精品解析：陕西省渭南市富平县2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文期末试卷

六年级语文期末学科素养检测 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，完成时间90分钟。 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、基础字词。 1. 下面是小艺在毕业典礼上的一段发言稿，请你阅读并完成相关练习。 从刚入学时的yòu zhì孩童，成长为即将毕业的少年，我们共同经历了无数难忘的shùn jiān。课堂上，我们聚精会神地听讲，汲取知识的养分；操场上，我们挥洒汗水，尽情奔跑；_______________，_______________，_______________。那些曾经的欢笑与泪水、成功与挫折，都化作了我们成长的足迹，成为我们宝贵的记忆，让我们难以gē shě。在临别的这一刻，祝愿我们每一个人都能在未来的道路上越走越远，实现自己的理想和抱负。让我们带着这份祝福和期待，勇敢地迈向新的人生jiē duàn！ （1）根据语境和拼音写词语。 （2）给语段中的加点字注音。 挥洒（ ） 挫折（ ） 迈向（ ） （3）排比的修辞手法可以增强表达的效果，请你在语段中的横线处续写一句话。 课堂上，我们聚精会神地听讲，汲取知识的养分；操场上，我们挥洒汗水，尽情奔跑；__________________，__________________，__________________。 （4）读了小艺的这段发言稿，你一定会有所触动，请你给她写几句赠言，表达你的感受。 ___________________________________________________________________________________ 【答案】（1） （2） ①. huī ②. cuò ③. mài （3） ①. 图书馆里 ②. 我们静心翻阅 ③. 浸润书香 （4）小艺，你的发言稿藏着我们满满的校园回忆呀！愿我们带着这份共同的美好，在新的旅程里都能闪闪发光，早日实现自己的小理想！ 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“稚”“瞬”“割”“段”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分“挥”“挫”“迈”的读音。 【小问3详解】 续写要匹配前面两句的排比结构：先点明校园里的特定场景，再写我们的状态，最后写对应的行为收获，贴合校园生活即可，答案不唯一。 示例：舞台上，我们自信大方地表演，绽放少年的光彩。 【小问4详解】 赠言符合毕业离别的语境，语气真诚贴合同学身份，传递出同窗的祝福和共鸣即可，答案不唯一。 示例：小艺，你的发言稿满是我们六年校园的温暖回忆，愿我们带着这份珍贵的成长记忆，在新的旅程里都能闪闪发光，早日实现自己的小理想！ 翻开熟悉的课本，去发现那些藏在字里行间的奇妙天地。请你认真阅读题目，选出唯一正确的答案。（填字母） 2. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 焉知非福 见微知著 B. 声泪俱下 野径云俱黑 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 自愧不如 大漠沙如雪 【答案】D 【解析】 【详解】A．均为“了解、明白”的意思。 B．均为“全、都”的意思。 C．均为“决断、判定”的意思。 D．比得上/如同、好像。 3. 依次填入下面语段中的词语，最恰当的一项是（ ） 我们班的节目创编得特别好，是这次“六一”文艺演出的_______________。轮到我们班_______________了，同学们唱得_______________，赢得了阵阵喝彩声。 A. 压轴戏 亮相 有板有眼 B. 对台戏 亮相 有板有眼 C. 压轴戏 粉墨登场 花架子 D. 对台戏 粉墨登场 花架子 【答案】A 【解析】 【详解】压轴戏：指一场演出里最精彩、分量最重的节目。 对台戏：比喻双方对抗、互相竞争。 亮相：指上台出场表演。 粉墨登场：原指演员化妆上台，现多含贬义，比喻坏人登上舞台。 有板有眼：形容演唱、做事节奏分明，合乎节拍。 花架子：指中看不中用的表面功夫。 第一空：句中说班级节目创编得很好，是演出里出彩的节目，选“压轴戏”。 第二空：这里是同学们正常上台表演，用“亮相”。 第三空：后文“赢得阵阵喝彩”，说明唱得很好，选“有板有眼”。 4. 小李同学的读书笔记中，字音、字形、字义全部正确的一项是（ ） A. 憧憬（chōng） 辟静 终日不成章（花纹） B. 鸿鹄（hú） 山涧 载渴载饥（则，又） C. 焖饭（mèn） 纹刑 为是其智弗若与（为什么） D. 头涔涔（céng） 腊月 不以为然（对的，正确的） 【答案】B 【解析】 【详解】A．僻静； C．绞刑，为是其智弗若与（因为）； D．头涔涔（cén）。 5. 下列对应内容不正确的一项是（ ） A. 五行相生（五行：金、木、水、火、土） B. 五音不全（五音：宫、商、角、徵、羽） C. 五谷丰登（五谷：稻、麦、薯、菽、稷） D. 五彩斑斓（五彩：黄、青、赤、白、黑） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“五谷”指的是稻、麦、黍、菽、稷，此项说法有误。 6. 下面路牌中不符合地名拼写规则的一项是（ ）（填字母） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】地名拼音拼写规则（道路通用）： 拼音全部大写，不加声调；专属地名（专名）连写，路、街、湖这类通名需分开书写，中间加空格。 C．“安定”是地名专名，“西街”为通名，应当拆分，不能所有音节连在一起。正确写法应为ANDING XIJIE。 7. 下面说法不正确的一项是（ ） A. “清平乐”“浣溪沙”“卜算子”都是词牌名。 B. 颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫都是我国唐代著名书法家，都非常擅长写楷书。 C. “三打祝家庄”“大闹野猪林”“智取生辰纲”都是《水浒传》中的故事情节。 D. “他大吼了一声，大山都抖了三抖。”这句话运用了夸张的修辞手法。 【答案】B 【解析】 【详解】B．颜真卿、欧阳询、柳公权是唐代书法家，但是赵孟頫是元代的，不是唐代。 8. 在六年的小学生活中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，请你仿照例句，写几句话。 例：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 拔河比赛，我们班输了。________________________________________________________________ 【答案】路边的花儿耷拉着脑袋，无精打采的；树上的小鸟叽叽喳喳，好像在嘲笑我们；风儿呼呼吹过，仿佛也在为我们叹息。 【解析】 【详解】例句是心情高兴时，景物都带上喜悦的感觉。这里比赛输了，心情难过失落，就要把景物写得低沉、伤感，借景物烘托难过的心情。 示例：拔河比赛，我们班输了。天空灰蒙蒙的，树上的小鸟垂头丧气地叫着，路边的小草也弯下了腰，好像都在替我们感到难过。 9. 结合语境，根据所学内容填空。 （1）古人常常面临分别，留下了许多千古佳句。李白送孟浩然时伫立江边，久久凝望：“____________________，唯见长江天际流。”汪伦送李白则载歌载舞：“李白乘舟将欲行，____________________。”王维《送元二使安西》以酒相送：“____________________，西出阳关无故人。”高适在《别董大》中则说：“____________________，____________________。”豁达开朗，劝慰勉励，溢于言表。 （2）诗中景物常常寄托情思。“柳”在送别时有“留”意，如《采薇》“昔我往矣，_______________”，“月”则代表游子思乡怀远，如《十五夜望月》“____________________，不知秋思落谁家。”“竹”象征坚韧不拔的品格，如《竹石》“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 忽闻岸上踏歌声 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 莫愁前路无知己 ⑤. 天下谁人不识君 ⑥. 杨柳依依 ⑦. 今夜月明人尽望 ⑧. 千磨万击还坚劲 ⑨. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】（1）本答案出自高适《别董大》，抒发了对友人的宽慰勉励、豁达祝愿的真挚情怀，与题干描述匹配。 书写时注意“孤、影、踏、酒”的正确写法。 （2）本答案出自郑燮《竹石》，借竹子经受磨难依旧坚挺，赞颂坚韧不屈的高尚品格，与题干描述匹配。 书写时注意“杨、柳、夜”的正确写法。 10. 六年级（1）班的同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你把他们的对话补充完整。 正方：我方认为人工智能的利大于弊。比如智能机器人可以实时监控人类健康，有助于延长人类寿命。 反方：_________________________________________________________________________ 正方：_________________________________________________________________________ 反方：我方坚持认为人工智能弊大于利。因为人工智能可能会让很多人失业。 正方：人工智能的出现是时代的进步，它能让我们的生活更加美好。 【答案】 ①. 我方觉得人工智能弊大于利，个人健康数据交给智能设备存储，极易泄露隐私，会带来诸多安全隐患。 ②. 只要做好信息防护就能规避隐私风险，除此之外人工智能还能助力科研、便利出行，给社会带来诸多正向改变。 【解析】 【详解】第一轮反方针对正方的AI优势举例，贴合生活说出人工智能的弊端；第二轮正方针对反方的质疑，反驳弊端、补充人工智能的更多优点，语言简洁贴合小学生辩论场景，衔接前后对话即可。 示例： 反方：我方认为人工智能弊大于利。过度依赖智能设备，会让人们变得懒惰，独立思考和动手能力慢慢退化。 正方：适度使用人工智能并不会带来负面影响，它还能辅助我们学习、高效处理问题，极大提升生活和学习的效率。 11. 口语交际。 小学生活即将过去，毕业在即，同学间、师生间免不了会互赠留言。请你以一名毕业生的身份，给你的某位同学、老师或母校写一则临别赠言。（不得出现真实人名、校名） ________________________________________________________________________ 【答案】写给同学：六年时光匆匆走过，课堂上一同思考难题，操场上相伴奔跑嬉戏的画面都深深留在心底。愿你奔赴新的旅程，永远心怀热忱，前程坦荡！ 【解析】 【详解】紧扣小学毕业场景，回顾相处时光，抒发不舍之情，送上美好祝愿，不能出现真实姓名、校名。 写给同学：侧重同窗情谊、共同回忆、未来期许； 写给老师：侧重感恩教诲、体谅辛劳、祝福顺遂； 写给母校：侧重怀念校园生活、祝愿学校发展。 示例： 写给同学：童年的旅途有幸与你同行，毕业不是终点，祝你永远闪闪发光，奔赴属于自己的山海。 写给老师：敬爱的老师，六年来您悉心传授知识，耐心包容我们的懵懂与调皮，为我们指引前行的方向。即将告别小学，衷心谢谢您的辛勤耕耘，愿您万事顺心，桃李芬芳！ 写给母校：亲爱的母校，这里承载了我六年的成长点滴。教室、操场、花草都留存着我的回忆。祝愿母校岁岁蓬勃，培育出更多优秀的学子！ 二、阅读与鉴赏 课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12. 选文中画“——”部分是对父亲的（ ）和（ ）描写，从中我们可以感受到法庭上的父亲内心__________________________________。 13. 针对选文第4自然段中的加点部分，同学们展开了讨论。下列同学的说法中，你认为正确的一项是（ ）（填字母） A. 小宇：“瞅了瞅”是父亲看向我们的动作，表现了他因为对革命事业充满必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下能够泰然自若。 B. 小文：“瞅了瞅”显得不够正式，用“望一望”更能表现父亲对亲人的爱。 C. 小刚：“瞅了瞅”是法官拍惊堂木后父亲的反应，他用眼神告诉我们不要说话。 14. 阅读下面的资料，完成练习。 资料：李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。但他始终坚贞不屈，死守党的机密。 （1）结合资料及选文，我们可以知道：父亲“没戴眼镜”“长头发”“乱蓬蓬的”是因为他____________________，“平静”说明他____________________。 （2）结合资料及选文，请任选一个角度，写出你对画“ ”句子的理解。 _____________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 从容坚定且心怀温情 13. A 14. ①. 遭受敌人残酷迫害 ②. 内心无畏且信仰坚定 ③. 李大钊虽受尽敌人酷刑折磨，却始终神情安定沉着，这份从容源于他对革命事业的坚定信念，他早已将生死置之度外，一心坚守信仰，毫无动摇与畏惧。 【解析】 【导语】文段以法庭相见为场景，刻画李大钊的人物形象。外貌细节勾勒出他历经磨难的模样，神情却始终平和沉稳。家人哭喊尽显不舍悲痛，与父亲镇定的状态形成鲜明对照。文字借神态、动作与场面烘托，道出支撑他直面险境的革命信仰，情感深沉，人物风骨跃然纸上。 【12题详解】 结合第①段画线语句可知，从父亲的穿戴、乱蓬蓬的长头发可以看出是外貌描写，从平静而慈祥可以看出是神态描写。通过对父亲的外貌、神态的描写能体会出父亲内心镇定从容，同时饱含对家人的温柔慈爱。 【13题详解】 “瞅了瞅”是动作描写。这个动作发生在“我们”因看见父亲而哭喊，法官制止了“我们”之后，可以想到这是父亲用这个动作“告诉”家人他对革命事业充满必胜的信心，他很平静地接受为革命献身的结局。 B.“瞅了瞅” 贴合当时法庭紧张的场景，不需要换成 “望一望”，错误。 C.不只是暗示不要说话，核心是表现父亲内心的沉着，不是仅仅回应法官拍惊堂木，错误。 【14题详解】 （1）结合第①段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知，这里刻画的父亲外貌，再对照资料里李大钊遭受严刑折磨的内容，能看出仪容狼狈是被捕后受尽敌人摧残造成的，而脸上从容平静的状态，足以体现他不惧迫害，始终坚守革命初心与气节。 （2）结合选文第④段语句与相关资料来看，李大钊饱受酷刑折磨，身处凶险处境，神情却依旧安稳沉稳。这份从容源于心中坚定的革命信念，纵使遭遇迫害，他也毫不畏惧，坦然面对生死，同时也藏着对亲人隐忍的牵挂。 课外阅读。 ①汤姆拎着石灰桶，拿着长柄刷子，来到路边小道上。他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤。他唉声叹气，从栅栏顶层刷了起来。看到剩下那一大片未刷的一眼望不到边的栅栏，他心灰意冷，不由一屁股坐到护木箱上。就在这看来绝望而黑暗的时刻，他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了。 ②汤姆拿起了刷子，不动声色地干起活来。这时候本·罗杰斯来了。他一蹦一跳地过来，嘴里啃着苹果，时不时吹着悠长的口哨。 ③汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：“喂，老伙计，你还得干活吗？”汤姆继续刷着，漫不经心地说：“可不。其实，这才合我汤姆·索亚的胃口。”“得让我刷刷吧？” ④汤姆转过身，装作十分诧异：“你会说你还挺喜欢干这事儿？”“我干吗不喜欢？小孩子家能天天捞到刷栅栏的机会吗？”事儿有了转机。本不再啃苹果了。汤姆来来回回仔细刷着栅栏——刷了一道，退后一步，细看刷出来的效果——这里那里添上一刷——又看看效果——本看着他的每一个动作，兴趣越来越浓，他很快便说：“汤姆，让我也刷几下吧。”汤姆想了想，刚想答应，又改变了主意。“不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩——这到底面朝大街的栅栏，得仔仔细细地刷。我看，能干好这事儿的孩子，都是千里挑一、万里挑一的。”“不会吧？让我试试吧，只一小会儿。”“本，我倒是愿意让你刷一会儿，可吉姆也想刷刷，波莉姨妈妈就是不让；锡德想干，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道会出什么乱子——”“我会小心的。就让我来试试吧。要么——我把苹果全给你了！” ⑤汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上，啃着苹果，盘算着如何去算计更多的无辜者。时不时就会有男孩子过来，他们原本是想取笑汤姆的，结果都留下来刷栅栏了。他们都用自己心爱的玩具来换这难得的干活机会。看看手里猛然增长的“财富”，汤姆得意非凡。 15. 解释下面词语的意思。 漫不经心：___________________________________________________ 大汗淋漓：___________________________________________________ 16. 随着情节的发展，汤姆的心情也发生了变化，阅读选文，填写下面的思维导图。 情节：汤姆开始刷栅栏→____________________→汤姆诱惑本刷栅栏→汤姆算计其他男孩子 心情：_______________→畅快→_______________→_______________ 17. 汤姆一再拒绝本的请求是因为（ ）（填字母） A. 他想吊起本的胃口。 B. 他喜欢刷栅栏。 C. 他怕被波莉姨妈怪罪。 D. 他怕本刷不好。 18. 本文详写汤姆诱惑本刷栅栏，略写算计其他男孩子，作者这样安排的好处是（ ）（多选） A. 主次分明，加深读者印象 B. 面面俱到，全面刻画人物 C. 有详有略，不会显得啰唆 D. 中心突出，提高可读性 19. 同学们对文中印象深刻的人物和情节交流了感受，请你将对话补充完整。 我：选文选自《_______________》，我可以将选文拟题为《_______________》。 小语：我不喜欢汤姆这个人，因为他爱耍小聪明，算计别人替他干活。 小凯：评价人物时角度不能太单一，我倒认为汤姆是一个_______________的人。 【答案】15. ①. 随随便便，不放在心上。文中指汤姆装作不在意刷栅栏的样子。 ②. 形容出的汗非常多。文中指本卖力刷栅栏累得满身是汗。 16. ①. 汤姆想出绝妙主意 ②. 悲伤 ③. 高兴 ④. 得意非凡 17. A 18. ACD 19. ①. 汤姆·索亚历险记 ②. 刷栅栏的妙计 ③. 聪明机灵、善于观察 【解析】 【导语】这段选自《汤姆·索亚历险记》，以刷栅栏的小事为核心，用细腻的神态、动作与心理描写，铺陈出汤姆从烦闷到窃喜的情绪转折，生活化的情节满是童趣，寥寥几笔就将孩童的狡黠机灵衬得鲜活生动，轻松叙事里藏着马克·吐温一贯的幽默灵动。 【15题详解】 漫不经心：原义是随随便便，不放在心上。结合第③段“汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：‘喂，老伙计，你还得干活吗？’汤姆继续刷着，漫不经心地说”可知，这里指汤姆刷栅栏时故意装作不在意、很轻松的样子。 大汗淋漓：形容出汗很多的样子。结合第⑤段“汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上”可知，这里指本为了刷栅栏付出了辛勤的劳动，累得满头大汗。 【16题详解】 结合第①段“他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤”“他心灰意冷”可提取心情为：悲伤、心灰意冷。 结合第①段“他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了。”可知，情节为“汤姆想到绝妙主意”。 结合第⑤段“脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了”可提取心情为：高兴。 结合第⑤段“看着手里猛然增长的‘财富’，汤姆得意非凡”可提取心情为：得意非凡。 【17题详解】 从文中第⑤段“汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。”可知，汤姆并不是真的不想让本刷，而是故意拒绝，吊足本的好奇心，让本更渴望刷栅栏。 B．他喜欢刷栅栏：汤姆本来讨厌刷栅栏，错误。 C．他怕被波莉姨妈怪罪：只是拿来糊弄本的借口，不是真实原因。 D．他怕本刷不好：只是说辞，不是真心担心。 【18题详解】 文中第④段整段详写汤姆和本的对话，第⑤段简略写其他男孩子上当，详写典型事例，略写同类情况，做到详略得当。 A．主次分明，加深读者印象：详写汤姆哄骗本的完整过程，把汤姆的聪明狡黠写得具体，给读者留下深刻印象。 B．面面俱到，全面刻画人物：文中略写其他男孩，没有面面俱到，此项错误。 C．有详有略，不会显得啰唆：只详细写一个典型事例，其他一笔带过，避免内容重复啰嗦。 D．中心突出，提高可读性：详略得当，重点突出汤姆的计谋，读起来更有趣。 【19题详解】 选文选自《汤姆·索亚历险记》，可以将选文拟题为汤姆智刷栅栏、汤姆的“绝妙主意”等。 小语只看到汤姆“算计别人”的负面角度，小凯要从正面多角度辩证评价：汤姆没有强迫伙伴，而是抓住孩子的好奇心，把枯燥劳动包装成难得的趣事，体现他心思活络、懂人心、富有创意，孩童式的机灵狡黠，并非纯粹自私，充满儿童的趣味智慧。 三、习作。 20. 小学六年，各种声音陪伴着我们成长，如读书声、音乐声、呐喊声、鼓励声……请以“_______________的声音”为题目，写一篇不少于450字的作文。 要求：先把题目补充完整，再围绕中心选择事例，把重点部分写详细、写具体，写出自己的真情实感；内容具体，语句通顺，标点符号使用恰当；文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 温暖的声音 小学六年，各种各样的声音萦绕在耳边。有的渐渐远去，有的却深深留在心底。于我而言，最难忘的，是那温暖的声音。 那是一个阴雨绵绵的傍晚，放学的时候下起了大雨。豆大的雨点噼里啪啦砸下来，天地间灰蒙蒙一片。我站在校门口，望着来来往往的人群，心里一阵慌张。我没有带伞，爸爸妈妈今天有事，不能来接我。冷风夹着雨水吹过来，我不由得缩紧了身体。 就在我手足无措的时候，身后传来熟悉的呼喊：“孩子，过来！” 我回头一看，是奶奶。她撑着一把大大的雨伞，脚步匆匆向我走来。雨水打湿了她的鬓角，裤脚也已经被地上的积水浸湿。 奶奶快步走到我的身边，把雨伞一大半都倾向我的头顶。“冻坏了吧，快往伞底下靠一靠。” 奶奶温柔的声音，穿过哗哗的雨声，清清楚楚落到我的耳朵里。一路上，奶奶不停叮嘱我：“慢点走，地上有水坑，小心滑倒。” 雨水敲打着伞面，发出沙沙的声响。奶奶一边走路，一边不停地跟我说话，问我在学校累不累，晚饭想吃什么。那一声声细碎的叮嘱，不像激昂的乐曲，也不像热闹的欢呼，平平淡淡，却像一股暖流，缓缓流进我的心里。我偷偷抬头，看见奶奶半个肩膀都露在雨伞外面，已经被雨水打湿。我心里酸酸的，让奶奶把伞往她那边挪一挪，奶奶却笑着说：“我没事，可不能让你淋感冒了。” 时至今日，雨打雨伞的声响，还有奶奶温柔的叮嘱，依旧常常回荡在我的记忆之中。这温暖的声音，藏着长辈的疼爱。它陪伴我成长，在我寒冷无助的时候，给予我力量。 生活中有许许多多的声音，而这份饱含关爱的声音，会永远珍藏在我的心底。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文，要求先把题目补充完整，写出声音带给自己内心的感受。把事例写具体，抒发真情，写一篇习作。 二、立意。 哪一种声音深深留在你的记忆里？这种声音带给了你什么感受？以关键词“声音”作为文章主线；还要抓住关键词 “陪伴成长、真情实感”，写出声音带给自己内心的感受。可以写亲人、老师、朋友的话语，读书声、雨声等，选取印象最深的一种声音。 三、思路。 开头：简单总起，在成长路上听过许许多多声音，再引出下文，引出最难忘的是那一份温暖的声音。 中间：交代时间、地点、人物。 结合环境描写，重点详写奶奶的语言、叮嘱的声音，结合动作细节加入“我”的心理活动，写出听到声音时内心的感动，突出“温暖”，这是全文最核心段落，要细致刻画。 结尾：总结抒情。事情结束之后，回忆这一段经历。再次点题 “温暖的声音”，点明这份声音里藏着亲人的关爱，写出这段经历对自己长久的影响，表达这份声音会永远珍藏心底，呼应作文题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文期末学科素养检测 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，完成时间90分钟。 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、基础字词。 1. 下面是小艺在毕业典礼上的一段发言稿，请你阅读并完成相关练习。 从刚入学时的yòu zhì孩童，成长为即将毕业的少年，我们共同经历了无数难忘的shùn jiān。课堂上，我们聚精会神地听讲，汲取知识的养分；操场上，我们挥洒汗水，尽情奔跑；_______________，_______________，_______________。那些曾经的欢笑与泪水、成功与挫折，都化作了我们成长的足迹，成为我们宝贵的记忆，让我们难以gē shě。在临别的这一刻，祝愿我们每一个人都能在未来的道路上越走越远，实现自己的理想和抱负。让我们带着这份祝福和期待，勇敢地迈向新的人生jiē duàn！ （1）根据语境和拼音写词语。 （2）给语段中的加点字注音。 挥洒（ ） 挫折（ ） 迈向（ ） （3）排比的修辞手法可以增强表达的效果，请你在语段中的横线处续写一句话。 课堂上，我们聚精会神地听讲，汲取知识的养分；操场上，我们挥洒汗水，尽情奔跑；__________________，__________________，__________________。 （4）读了小艺的这段发言稿，你一定会有所触动，请你给她写几句赠言，表达你的感受。 ___________________________________________________________________________________ 翻开熟悉的课本，去发现那些藏在字里行间的奇妙天地。请你认真阅读题目，选出唯一正确的答案。（填字母） 2. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 焉知非福 见微知著 B. 声泪俱下 野径云俱黑 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 自愧不如 大漠沙如雪 3. 依次填入下面语段中的词语，最恰当的一项是（ ） 我们班的节目创编得特别好，是这次“六一”文艺演出的_______________。轮到我们班_______________了，同学们唱得_______________，赢得了阵阵喝彩声。 A. 压轴戏 亮相 有板有眼 B. 对台戏 亮相 有板有眼 C. 压轴戏 粉墨登场 花架子 D. 对台戏 粉墨登场 花架子 4. 小李同学的读书笔记中，字音、字形、字义全部正确的一项是（ ） A. 憧憬（chōng） 辟静 终日不成章（花纹） B. 鸿鹄（hú） 山涧 载渴载饥（则，又） C. 焖饭（mèn） 纹刑 为是其智弗若与（为什么） D. 头涔涔（céng） 腊月 不以为然（对的，正确的） 5. 下列对应内容不正确的一项是（ ） A. 五行相生（五行：金、木、水、火、土） B. 五音不全（五音：宫、商、角、徵、羽） C. 五谷丰登（五谷：稻、麦、薯、菽、稷） D. 五彩斑斓（五彩：黄、青、赤、白、黑） 6. 下面路牌中不符合地名拼写规则的一项是（ ）（填字母） A. B. C. D. 7. 下面说法不正确的一项是（ ） A. “清平乐”“浣溪沙”“卜算子”都是词牌名。 B. 颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫都是我国唐代著名书法家，都非常擅长写楷书。 C. “三打祝家庄”“大闹野猪林”“智取生辰纲”都是《水浒传》中的故事情节。 D. “他大吼了一声，大山都抖了三抖。”这句话运用了夸张的修辞手法。 8. 在六年的小学生活中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，请你仿照例句，写几句话。 例：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 拔河比赛，我们班输了。________________________________________________________________ 9. 结合语境，根据所学内容填空。 （1）古人常常面临分别，留下了许多千古佳句。李白送孟浩然时伫立江边，久久凝望：“____________________，唯见长江天际流。”汪伦送李白则载歌载舞：“李白乘舟将欲行，____________________。”王维《送元二使安西》以酒相送：“____________________，西出阳关无故人。”高适在《别董大》中则说：“____________________，____________________。”豁达开朗，劝慰勉励，溢于言表。 （2）诗中景物常常寄托情思。“柳”在送别时有“留”意，如《采薇》“昔我往矣，_______________”，“月”则代表游子思乡怀远，如《十五夜望月》“____________________，不知秋思落谁家。”“竹”象征坚韧不拔的品格，如《竹石》“____________________，____________________。” 10. 六年级（1）班的同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你把他们的对话补充完整。 正方：我方认为人工智能的利大于弊。比如智能机器人可以实时监控人类健康，有助于延长人类寿命。 反方：_________________________________________________________________________ 正方：_________________________________________________________________________ 反方：我方坚持认为人工智能弊大于利。因为人工智能可能会让很多人失业。 正方：人工智能的出现是时代的进步，它能让我们的生活更加美好。 11. 口语交际。 小学生活即将过去，毕业在即，同学间、师生间免不了会互赠留言。请你以一名毕业生的身份，给你的某位同学、老师或母校写一则临别赠言。（不得出现真实人名、校名） ________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏 课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12. 选文中画“——”部分是对父亲的（ ）和（ ）描写，从中我们可以感受到法庭上的父亲内心__________________________________。 13. 针对选文第4自然段中的加点部分，同学们展开了讨论。下列同学的说法中，你认为正确的一项是（ ）（填字母） A. 小宇：“瞅了瞅”是父亲看向我们的动作，表现了他因为对革命事业充满必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下能够泰然自若。 B. 小文：“瞅了瞅”显得不够正式，用“望一望”更能表现父亲对亲人的爱。 C. 小刚：“瞅了瞅”是法官拍惊堂木后父亲的反应，他用眼神告诉我们不要说话。 14. 阅读下面的资料，完成练习。 资料：李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。但他始终坚贞不屈，死守党的机密。 （1）结合资料及选文，我们可以知道：父亲“没戴眼镜”“长头发”“乱蓬蓬的”是因为他____________________，“平静”说明他____________________。 （2）结合资料及选文，请任选一个角度，写出你对画“ ”句子的理解。 _____________________________________________________________________ 课外阅读。 ①汤姆拎着石灰桶，拿着长柄刷子，来到路边小道上。他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤。他唉声叹气，从栅栏顶层刷了起来。看到剩下那一大片未刷的一眼望不到边的栅栏，他心灰意冷，不由一屁股坐到护木箱上。就在这看来绝望而黑暗的时刻，他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了。 ②汤姆拿起了刷子，不动声色地干起活来。这时候本·罗杰斯来了。他一蹦一跳地过来，嘴里啃着苹果，时不时吹着悠长的口哨。 ③汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：“喂，老伙计，你还得干活吗？”汤姆继续刷着，漫不经心地说：“可不。其实，这才合我汤姆·索亚的胃口。”“得让我刷刷吧？” ④汤姆转过身，装作十分诧异：“你会说你还挺喜欢干这事儿？”“我干吗不喜欢？小孩子家能天天捞到刷栅栏的机会吗？”事儿有了转机。本不再啃苹果了。汤姆来来回回仔细刷着栅栏——刷了一道，退后一步，细看刷出来的效果——这里那里添上一刷——又看看效果——本看着他的每一个动作，兴趣越来越浓，他很快便说：“汤姆，让我也刷几下吧。”汤姆想了想，刚想答应，又改变了主意。“不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩——这到底面朝大街的栅栏，得仔仔细细地刷。我看，能干好这事儿的孩子，都是千里挑一、万里挑一的。”“不会吧？让我试试吧，只一小会儿。”“本，我倒是愿意让你刷一会儿，可吉姆也想刷刷，波莉姨妈妈就是不让；锡德想干，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道会出什么乱子——”“我会小心的。就让我来试试吧。要么——我把苹果全给你了！” ⑤汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上，啃着苹果，盘算着如何去算计更多的无辜者。时不时就会有男孩子过来，他们原本是想取笑汤姆的，结果都留下来刷栅栏了。他们都用自己心爱的玩具来换这难得的干活机会。看看手里猛然增长的“财富”，汤姆得意非凡。 15. 解释下面词语的意思。 漫不经心：___________________________________________________ 大汗淋漓：___________________________________________________ 16. 随着情节的发展，汤姆的心情也发生了变化，阅读选文，填写下面的思维导图。 情节：汤姆开始刷栅栏→____________________→汤姆诱惑本刷栅栏→汤姆算计其他男孩子 心情：_______________→畅快→_______________→_______________ 17. 汤姆一再拒绝本的请求是因为（ ）（填字母） A. 他想吊起本的胃口。 B. 他喜欢刷栅栏。 C. 他怕被波莉姨妈怪罪。 D. 他怕本刷不好。 18. 本文详写汤姆诱惑本刷栅栏，略写算计其他男孩子，作者这样安排的好处是（ ）（多选） A. 主次分明，加深读者印象 B. 面面俱到，全面刻画人物 C. 有详有略，不会显得啰唆 D. 中心突出，提高可读性 19. 同学们对文中印象深刻的人物和情节交流了感受，请你将对话补充完整。 我：选文选自《_______________》，我可以将选文拟题为《_______________》。 小语：我不喜欢汤姆这个人，因为他爱耍小聪明，算计别人替他干活。 小凯：评价人物时角度不能太单一，我倒认为汤姆是一个_______________的人。 三、习作。 20. 小学六年，各种声音陪伴着我们成长，如读书声、音乐声、呐喊声、鼓励声……请以“_______________的声音”为题目，写一篇不少于450字的作文。 要求：先把题目补充完整，再围绕中心选择事例，把重点部分写详细、写具体，写出自己的真情实感；内容具体，语句通顺，标点符号使用恰当；文中不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $