引领校园正能量文化建设，培育优良学风校风；引导学生树立正确职业观、劳动观，培育工匠精神，助力技能成才、品德立身。 3. 意义：凝聚全社会思想共识，统一文化发展方向；抵制各类错误思潮，净化文化环境；传承发展先进文化，坚定文化自信；培育时代新人，为民族复兴提供精神支撑。 探究三答案 1. 情境一：敷衍学习实训，违背敬业准则；情境二：盲目跟风、传播不良信息，违背文明、守法、爱国准则；情境三：岗位敷衍、弄虚作假，违背敬业、诚信准则。 2. 校园中：认真学习、刻苦实训、尊师守纪；网络上：文明上网、抵制低俗、坚守底线；生活中：诚信待人、友善处事、艰苦奋斗；未来岗位中：爱岗敬业、精益求精、坚守职业操守。 3. 核心价值观是个人成长的精神标尺，能够帮助学生树立正确三观，锤炼职业素养，摒弃功利浮躁思想，成长为德技并修的技能人才，为职业发展、人生长远发展筑牢思想根基。 探究四答案 1. 观点错误。核心价值观贯穿国家发展、社会生活、个人成长全过程，中职学生的学习、实训、职业发展都离不开价值引领，是个人修身立业的根本准则，与自身成长息息相关。 2. 观点错误。文化百花齐放是文化繁荣的体现，但多元文化必须坚持主流价值引领，无统一价值观会导致思想混乱、文化失序，只有以核心价值观为引领，才能保证文化建设正确方向。 3. 核心价值观根植于中华优秀传统文化，传承爱国、诚信、友善、和谐等传统美德；赓续革命文化的红色基因；彰显社会主义先进文化的时代特质，是中华优秀文化的时代创新与升华。 课中总结填空答案 1. 什么样的国家、什么样的社会、什么样的公民 2. 不良文化思潮、思想共识、文化自信 3. 外化于行 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）A （2）C （3）B 2. 简答题 1. 新时代文化多元交织，各类思潮交织碰撞，亟需主流价值引领。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，能够为文化建设指明正确方向，凝聚全社会思想共识，抵制低俗、错误文化思潮，净化社会文化环境，培育有理想、有本领、有担当的时代新人，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，筑牢国家文化安全根基。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $