2026年中考语文真题完全解读（湖北卷）

该初中语文中考复习讲义覆盖积累与运用、阅读与鉴赏（文言文、小说、非连续性文本）、写作三大中考核心板块，按“情境任务—考点梳理—方法指导—真题训练”架构整合知识点，通过考向细目表明确考查要求，结合真题逐题解读突破成语辨析、文言翻译、情节分析等难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于情境化任务设计与核心素养融合，如“邀请外省朋友游湖北”情境整合语言运用与文化自信，“公安派”专题训练信息筛选与思维能力，写作题引导审美创造。设题组复习策略与易错点分析，教师可据此精准把控节奏，助力学生高效提升应考能力。

2026年湖北省中考语文真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 2026年湖北省初中学业水平考试语文试题满分120分，考试时间150分钟。全卷以"邀请外省朋友游湖北""公安派文学探究""抗战少年小峰故事""楚漆文化专题"等情境贯穿，分为积累与运用、阅读与鉴赏、写作三大板块。试卷突出情境创设真实化、考查方式综合化、能力考查层次化，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养有机融合。 积累与运用以设计邀请函为情境，考查成语辨析、语言得体、古诗文默写、图文选择与表达。阅读与鉴赏由三部分组成：一是"公安派"专题学习，整合正史传记、古籍提要、文论、诗作四类材料，考查文言理解、推断、翻译、文学主张概括；二是小说《二月谣》节选，考查情节梳理、心理推断、句子赏析、反复意象理解、名著拓展；三是"漆语楚风"专题学习，以三则材料介绍楚漆文化、文物修复、AIGC创新，考查信息筛选、跨学科图文转换、批注辨析、建议提出。写作题为半命题作文《在______时，须昂首》，引导学生思考姿态、精神与担当。 试题亮点 一、情境创设真实化：邀请函设计、专题学习、博物馆活动等均贴近学生生活与地方文化。 二、考查方式综合化：第1-5题将成语、得体、默写、图文选择、邀请函补写融为一体；第6-10题以"公安派"为主题整合四类文言材料；第16-20题围绕楚漆文化融合说明文、图文转换与建议表达。 三、能力考查层次化：小说阅读中情节、心理、意象、精神层层深入；文言文阅读从词语推断到文学主张概括逐层递进；作文题提供较大立意与文体空间。 命题趋势 一、强化基础考查，构建知识体系：继续重视成语、病句、古诗文等基础内容，强调语境中灵活运用。 二、深化情境应用，凸显学科价值：更多结合湖北地方文化、革命历史、科技创新创设真实任务。 三、聚焦思维培养，提升探究能力：加强比较、推断、评价、创造等高阶思维考查。 四、坚持素养导向，落实育人目标：融入优秀传统文化、革命文化与时代精神，实现立德树人。 考向细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1-5 设计湖北旅游邀请函 成语辨析、语言得体、古诗文默写、图文选择、邀请函补写 在具体交际情境中完成任务 6-10 "公安派"文学流派探究 文言理解、推断、翻译、文学主张概括、诗歌意象情感 多材料整合，比较分析 11-15 小说《二月谣》 情节梳理、心理推断、句子赏析、反复意象、名著拓展 文学类文本阅读与鉴赏 16-20 "漆语楚风"专题学习 信息筛选、图文转换、批注辨析、工匠精神概括、建议提出 非连续性文本阅读与综合运用 21 半命题作文 审题立意、记叙或议论表达 以"昂首"为核心写成长感悟 逐题解读 积累与运用（第1-5题） 临近暑假，小雨想邀请外省朋友小华来湖北旅游，准备设计一封邀请函。他想听听小雯的建议，并请你一起完成设计。 小雯，我想向外省朋友小华介绍咱们湖北，你有什么好的想法吗? 我觉得可以从历史讲起。据考古发现，位于我省的屈家岭遗址，已有五千多年了。 是呀，湖北的历史如此悠久！接下来是不是可以介绍咱们的山水人文了？ 没错，咱们神农架奇峰耸立，武当山云海翻涌，江汉湖群莲叶接天……正所谓“一方水土养一方人”，奔腾不息的长江，嶙峋峥嵘的丘壑，坦荡包容的平原，孕育出个性鲜明的人物。屈原就是其中杰出的代表。他忠贞不渝的爱国情怀和上下求索的精神是楚文化的精髓之一。对了，你知道除了屈原，历史上湖北还有哪些文人？ 课本里介绍岑参也是湖北人。他用春花繁盛来描绘壮丽雪景的诗句，真是充满奇思妙想！ 是呀！其实，曾到过湖北的文人墨客也不少，如崔颢、李白、杜牧、苏轼等。尤其是苏轼，他在黄州完成了文学与心灵上的双重突围。承天寺的那一抹月色足以光照后世。 这些拙见对我太有帮助了！相信经过我的介绍，小华一定能感受到湖北的魅力！ 【阅读材料分析】 本组题以"邀请外省朋友来湖北旅游"为真实情境，将语言基础知识与表达能力考查融入邀请函设计活动。命题围绕成语辨析、语言得体、古诗文默写、图文选择、邀请函补写设置五道小题，既考查学生的语言基础，也引导学生关注家乡文化，体现了"语言建构与运用""文化传承与理解"等核心素养。 【命题透视】 ▶核心考点：成语辨析、语言得体、古诗文默写、图文转换、应用文写作。 ▶链接教材：可与部编版初中语文教材中综合性学习、应用文写作、古诗文积累等板块关联。 【题组复习策略】 积累成语，注意近义成语的辨析； 掌握谦敬辞用法，避免语言不得体； 熟练默写课内古诗文，关注与地方文化相关的诗句； 练习应用文写作，做到格式正确、内容完整、语言得体。 1. 根据小雯的介绍，下列成语中最能概括湖北历史特点的是（ ） A. 博古通今 B. 博闻强识 C. 经久不息 D. 源远流长 【答案】D 【解析】 小雯介绍中提到屈家岭遗址已有五千多年历史，屈原等文人辈出，体现湖北历史悠久、文化根基深厚。"源远流长"指历史悠久、根基深厚，符合语境。"博古通今""博闻强识"多形容人学识渊博，"经久不息"多形容掌声、欢呼声持续不断，均不适合概括湖北历史特点。 【易错点】 "博古通今"容易让人联想到"历史"，但该成语主语通常是人，不用于形容地区历史。 2. 小雯觉得小雨有句话（见画横线处）表达不得体，请你修改。 【答案】 原句"这些拙见对我太有帮助了"用词不当。修改：这些见解对我太有帮助了。（或：这些高见对我太有帮助了。） 【解析】 "拙见"是谦辞，用于称自己的见解，不能用于称别人的见解。这里小雨说小雯的见解，应改为"见解"或"高见"等敬辞/中性词。 【易错点】 只改"拙见"为"高见"，但忽略句子其他部分也可能存在不得体之处；或误将谦辞敬辞混用。 3. 诗文寻踪。 （1）请写出岑参用春花描绘雪景的诗句。 （2）《记承天寺夜游》中哪句话具体描绘了"那一抹月色"？ （3）请写出一联与湖北有关的古诗句。 【答案】 （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）示例：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【解析】 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中以"春风""梨花"喻冬雪，是经典名句。（2）苏轼《记承天寺夜游》中"庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也"以比喻手法写月光澄澈。（3）与湖北有关的诗句如崔颢《黄鹤楼》"日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"，李白"渡远荆门外，来从楚国游"等。 【易错点】 "梨"易误写为"黎"；"藻荇"二字笔画复杂易错；与湖北有关的诗句积累不足。 4. 下面是小雨设计的邀请函初稿，他想在"插图处"添加一幅图片，请你从图一和图二中帮他选择一幅，并结合对话内容，用自己的语言简述理由。 【答案】 示例一：选图一屈原。对话中重点提到屈原是湖北杰出文人，是楚文化代表，放置屈原插图能凸显湖北深厚楚文化底蕴，契合邀请函介绍湖北人文历史的主题。 示例二：选图二湖北山脉主峰分布图。对话介绍神农架、武当山等湖北山水风光，此图直观展现湖北奇峰山水，可向小华展示湖北秀美山川，贴合介绍湖北山水人文的内容。 【解析】 选择图一可突出湖北人文底蕴与楚文化精神；选择图二可突出湖北山水风光。无论选择哪一幅，都要结合小雯介绍的内容，说明插图与邀请函主题的契合点。 【易错点】 只选择不说明理由，或理由与对话内容脱节。 5. 请你结合对话内容帮小雨将邀请函补充完整，80字左右。 【答案】 示例：湖北历史悠久，五千年前便有屈家岭文明；这里有武当云海、神农奇峰，长江滋养荆楚大地。屈原、岑参诞生于此，李白、苏轼在此留下千古名篇。楚风山水、诗词文脉尽数在此，等你来亲身领略荆楚独特魅力！ 【解析】 补写邀请函需围绕小雯介绍的历史、山水、人文三方面内容，语言得体、有吸引力，符合邀请函的交际功能，字数控制在80字左右。 【易错点】 内容遗漏历史、山水、人文中的某一方面；语言生硬，缺乏邀请的礼貌与热情；字数超出要求。 阅读与鉴赏（一）：公安派专题（第6-10题） 材料一： 袁宏道，字中郎，公安人。与兄宗道、弟中道并有才名，时称“三袁”。宏道年十六，为诸生，即结社城南。闲为诗歌古文，有声里中。举万历二十年进士。 先是王、李[注]之学盛行，袁氏兄弟独非之。宗道在馆中，与同馆黄辉力排其说，于唐好白乐天，于宋好苏轼，名其斋曰“白苏”。至宏道，益矫以清新轻俊，学者多舍王、李而从之，目为“公安体”。然戏谑嘲笑，间杂俚语，空疏者便之。 （节选自《明史·袁宏道传》） [注]王、李：借指“前后七子”，他们是明代另一文学流派的代表。 材料二： 李梦阳、何景明起而变之，李攀龙、王世贞继而和之，前后七子遂以仿汉摹唐，转移一代之风气。迨[注]其末流，渐成伪体，万喙一音。于是公安三袁，又乘其弊而抵之。其诗文变板重为轻巧，变粉饰为本色，致天下耳目于一新，又复从之。 （节选自《四库全书总目提要》） [注]迨（dài）：到，等到。 材料三： 世之称诗者，必曰唐；称唐诗者，必曰初曰盛。唯中郎[注]曰：“诗何必唐，又何必初与盛？要以出自性灵者为真诗尔。境所偶触，心能摄之；心所欲吐，腕能运之。以心摄境，以腕运心，则性灵无不毕达，是之谓真诗，而何必唐，又何必初与盛！” （节选自江盈科《敝箧集叙》） [注]中郎：即袁宏道。 材料四： 寄散木① 袁宏道 只觉秋悲苦，那堪《别赋》②工。 予瞻南去雁，尔望北来风。 寒日疏篱菊，清霜落井桐。 江湖夕照里，登眺许谁同？ [注]①散木：即龚仲安，袁宏道好友。②《别赋》：南北朝时期江淹所作，描绘了各种离别情景。 【阅读材料分析】 本组题以"公安派"文学流派探究为主题，整合了正史传记、古籍提要、文论叙文、诗人作品四类材料，构成一组深度文言阅读题组。材料一介绍三袁生平与公安体诞生背景；材料二梳理前后七子复古文风的弊病与公安派的革新；材料三直接阐述公安派"性灵说"核心主张；材料四以袁宏道诗作践行"性灵"创作理念。四则材料由史到论到诗，互为印证，层次清晰。命题考查信息提取、文言翻译、文学主张理解、诗歌意象与情感分析、影响概括等能力，体现了"文化传承与理解""思维发展与提升"等核心素养。 【命题透视】 ▶核心考点：文言理解、推断、翻译，文学流派主张概括，诗歌意象情感分析。 ▶链接教材：可与部编版初中语文教材中文言文阅读、古代诗歌鉴赏关联。 【题组复习策略】 掌握文言词语推断方法：语境推断、成语推断、课内迁移； 学会从多则材料中提取并整合关键信息； 理解"性灵说"等文学主张的核心内涵； 训练诗歌意象分析与情感概括能力。 6. 从材料一可知，以"公安"二字命名"公安派"的原因是__________________。 【答案】 公安三袁（袁宏道、袁宗道、袁中道）都是公安人，世人以其籍贯"公安"命名该文学流派。 【解析】 材料一开篇"袁宏道，字中郎，公安人。与兄宗道、弟中道并有才名，时称'三袁'"，后文"学者多舍王、李而从之，目为'公安体'"，说明"公安"之名源于三袁籍贯。 【易错点】 只答"三袁是公安人"，未说明命名与籍贯的关系；或遗漏"袁宗道、袁中道"。 7. 根据材料一和材料二推断，下列文人中可能支持"公安派"文学主张的是（ ） A. 何景明 B. 黄辉 C. 李梦阳 D. 王世贞 【答案】B 【解析】 材料一提到"宗道在馆中，与同馆黄辉力排其说"，"其说"指前后七子的复古学说，说明黄辉与袁宗道立场一致，支持公安派。何景明、李梦阳、王世贞均属于前后七子，主张摹古仿唐，是公安派的反对者。 【易错点】 对"力排其说"中"其说"的指代对象理解不清，导致误判。 8. 材料二中画横线的句子，记叙了"三袁"针对当时文坛弊病的做法。请你翻译成现代汉语。 于是公安三袁，又乘其弊而抵之。 【答案】 于是公安三袁，又趁着前后七子文风的弊病，抨击、抵制这种文风。 【解析】 "乘"意为"趁着"，"弊"意为"弊病"，"抵"意为"抨击、抵制"，"之"代指前后七子的复古文风。翻译时注意字字落实。 【易错点】 "抵"翻译不准确，误译为"抵抗""抵达"等；"之"的指代对象不明确。 9. 材料三阐述了袁宏道对"真诗"的追求。他认为"真诗"源于真实的"境"对心灵的触动，是诗人真实情感的抒发。材料四描述了哪些真实的"境"？抒发了什么样的真实情感？ 【答案】 真实的"境"：秋日悲苦、南飞大雁、北来风、疏篱秋菊、清霜桐树、江湖落日。 情感：秋日萧瑟触发起与友人分离的离愁，抒发对友人的思念、无人相伴登高远眺的孤寂惆怅。 【解析】 材料四为袁宏道写给友人龚仲安的送别怀人诗。诗中"秋悲苦""南去雁""北来风""疏篱菊""清霜落井桐""江湖夕照"等均为真实秋景。这些景物渲染悲凉氛围，表达对友人的思念与离别后的孤寂。 【易错点】 只罗列景物，未概括情感；或将"高友千世之上"误解为现实朋友。 10. "公安派"对当时的文坛有怎样的影响？请结合上述材料概括说明，不少于两点。 【答案】 ①批判前后七子摹古仿唐、千篇一律的空洞文风，革新文坛风气；②开创清新轻巧、抒发自我性灵的"公安体"，一时众多文人追随效仿；③诗文直白通俗，夹杂俚语，也让写作空疏浅薄之人盲目跟风，存在弊端。 【解析】 材料二指出公安派"乘其弊而抵之""变板重为轻巧，变粉饰为本色""致天下耳目于一新"，说明其批判复古、革新文风的影响。材料一"学者多舍王、李而从之，目为'公安体'"说明其创立公安体并吸引追随者。材料一"然戏谑嘲笑，间杂俚语，空疏者便之"指出其带来的负面影响。 【易错点】 只答正面影响，忽略材料一末尾提到的负面弊端；或表述过于笼统，未结合材料具体分析。 阅读与鉴赏（二）：小说《二月谣》（第11-15题） 二月谣[注]（节选） 方冠晴 ①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手握皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。 ②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。 ③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。 ④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。 ⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。 ⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！” ⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。 ⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。 ⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。 ⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。 ⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着 。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 且看那边半堵墙 后面趴着两只狗 再看油库保卫处 里面窝着九牲畜 …… ⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。 ⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。 ⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌。 ⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱： 恨不得堵住北出口 关起门来…… ⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！” ⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！ ⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 …… ⑲其他劳工跟着他，也唱了起来： 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 …… ⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。 ㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。 （有删改） [注]《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 【注】《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 【阅读材料分析】 本文节选自方冠晴的小说《二月谣》，以抗战时期鄂东地区为背景，讲述少年抗日先锋队队员小峰在日军劳工营中机智传递情报、英勇牺牲的故事。小说情节紧凑，冲突鲜明，通过"弹弓失效—改编童谣—中弹牺牲—劳工觉醒"的叙事链条，塑造了一个机智勇敢、舍生取义的少年英雄形象。文中多次出现"昂起头"这一动作描写，既是小峰不屈精神的象征，也凝聚了中华儿女反抗侵略的民族骨气。环境描写如"芦苇呜咽""落日殷红"渲染悲壮氛围，深化主题。命题围绕情节梳理、心理推断、句子赏析、反复意象、名著拓展设置五道小题，体现了"审美鉴赏与创造""文化传承与理解"等核心素养。 【命题透视】 ▶核心考点：小说情节梳理、心理活动推断、环境描写赏析、反复意象作用、名著阅读拓展。 ▶链接教材：可与部编版初中语文教材中革命文化主题单元关联。 【题组复习策略】 梳理小说情节，抓住主要人物与关键转折； 掌握心理活动推断方法，结合上下文与人物处境分析； 理解反复手法与象征手法在小说中的作用； 拓展名著阅读，关注人物关键选择与精神品质。 11. 本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的结构图补充完整。 小峰打探情报，约定弹弓发射。 ① ② 全体劳工齐声歌唱，奋起反抗。 ①_________，②_________。 【答案】 ①弹弓无法使用，小峰陷入困境 ②巧编歌谣，用歌声传递情报（小峰中弹牺牲，歌声感召劳工） 【解析】 第①空对应小峰无法使用弹弓、多次靠近铁丝网受阻的情节；第②空对应小峰改编《二月谣》传递情报、中弹牺牲并唤醒劳工反抗的高潮结局。 【易错点】 概括不够简洁，直接照抄原文；遗漏"中弹牺牲"或"歌声感召劳工"等关键信息。 12. 联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是（ ） A. 我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！ B. 鬼子把我的弹弓搜走了，没有弹弓，情报怎么送出去呢？ C. 情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？ D. 《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！ 【答案】A 【解析】 文中明确交代小峰没有弹弓，无法用纸团传递情报，因此A项"直接把写着情报的纸团送出去"不符合原文情境。B、C、D三项均符合小峰当时焦急思考、最终想出办法的心理过程。 【易错点】 忽略文中"始终没有掏出弹弓"等关键信息，凭主观感觉判断。 13. 请自选角度，赏析文中画横线的句子。 芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。 【答案】 运用拟人手法，将风吹树叶摩擦的声响比作呜咽哭泣，赋予芦苇人的情感。景物烘托悲痛压抑的氛围，侧面表现众人目睹小峰牺牲后的哀伤、悲愤，暗含对侵略者的痛恨。 【解析】 句子将芦苇叶摩擦声拟人化为"呜咽哭泣"，赋予景物以人的情感，渲染了小峰牺牲后悲凉压抑的氛围，也侧面烘托了劳工们的悲痛与对日寇的愤恨。 【易错点】 只答"拟人"，未分析其渲染氛围、烘托情感的具体作用。 14. 文章第⑪~⑳段中先后多次用"昂起（着）头"来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 小峰多次"昂起头"：传递情报时昂首歌唱，遭受鞭打、中弹倒地依旧抬头面向同伴，体现他不惧敌人、宁死不屈、忠于革命的少年英雄气节；劳工集体"昂着头"效仿歌唱：代表底层百姓被小峰唤醒，不再畏惧鬼子，凝聚起反抗侵略的不屈斗志；"昂起头"是贯穿全文的精神符号，象征中华儿女绝不低头、奋起抗争的民族骨气。 【解析】 "昂起头"既是具体动作，也是精神象征。对小峰而言，"昂起头"体现其在敌人面前不屈服、坚持完成任务的革命精神；对劳工而言，"昂着头"代表被唤醒后的集体反抗；整体而言，这一动作象征中华民族反抗侵略的骨气。 【易错点】 只分析小峰或只分析劳工，未从个体到群体再到民族精神的层面逐层深化。 15. 在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《西游记》唐僧途经火焰山受阻时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金瘫痪在床时 【答案】 示例丙：保尔全身瘫痪、双目失明，再也无法奔赴前线参与战斗，他没有消沉放弃革命理想，转而选择文学创作，以纸笔继续投身革命事业。启示：困境会改变我们前行的方式，但不能磨灭理想。换一条道路坚守信仰，依旧能实现人生价值。 【解析】 答题时需先说明人物面临的关键困境，再概括其选择，最后结合自身谈启示。鲁迅弃医从文体现家国担当与道路调整；唐僧坚持西行体现坚守初心；保尔瘫痪后文学创作体现信仰不灭、换路前行。 【易错点】 只复述情节，未明确"选择"是什么；或启示空泛，未结合具体人物精神。 阅读与鉴赏（三）：楚漆文化专题（第16-20题） 材料一： ①楚人对漆器的使用极为广泛，几乎达到了“无物不髹[注]漆”的境地。他们的饮食起居离不开漆器，不仅盛装食物的豆、鼎、盘是漆器，客厅里的几、案、席也是漆器，连梳妆用的漆梳，盛放衣物的漆奁也都是漆器。曾侯乙墓出土的一件彩绘龙凤纹盖豆，就是楚人盛放调味品的餐具。甚至在军事用品中也不乏漆器，如漆盾、漆甲、漆弓等。 ②“漆”源于漆树分泌的一种汁液——生漆。从古代文献记载来看，楚地具有丰富的漆树资源。古人发现，经过滤提纯后的生漆涂抹在物体表面，凝固后会形成坚韧的薄膜。因这种薄膜具有很好的保护和装饰作用，楚人于是利用这一特性开始制作漆器。科学研究表明，生漆的主要成分有漆酚、漆酶、胶质和水。漆酶在温度20℃~30℃、湿度60%—70%时，能较快催化漆酚成膜，并使漆膜的硬度、亮度、黏着力达到最佳。 ③楚式漆器以“黑漆为底，朱彩绘纹”为典型特征，色彩对比鲜明，形成深邃而热烈的视觉张力。在荆楚文化语境里，黑色代表神秘、大地以及权威，红色象征热情、奔放与自由。而漆器上的绘纹线条，常为运动型的曲线，则体现了楚人的活力。这跟楚人的生活环境有关，楚地多水，水变化多端，丰富灵动，滋养了楚人的浪漫。 ④楚漆的纹样题材多展现出楚文化特有的浪漫主义风格与“天人合一”的哲学内涵。它们多取材于楚地神话与自然物象，龙、凤、虎、鹿等造型诡谲灵动，线条流畅婉转。楚人把自己的情感好恶强烈地表达在漆器上。凤在楚人观念中是神鸟，所以漆器中凤鸟往往硕大而突出；楚地潮湿多蛇，令人生厌，因而在漆器中经常会出现鸟啄蛇的形象。 （取材于祝恒富、胡炎、林佳元等的相关文章） [注]髹（xiū）：涂漆。 材料二： ①在博物馆里，色泽鲜艳、形态各异的各种木漆器熠熠生辉。它们刚出土时，却没有这么明艳动人。“南方地下水位高，饱水状态的木漆器出土之后，就像海绵一样，如果不做脱水处理，很快就会干裂、变形。”吴顺清[注]说，过去很长一段时间里，这些精美的木漆器只能在水中浸泡式保护。 ②为饱水木漆器脱水，一般需要大约3年才能看到效果，差之毫厘就要推翻重来。吴顺清的双手浸泡在化学药剂里，进行了成千上万次实验。 ③一双匠人的手，一颗执着的心。经过10年的反复尝试，最终吴顺清研制出了一种“神奇的药水”。经过浸泡，药水渗透木漆器“体内”，置换内部水分，支撑起木胎结构。木漆器经过这种方法脱水后，基本保持了原有的形状和颜色。 （摘编自张翀等《让沉睡“遗珍”重绽时代光华》） [注]吴顺清：文物修复专家，获评2023年“大国工匠年度人物”。 材料三： ①传统漆艺器物多为大件重器，而当代消费者更青睐小巧便携、轻量化、快迭代的产品。同时，现在的年轻消费群体更希望拥有个性化专属设计，彰显个人身份与艺术品位。如何使注重工艺、时间、文化等厚重底蕴的传统漆艺，能够融入当代对轻量化、个性化、快迭代的需求，这是当代漆艺亟需的一场新技术革命。 ②生成式人工智能（简称“AIGC”）成为破解传统漆艺纹样传承困境的重要工具，为纹样元素提取、风格融合与定制化设计提供了坚实的技术支撑。AIGC可以通过大规模数据训练，精准捕捉漆艺纹样的视觉特征，其深度学习机制能理解纹样背后的文化逻辑与工艺约束，快速迭代生成功能则适配了现代文创对纹样设计高效化、个性化的要求。 ③这种技术能力打破了传统纹样风格固化的局限，让用户参与漆艺纹样的定制，满足消费者对专属化的需求。在这一模式中，用户不再是被动的产品接受者，而是主动的创意参与者。通过简单的操作，即可实现传统漆艺与个性化表达的融合。 （摘编自崔莹、薛凯等《AIGC赋能传统漆艺装饰纹样的创新设计路径研究》） 【阅读材料分析】 本组题以"漆语楚风"博物馆专题学习为情境，整合三则材料。材料一从使用范围、原料特性、色彩寓意、纹样内涵等角度介绍楚漆文化；材料二以大国工匠吴顺清的事迹展现文物修复中的工匠精神；材料三引入AIGC技术，探讨传统漆艺的创新传承路径。三则材料古今结合、文化与科技交融，既考查学生的信息筛选与整合能力，也引导学生关注传统文化的当代转化。命题设置记录表补充、图文转换、批注辨析、工匠精神概括、建议提出五道小题，体现了"思维发展与提升""文化传承与理解"等核心素养。 【命题透视】 ▶核心考点：信息筛选与概括、图文转换、说明文语言辨析、工匠精神概括、建议提出。 ▶链接教材：可与部编版初中语文教材中说明文阅读、综合性学习关联。 【题组复习策略】 训练从多则材料中分层提取关键信息的能力； 掌握图文转换题"看图—找关系—用语言表述"的方法； 学会分析批注的合理性，避免过度解读； 关注传统文化与现代科技融合的创新案例。 16. 请结合材料一，帮小雨和小雯把下面记录表的内容补充完整。 楚漆文化探究记录表 探究维度 材料依据 探究结论 ①_________ 楚人的饮食起居甚至军事用品都离不开漆器 无物不髹漆 色彩 ②_________ 深邃而热烈 纹样题材 龙、凤、虎、鹿等造型诡谲灵动，线条流畅婉转 ③_________ 【答案】 ①用途（使用范围） ②色彩依据：黑漆为底，朱彩绘纹，黑象征大地权威，红象征热情自由 ③纹样内涵：取材神话自然，充满楚式浪漫，蕴含天人合一思想，寄托楚人好恶情感 【解析】 材料一第①段介绍楚人对漆器的广泛使用，对应"用途"或"使用范围"；第③段介绍色彩特征与文化寓意；第④段介绍纹样题材与浪漫主义风格、天人合一内涵及情感寄托。 【易错点】 概括角度不准确，如将"色彩依据"写成"色彩特点"而未说明文化寓意；或遗漏"寄托楚人好恶情感"。 17. 小雨从材料一中了解到漆膜的生成过程，他继续查找资料，找到了如下反应示意图及部分文字说明。请你结合图片信息将说明内容补充完整。 ① 在漆酶的催化下氧化形成性质活泼的褐色物质漆酚半醌，促使加聚反应的发生，形成网状高聚体，高聚体内部通过微观作用力形成复杂连续的超分子结构。随着 ② 迁移至漆液表面蒸发，固化的 ③ 最终形成。 ①_________，②_________，③_________。 【答案】 ①漆酚 ②水分子 ③坚韧漆膜 【解析】 材料一第②段指出生漆主要成分有漆酚、漆酶、胶质和水，漆酶催化漆酚成膜。反应示意图中，被催化的基础物质是漆酚；水分蒸发后形成坚韧的漆膜。 【易错点】 对材料中"漆酚""漆酶"等成分的作用理解不清，导致填写错误。 18. 小雯发现在多部名著中有与"漆"相关的内容，她结合材料一作了相应批注，其中有误的一项是（ ） A. 《西游记》第五十三回：“短棹分波，轻桡泛浪。𦪧（gǎn）堂油漆彩，艎板满平仓。” 批注：将漆涂在船舱内部，能够对木质船舱形成较好的保护作用，防水防潮防蛀。 B. 《西游记》第二十五回：“（众仙在五庄观中）把他三个布裹漆漆了，浑身俱裹漆。” 批注：裹了布裹再加层漆，这是利用了漆膜的硬度，防止三人乱动。 C. 《骆驼祥子》：“（祥子）细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！” 批注：祥子感觉漆板可以作镜子用，是因为漆涂在板上后形成的漆膜具有一定的亮度。 D. 《大堰河——我的保姆》：“我摸着红漆雕花的家具/我摸着父母的睡床上金色的花纹……” 批注：漆器中红色代表热情和自由，艾青家中使用红色漆器，表明他父母思想开明。 【答案】D 【解析】 D项错误。材料一第③段说"在荆楚文化语境里"红色象征热情自由，这一寓意限定于楚式漆器。艾青诗中的红漆雕花家具不属于楚漆范畴，不能据此推断"父母思想开明"，属于过度解读。 【易错点】 忽略"在荆楚文化语境里"这一限定条件，将楚漆色彩寓意泛化到所有红漆器物。 19. 结合材料二中介绍"大国工匠"吴顺清的内容，请用两个四字短语概括"工匠精神"的内涵。 【答案】 持之以恒、精益求精（或：执着坚守、潜心钻研） 【解析】 材料二写吴顺清"进行了成千上万次实验""经过10年的反复尝试""差之毫厘就要推翻重来"，体现其长期坚持、不懈钻研；研制"神奇的药水"使文物"基本保持了原有的形状和颜色"，体现其追求完美的精益求精精神。 【易错点】 所填四字短语与材料内容不符，如"团结协作""勇于创新"等。 20. 如何让漆器焕发新的生机？请你结合上述材料，提出两点建议。 【答案】 ①学习大国工匠精神，研发专业脱水修复技术，妥善保护出土饱水楚漆文物；②借助AIGC人工智能技术，提取楚漆传统纹样，设计轻量化、个性化现代漆艺文创产品。 【解析】 文物保护层面可借鉴吴顺清的脱水修复技术；创新传承层面可运用AIGC技术开发文创；文化传播层面可开展科普展览。任选两点，建议具体可行即可。 【易错点】 建议空泛，未结合材料中的具体技术或方法；或两点建议重复。 写作（第21题） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼昂首望月，屈原昂首问天，小峰昂首高歌……昂首是一种姿态，也是一种精神，更是一种担当。在遇见美好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首…… 作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？ 请以《在______时，须昂首》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性或议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【材料分析】 本题为半命题作文，核心关键词是"昂首"。材料中"昂首"被赋予三重内涵：姿态、精神、担当。题目要求补全"在______时"，可写遇见美好、遭遇挫折、时代召唤等情境。文体可选择记叙文或议论文，需结合自身经历或现实思考，表达真情实感。 【解析】 ▶审题 "昂首"不仅是抬头动作，更象征自信、坚韧、乐观、担当等精神品质。补题时可选择具体情境，如"遭遇挫折""遇见美好""时代召唤""面对质疑"等。记叙文要以具体事件展现"昂首"的过程与成长；议论文要明确观点，论证"为何须昂首"及如何做到。 ▶参考立意 1. 在遭遇挫折时，须昂首——直面困境，坚韧成长。 2. 在遇见美好时，须昂首——珍惜当下，心怀感恩。 3. 在时代召唤时，须昂首——勇担使命，不负韶华。 ▶最佳标题推荐 1. 《在遭遇挫折时，须昂首》 2. 《在遇见美好时，须昂首》 3. 《在时代召唤时，须昂首》 4. 《在身处低谷时，须昂首》 ▶结构布局 记叙文可采用"引入—叙事—感悟"结构，重点刻画事件经过与心理变化。议论文可采用"引论—本论—结论"结构，分论点可围绕"昂首是姿态""昂首是精神""昂首是担当"展开。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $