第10练 任务2.1 植物病害概述 《植物保护技术》（高教版第三版）安徽省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物保护技术》（高教版第三版）《一课一练》第10练，内容是任务2.1 植物病害概述。 《植物保护技术》（高教版第三版）一课一练 第10练 任务2.1 植物病害概述 一、单项选择题（下列各题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1. 植物染病后，先引起生理机能的改变，然后造成组织结构的改变，最后发病植物外观表现出病态，这些病变逐渐加深、持续发展的过程称为（ ） A. 伤害 B. 病态 C. 病变 D. 病理程序 2. 寄主植物对病原物入侵的反应，依据其抗性的强弱表现不同。寄主植物完全不发病的表现称为（ ） A. 抗病 B. 免疫 C. 耐病 D. 感病 3. 寄生能力最强，只有从活的寄主细胞中获得养分才能生存，一般不能在人工培养基上培养的寄生物是（ ） A. 专性寄生物 B. 非专性寄生物 C. 兼性寄生物 D. 腐生生物 4. 由非生物病原引起的病害是不能传染的，这种病害称为（ ） A. 侵染性病害 B. 传染性病害 C. 非侵染性病害 D. 流行性病害 5. 寄主植物由于某一因素避开了病原物的侵染而减轻发病或不发病，如有些作物的感病阶段错开了病原物的盛发期，因而避开了病原物的侵染，这种抗病机制称为（ ） A. 抗侵入 B. 避病 C. 抗扩展 D. 垂直抗性 二、多项选择题（下列各题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项是正确的） 6. 由于病原物的种类不同，对植物的影响也不同，植物发病后的病状表现千差万别。下列属于植物病害病状类型的有（ ） A. 变色 B. 霉状物 C. 畸形 D. 马蹄状物 7. 病征指病原物的状态，是鉴别病原物和诊断病害的重要依据。下列属于植物病害病征类型的有（ ） A. 粉状物 B. 粒状物 C. 线状物 D. 萎蔫 8. 病原物对寄主的致病作用是多方面的。下列属于病原物致病作用方面的有（ ） A. 掠夺寄主的营养和水分，使寄主植物生长不良 B. 分泌果胶酶、纤维素酶等各种酶，直接和间接破坏寄主细胞和组织 C. 产生多种毒素，毒害和杀死寄主细胞 D. 分泌生长激素类物质，干扰寄主的正常生理机能，使寄主植物畸形发育 三、填空题 9. 在长期的寄生过程中，寄生物对寄主种和品种的寄生选择性，称为寄生专化性。寄生专化性最强的表现是______。 10. 按照寄主植物与病原物之间有没有特异性的相互关系，把植物的抗性分为垂直抗性和______抗性两类。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物保护技术》（高教版第三版）《一课一练》第10练，内容是任务2.1 植物病害概述。 《植物保护技术》（高教版第三版）一课一练 第10练 任务2.1 植物病害概述 一、单项选择题（下列各题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1. 植物染病后，先引起生理机能的改变，然后造成组织结构的改变，最后发病植物外观表现出病态，这些病变逐渐加深、持续发展的过程称为（ ） A. 伤害 B. 病态 C. 病变 D. 病理程序 【答案】D 【解析】植物病害的发生具有一定的病理变化过程，即植物染病后，先引起生理机能的改变，然后造成组织结构的改变，最后发病植物外观表现出病态。这些病变均有一个逐渐加深、持续发展的过程，称为病理程序。植物受到的虫伤、机械伤、风雹等，由于没有病理程序，称作伤害。 2. 寄主植物对病原物入侵的反应，依据其抗性的强弱表现不同。寄主植物完全不发病的表现称为（ ） A. 抗病 B. 免疫 C. 耐病 D. 感病 【答案】B 【解析】寄主植物对病原物入侵的反应，依据其抗性的强弱，分别有下列4种表现：免疫，寄主植物完全不发病；抗病，寄主表现轻微发病，病原物被限制在很小的范围内，不能扩展，对寄主生长发育影响不大；耐病，寄主植物能够发病，症状也明显，但由于寄主自身的补偿作用，对寄主的产量和质量影响不大；感病，寄主发病严重，表现典型症状，对产量和质量影响很大。 3. 寄生能力最强，只有从活的寄主细胞中获得养分才能生存，一般不能在人工培养基上培养的寄生物是（ ） A. 专性寄生物 B. 非专性寄生物 C. 兼性寄生物 D. 腐生生物 【答案】A 【解析】专性寄生物：这类寄生物的寄生能力最强，只有从活的寄主细胞中获得养分才能生存。当寄主细胞和组织死亡后，寄生物也停止生长发育。在植物病原物中，植物病毒、植原体、部分真菌如霜霉菌、锈菌，大部分病原线虫、寄生性种子植物等属于专性寄生物。专性寄生物一般不能在人工培养基上培养。 4. 由非生物病原引起的病害是不能传染的，这种病害称为（ ） A. 侵染性病害 B. 传染性病害 C. 非侵染性病害 D. 流行性病害 【答案】C 【解析】非生物病原是指植物周围环境的不良因素，包括不适宜的气候、土壤和栽培条件等。由非生物病原引起的病害是不能传染的，所以称为非侵染性病害、非传染性病害或生理性病害。 5. 寄主植物由于某一因素避开了病原物的侵染而减轻发病或不发病，如有些作物的感病阶段错开了病原物的盛发期，因而避开了病原物的侵染，这种抗病机制称为（ ） A. 抗侵入 B. 避病 C. 抗扩展 D. 垂直抗性 【答案】B 【解析】避病不是植物本身的抗病性，而是寄主植物由于某一因素避开了病原物的侵染而减轻发病或不发病。如有些作物的感病阶段错开了病原物的盛发期，因而避开了病原物的侵染；还有一些品种的株形或形态结构减少了与病原物的接触机会，而表现抗病。避病虽不是真正的抗病性，但若运用得当，在生产实践中有其实用价值。 二、多项选择题（下列各题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项是正确的） 6. 由于病原物的种类不同，对植物的影响也不同，植物发病后的病状表现千差万别。下列属于植物病害病状类型的有（ ） A. 变色 B. 霉状物 C. 畸形 D. 马蹄状物 【答案】AC 【解析】植物病状类型大致可以分为以下5类：变色，如褪绿、黄化、花叶、红叶等；斑点，常见的有坏死、溃疡、疮痂等；腐烂，造成干腐或湿腐；萎蔫，植株急剧萎蔫死亡，叶片仍保持绿色的称青枯；畸形，常见的有徒长、矮缩、丛枝、皱缩、卷叶等。霉状物、马蹄状物属于病征类型。 7. 病征指病原物的状态，是鉴别病原物和诊断病害的重要依据。下列属于植物病害病征类型的有（ ） A. 粉状物 B. 粒状物 C. 线状物 D. 萎蔫 【答案】ABC 【解析】常见的病征多为真菌的菌丝体和繁殖体，而细菌性病害的病征多为胶状菌脓。病征主要类型有6类：霉状物，如霜霉、青霉、绿霉、灰霉、黑霉、烟霉；粉状物；粒状物；线状物；马蹄状物；脓状物，为病部溢出的、含细菌的脓状黏液。萎蔫属于病状类型。 8. 病原物对寄主的致病作用是多方面的。下列属于病原物致病作用方面的有（ ） A. 掠夺寄主的营养和水分，使寄主植物生长不良 B. 分泌果胶酶、纤维素酶等各种酶，直接和间接破坏寄主细胞和组织 C. 产生多种毒素，毒害和杀死寄主细胞 D. 分泌生长激素类物质，干扰寄主的正常生理机能，使寄主植物畸形发育 【答案】ABCD 【解析】病原物对寄主的致病作用是多方面的。归纳起来，主要有4个方面：①掠夺寄主的营养和水分，使寄主植物生长不良；②分泌果胶酶、纤维素酶等各种酶，直接和间接破坏寄主细胞和组织；③产生多种毒素，毒害和杀死寄主细胞；④分泌生长激素类物质，干扰寄主的正常生理机能，使寄主植物畸形发育。 三、填空题 9. 在长期的寄生过程中，寄生物对寄主种和品种的寄生选择性，称为寄生专化性。寄生专化性最强的表现是______。 【答案】生理小种 【解析】寄生专化性最强的表现是生理小种。生理小种是一类种内形态相同的病原物、对寄主植物的品种致病力不同的专化类群。生理小种的划分是人为的，它是根据病原物在一组鉴别品种上致病性的表现强弱划分出来的。细菌中的生理小种一般称菌系，病毒中的生理小种称毒株或株系。 10. 按照寄主植物与病原物之间有没有特异性的相互关系，把植物的抗性分为垂直抗性和______抗性两类。 【答案】水平 【解析】按照寄主植物与病原物之间有没有特异性的相互关系，把植物的抗性分为以下两类：垂直抗性是指寄主的品种对病原物某一个或几个特定的小种是高抗的或免疫的，而对其他小种是感病的，又称小种专化抗病性；水平抗性是指寄主品种对病原物的绝大多数小种都具有同等水平的抗性，又称非小种专化抗病性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $