1.2太阳对地球的影响 教学设计 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理教学设计聚焦太阳辐射与太阳活动对地球的影响，通过“万物生长靠太阳”的生活化问题导入太阳辐射，再以“太阳是否一直平静”的疑问过渡到太阳活动，衔接前后知识形成学习支架。 融入羲和号、夸父一号探测成就及2025年地磁暴等时事，运用图像教学法（太阳大气层结构示意图）和小组活动（“太阳辐射消失”探究、“连连看”竞赛），培养综合思维（因果分析影响）、地理实践力（读图与时事分析）和人地协调观（科学应对空间天气），助力学生深化理解，提升教师教学效率与趣味性。

1.2 太阳对地球的影响 教学设计 一、课题信息 课题名称 太阳对地球的影响 课型 新授课 教材版本 人教版高中地理必修第一册（2019版） 课时 2课时（90分钟） 授课年级 高一年级 章节 第一章第二节 授课教师 授课时间 教学方法 讲授法、案例教学法、讨论法、图像教学法、多媒体辅助教学 二、课程标准 运用资料，说明太阳对地球的影响。 三、核心素养目标 区域认知：结合太阳大气层结构示意图和太阳活动类型图，明确太阳大气层由内到外的层次及对应的太阳活动。 综合思维：运用因果分析法，从能量来源、传递过程、影响后果三个维度，综合分析太阳辐射与太阳活动对地球的双重影响。 地理实践力：通过读图（太阳黑子数年变化图、太阳活动影响示意图）和时事材料分析，提升获取地理信息、说明地理过程的能力。 人地协调观：认识太阳辐射是地球生命活动的根本能量来源，理解太阳活动对人类活动的影响，树立趋利避害、科学应对空间天气的意识。 四、教学重难点 1. 教学重点 （1）太阳辐射对地球的影响（维持地表温度、水循环、大气运动、生物活动、提供能源）。 （2）太阳活动的主要类型及其对地球的影响（扰动电离层、磁暴与极光、影响电网与航空航天）。 2. 教学难点 （1）太阳辐射与太阳活动的区别：前者稳定、是能量来源，后者有周期、是扰动来源。 （2）太阳活动影响地球的因果链条（带电粒子流/电磁波 → 电离层/磁场/高层大气 → 具体现象）。 （3）将最新太阳探测成就与课本知识建立联系。 五、教材分析 本节是第一章"宇宙中的地球"的第二节，承接第一节"地球的宇宙环境"，引导学生从"太阳"这一距离地球最近、关系最密切的恒星切入，认识宇宙环境对地球的具体影响。教材内容分为两大板块： （1）太阳辐射对地球的影响：介绍太阳辐射的概念、能量来源（核聚变），以及太阳辐射为地球提供光热和能源、驱动大气与水循环、维系生命活动等作用。 （2）太阳活动对地球的影响：介绍太阳大气层结构、太阳活动的类型（黑子、耀斑、日珥、日冕物质抛射 CME）及约11年的活动周期，并分析其对电离层、磁场、高层大气（极光）、电网与航空航天的影响。 本教案在教材基础上，融入2022—2025年中国太阳探测（羲和号、夸父一号）与2025年特大地磁暴等最新时事，增强教学的时效性和趣味性。 六、学情分析 知识基础：高一学生在初中科学中已了解"光和热来自太阳""太阳黑子"等粗浅概念，但对太阳辐射的能量来源、太阳大气层结构缺乏系统认识。 能力特点：学生对太阳和太空充满好奇，但对"电磁波""电离层""磁暴"等抽象概念理解困难，需要通过图像将不可见的过程具象化。 认知规律：学生更易接受直观、形象的教学内容，教学中需多运用示意图、因果关系图，并结合极光、通信中断等生活化案例提升学习兴趣。 七、教学过程 第一课时（太阳辐射） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 情境导入 （5分钟） 阅读教材第8页图文内容，提问："万物生长靠太阳，太阳究竟是一颗怎样的恒星？它靠什么持续不断地把光和热送到地球？" 回顾已有知识，思考问题，进入学习状态。 以生活化的核心问题创设情境，唤醒前认知，自然引出太阳辐射。 5min 新课讲授一：太阳概况与太阳辐射 （10分钟） 讲解太阳是巨大、炽热的气体球（氢约71%、氦约27%），表面温度约6000K。说明太阳源源不断地以电磁波形式向外放射能量，称为太阳辐射。课件展示"核聚变"，解释核心高温高压下4个氢核聚变为1个氦核，质量亏损转化为能量。 理解太阳成分与能量来源，完成学案中"太阳辐射"概念填空。 用示意图呈现抽象的能量来源，突破"核聚变"这一难点，建立能量来源的因果认知。 10min 新课讲授二：太阳辐射对地球的影响 （15分钟） 阅读教材第9页：①维持地表温度；②是水循环的动力；③是大气运动的动力；④是生物活动的动力，并画出示意图（学案有）展示"太阳辐射为人类提供能源"图（学案有）：地质历史时期储存的煤、石油、天然气，以及当代直接利用的太阳能、风能、水能、生物质能。 跟随图像梳理太阳辐射的四方面自然影响，归纳人类利用太阳能的两种途径。 以图像为线索系统归纳影响，将分散知识点结构化，强化综合思维。 15min 课堂活动 （8分钟） 组织小组探究："假如太阳辐射突然消失，地球会怎样？"要求学生从温度、水、大气、生物中任选角度推理。可借助图像辅助说明。 小组合作讨论，运用所学知识进行推演，派代表发言。 通过假设性探究深化对太阳辐射重要性的理解，培养知识迁移能力。 8min 课堂小结 （2分钟） 引导学生回顾：太阳概况 → 太阳辐射（能量来源）→ 对地球的四方面影响 → 提供能源。 跟随教师梳理知识脉络，完成学案知识结构图。 梳理知识结构，强化记忆。 2min 第二课时（太阳活动） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 复习导入 （3分钟） 回顾提问："太阳辐射稳定而温和，但太阳是否一直「平静」？太阳的「暴脾气」会如何影响地球？" 回答问题，带着"太阳活动如何扰动地球"的疑问进入新课。 温故知新，自然过渡到太阳活动主题。 3min 新课讲授三：太阳大气层与太阳活动类型 （12分钟） 展示教材第10页图1.16"太阳大气层结构"：由内到外为光球层、色球层、日冕层。展示"太阳活动的主要类型"：黑子（光球层，活动强弱标志）、耀斑（色球层，最激烈）、日珥（色球层）、日冕物质抛射/太阳风（日冕层，高速带电粒子流）。 读图区分三层大气层及对应的太阳活动，完成学案类型匹配练习。 用图像厘清"层—活动"对应关系，突破太阳活动类型易混点。 12min 新课讲授四：太阳活动周期与对地球的影响 （15分钟） "太阳活动周期约11年"，结合教材活动引导学生读图分析太阳黑子数年变化，归纳太阳活动约11年的周期性及各类活动的同步性；说明黑子数是活动强弱标志。展示"扰动电离层"：耀斑发射的电磁波扰动电离层，使短波通信中断；"磁暴与极光"：太阳风扰动磁场产生磁暴、高纬出现极光，并影响电网、航空航天等。 跟随图像理解周期与三类影响，绘制"太阳活动→地球影响"因果链。 以图像串联因果链条，突破太阳活动影响机制这一难点。 15min 课堂活动 （8分钟） 组织"太阳活动影响连连看"竞赛：将耀斑、太阳风、黑子分别与短波通信中断、磁暴极光、气候异常连线，要求先说理由。 小组竞赛连线，陈述依据，巩固层—活动—影响的对应关系。 通过游戏化活动活跃课堂，巩固知识并培养表达能力。 8min 时事链接 （5分钟） 课件展示"中国太阳探测与地磁暴"：羲和号（2021）、夸父一号（2022在轨满1000天）、2025年6月特大地磁暴（Kp=8.0）、2025年11月X5.1级耀斑与黑龙江粉色极光。 了解中国太阳探测成就与近期空间天气事件，感受地理知识的现实价值。 将课本知识与国家科技成就、热点事件结合，增强民族自豪感与时效意识。 5min 课堂小结与作业 （2分钟） 制作知识结构思维导图，系统梳理全节。布置作业：完成学案练习；绘制"太阳大气层+太阳活动影响"关系图；搜集一个太阳活动影响生活的实例；完成随堂练习（15题）。 对照思维导图查漏补缺，记录作业要求。 系统梳理全节内容，布置分层作业与实践活动。 2min 八、板书设计 1.2 太阳对地球的影响 一、太阳辐射 1. 概念：太阳以电磁波形式向外放射能量 2. 能量来源：核聚变（4H → He + 能量） 3. 对地球的影响： ① 维持地表温度 ② 水循环的动力 ③ 大气运动的动力 ④ 生物活动的动力 ⑤ 为人类提供能源（煤石油 / 太阳能风能水能） 二、太阳活动 1. 太阳大气层（由内到外）：光球层 → 色球层 → 日冕层 2. 主要类型：黑子（光球）· 耀斑（色球）· 日珥（色球）· 日冕物质抛射/太阳风（日冕） 3. 周期：约 11 年（黑子数为标志） 4. 对地球的影响： ① 扰动电离层 → 短波通信中断 ② 扰动磁场 → 磁暴、极光 ③ 影响电网、航空航天等 九、教学反思（教学后填写） 1. 学生对"太阳辐射稳定、太阳活动有周期"的区分是否清晰？可通过课堂练习①检验。 2. 太阳活动影响地球的因果链条（电磁波/带电粒子流 → 电离层/磁场 → 现象）学生能否完整表述？ 3. 图像教学法与连连看活动的课堂参与度如何？是否需要为学困生补充更直观的动画。 学科网（北京）股份有限公司 $