《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》 导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》，引导学生掌握词作背景、内容层次及虚实结合等艺术手法，体悟悼亡深情。通过课前预习（文学常识、背景资料、诵读默写）搭建学习支架，课中逐句品读与小组探究深化理解，课后拓展对比苏轼其他词作，形成连贯学习脉络。 这份导学案亮点突出，以虚实结合手法和“小轩窗，正梳妆”等细节描写为核心探究点，结合古风诵读音频、名家解读视频辅助学习，助力学生提升文化自信与审美创造。课前自主查阅、课中合作思辨、课后拓展延伸的设计，有效培养语言运用与思维能力，习题兼顾基础积累与深度赏析，促进学生深度学习古典诗词。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 古诗词诵读 - 江城子・乙卯正月二十日夜记梦 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标要求，诵读古代诗词，积累文言诗词常识，把握古典诗词的格律特点与文本内涵。能够借助文本语境、创作背景赏析词作的意象、情感与艺术手法，体悟诗人真挚的家国情怀与个人情志。提升古典诗词鉴赏能力，传承中华优秀传统文化，养成深度品读、思辨赏析的文学阅读习惯。 学习目标 1. 积累宋词相关文学常识，掌握苏轼生平经历及本词创作背景，熟读并背诵全词。 2. 梳理词作上下阕内容，赏析虚实结合、细节描写等艺术手法，分析意象的表达作用。 3. 体悟词人对亡妻深沉、真挚、绵长的悼念之情，理解词作生死相隔的悲情内涵，提升古典诗词审美与鉴赏能力。 重难点 重点：掌握本词创作背景，梳理全词内容层次，背诵全词，赏析词中核心意象与虚实结合的艺术手法，体会词人的悼亡之情。 难点：理解苏轼旷达文风下的深沉悲情，体悟十年生死相隔的思念之苦，精准剖析梦境描写的艺术效果，读懂词作平淡语言中蕴含的厚重深情。 资源与 建议 学习资源可选用统编版高中语文选择性必修上册教材、苏轼生平传记资料、宋词格律赏析文献，同时借助古风诵读音频、名家诗词解读视频辅助学习。建议学生课前自主查阅苏轼与王弗的婚姻故事、乙卯年的时代背景，初步感知词作情感。课中结合文本逐句品读，区分实景与虚境，小组合作探究艺术手法。课后拓展阅读苏轼其他抒情词作，对比体悟其多样文风，积累悼亡词的鉴赏方法，深化对古典悲情诗词的理解。 学习过程 课前预习案 1. 文学常识填空 （1）苏轼，字________，号________，________代著名文学家、书画家，豪放派词人代表。与父________、弟________并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。 （2）宋词分为________和________两大流派，苏轼是________流派的开创者和代表人物，打破了诗庄词媚的传统格局，拓展了词的题材与意境。 （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“江城子”是________，“乙卯正月二十日夜记梦”是________。 （4）本词是苏轼经典的________词，是其悼念亡妻________的传世佳作，创作于________年，此时距离妻子离世已整整十年。 2. 背景知识填空 （1）苏轼与王弗成婚时，苏轼十九岁，王弗十六岁，二人婚后________，感情深厚。王弗聪慧温婉，知书达理，常伴苏轼读书治学，是苏轼的知己爱人。 （2）公元________年，王弗因病去世，年仅二十七岁。妻子离世后，苏轼悲痛万分，多年间始终难以释怀。 （3）乙卯年，苏轼因仕途波折，心境沉郁，在一个深夜梦到亡妻，梦醒后悲痛难抑，写下这首________的悼亡名篇。 3. 文本诵读填空 （1）熟读全词，完成词句默写填空： 十年生死两茫茫，________，________。 千里孤坟，________。 纵使相逢应不识，________，________。 夜来幽梦忽还乡，________，________。 相顾无言，________。 料得年年肠断处，________，________。 （2）全词分为上下两阕，上阕以________为主，书写十年生死相隔的无尽思念；下阕以________为主，记叙梦中还乡与亡妻相见的场景。 4. 基础感知填空 （1）“十年生死两茫茫”中，“十年”点明________，“生死”点明________，奠定了全词________的情感基调。 （2）“茫茫”一词写出了词人内心________、________的状态，道尽十年生死相隔的茫然与悲凉。 （3）“千里孤坟”写出了词人与亡妻________的空间距离，凸显思念却无法相见的苦楚。 （4）预习中，你认为全词最能体现悲情的句子是________，初步理由是________。 课中探究案 模块一：词句品读，梳理文意 1. 品读上阕，完成填空 （1）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”三句，直接抒发________。“不思量”是________，“自难忘”是________，看似矛盾的表述，精准写出思念________的特点。 （2）“千里孤坟，无处话凄凉”，前四字写________之远，后五字写________之深，词人满腹深情、满心悲苦，却无人诉说、无处排解。 （3）“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，运用________的假设手法。十年宦海沉浮，词人历经沧桑，________、________，即便与亡妻重逢，爱人也无法认出如今的自己，暗含无尽自嘲与悲凉。 （4）上阕整体围绕“________”展开，以现实之景、现实之情落笔，层层铺垫，渲染出十年思念的深沉与苦涩。 2. 品读下阕，完成填空 （1）“夜来幽梦忽还乡”一句，由________转入________，一个“忽”字写出梦境的________，也暗含思念的猝不及防、无处不在。 （2）“小轩窗，正梳妆”是梦境中的经典细节描写，刻画了________的画面，画面________、________，与前文的沧桑悲凉形成鲜明对比。 （3）“相顾无言，惟有泪千行”，梦中夫妻重逢，没有千言万语，只有________，无声胜有声，极致抒发了________的深情与悲痛。 （4）“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，从梦境回到________，以________收尾。“明月夜”“短松冈”勾勒出________的意境，点明余生无尽思念、年年断肠的悲苦结局。 （5）下阕以________为核心场景，虚实交织，将短暂的梦境温情与永恒的现实悲凉融合，深化了悼亡主题。 模块二：手法探究，深度赏析 1. 全词最核心的艺术手法是________，上阕写________为实，下阕写________为虚，虚实相生，拓展了词作的意境与情感深度。 2. 细节描写是本词的亮点，“________，________”的梳妆细节，还原了夫妻往日的温馨日常，朴素的场景承载着厚重的思念。 3. 对比手法贯穿全词，昔日________的妻子、温馨的家园，与今日________的词人、千里孤坟的凄凉形成对比；梦中________的重逢与梦醒________的孤寂形成对比，强化悲情。 4. 全词语言________、________，无华丽辞藻，以白描手法写深情，体现出苏轼词作________的艺术风格，平淡中见厚重，质朴中见深情。 5. “明月夜，短松冈”属于________描写，营造出清冷孤寂的氛围，烘托出词人________的心境，成为千古传诵的悲情意境。 模块三：情感体悟，主旨深挖 1. 本词核心情感是________，词人用十年时光跨度，书写对亡妻从未消减的思念与眷恋。 2. 词作不仅有悼亡之悲，还暗含词人________的人生感慨，十年仕途坎坷、岁月沧桑，自身年华老去、境遇困顿，悲情中藏有身世之叹。 3. “不思量，自难忘”一句，道尽________的情感，真正的思念无需刻意追忆，早已根植心底，融入骨血。 4. 结尾“年年肠断”将个人一时的思念，延伸为________的永恒悲苦，升华了全词主旨，让普通的悼亡之情拥有了震撼人心的力量。 5. 苏轼素来以________的人生态度著称，但这首词尽显柔婉悲情，说明文人的情感是多元的，旷达之下亦有________的柔情与伤痛。 模块四：拓展思辨，深化理解 1. 同为苏轼词作，《念奴娇·赤壁怀古》豪迈壮阔，本词沉郁悲情，风格迥异，由此可见苏轼词________的题材特点和________的情感内涵。 2. 古典悼亡诗词多以凄厉悲切取胜，而本词________、________，以平淡语写极致情，成为悼亡词的巅峰之作。 3. 结合全词，说说“十年”这个时间意象的作用：一是________，二是________，三是________。 4. 词人写梦中重逢却“相顾无言”，而非倾诉思念，原因是________，________。 板书设计 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 豪放派·悼亡词 1. 上阕（实写·现实悲情） 十年相隔——不思量，自难忘（刻骨思念） 千里孤坟——无处话凄凉（孤寂悲苦） 岁月沧桑——尘满面，鬓如霜（身世感慨） 2. 下阕（虚写·梦境温情） 梦中还乡——小轩窗，正梳妆（往日温馨） 重逢无言——相顾无言，泪千行（深情无声） 梦醒怀远——明月夜，短松冈（年年断肠） 3. 核心手法：虚实结合、白描、对比 4. 主旨：悼亡思妻、感念岁月、悲叹身世 检测与作业 1. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的作者是________，词中纪念的亡妻是________。 2. 词中表现思念深入骨髓、无需刻意追忆的句子是：________，________。 3. 词中描写词人十年沧桑、年华老去的句子是：________，________。 4. 梦中刻画妻子温婉梳妆、温馨日常的句子是：________，________。 5. 全词结尾点明年年思念、无尽悲苦的句子是：________，________。 6. 本词上阕________写现实，下阕________写梦境，运用________的艺术手法，深化情感主旨。 7. “相顾无言，惟有泪千行”运用________的描写手法，凸显夫妻重逢的深沉悲痛。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空 （1）子瞻；东坡居士；宋；苏洵；苏辙 （2）豪放派；婉约派；豪放派 （3）词牌名；题目 （4）悼亡；王弗；乙卯（1075） 2. 背景知识填空 （1）琴瑟和鸣、恩爱和睦 （2）1065 （3）悼念亡妻、情真意切 3. 文本诵读填空 （1）不思量，自难忘；无处话凄凉；尘满面，鬓如霜；小轩窗，正梳妆；惟有泪千行；明月夜，短松冈 （2）实写；虚写 4. 基础感知填空 （1）离别时长；天人永隔；悲凉凄婉 （2）茫然无措；思念无尽 （3）阴阳相隔、路途遥远 （4）示例：十年生死两茫茫，不思量，自难忘；短短十字，写出十年生死相隔的永恒思念，平淡却极具穿透力 （二）课中探究案答案 模块一：词句品读，梳理文意 1.（1）对亡妻刻骨铭心的思念；刻意忘怀；本能铭记；深入骨髓、无法割舍 （2）空间距离；内心悲苦 （3）假设；容颜苍老；身心疲惫 （4）思念与悲凉 2.（1）现实；梦境；突如其来 （2）亡妻窗前梳妆的温婉日常；清新恬淡；温馨美好 （3）泪水纵横；天人永隔、思念至极 （4）现实；景物描写；清冷孤寂、凄清萧瑟 （5）梦境 模块二：手法探究，深度赏析 1. 虚实结合；现实思念与沧桑境遇；梦中重逢场景 2. 小轩窗，正梳妆 3. 温婉美好、岁月静好；沧桑疲惫、孤独落寞；温馨相守；清冷孤寂 4. 质朴平淡；通俗易懂；以浅语写深情、质朴厚重 5. 环境；孤寂悲凉、思念绵长 模块三：情感体悟，主旨深挖 1. 对亡妻王弗深沉绵长的悼念与思念 2. 仕途坎坷、年华老去、人生漂泊 3. 思念无需刻意，早已根深蒂固、刻骨铭心 4. 岁岁年年、生生不息 5. 旷达乐观；细腻柔软、难以释怀 模块四：拓展思辨，深化理解 1. 题材广泛；丰富多元 2. 语言质朴；情感内敛 3. 凸显离别之久，强化思念的绵长；体现岁月沧桑，暗含身世之叹；铺垫悲情基调，深化悼亡主旨 4. 生死相隔十年，千言万语都难以诉说内心悲苦；极致的思念与悲痛，早已无言可诉，唯有泪水可以寄托 （三）当堂检测答案 1. 苏轼；王弗 2. 不思量，自难忘 3. 尘满面，鬓如霜 4. 小轩窗，正梳妆 5. 料得年年肠断处，明月夜，短松冈 6. 实写；虚写；虚实结合 7. 细节、神态 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $