第32练 第四节 亲社会行为的发展《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版） 湖南 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）《一课一练》第32练，内容是第四节 亲社会行为的发展。 《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）一课一练 第32练 第四节 亲社会行为的发展 一、单选题 1. 亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、____等（ ） A. 独占 B. 竞争 C. 援助 D. 攻击 【答案】C 【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。选项B竞争、A独占、D攻击都不是帮助他人的行为，与亲社会行为的定义不符，故选C。 2. 亲社会行为的发展是幼儿____发展的核心问题（ ） A. 智力 B. 道德 C. 言语 D. 身体 【答案】B 【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。道德的发展包括对各种是非标准的掌握，即道德认知、道德情感体验及道德行为，幼儿亲社会行为的形成和发展正是这三者有机结合的产物。选项A、C、D均不符，故选B。 3. 移情是指（ ） A. 从他人角度来考虑问题 B. 压抑自己的情绪 C. 模仿他人的行为 D. 表现自己的情感 【答案】A 【解析】移情指从他人角度来考虑问题，是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会行为的主要动机。其余选项描述的都不是从他人角度考虑问题的含义，故选A。 4. 幼儿分享行为的发展中，4～5岁时分享观念增强，表现为（ ） A. 一直不会分享 B. 慷慨行为的增多 C. 只与家人分享 D. 从不会均分到会均分 【答案】D 【解析】从目前研究看，幼儿分享行为的发展中，4～5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分；5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多。其余选项与两个年龄段的实际发展不符，故选D。 二、多选题 5. 亲社会行为具体包括（ ） A. 分享 B. 竞争 C. 谦让 D. 合作 【答案】ACD 【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等，分享是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。选项B竞争是争取个人优势的行为，不属于亲社会行为，故不选。 6. 移情的作用主要表现在（ ） A. 使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想 B. 引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感 C. 产生降低他人痛苦的动机，增加亲社会行为 D. 强化幼儿的攻击性行为 【答案】ABC 【解析】移情的作用主要表现在两个方面：一是使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；二是引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感，产生降低他人痛苦的动机，增加亲社会行为、降低攻击性行为。选项D与移情的作用相反，故不选。 7. 幼儿分享行为发展的特点包括（ ） A. 利他观念始终稳定不变 B. 分享水平受分享物品数量的影响 C. 分享对象不同，分享反应也不同 D. 均分观念占主导地位 【答案】BCD 【解析】幼儿分享行为的发展具有如下特点：均分观念占主导地位，4～5岁从不会均分到会均分；分享水平受分享物品数量的影响；分享对象不同，分享反应也不同。选项A说利他观念始终稳定不变，恰与幼儿利他观念不稳定的特点相反，故不选。 三、填空题 8. 移情是幼儿____发展的主要方面，由此产生的同情心是幼儿道德情感发展的具体体现。 【答案】道德认识 【解析】移情是幼儿道德认识发展的主要方面，由此产生的同情心是幼儿道德情感发展的具体体现，儿童亲社会行为的发展是道德认识、道德情感和道德行为的有机结合。 9. 亲社会行为在儿童出生后的____就可以看到。 【答案】第一年 【解析】亲社会行为在儿童出生后的第一年就可以看到，如对他人的困境表示或做出哭反应，将玩具出示或递给不同的成人在1岁半的儿童中已是很常见的行为。 10. 5～6岁时幼儿分享水平提高，表现为____的增多。 【答案】慷慨行为 【解析】幼儿分享行为的发展中，4～5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分；5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多，分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）《一课一练》第32练，内容是第四节 亲社会行为的发展。 《幼儿心理学》（北京师范大学出版社 第2版）一课一练 第32练 第四节 亲社会行为的发展 一、单选题 1. 亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、____等（ ） A. 独占 B. 竞争 C. 援助 D. 攻击 2. 亲社会行为的发展是幼儿____发展的核心问题（ ） A. 智力 B. 道德 C. 言语 D. 身体 3. 移情是指（ ） A. 从他人角度来考虑问题 B. 压抑自己的情绪 C. 模仿他人的行为 D. 表现自己的情感 4. 幼儿分享行为的发展中，4～5岁时分享观念增强，表现为（ ） A. 一直不会分享 B. 慷慨行为的增多 C. 只与家人分享 D. 从不会均分到会均分 二、多选题 5. 亲社会行为具体包括（ ） A. 分享 B. 竞争 C. 谦让 D. 合作 6. 移情的作用主要表现在（ ） A. 使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想 B. 引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感 C. 产生降低他人痛苦的动机，增加亲社会行为 D. 强化幼儿的攻击性行为 7. 幼儿分享行为发展的特点包括（ ） A. 利他观念始终稳定不变 B. 分享水平受分享物品数量的影响 C. 分享对象不同，分享反应也不同 D. 均分观念占主导地位 三、填空题 8. 移情是幼儿____发展的主要方面，由此产生的同情心是幼儿道德情感发展的具体体现。 9. 亲社会行为在儿童出生后的____就可以看到。 10. 5～6岁时幼儿分享水平提高，表现为____的增多。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $