2027届高三年级备考练习卷 语文（一）

**基本信息** 聚焦文化传承与思辨能力，以艺术理论、经典文学、历史人物等素材构建情境，适配高三语文模拟预测，全面考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |论述类阅读|5题19分|艺术形式与内容关系、批判思维|对比两则跨时代文本，设“旧瓶装新酒”态度分析题，考查辩证思维| |文学类阅读|4题16分|小说人物心理、艺术手法|节选《大卫·科波菲尔》，通过人物对话与心理描写，设童年经历情感分析题，渗透审美创造| |文言文阅读|5题20分|史传文翻译、人物评价|以陆贽事迹为载体，结合朱轼评论设观点分析题，强化文化自信| |诗歌鉴赏|2题9分|题画诗艺术特色|苏轼题画诗，结合民间传说设“奇思谐趣”赏析题，考查审美创造| |写作|1题60分|智慧与异己关系|罗素名言为材料，引导思考多元融合，体现思维能力与文化视野|

2027届高三年级备考练习卷 语文（一）参考答案及评分细则 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.【答案】C（3分） 【解析】 A项曲解文意，材料一并非说借鉴西方手法就难以取得成效； B项主次错位，创造漫画新形式根本是体验大众生活，不是侧重旧遗产； D项逻辑颠倒，应是先更新思想观念，之后才会产生新艺术样式。 2.【答案】D（3分） 【解析】文人画不适合表现新时代内容，根源是它脱离大众，不能表现复杂现实内容，并非因为抽象就适合闲情逸致。 3.【答案】A（3分） 【解析】材料一设问主要是引出思考，不是用来批驳错误观点。 4.【参考答案】（4分） ①材料一的张仃否定“旧瓶装新酒”。他认为文人画这类旧形式远离大众，用旧形式承载新时代内容行不通，不能简单改造旧形式，应当抛弃，要从民间艺术中汲取养分，创造全新艺术形式。（2分） ②材料二的舒群肯定“旧瓶装新酒”。他认为当下观念革新刚刚起步，全新艺术样式尚不能生成，可以借用旧形式承载新时代理性精神的新内涵；批判“新瓶装旧酒”这种外表创新、内核陈旧的创作。（2分） 【评分细则】 共4分，每点2分。 要点：分别答出两者态度，结合文本说明理由； 只写态度不分析理由，每点最多得1分； 意思相近即可得分。 5.【参考答案】（6分） ①坚守内容为本，精神内涵优先。传统文化创造性传承不能一味追逐外在形式，要立足时代赋予作品新的精神内核，摒弃形式主义。 ②辩证对待文化遗产。不能全盘照搬旧传统，也不可全盘抛弃；批判吸收民间艺术贴近大众的养分，远离脱离现实大众的旧式文人艺术。 ③对待外来、旧有艺术形式要咀嚼消化，不可生搬硬套；合理借鉴“旧瓶装新酒”，借旧形式承载时代新精神。 ④扎根大众现实生活。深入体察大众生活，从现实汲取创作养料，催生适配时代的新艺术形式。 ⑤艺术创作要有民族底色，要有本土“黄土气息”，彰显国民精神。 【评分细则】 6分，答出任意3点即可，每点2分。 只摘抄原文不概括，最多得3分； 结合“传统文化创造性传承”，脱离该语境酌情扣1‑2分； 表述意思相近即可。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.【答案】B（3分） 【解析】A没有心理；C文中只有一处苛刻要求；D穿黑色短外套纪念母亲无依据，黑纱才是纪念母亲。 7.【答案】C（3分） 【解析】奎宁只是陈述大卫没有别的出路，没有喜爱、支持之意。 8.【参考答案】（4分） 原因：谋德斯通刻意将孩童大卫称作“青年”，拔高大卫身份，为打发大卫去做童工制造借口。（2分） 人物特点：①冷酷自私，一心推卸自己对继子的抚养责任；②虚伪，打着磨炼青年的幌子掩盖抛弃大卫的真实目的；③专断强硬，要求大卫服从劳动规矩，压制大卫天性。（答出任意一点即可，2分） 【评分细则】 4分，原因2分，特点2分。 原因答出“找借口、推卸责任”即可； 特点答出冷酷/虚伪/专断任意一点，结合文本； 意思相近即可。 9.【参考答案】（6分） ①喜：大卫在家长期遭受冷落虐待，家庭生活压抑痛苦，离开令人窒息的家庭，对他而言是一种解脱。（2分） ②怕：大卫年仅十岁，要孤身去往陌生伦敦，对未知环境感到恐惧；他清楚继父是抛弃自己，明白自己要做辛苦童工，对苦难命运心怀畏惧。（2分） ③并非纯粹的喜或怕：大卫年纪幼小，心智尚未成熟，突如其来的命运变故，让他来不及梳理情绪，陷入迷茫混乱。（2分） 【评分细则】 6分，三点各2分。 要点答全，意思相近即可；概括不全酌情扣分。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.【答案】C E G（3分） 原句断句：流俗之弊多徇谄谀，揣所悦意则侈其言，度所恶闻则小其事。 【评分细则】3分，涂对三处得3分，错一处扣1分，扣完为止。 11.【答案】B（3分） 【评分细则】3分，选对得3分，其余0分。 【解析】“伤圣鉴”中“鉴”是识见；“后人哀之而不鉴之”中“鉴”是意动，以……为鉴，用法不同。 12.【答案】D（3分） 【评分细则】3分，选对得3分，其余0分。 【解析】裴延龄诬陷陆贽心怀怨望、动摇军心，不是诬陷陆贽中伤自己。 13.翻译（8分） （1）【参考答案】陛下停止战事，容忍屈辱，宽恕那些首领，而这些普通百姓，应当加以怜悯体恤。（4分） 【关键词】息师（停止战事）、含垢（容忍屈辱）、渠魁（首领）、矜恤（怜悯体恤），每个1分。 （2）【参考答案】这就如同舍弃墨线而凭主观臆断判断曲直，丢掉秤具而徒手估量轻重，即使心思十分精细，也不能没有差错。（4分） 【关键词】绳墨（墨线）、意裁（主观裁定）、权衡（秤）、揣（估量），每个1分。 【评分细则】 共8分，每句4分；关键词译错一处扣1分；句子不通顺酌情扣1分；大意对即可。 14.【参考答案】（3分） ①陆贽忠心为国，知无不言。多次劝谏德宗，举荐人才、请求赈灾，不计个人得失，不负君主。（1分） ②德宗生性猜忌，不信任大臣，多次拒绝陆贽忠直谏言。（1分） ③裴延龄诬陷陆贽，德宗不辨忠奸，贬谪陆贽，令贤臣流落，是德宗辜负陆贽。（1分） 【评分细则】 3分，三点各1分；意思对即可。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15.【答案】B（3分） 【评分细则】3分，选对得3分，其余0分。 【解析】棹歌、船低昂是诗人想象，并非画中实有景物。 16.【参考答案】（6分） ①奇思：化静为动，想象奇妙。面对静态画作，诗人想象猿鸟离去、江上响起棹歌，舟船俯仰起伏，赋予绘画流动的生命力；比喻新奇，将大小孤山比作美人烟鬟，江面比作晓镜，把山峰拟人化为对镜梳妆的女子，想象浪漫新奇。（4分） ②谐趣：化用民间谐音传说，风趣诙谐。借用“小姑”“彭郎”民间姻缘故事，戏谑告诫舟中商人，说小姑已经嫁给彭郎。以人间儿女情味写山水，笔调轻松幽默，拓展诗歌意境。（2分） 【评分细则】 6分，奇思4分，谐趣2分。 答出化静为动、新奇比喻、拟人想象，即可得奇思部分分数； 答出民间传说、谐音、诙谐戏谑，即可得谐趣分数； 意思相近酌情给分。 （五）名篇名句默写（6分） 17.（6分，每空1分，有错别字不得分） （1）恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑 （2）烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 （3）惊涛拍岸，卷起千堆雪（示例；其他合理答案亦可，如“乱石穿空，卷起千堆雪”） 【评分细则】 6分；一空1分；错字、漏字、多字该空0分。 二、语言文字运用（20分） 18.（2分） A 言无不尽（畅所欲言）；B 脍炙人口（广为流传） 【评分细则】每空1分；成语意思符合语境即可，其他合适成语也得分。 19.（4分） 原句：这一点，在说话的音量尤其明显。有些人说话大嗓门，虽然近在咫尺，也喊得震天响。之所以大嗓门，其中一个重要原因就是不考虑对方感受，只管自己释放。 修改：这一点，在说话的音量上表现得尤其明显。有些人说话大嗓门，即便近在咫尺，也喊得震天响。之所以大嗓门，其中一个重要原因就是不考虑对方感受，只顾宣泄自己的情绪。 【评分细则】4分；两处语病，每改对一处2分；不改变原意。 ①“在说话的音量尤其明显”补出“上表现得”； ②“只管自己释放”改为“只顾宣泄自己的情绪”，“虽然”改“即便”不扣分。 20.（6分，每句2分，不超15字） 甲：讲的是说话要看交谈的对象 乙：内心修养境界高的人 丙：说话不仅关乎内在修养 【评分细则】每处2分；语意连贯，逻辑通顺，意思相近即可；超字数扣1分。 21.（4分） 【参考答案】表示话语中断。（1分） 理由：驼背五少爷的话还没有说完，康大叔就突然闯入，人物出场打断了说话人的话语；话语内容没有完整展开，不是含蓄留下未尽之意，属于被迫中断。（3分） 【评分细则】4分；判断1分，理由3分；言之成理即可。 22.（4分） 【参考答案】 相同点：两个词语都有大声说话的含义，都能体现人物说话音量大。（2分） 不同点：“嚷”带有粗野、蛮横、喧嚣的意味，突出康大叔粗鲁嚣张的流氓性格；“喊”仅指普通大声呼叫，缺少蛮横张扬的感情色彩，人物表现力弱。（2分） 【评分细则】4分，相同点2分，不同点2分；意思相近即可。 三、写作（60分） 23. 作文 罗素说，智慧不会感到孤独，因为它甚至能和最异己的东西结合。 一、审题 核心：智慧可以接纳、融合异己，在差异、对立之中消解孤独，实现交融共生。 关键词：智慧、孤独、异己、结合。 “异己”可以指不同观点、不同个体、文化差异、矛盾事物、对立思想。 “结合”不是无原则妥协，是智慧层面的理解、包容、对话、吸纳。 二、立意参考 1. 以智慧包容异见，于差异中消解孤独 2. 智者不孤：接纳异己，方得博大 3. 和而不同，智慧在于与异己相融 4. 打破自我的壁垒，以智慧拥抱多元 三、评分标准 一类文 立意精准，紧扣“智慧”“异己”“结合”；论证层次清晰；材料丰富；思辨性强；语言流畅；符合文体，800字以上。 二类文 立意准确，围绕核心；有分析；论据较充实；结构完整；语言通顺。略有瑕疵。 三类文 立意基本沾边；论证单薄，思辨弱；只谈孤独，不谈异己与智慧；事例陈旧；结构完整。 四类文 偏离题意；只写孤独，完全丢掉“智慧、异己结合”；内容空洞。 五类文 完全脱离材料；字数严重不足；抄袭套作。 补充扣分细则： 1. 缺标题扣2分； 2. 字数不足：600‑799字，每少50字扣1分；600字以下，25分以下；400字以下15分以下； 3. 错别字1-3个扣1分，5个扣2分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三年级备考练习卷 语文（一） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用直径0.5mm黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用直径0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材料一： 要解决漫画大众化的形式和内容问题，我们首先要认清艺术的时代性，某一时代的艺术内容要有某一时代的艺术形式，形式和内容是互相影响，相互统一的。现在的时代，已经给予了我们伟大壮烈的内容，所以一定要有刚健有力的新形式，否则一定要惨遭失败。如“战时艺术”中的宣传画《游击队员》，人物刻画得像希腊巨人，这种表达形式虽然有着颇高的历史评价，然而艺术形式和内容的发展自有其时代的背景与历史的根源。我们的画家完全照搬到中国的现在来，一定会发生形式和内容矛盾的结果。 如何创造新的大众艺术形式呢？因为中国的漫画，根据形式和内容统一的原则，对接受外来艺术形式这一点，要有批判的态度，同时更得咀嚼消化，然后再孕育出自己新的形式，如果生吞活咽，就会变得不中不西，非驴非马。批判地接受，还包含着更重要的一个意义，即一个中国作家的作品，必须表现出中国人的国民性，要闻出黄土的气息来。鲁迅先生就批评过中国青年木刻家：“美术家观察是不够的，画出来的人物就像外国人，工人和农民都太漂亮了……” 从国民性的发展，牵连到如何接收旧遗产的问题，例如中国绘画遗产——文人画，一向是抽象的，概念的，所谓写意：“两点是眼，不知是长是圆；一划是鸟，不知是莺是燕……”故而用这种形式，来表现丰富复杂的内容，已绝不可能。所以有很多进步的国画家，使用“旧瓶装新酒”的方法，用旧形式表现新内容，结果是此路不通。这种中国绘画上的旧形式，是远离大众的一种形式，根本可以全部抛弃。什么遗产是值得批判地接受的呢？应当考察民间的艺术形式，即大众最熟悉、最爱好的形式，如民间的染花布、剪纸、木刻年画之类，仍然保持着非常朴拙坚实的东方美学形式的特质。中国的金石和建筑，也有深加研究的必要，这些都是宝贵的艺术遗产。至于体验大众生活的经验，积蓄汲取大众的艺术内容，则是决定一个漫画作家作品评价的高低、创作前途的寿命的根本元素。在民族解放战争中，一个漫画作家，如果要想有真实健康的内容，一定要跟大众生活经验学习，彻底了解大众，作家能这样，才有活生生的新鲜健康的内容，丰富新的艺术形式。 （摘编自张仃《谈漫画大众化——艺术与形式》，1939年） 材料二： 我首先要说明，我们谈到的当代艺术作品的内容并不是单一化的主题、中心思想抑或所谓事件情节的内部结构，而是指情感、理智、观念等一切构成艺术作品精神趋向性的内在因素，即精神内涵。形式也不是单指点、线、面等语言材料，而是广义上的陈述上述精神内涵的一切手段。 我们说内容决定形式即是讲这种精神内涵对于艺术作品层次的高低起着决定性的作用。目前国内有一股形式主义之风，不少画家在追求所谓纯粹的绘画语言，仅仅停留在这种层次是极为有害的。中国封建社会后期的绘画作品，尤其是“文人画”，一直是笔情墨趣的形式主义产物，这与当时文人的颓唐、随遇而安的文化底蕴是同构的。时至今日，中国历史正在发生着根本变革，这种变革的最突出特征就是理性主义的复兴和民族自信心的被唤醒。无疑，理性主义的倾向将是振兴中华的根本所在。而目前的形式主义之风却是以一种貌似创新，实质却是以一种新瓶装旧酒的面目泛滥于画坛的，这种作品最典型的特点就是一种赏心悦目的闲逸情调，有鉴别力的人一眼就会看出这种作品的苍白、空泛。因而，我们认为单纯追求形式美的艺术作品不会是好的作品。这个时代的绘画首先应该着重强调的是对理性精神的表达，因为这是本时代我们民族急需补充的营养。 具有理性主义倾向的作品中，绘画图式的构成往往是严整有序的。当观者置身于画前时感受到的不是美或一般快感，而是摆脱了生活情感束缚的特殊审美境界，在这些作品前，观者首先意识到的是一种庄严、肃穆的气氛，面对眼前的场景，他感到了个人的渺小与人类精神的伟大。例如张培力的《休止音符》，这幅画中人物僵直而坐，面无表情，在观赏它时，我们会屏住呼吸，肃然起敬，我们感到一种深刻的力量在向着我们的心头渗透，这种力量在唤醒我们的理性，正是这种吻合于时代意象的内在精神力量的显现，才使作品有如此深刻的征服力，尽管作品所采用的是一些“陈旧”的表述模式（包括西方的表现手法），但在这里已起到了旧瓶装新酒的作用。正如高名潞在文章中评某青年的油画所说的那样：“他描绘的不论是不是生活场景中的一瞬，其目的都不在于引起观者的生活联想，而是驱使欣赏者的思维在它们之间迅跑，迅跑的过程即是审美的过程，其时间越长，思维空间越宏远，审美价值也就越大。” 真正优秀的艺术作品首先应是内容充实、饱满的作品。在创作中，作者的思想决定着作品层次的高低，而作为表述手段的形式则是第二性的，一味追求形式的作品其实只是在过去的内容上变了几套花样的把戏。我认为目前只有旧瓶装新酒的倾向才是最能够反映本时代进步意识的选择，而新瓶装新酒却只能是一种理想，这是因为观念更新的时代才刚刚开始，只有在新观念已成为一种新文明，新观念已注入人类新的心理结构和新的知识结构中的时候，新的艺术样式才能出现。但这只能是今后相当长的时间内要完成的事。因此，我们说旧瓶装新酒的本质变化高于新瓶装旧酒的貌似创新、实质陈腐的魔术游戏。 （摘编自舒群《内容决定形式——新瓶装旧酒和旧瓶装新酒》，1986年） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．艺术形式和内容都具有时代性，彼时的形式未必能够适合于此时，因此中国画家借鉴西方表现手法难以取得成效。 B．在创造中国漫画新形式的时候，应该侧重考虑对旧遗产的选择和吸收，以体现“黄土的气息”，努力发展国民性。 C．当代艺术作品的内容是指精神内涵，而形式是表现精神内涵的手段，前者重于后者，颠倒主次容易导致创作失败。 D．艺术形式上的真正创新不会一蹴而就，从只讲形式到转变思想，再到新观念、新文明逐渐形成是艺术发展的规律。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．孙犁深入体验白洋淀地区人民的生活，从中吸取灵感创作出《荷花淀》等优秀小说，体现了材料一“跟大众生活经验学习”的要求。 B．《沁园春·雪》从眼前景色转入对宏大历史的思考，树立了“还看今朝”的信念，读者在词中能感受到“唤醒理性”的“深刻的力量”。 C．材料一中提到的《游击队员》和材料二中举出的《休止音符》，在绘画形式上均借鉴了旧有的形式，但产生的艺术效果却相差甚远。 D．两则材料都提到了“文人画”，指出文人画因具有抽象的特点，更适合表现闲情逸致的笔情墨趣，因此不适合由于体现新时代的内容。 3．下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一两次使用问句，通过设问批驳错误观点，推进后面的论述，使思路条理清晰。 B．材料二在思考问题时引入了时间标尺，既考虑现代，也论及未来，体现了辩证品质。 C．两则材料的写作有破有立，既指出当前存在的问题，又表明了观点，现实针对性强。 D．两则材料都运用了恰当的论证方法，如举例论证、引用论证等，使说理具有说服力。 4．两篇文章都用了“旧瓶装新酒”来比喻艺术创作中形式和内容的问题，但作者态度有所不同，请根据材料加以说明。（4分） 5．两篇文章都探讨了当代艺术作品内容与形式的问题，这对我们在新时代以新的艺术形式，实现对中国传统文化的创造性传承，有哪些启发？请结合材料谈谈你的理解。（6分） （二）阅读II(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 我宁愿被送进有史以来最严厉的学校！——不论在哪，不论怎样，也还能教点儿什么！可我看不到有丝毫这种可能。他们讨厌我，他们阴沉沉地、不断地、冷酷地冷落我。我想，谋德斯通先生当时在经济方面有些困难，不过这并没有什么相干。他容不得我；我深信他竭力想把我打发掉并推掉他对我负的责任——他干成了！ 一天，带着由我那种生活酿成的无精打采和默默思考的神情，我到外面什么地方转了一圈，就在快到我们房子的巷口拐角处，我碰到正和一个先生走来的谋德斯通先生。我知道他就是奎宁先生，以前——我毋需记起那是什么时候——我曾和谋德斯通先生去罗斯托夫特看过他。 那天夜里，奎宁先生宿在我们的住宅里。第二天早上，吃过早饭后，我推开椅子，往屋外走去时，谋德斯通先生把我叫了回来。他一脸严肃地走到另一张桌子前，而他姐姐就坐在她的那张书桌边。奎宁先生两手插在口袋里，站在那儿看窗外；我站在那儿看着他们大家。 “大卫，”谋德斯通先生说，“对青年来说，这是一个切实行动的世界，而不是一个游手好闲的世界。”——“你就是那样的。”他姐姐补充道。 “珍·谋德斯通，请让我来说。我说，大卫，对于青年来说，这是一个切实行动的世界，不是一个游手好闲的世界。尤其对一个像具有你这种气质的青年来说如此，你这种气质需要下很多功夫矫正；除了强迫这气质去服从劳动世界的规矩，去改造它，去压碎它，再没更好的办法对付它了。” “因为不允许倔强，”他姐姐说，“它所需要的是压碎。一定要压碎它，也一定能压碎它！” 他看了她一眼，半是反对，半是赞成，又继续说： “我想你知道，大卫，我并不富。不管怎么说，你现在知道了。你已受了相当多的教育了。教育是很花钱的；就算它不花钱而我也能供你，我仍然持这种看法：留在学校对你毫无好处。摆在你面前的是和世界斗一次，你开始得越早，就越好。” 我想我当时就认为我已经笨手笨脚地开始了；不过不管当时怎么想，我现在就是这么认为的。 “你已经多次听人说起‘账房’了？”谋德斯通先生说。 “账房，先生？”我重复道。 “谋德斯通和格林比公司的，贩酒业的。”他答道。 我想我当时流露出犹疑，他马上说： “你已经听人说起过‘账房’，或那生意，或那酒窖，或那码头，或和它有关的什么。” “我想我听人说起过那生意，先生，”我说，我记起我对他和他姐姐两人的财产的模糊了解，“不过，我不记得是什么时候了。” “什么时候无关紧要，”他答道，“那生意由奎宁先生管着。” 我向站在那儿望窗外的奎宁先生满怀敬意地看了一眼。 “奎宁先生建议说，既然雇别的孩子，那么他觉得没理由不以同样条件雇你。” “他没有，”奎宁先生转过半边身子低沉地说，“别的前途了，谋德斯通。” 谋德斯通先生没留心他说的，做了个不耐烦，甚至是很气愤的手势，继续道： “那些条件是，你可以挣够你的吃喝和零花。你的住处（我已安排好了）由我付钱，你的洗衣费用也由——” “必须在我预算之内。”他姐姐说。 “你穿的也由我提供，”谋德斯通先生说，“因为你一时还没办法自己挣到。所以，你现在要随奎宁先生去伦敦了，大卫，去自己闯世界了。” “简言之，你得到了赡养，”他姐姐说，“千万要尽责。” 虽说我很清楚，这一宣告是为了除掉我，可我记不清当时我对此是喜还是怕。我的印象是，当时我对此是处于一种迷乱状态中，处于喜和怕之间却又并不是喜或是怕。我也没多少时间整理我的思绪，因为奎宁先生第二天就要动身。 第二天，就看看我吧——戴着顶很旧的小白帽，为了我母亲在上面缠了根黑纱；穿了件黑色短外套，下着条硬邦邦的黑棉布厚裤子——看看这样装束着的我吧，我所有的财产就装在我前面的一只小箱子里，这样一个孤苦伶仃的孩子，坐上载着奎宁先生的邮车去雅茅斯换乘前往伦敦的车！看到了，我们的房子和教堂怎样在远处消失。从我昔日游戏的场地上向上高耸的尖尖的塔顶又怎样再也看不到了，天上空荡荡的了！ 现在我已相当练达世故，几乎丧失了为任何事感到吃惊的能力了；但是我当时那么小就这么被人轻而易举地给抛弃了，就是现在也叫我多少有些吃惊呢。一个才能优异的孩子，一个具有很强的观察力的孩子，机敏、热心又纤弱，身体和精神很容易被伤害，却没有一个人表示出半点儿为我着想，我至今觉得不可思议。没人为我着想，而我年方十岁便成了谋德斯通一格林比公司的小苦力了。 （有删改） 【注】大卫·科波菲尔出生前，其父亲就去世了，其母被谋德斯通哄骗，改嫁给他。大卫在童年时遭到谋德斯通的虐待，被送进寄宿学校。母亲去世后，谋德斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋德斯通一格林比货行当童工。 6．下列对小说相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．“阴沉沉地、不断地、冷酷地”从神态、行为、心理三方面突出了谋德斯通及其姐姐的特点。 B．大卫身世悲惨，幼小的时候父亲去世，后又遭到继父谋德斯通的虐待，母亲去世后家产被其霸占。 C．谋德斯通的姐姐在谋德斯通让大卫做童工的事情上不断帮腔，在消费上屡次对大卫提出苛刻要求。 D．跟奎宁先生走时，大卫的行李简陋之极，但他特意穿了一件黑色短外套，以纪念他去世的母亲。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．选文开端以“我”的心理独白，突出了“我”对谋德斯通的深刻认识，使读者对后文的情节产生了深入的理解，与结尾部分形成了呼应。 B．选文对谋德斯通和他姐姐的描写主要运用了语言描写，而对大卫·科波菲尔的描写，既有语言描写，也有心理描写和外貌描写。 C．“‘他没有，’奎宁先生转过半边身子低沉地说，‘别的前途了，谋德斯通’”，表现了奎宁先生对大卫的喜爱，以及对其要和世界斗一次的支持。 D．从“现在我已相当练达世故……但是我当时那么小……”，可以看出，这是一部带有回忆录性质的小说，小说饱含着“我”无尽的心酸。 8．当时的大卫明明还是个孩子，谋德斯通为什么说他是个“青年”？这表现了谋德斯通的什么特点？请简要回答。（4分） 9．大卫知道自己要随奎宁先生去伦敦时，为什么“处于一种迷乱状态中，处于喜和怕之间却又并不是喜或是怕”？请简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文，完成下面10~14题。 材料一： 壬申八年夏四月，以赵憬、陆贽同平章事。陆贽请令台省长官各举其属，著其名于诏书，异日考其殿最，并以升黜举者，诏行之。未几，或言于上曰：“诸司所举皆有情故，不得实才。”上密谕贽：“自今除改，卿宜自择，勿任诸司。”秋七月，以司农少卿裴延龄判度支事。陆贽请以李巽权判度支，上许之。既而复欲用延龄，贽言：“度支准平万货，刻吝则生患，宽假则容奸。延龄诞妄小人，用之恐伤圣鉴。”上不从。 八月，遣使宣抚诸道。陆贽以大水请遣使赈抚。上曰：“闻所损殊少，即议优恤，恐生奸欺。”贽奏曰：“流俗之弊多徇谄谀揣所悦意则侈其言度所恶闻则小其事。制备失所，恒病于斯。且今遣使巡抚，所费者财用，所收者人心，苛不失人，何忧乏用乎!”上曰：“淮西贡赋既阙，不必遣也。”贽曰：“陛下息师含垢，宥彼渠魁，惟兹下人，所宜矜恤。昔秦、晋雠敌，穆公犹救其饥，而况帝王怀柔万邦，惟德与义。宁人负我，无我负人。”乃遣中书舍人奚陟等宣抚诸道。上性猜忌，不委任臣下，官无大小，必自选用；一经谴责，终身不收；好以辩给取人，不得敦实之士。贽谏曰：“明王不以辞尽人，不以意选士，如或好善而不择所用，悦言而不验所行，进退随爱憎之情，离合系异同之趣，是犹舍绳墨而意裁曲直，弃权衡而手揣重轻，虽甚精微，不能无谬。”上不听。贽以上知待之厚，事有不可，常力争之。所亲或规其太锐，贽曰：“吾上不负天子，下不负所学，他无所恤。” 甲戌十年冬十二月，陆贽罢为太子宾客。乙亥十一年夏四月，裴延龄谮李充、张滂、李铦党于陆贽。会旱，延龄奏言：“贽等失势怨望，言‘天旱，民流，度支多欠诸军刍粮’动摇众心，其意非止欲中伤臣而已。”后数日，上猎苑中，适有军士诉“度支不给马刍”。上意延龄言为信，遽还宫，贬贽为忠州别驾，充、滂、铦皆为诸州长史。 （节选自《纲鉴易知录·唐纪》） 材料二： 论曰：若贽者，乃可谓知无不言，言无不尽者也。刚直如魏徵，而性行较醇；方正如宋璟，而谋略更优。指陈时政，洞若观火，皆本仁祖义。漆胶正直，不容贬窜，在外十馀年以殁。贽之自言曰：“上不负天子，下不负所学，所学者，学为忠与孝也，学为明理而察物也，学为理国而安民也。”若贽者，始可以言学矣。贽不负德宗，而德宗负贽，悲夫! （节选自朱轼《史传三编》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 流俗之弊A多B徇谄谀C揣所悦意则侈D其言E度所恶F闻G则小其事。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．权，唐代以来可称暂时代理官职为“权”，本文中的“权”即是此义。 B．鉴，鉴察，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”用法相同。 C．以，凭借，与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”中的“以”含义不同。 D．本，以……为本，意动用法，与《伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“本”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．陆贽上任以后，建议让台省长官积极举荐人才，朝廷下诏令实行了这一建议。但不久后，唐德宗又密令陆贽自行决定人选。 B．唐德宗下令让裴延龄掌管度支事，但陆贽认为裴延龄是狂妄奸诈的小人，不宜担任此职，德宗最终没有听从陆贽的谏言。 C．唐德宗以淮西拒不缴纳贡赋为由，下令不派人进行赈抚，而陆贽认为帝王应以德义怀柔万邦，并援引秦晋旧例劝谏德宗。 D．陆贽被罢为太子宾客之后，裴延龄又诬陷陆贽多次中伤他，并散播流言动摇军心，于是德宗又将陆贽贬为忠州别驾。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）陛下息师含垢，宥彼渠魁，惟兹下人，所宜矜恤。（4分） （2）是犹舍绳墨而意裁曲直，弃权衡而手揣重轻，虽甚精微，不能无谬。（4分） 14．朱轼认为“贽不负德宗，而德宗负贽”，请结合两则材料简要分析这一看法。（3分） （四）阅读IV(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 李思训画长江绝岛图① 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有亦木搀天长。 客舟何处来，棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂③。 峨峨两烟鬟，晓镋开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎 【注】①李思训是唐代著名山水画家。画中绝岛即大孤山、小孤山，此画作已失传。② 搀（chān）：直刺、插入。③低昂：俯仰。④小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗中苍茫水天的衬托，峻峭山崖、参天乔木的渲染，使得孤山险峻之势跃然纸上。 B．诗人多角度感知、描绘画中兀立的山、抑扬的棹歌、起伏的客船，景物动静皆宜。 C．一江碧水与大小孤山辉映，宛若妆镜映照着美人的发鬟，孤山明丽秀美惹人遐想。 D．结尾借由谐音融民间传说入诗，赋山、石以生命，丰富了画的内容，拓展了诗境。 16．后人认为这首诗表现了东坡的“奇思谐趣”，请结合诗句对此进行赏析。（6分） （五）名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）无论是古代的君王，还是现在的管理者，都要避免高兴时滥赏、愤怒时滥罚的行为，魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句所揭示的正是这个道理。 （2）在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵情狂欢，就像李白《将进酒》中“ ， ”所写的那样。 （3）暑假，小明和父母观看了钱塘江大潮，看到浪花朵朵、江涛涌动的景象，他想到古诗文中有很多以雪为喻描写汹涌澎湃的波涛的句子，如：“ ， 。” 二、语言文字运用(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 材料一： 说话要讲究场合和对象。“到什么山上唱什么歌”，讲的是场合问题。庄重严肃的场合，不宜开玩笑，更不能胡言乱语；家人团聚、朋友聚会，可以谈笑风生，切忌官话连篇。“见什么人说什么话”，（甲）__________。对长者说话，要彬彬有礼，注意音量大小，不宜口若悬河，滔滔不绝；对晚辈讲话，当和声细语，风趣幽默，不宜用教训口吻。对熟悉、亲近的人说话，可以想到哪儿说到哪儿；与陌生人交流，当止则止，切莫 A 。 说，能反映一个人的内在修养，因为说话是通过声音表达内心的思想感情。（乙）__________，外化出来的声音就不会低俗。这一点，在说话的音量尤其明显。有些人说话大嗓门，虽然近在咫尺，也喊得震天响。之所以大嗓门，其中一个重要原因就是不考虑对方感受，只管自己释放。 说，（丙）__________，还有升降变化、语速快慢、实虚相间等技巧问题，这就更需要专业的训练。大学里播音专业的师生说话，与我们普通人有明显不同。经过专业训练的人说话，听着感觉舒服，是美的享受。 中国自古就有“言之无文，行而不远”的古训，更有“三寸不烂之舌强于百万之师”的范例，高中语文课本中《烛之武退秦师》就是代表，《三国演义》中诸葛亮舌战群儒的故事更是 B 。 材料二： “老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道： “吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵……” 老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热的吃下。”横肉的人只是嚷。 “真的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样……”华大妈也很感激的谢他。 “包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！” 华大妈听到“痨病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴；但又立刻堆上笑，搭讪着走开了。这康大叔却没有觉察，仍然提高了喉咙只是嚷，嚷得里面睡着的小栓也合伙咳嗽起来。 （节选自鲁迅小说《药》） 18．请在材料一画横线处填入恰当的成语。（2分） 19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．请在括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 21．对于材料二中画横线句子中的省略号，有人认为表示语意未尽，有人认为是话语中断，你怎么看？请简析理由。（4分） 22．如果将材料二中画波浪线“横肉的人只是嚷”中的“嚷”替换为“喊”，请比较两个词语在表达效果上的异同。（4分） 三、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 罗素说，智慧不会感到孤独，因为它甚至能和最异己的东西结合。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $