第11课《可亲可敬的家乡人》学历案-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《可亲可敬的家乡人》，设置认识身边与幕后家乡劳动者、体会劳动便利与奉献品质、学会感恩表达并践行暖心行动的学习任务，通过纪实短片观看、插图观察、小组调查填表、情景模拟等支架引导学生学习。 资料特色在于以生活化场景为载体，按“识身边人—敬奉献者—做暖心人”逻辑递进，融合政治认同（家乡认知）、道德修养（尊重感恩）、责任意识（主动行动）。如用纪实短片直观呈现劳动者价值，通过情景角色扮演将认知转化为礼貌行为，突出学生主体参与与教师引导结合。

第11课《可亲可敬的家乡人》学历案 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在这里生活”第11课《可亲可敬的家乡人》 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1.低年级学生认识家乡各行各业劳动者，体会家乡人互助友善的美好品质；2.懂得所有劳动者平等值得尊重，学会感恩，主动向身边人传递善意。 1.区分身边熟悉、幕后默默奉献两类家乡劳动者，知晓各类劳动为生活带来便利；2.读懂吃苦耐劳、诚信奉献是家乡人的可贵品质，掌握道谢、问好等感恩表达方法；3.以家乡榜样为参照，主动从小事关心他人、友善待人，争做暖心小公民。 1.能列举理发师、快递员、修路工等4类家乡劳动者，说出劳动带给生活的便利；2.能说出2种向劳动者表达感谢的方式，懂得普通劳动者同样值得尊敬；3.生活中主动向劳动者问好道谢，愿意主动帮助身边人传递温暖。 课时内容分析 核心素养 政治认同、道德素养、法治观念、健全人格、责任意识 —— 学生学什么 1.认识身边熟悉的家乡劳动者，明白邻里、普通劳动者用劳动便利日常生活；2.了解幕后默默付出的家乡人，知晓诚信、坚守、奉献是家乡人可贵品质，学会感恩表达；3.学习志愿者、热心家乡人榜样品质，懂得从小事传递温暖，主动关心他人。 —— 学到什么程度 1.自主区分日常可见、幕后两类家乡劳动者，能结合生活说出劳动带来的便利；2.独立说出2种感谢劳动者的礼貌方式，纠正“只有英雄才值得尊重”错误想法；3.在校园、生活场景主动践行友善行为，用问候、帮忙等小事传递善意。 —— 学生怎么学 图片观察、纪实短片观看、同桌故事分享、小组调查填表、情景模拟、角色扮演、榜样感悟、课外寻访实践 图片观察、纪实短片观看、同桌故事分享、小组调查填表、情景模拟、角色扮演、榜样感悟、课外寻访实践 【学习目标】 1.通过劳动者纪实短片、教材插图观察、同桌故事分享，认识理发师、农民、快递员等熟悉家乡人，感受家乡人劳动带来的便利与邻里互助的温暖，拉近与家乡人的情感距离（对应政治认同、健全人格）。 2.通过小组调查、幕后劳动者案例研讨，发现修路工、送奶工等默默奉献的家乡人，理解吃苦耐劳、诚实守信的可贵品质，掌握礼貌道谢、留言问候等感恩表达方法，树立人人平等、尊重劳动者的观念（对应道德素养、法治观念）。 3.通过校园志愿者榜样学习、情景角色扮演，学习热心、坚持、善良的榜样品质，能在生活中主动关心他人、向劳动者表达善意，树立服务身边人的责任意识（对应健全人格、责任意识）。 【评价任务】 1.参与插图观察、短片分享活动，能说出4类家乡劳动者，讲清楚他们的劳动给我们生活带来的便利（检测目标1）。 2.完成家乡人调查表格，列举幕后奉献的劳动者，说出2种向劳动者表达感谢的方式，明白普通劳动者都值得尊敬（检测目标2）。 3.参与情景模拟角色扮演，面对劳动者能礼貌表达感谢，说出一件自己可以做的暖心小事（检测目标3）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第三单元“我们在这里生活”第三课时，承接《我爱家乡山和水》《家乡物产养育我》，教学视角从家乡景物、物产转向家乡的人，完成“家乡环境—家乡资源—家乡人民”完整家乡认知链条。本课融合劳动教育、感恩教育、友善交往教育，引导学生尊重各行各业普通劳动者，为低年级家国情怀落地提供生活化载体，贴合学生日常出门、购物、上学的真实生活场景。 2.学习逻辑顺序 认识身边熟悉家乡劳动者，感受劳动便利（识身边人）→发现幕后奉献家乡人，学会感恩尊重（敬奉献者）→学习榜样品质，从小事传递温暖善意（做暖心人），由观察认知到情感感恩，最后落实日常行动，循序渐进符合低年级认知规律。 3.重难点及突破策略 -重点：认识不同岗位家乡劳动者，体会劳动者默默奉献，学会尊重、感恩身边家乡人。 突破策略：播放各行各业纪实短片、教材插图分组辨析、课堂家乡人调查填表，直观展示各类劳动者的工作价值。 -难点：发自内心认可普通劳动者同样值得敬佩，主动在生活中用礼貌行动表达感谢、传递温暖。 突破策略：开展感恩情景模拟、榜样故事分享，布置课外寻访劳动者实践任务，把课堂认知转化日常礼貌行为。 【学习过程】 课前学习（预习任务） 1.回忆出门见到的劳动者，记录2位身边熟悉的家乡人以及他们的工作。 2.想一想平时哪些人在我们看不见的时候保障生活，写下1位幕后劳动者。 3.和家长交流，寻找一位热心助人、值得敬佩的家乡人，准备课堂分享。 课中学习 学习任务一：留心观察，认识身边熟悉的家乡人（落实目标1） 教法：图片观察法、视频演示法、故事分享法 学法：看图发言、同桌互说、全班分享 活动一：劳动者短片导入 播放理发师、田间农民、小区快递员日常工作纪实短片，学生整体观看，说说视频里的人都在做什么。 活动二：教材41页插图探究 1.自主观察课本插图，同桌互相说一说图中家乡人的工作内容。 2.全班交流：理发师帮大家打理头发、农民种植粮食、快递员运送包裹，他们的劳动让我们生活更方便；邻里之间还会互相帮忙。 知识笔记 1.我们身边有许多不同岗位的熟悉家乡人； 2.家乡人的劳动为我们生活带来便利，邻里之间互帮互助，充满温暖。 对应评价检测：随机抽查学生发言，能否说出4类家乡劳动者，并说明劳动带来的便利（评价任务1） 学习任务二：用心发现，致敬默默奉献的家乡人（落实目标2） 教法：情景讨论法、小组合作探究法、任务驱动法 学法：分组填表、讨论交流、发言分享 活动一：幕后劳动者大讨论 教师提问：除了经常见到的理发师、快递员，还有哪些不常碰面的家乡人在默默为我们付出？ 四人小组填写《可敬家乡人调查表》，汇总：送奶工、修路工人、维修电工、环卫工人、诚信商贩。 活动二：感恩方法研讨 小组讨论：我们可以用哪些方式向辛苦工作的家乡人表达感谢？ 汇总可行方式：见面主动问好、真诚说一句谢谢、写下暖心留言纸条、主动让路配合工作。 活动三：价值辨析 组织辨析：只有名人、英雄才值得尊敬吗？ 小结：每一位坚守岗位、吃苦耐劳、诚实守信的普通家乡人，都值得我们尊重与点赞。 知识笔记 1.许多不常相见的家乡人默默坚守岗位，保障我们正常生活； 2.吃苦耐劳、诚信奉献的家乡人十分可敬，我们要心怀感恩、礼貌致谢。 对应评价检测：查看学生调查表，能否说出幕后劳动者，清晰说出两种感恩表达方式（评价任务2） 学习任务三：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡小公民（落实目标3） 教法：榜样教学法、情景模拟法、角色扮演法 学法：阅读案例、分角色演练、感悟发言 活动一：学习校园榜样案例 出示教材44页校园志愿者、热心保安插图，全班交流：志愿者、保安身上有哪些优秀品质？ 总结品质：热心善良、坚持付出、主动关心他人。 活动二：感恩情景角色扮演 分组抽取场景演练： 场景1：快递员冒雨送快递，你开门时怎么做； 场景2：环卫工人打扫街道，路过时如何表达感谢。 学生两两上台模拟，教师点评礼貌用语与友善态度。 活动三：暖心小事畅想 提问：作为小学生，我们可以做哪些小事向家乡人传递温暖？ 示例：主动问好、不乱扔垃圾减轻环卫工人负担、主动帮助邻里长辈。 知识笔记 1.平凡家乡人拥有热心、坚持、善良的珍贵品质，是我们学习的榜样； 2.从小事做起，礼貌待人、主动助人，做传递温暖的家乡小公民。 课堂整体总结 我们身边有熟悉的邻里劳动者，也有幕后默默付出的家乡人。各行各业的家乡人吃苦耐劳、诚信奉献，他们的劳动便利我们的生活，每一位普通劳动者都可亲可敬。我们要心怀感恩，主动问好道谢，向热心榜样学习，用小事传递善意与温暖。 对应评价检测：观察角色扮演表现，能礼貌表达感谢，说出一件力所能及的暖心小事（评价任务3） 课堂分层评价标准 1.家乡劳动者认知评价（任务一） （1）优秀：完整说出4类及以上家乡劳动者，清晰讲出每项劳动带来的生活便利； （2）良好：说出3类家乡人，简单说明劳动的用处； （3）合格：经提示说出1-2位身边劳动者。 我的表现：（学生自主填写自评结果） 2.幕后劳动者与感恩表达评价（任务二） （1）优秀：列举多名幕后奉献劳动者，完整说出两种以上感恩方式，明白普通人同样值得尊重； （2）良好：说出1类幕后劳动者，能讲出一种道谢方法； （3）合格：经提醒知道有默默工作的人，会说“谢谢”。 我的表现：（学生自主填写自评结果） 3.榜样学习与情景模拟评价（任务三） （1）优秀：角色扮演礼貌大方，语言真诚，能说出两件传递温暖的小事； （2）良好：模拟时会主动道谢，能说出一件暖心小事； （3）合格：在提示下完成简单问候、道谢。 我的表现：（学生自主填写自评结果） 【学后反思】 1.你身边有哪些熟悉的家乡人？他们的劳动给我们带来什么便利？ 2.哪些家乡人在我们看不见的地方默默付出？我们可以怎样向他们表达感谢？ 3.今后在路上遇见辛苦工作的劳动者，你打算怎么做？ 【作业与检测】 一、选择题 1.（检测目标1）下列属于身边家乡劳动者的是（） A.理发师、快递员B.远方游客C.电视明星 2.（检测目标2）遇见早起打扫街道的环卫工人，正确做法是（） A.视而不见B.主动说一声谢谢 二、判断题 1.（检测目标1）农民、修路工都是为我们服务的家乡人。（） 2.（检测目标2）只有有名的英雄才值得尊敬，普通劳动者不用在意。（） 3.（检测目标3）主动向劳动者问好，是传递温暖的小事。（） 三、简答题（检测目标1、2、3） 说一说：写出一位你敬佩的家乡人，我们可以用什么方式向辛苦工作的家乡人表达感谢？ 实践作业 1.完成《可敬的家乡人》小调查，下节课带来课堂展示； 2.本周出门遇见劳动者时，主动送上一句真诚的感谢； 3.和家长寻访一位身边热心家乡人，记录一件他助人的小事。 参考答案 选择题：1.A2.B 判断题：1.√2.×3.√ 简答题示例：我敬佩环卫工人；我们可以主动问好、真诚说谢谢、写暖心小纸条表达感谢。 学科网（北京）股份有限公司 $