5.1 电流与电压、电阻的关系 课件 2026-2027学年教科版九年级上册物理

该初中物理课件聚焦“电流与电压、电阻的关系”，通过“改变电池节数或电阻使灯泡亮度变化”的问题导入，关联电压是电流产生的原因、电阻对电流的阻碍作用，搭建从现象到定量规律探究的学习支架。 其亮点在于以完整科学探究流程为主线，用控制变量法设计实验（如课题1控制电阻不变、课题2控制电压不变），通过I-U图像分析数据，交流评估强调结论严谨性（因果关系、前提条件）。体现科学探究和科学思维，帮助学生形成物理观念，提升实验与归纳能力，为教师提供结构化探究式教学方案。

教科版(2024)物理(九年级 上册) 第5章 欧姆定律 1. 电流与电压、电阻的关系 正确教育 目录 教学目标 01 02 课堂导入 04 总结归纳 05 课堂练习 03 新课讲解 1.围绕 “电流与电压的关系” 展开探究,能完整经历 “提出问题(电阻一定时,电流与电压有何关系)— 猜想假设 — 设计实验(控制电阻不变)— 操作实验 — 收集数据 — 得出结论” 的科学探究流程,提升实验设计与动手操作能力。 2.在实验中明确 “控制定值电阻阻值不变,只改变其两端电压” 的关键操作,熟练掌握控制变量法的应用逻辑,深化对科学探究方法的理解与运用能力。 3.能规范观察并记录不同电压下对应的电流数据,尝试用图象法(如 I-U 图像)分析数据趋势,准确总结 “电阻一定时,电流与电压成正比” 的规律,培养数据处理与规律归纳能力。 教学目标 01 方法一:改变电池节数 方法二:改变电阻 用一节和两节电池分别给灯泡供电,灯泡的亮度不同;接入电路的电阻越大,灯泡的亮度越暗。 想一想:如果要使灯泡亮度改变有何办法? 02 课堂导入 电压是产生电流的原因 电压越高,电流 可能越大 电阻越大,电流可能会越小 流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢? 电阻表示导体对电流的阻碍作用 电 流 表 电 压 表 电 源 滑动变阻器 定值电阻 开关 导线 【思考】给你以下实验器材,如何设计实验? 03 新课讲解 【设计实验电路】 控制变量法 ①研究通过导体的电流与导体两端电压的关系时:控制_不变。 ②研究通过导体的电流与电阻的关系时,保持_不变。 电流同时受电压、电阻两个因素的影响,我们该用什么方法来研究每一个因素是怎样影响的呢? 电阻 导体两端电压 电压、电阻的改变都会引起电流的变化。 测电阻两端电压,选择什么器材? 如何改变电阻两端电压?怎么操作? 测通过电阻的电流,选择什么器材? 滑动变阻器在实验中起到什么作用? 【设计实验】 电阻与滑动变阻器串联,移动滑片改变滑动变阻器阻值。 串联电流表。 并联电压表。 改变定值电阻两端电压。 课题1:探究电流与电压的关系 【实验过程】 实验电路图 ①按设计的电路图连接实物。 课题1:探究电流与电压的关系 ②闭合开关前,检查电路中电学元件连接是否正确,滑动变阻器滑片是否移至最大阻值处。 ③闭合开关后,调节滑动变阻器的滑片,使定值电阻R两端的电压呈整数倍变化。读出每次加在R两端的电压值和通过R的电流值,并记录。 ④换接不同规格的定值电阻重复以上步骤,再次实验测量,并记录几组电压值和电流值。 【实验过程】 电阻R 10 电压U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 电流I/A 自变量 因变量 控制变量 【进行实验,记录实验数据】 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 课题1:探究电流与电压的关系 I/A U/V O 4.0 6.0 0.1 0.3 0.5 0.6 0.4 0.2 0.7 0.8 2.0 3.0 5.0 7.0 1.0 绘制I-U图像 保持电阻不变时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比关系。 【归纳实验结论】 【分析实验数据】 1.进行多次测量的目的: 进行多次测量,获取多组数据是为了寻找规律,使实验结论具有普遍性。 2.注意电流、电压、电阻的语言描述 (1)结论中的电流、电压、电阻是针对同一电路而言的。 (2)明确电流与电压存在的因果关系,电压是导体中产生电流的原因,而不是导体中有了电流才在导体两端产生电压,所以不能说电阻一定时,电压与电流成正比。 (3)在归纳结论时,不能漏掉前提条件“电阻不变”。 【交流评估】 思考:改变电阻的情况下,如何保持定值电阻两端电压不变? 电路设计:调节滑动变阻器,控制定值电阻两端电压不变。 课题2:探究电流与电阻的关系 1.根据电路图连接电路,连接电路时开关应断开 ; 2.滑动变阻器的滑片移到阻值最大位置,电流表、电压表应选择合适量程,正负接线柱不要接反了。 3.检查电路无误后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为2V,读出电流表的示数,记录在表格中。 4.更换定值电阻,重复步骤3。 实验