《青纱帐—甘蔗林》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文学历案围绕《青纱帐——甘蔗林》展开，学习任务包括梳理诗歌结构，赏析青纱帐与甘蔗林核心意象及对比、排比等艺术手法，通过课前预习案、课中分层探究模块及检测作业构建学习支架。 资料亮点在于以红色文化传承落实文化自信，整合创作背景纪录片、新时代建设图文素材等资源，通过课前基础感知到课中深度对比分析，引导学生体悟革命精神与时代情怀，提升语言运用和思维能力，突出学生小组合作探究与教师模块式引导的结合。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 二 青纱帐 —— 甘蔗林 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生诵读现代经典诗歌，梳理诗歌行文脉络，赏析诗歌意象与艺术手法。结合时代背景体悟文本蕴含的革命精神与时代情怀，提升文学鉴赏与语言运用能力。引导学生传承红色文化，树立积极的人生价值观，落实语文核心素养，实现语言建构、审美鉴赏与文化传承的综合发展。 学习目标 1. 知识目标：了解诗人及创作背景，梳理诗歌结构，积累现代诗歌鉴赏技巧。 2. 能力目标：赏析核心意象与对比、排比等艺术手法，提升诗歌解读与审美赏析能力。 3. 素养目标：体悟诗歌传承的革命奋斗精神，珍惜当下美好生活，树立勇于担当、砥砺前行的时代意识，厚植家国情怀。 重难点 学习重点：把握诗歌整体结构，精准解读青纱帐、甘蔗林两大核心意象的内涵，掌握诗歌对比、反复、排比的艺术手法及表达效果。 学习难点：结合新旧时代背景，理解战争岁月与建设岁月的精神传承，体悟诗歌深层的哲思与家国情怀，实现文本赏析与精神感悟的深度结合。 资源与 建议 学习资源：高教版中职语文基础模块下册教材、郭小川生平简介资料、诗歌创作时代背景纪录片、红色经典诗歌赏析课件、新时代乡村建设、农垦发展图文素材。学习建议：课前自主查阅资料，梳理基础文学常识与时代背景；课中专注诵读、深度思考、小组合作探究，聚焦意象与主旨展开研讨；课后拓展诵读同类红色诗歌，关联当下生活感悟革命精神的时代价值。结合中职学生成长特点，立足职业素养培育，将奋斗精神融入日常学习成长，提升人文素养。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文学常识填空 《青纱帐——甘蔗林》的作者是__________，是我国当代著名__________，其诗歌风格雄浑豪迈、富有激情，擅长将__________与__________相结合，充满时代气息与哲理色彩。代表作有《__________》《__________》等。 2. 背景知识填空 这首诗歌创作于__________年代，彼时新中国结束战乱，进入__________的全新时期。青纱帐对应__________时期，代表艰苦卓绝的革命奋斗岁月；甘蔗林对应__________时期，代表繁荣美好的和平建设岁月。诗人通过两大场景的对照，书写__________的代代传承。 3. 诗歌诵读感知填空 （1）全诗整体情感基调__________、__________，饱含对革命岁月的缅怀与对新时代的赞美。 （2）诗歌以__________和__________两大核心意象贯穿全文，形成鲜明的时空对照，是全诗的灵魂。 （3）诗歌句式多用__________、__________的修辞手法，节奏明快，气势昂扬，极具感染力。 4. 基础感知填空 （1）青纱帐是我国__________地区的特有景致，在革命战争年代，是__________、__________的天然屏障，见证了革命先辈的热血奋斗。 （2）甘蔗林是我国__________地区的典型景致，象征着和平年代__________、__________的美好生活。 （3）诗歌标题中的破折号起到__________、__________的作用，串联起两个时代、两种景致。 5. 预习思考填空 （1）作者将青纱帐与甘蔗林并列书写，核心目的是对比__________与__________两个时代的不同风貌。 （2）初步感知，青纱帐代表的精神是__________，甘蔗林承载的内涵是__________。 （3）全诗围绕“__________”的核心主旨，实现历史与现实的对话。 （二）课中探究案 模块一：诗歌整体结构梳理 1. 通读全诗，可将诗歌划分为三个层次，分别是__________、__________、__________。 2. 第一层主要内容：描绘青纱帐与甘蔗林的__________，引出两大核心意象，奠定全诗__________的情感基调。 3. 第二层主要内容：深度对比青纱帐的__________与甘蔗林的__________，追溯革命历史，赞美新时代建设成果。 4. 第三层主要内容：升华主旨，点明__________的精神内核，抒发传承革命精神、奋进新时代的豪情。 5. 全诗行文思路：由景入情、由__________到__________、由表象到本质，层层递进，逻辑清晰。 模块二：核心意象深度探究 1. 青纱帐意象探究 （1）地域特点：青纱帐生长于我国__________，成片的农作物形成浓密屏障。 （2）时代内涵：专属__________战争年代，是革命战士__________、__________的战场。 （3）精神象征：象征着__________、__________、不畏艰险的革命英雄主义精神。 （4）岁月特质：代表着艰苦、热血、拼搏的__________岁月。 2. 甘蔗林意象探究 （1）地域特点：甘蔗林生长于我国__________，风光温润秀美。 （2）时代内涵：专属__________建设时期，是人民安居乐业、辛勤耕耘的沃土。 （3）精神象征：象征着__________、__________、生生不息的新时代奋斗精神。 （4）岁月特质：代表着富足、美好、奋进的__________岁月。 3. 双意象关联探究 （1）青纱帐是甘蔗林的__________，没有昔日的革命拼搏，就没有今日的和平美好。 （2）甘蔗林是青纱帐的__________，新时代的美好生活是革命精神的延续与升华。 （3）二者一脉相承，共同诠释了__________代代相传的永恒主题。 模块三：艺术手法赏析 1. 对比手法：诗歌将青纱帐的__________与甘蔗林的__________对比，战争年代的__________与和平年代的__________对比，突出时代变迁与精神传承。 2. 反复手法：诗歌多次重复核心意象与句式，作用是__________、__________，强化诗歌情感与主旨。 3. 排比手法：大量运用整齐划一的排比句式，使诗歌__________、__________，增强语言气势与韵律美。 4. 虚实结合：实写青纱帐与甘蔗林的__________，虚写背后的__________与时代精神，拓宽诗歌意境。 5. 借景抒情：作者借助两处自然景致，抒发了__________、__________的真挚情感。 模块四：主旨情感深度体悟 1. 诗人追忆青纱帐的峥嵘岁月，是为了__________革命历史，__________革命先辈的奋斗功绩。 2. 诗人赞美甘蔗林的锦绣风光，是为了歌颂__________的建设成就，赞美新时代劳动者的奋斗姿态。 3. 诗歌核心主旨：揭示了__________与__________的辩证关系，证明革命精神跨越时空、永不过时。 4. 诗歌传递的时代精神：无论战争年代还是和平时期，__________、__________的奋斗精神始终不变。 5. 结合中职学生身份，学习本诗的启示：立足__________，传承奋斗精神，勤学苦练、勇于担当，争做新时代技能人才。 模块五：拓展探究思考 1. 新时代背景下，青纱帐精神的现实意义是激励我们__________、__________，直面学习与生活中的困难。 2. 甘蔗林象征的美好生活，需要依靠__________、__________来守护和创造。 3. 红色诗歌的价值不仅在于文学审美，更在于__________、__________，传承红色血脉。 4. 诗歌中“两个时代，一样情怀”的内涵是__________始终不变，奋斗的初心始终不改。 5. 结合自身专业，谈谈如何践行诗歌中的奋斗精神：在学习中__________，在实训中__________，锤炼过硬本领。 板书设计 青纱帐——甘蔗林 1. 核心意象 青纱帐（北方）：战争岁月、艰苦拼搏、革命英雄精神 甘蔗林（南方）：建设岁月、美好奋进、新时代奋斗精神 2. 艺术手法：对比、反复、排比、借景抒情 3. 核心主旨：忆峥嵘岁月，传革命精神，筑时代新篇 4. 核心情怀：缅怀先辈、珍惜当下、砥砺奋进、勇担使命 检测与作业 1. 《青纱帐——甘蔗林》的作者是__________，当代著名诗人。 2. 诗歌中代表革命战争岁月的意象是__________，代表和平建设岁月的意象是__________。 3. 青纱帐生长于我国__________地区，甘蔗林生长于我国__________地区。 4. 全诗的情感基调是__________、__________。 5. 诗歌最核心的写作手法是__________，串联起新旧两个时代。 6. 诗歌的核心主旨是传承__________，奋进新时代。 7. 作者通过双意象对照，诠释了__________代代相传的时代主题。 8. 排比、反复手法的运用，让诗歌具备强烈的__________与__________。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空：郭小川；诗人；革命情怀；时代哲理；白雪的赞歌；望星空 2. 背景知识填空：20世纪60；和平建设；革命战争；和平建设；革命奋斗精神 3. 诗歌诵读感知填空：（1）雄浑豪迈；昂扬热烈（2）青纱帐；甘蔗林（3）排比；反复 4. 基础感知填空：（1）北方；掩护战士；抗击敌人（2）南方；物产丰饶；幸福美好（3）串联时空；升华主旨 5. 预习思考填空：（1）革命战争；和平建设（2）艰苦奋斗、不怕牺牲；勤恳耕耘、开拓奋进（3）精神传承、薪火相传 （二）课中探究案答案 模块一：诗歌整体结构梳理 1. 写景引题；对比抒情；主旨升华 2. 优美景致；昂扬豪迈 3. 艰苦峥嵘；甜美繁荣 4. 革命精神传承 5. 历史；现实 模块二：核心意象深度探究 1. 青纱帐意象探究：（1）北方（2）革命；隐蔽藏身；奋勇杀敌（3）艰苦奋斗；无私奉献（4）峥嵘革命 2. 甘蔗林意象探究：（1）南方（2）和平（3）勤劳耕耘；蓬勃发展（4）幸福建设 3. 双意象关联探究：（1）根基与源头（2）延续与升华（3）革命奋斗精神 模块三：艺术手法赏析 1. 苍凉艰苦；秀美繁盛；动荡艰苦；安宁富足 2. 强化情感；突出主旨 3. 节奏整齐；气势充沛 4. 实景风貌；历史记忆 5. 缅怀革命先辈；赞美新时代生活 模块四：主旨情感深度体悟 1. 铭记；致敬 2. 新中国新时代 3. 艰苦革命；和平建设 4. 勇于拼搏；不懈奋斗 5. 职业学习与成长 模块五：拓展探究思考 1. 迎难而上；刻苦拼搏 2. 辛勤劳动；不懈奋斗 3. 滋养心灵；传承红色基因 4. 爱国奋斗的初心与精神 5. 勤学善思；精益求精 （三）当堂检测答案 1. 郭小川 2. 青纱帐；甘蔗林 3. 北方；南方 4. 雄浑豪迈；昂扬向上 5. 对比 6. 革命奋斗精神 7. 红色奋斗精神 8. 韵律美；气势感 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $