语文园地一 （教学设计）-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计围绕一年级《语文园地一》展开，含两课时。第一课时巩固象形生字、区分形近字、认读积累词语，第二课时规范书写横画生字、开展口语交际及背诵古诗。通过复习旧知卡片认读、词语抢答导入，搭建新旧知识支架，衔接园地闯关与书写、交际、古诗学习。 此设计亮点在于分层教学与游戏情境融合，如生字闯关抢答、形近字对比板辨析培养思维能力，口语交际“你好，我叫XX，我们做朋友好吗”句式训练提升语言运用，古诗《咏鹅》结合图片讲解感受画面美增强文化自信。助力学生巩固知识养成积累习惯，为教师提供可操作的分层指导方案，提升课堂实效。

教学设计 年级 一年级 科目 语文 主备 教师 时间 课题 语文园地一（第一课时） 修改补充 教学 目标 1· 巩固本单元象形生字，区分形近字、同音字；学习认读识字加油站词语，正确、流利朗读；积累简单四字词语。 2· 通过卡片认读、看图辨析、游戏闯关巩固生字；借助图片、拍手朗读积累词语；学会自主观察、对比识字。 3· 感受象形汉字趣味，乐于识字；感受自然与身体相关词语之美，养成主动积累词语的习惯 教学 重点 复习本单元全部生字，认读识字加油站词语，积累四字词语 教学 难点 区分形近字：口 — 目、日 — 月、山 — 川；能结合画面理解词语含义 教 学 过 程 一、复习导入（1 分钟） 依次出示本单元生字卡片：天地人、你我他、金木水火土、口耳目手足、日月山川，开火车认读。谈话导入：我们已经学完第一单元所有象形生字，今天走进语文园地一，闯关复习、积累词语。板书课题，齐读课题 2 遍。 二、出示学习目标（1 分钟） 教师慢速朗读，学生手指黑板跟读： 复习第一单元所有生字，分清形近字； 认读识字加油站词语，读准字音； 积累四字词语，熟读成诵。师：今天完成识字闯关、词语积累任务，大家积极参与闯关游戏！ 三、出示自学指导（3 分钟） 出示语文园地一课本内容，逐条讲解自学要求： 自由读识字加油站词语 2 遍，圈出不认识的生字； 对比观察 “口、目、日、月、山、川” 字形，说一说哪里不一样； 自由朗读四字词语，读出停顿节奏。教师示范圈画生字，停留 30 秒，学生开始自学。 四、学生自学，教师巡视指导（7 分钟） 学生自主读词、圈生字、对比字形；教师分层帮扶：学困生：一对一带读词语，纠正平翘舌、声调；中等生：指导朗读停顿，反复熟读词语；优等生：尝试用词语说一句简单短句。全程轻声个别辅导，不打断全班。 五、自学检测（5 分钟） 生字闯关检测：随机抽取单元生字卡片抢答；字形辨析检测：出示形近字对比板，指名学生说出字形区别；朗读检测：分组朗读识字加油站词语与四字词语，纠正拖音、错读。 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（7 分钟） 同桌互评：互读词语，字音准确得一颗星；集中纠错：板书易错形近字对比，标注拼音，反复齐读；教师点拨：识字加油站词语分别对应人体、自然景物，都是我们本单元学过的事物；四字词语对仗整齐，读起来朗朗上口，适合积累背诵。教师拍手范读词语，全班跟读练习 2 遍。 七、总结提升（2 分钟） 全班齐读所有词语。小结：本节课复习了单元生字，认识新词语，下节课学习书写、口语交际和日积月累。 八、当堂训练（14 分钟）分层练习 基础练习：同桌互读全部词语，做到字音准确；巩固练习：口头给生字组词；拓展练习：分组接龙朗读四字词语，节奏整齐。 年级 一年级 科目 语文 主备 教师 时间 课题 语文园地一（第二课时） 修改补充 教学 目标 · 巩固横画书写要点，规范书写一、二、三；学习口语交际《我们做朋友》，大胆完整介绍自己；背诵日积月累古诗《咏鹅》。 · 教师范写、学生描红临写，掌握横画长短布局；小组对话练习，学习礼貌交友；借助图片、动作朗读背诵古诗。 · 养成标准写字姿势；懂得礼貌待人、主动交朋友；感受古诗画面美，喜爱诵读经典。 教学 重点 规范书写横画生字；大胆进行自我介绍；背诵古诗《咏鹅》 教学 难点 口语交际大方表达，语句完整；古诗理解画面，有感情朗读 教 学 过 程 一、复习导入（1 分钟） 词语抢答：复习上节课识字加油站、四字词语；齐背词语。导入新课：今天学习写字、和同学交朋友，还要学习一首优美古诗。板书课题。 二、出示学习目标（1 分钟） 教师领读学习任务： 规范书写一、二、三，分清横画长短； 大胆介绍自己，学会礼貌交朋友； 熟读并背诵古诗《咏鹅》。 三、出示自学指导（3 分钟） 观察田字格 “一、二、三”，看清横画长短、间距，手指空书 3 遍； 想一想：想和新朋友说什么，准备两句自我介绍； 看图自由朗读古诗 2 遍，圈出不认识的字。教师示范空书、示范自我介绍句式。 四、学生自学，教师巡视指导（8 分钟） 学生空书生字、准备自我介绍、朗读古诗；分层指导：写字薄弱生：纠正握笔，指导横画平稳；表达薄弱生：提示简单自我介绍句式；优等生：练习有感情朗读古诗，想象画面。 五、自学检测（5 分钟） 书写观察检测：指名说一说一、二、三横画区别；口语检测：随机抽学生简单自我介绍；古诗朗读检测：分组朗读古诗，纠正字音停顿。 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（8 分钟） 互评环节：同桌互相检查空书笔顺，互相练习自我介绍；集中纠错： 书写：板书示范，一横居中，二上短下长，三上短、中最短、下最长，三横平行均匀； 口语交际点拨：交友要主动、有礼貌，句式：你好，我叫 XX，我喜欢 XX，我们做朋友好吗； 古诗点拨：出示白鹅图片，讲解诗句画面，鹅弯曲脖子向天唱歌，白毛浮绿水，红掌拨清波，读出轻快温柔的语气。 七、总结提升（2 分钟） 全班齐背古诗，小结：本节课学会工整写横画生字，学会主动交朋友，积累古诗，课后多诵读。 八、当堂训练（12 分钟）分层练习 基础任务：描红临写一、二、三各 5 遍；熟读古诗；巩固任务：同桌互相自我介绍；拓展任务：上台完整背诵古诗，展示交友对话。 学科网（北京）股份有限公司 $