第37练 第三节 幼儿音乐活动心理《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版） 湖南 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）《一课一练》第37练，内容是第三节 幼儿音乐活动心理。 《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）一课一练 第37练 第三节 幼儿音乐活动心理 一、单选题 1. 有研究表明，幼儿的歌唱活动中最难掌握的是（ ） A. 歌词 B. 音准 C. 节奏 D. 呼吸 【答案】B 【解析】有研究表明，在幼儿的歌唱活动中，最容易掌握的是歌词，节奏次之，速度第三，呼吸第四，最难掌握的是音准，因为唱准音的高低既要有听辨音高的能力，还要有对发声器官进行精确调控的能力。选项A、C、D均比音准容易掌握，故选B。 2. 幼儿的歌唱活动中最容易掌握的是（ ） A. 音准 B. 速度 C. 歌词 D. 呼吸 【答案】C 【解析】有研究表明，在幼儿的歌唱活动中，最容易掌握的是歌词，节奏次之，速度第三，呼吸第四，最难掌握的是音准，幼儿对歌词的理解与其语言发展水平相一致，随语言能力提高而逐步改善。选项A、B、D均不是最容易掌握的，故选C。 3. 小班幼儿一般可唱出（ ） A. 5～6个音 B. 3～5个音 C. 2～3个音 D. 8～10个音 【答案】A 【解析】音域是指从最低音到最高音之间的范围，小班幼儿一般可唱出5～6个音，大致在c～a之间，其中听起来最舒服的声音是在d～g之间，音域的大小与发音器官的发音状态及后天训练有关。选项C、B、D均与这一范围不符，故选A。 4. 幼儿韵律活动发展的第三阶段，动作与音乐合拍且轻松自如，大约在（ ） A. 1～2岁 B. 2～3岁 C. 3～4岁 D. 4～5岁 【答案】D 【解析】幼儿韵律活动能力的发展大致经历三个阶段，第三阶段是动作与音乐合拍且轻松自如，大约在4～5岁，幼儿能从高度的听觉集中中解脱出来，将注意力很好地分配到音乐、动作和表情方面，协调性和表现力大大增强。其余选项的时间均不符，故选D。 二、多选题 5. 音乐能力大致包括（ ） A. 感受音乐 B. 理解音乐 C. 表达音乐 D. 书写乐谱 【答案】ABC 【解析】音乐能力大致包括两个方面：感受、理解音乐与表达音乐，幼儿对音乐的感受、理解和表达能力是通过倾听声音和音乐、咿呀学唱、节奏活动、演奏乐器等一系列音乐活动发展起来的。选项D书写乐谱不属于这两个基本方面，故不选。 6. 韵律活动是指随音乐而进行并与音乐相协调的各种有节奏的身体动作，它包括（ ） A. 律动 B. 舞蹈 C. 静止不动 D. 其他节奏活动 【答案】ABD 【解析】韵律活动是指随音乐而进行，并与音乐相协调的各种有节奏的身体动作，它包括律动、舞蹈以及其他节奏活动，律动是随音乐而进行的一系列模仿动作的组合，舞蹈由基本舞步和简单的舞蹈动作构成。选项C静止不动不属于韵律活动，故不选。 7. 幼儿韵律活动能力的发展大致经历（ ） A. 完全不能跟随音乐做动作 B. 注意听音乐，尽量使自己的动作合拍 C. 动作与音乐合拍，且轻松自如 D. 韵律动作与音乐不合拍 【答案】BCD 【解析】幼儿韵律能力的发展经历三个阶段：韵律动作与音乐不合拍，3岁左右的孩子按自己晃动的速度做动作；注意听音乐、尽量使动作合拍，小班幼儿能以身体动作反应音乐内容；动作与音乐合拍且轻松自如，约在4～5岁。选项A与实际不符，故不选。 三、填空题 8. 幼儿最初感知的音乐是一种____，音乐刺激在头脑中引起的反映仅是好听。 【答案】和谐的声音流 【解析】幼儿最初感知的音乐是一种和谐的声音流，音乐刺激在他们头脑中引起的反映仅是好听、没有任何意义，这时幼儿是把音乐作为一个整体来接受的，不能辨认出音乐中的各个因素。 9. 律动是指随音乐而进行的一系列____动作的组合。 【答案】模仿 【解析】律动是指随音乐而进行的一系列模仿动作的组合，如摘果子、作小鸟飞、学熊走路等，它一般比较形象，但又较粗略；舞蹈主要由一些基本舞步和简单的舞蹈动作构成，比律动严谨。 10. 幼儿歌唱中，____把握能力发展得最为缓慢。 【答案】音准 【解析】幼儿歌唱中音准把握能力发展得最为缓慢，因为要唱准音的高低，除要有听辨音高的能力外，还要有对发声器官进行精确调控的能力和对所唱出的声音进行敏锐监听的能力，这种操作相当精密和复杂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）《一课一练》第37练，内容是第三节 幼儿音乐活动心理。 《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）一课一练 第37练 第三节 幼儿音乐活动心理 一、单选题 1. 有研究表明，幼儿的歌唱活动中最难掌握的是（ ） A. 歌词 B. 音准 C. 节奏 D. 呼吸 2. 幼儿的歌唱活动中最容易掌握的是（ ） A. 音准 B. 速度 C. 歌词 D. 呼吸 3. 小班幼儿一般可唱出（ ） A. 5～6个音 B. 3～5个音 C. 2～3个音 D. 8～10个音 4. 幼儿韵律活动发展的第三阶段，动作与音乐合拍且轻松自如，大约在（ ） A. 1～2岁 B. 2～3岁 C. 3～4岁 D. 4～5岁 二、多选题 5. 音乐能力大致包括（ ） A. 感受音乐 B. 理解音乐 C. 表达音乐 D. 书写乐谱 6. 韵律活动是指随音乐而进行并与音乐相协调的各种有节奏的身体动作，它包括（ ） A. 律动 B. 舞蹈 C. 静止不动 D. 其他节奏活动 7. 幼儿韵律活动能力的发展大致经历（ ） A. 完全不能跟随音乐做动作 B. 注意听音乐，尽量使自己的动作合拍 C. 动作与音乐合拍，且轻松自如 D. 韵律动作与音乐不合拍 三、填空题 8. 幼儿最初感知的音乐是一种____，音乐刺激在头脑中引起的反映仅是好听。 9. 律动是指随音乐而进行的一系列____动作的组合。 10. 幼儿歌唱中，____把握能力发展得最为缓慢。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $