学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解新时代经济建设内涵及中职生参与途径，通过课前预习（填空、单选、简答）、课中情境探究（行业发展案例分析）、小组研讨（岗位角色定位）、课后检测（选择、简答）等支架，引导学生掌握知识、提升实践能力。 该资料特色在于整合教材与大国工匠、中职毕业生创业等案例及经济社会发展短视频，以情境导入激发兴趣，通过案例辨析（反驳“中职生贡献微小”观点）、头脑风暴（实践路径列举）突出学生主体，教师引导价值升华，培养政治认同（融入国家经济大局）、责任意识（岗位实干）、道德修养（劳动光荣理念），实现学以致用。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生认知我国社会主义基本经济制度的优势，理解新时代经济建设的时代要求。立足中职学生职业发展特点，树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的理念，学会将专业所学对接经济社会发展，主动参与社会经济实践，把个人职业理想融入国家经济建设大局，以实干担当成就出彩人生。 学习目标 知识目标：掌握新时代经济建设的内涵、中职生参与经济建设的途径。 能力目标：提升理论联系实际、对接岗位参与经济实践的能力。 素养目标：树立正确劳动观、职业观、成才观，增强社会责任与家国情怀，自觉立足岗位实干笃行，依托专业技能服务经济发展，实现个人价值与社会价值统一。 重难点 重点：中职生参与新时代经济建设的现实意义与实践途径，明确专业技能在经济发展中的重要作用。 难点：引导学生突破认知误区，理解平凡岗位亦可助力经济发展，将个人成长、专业学习与国家经济建设深度绑定，主动践行实干精神，以技能成才、实干报国成就人生价值。 资源与 建议 教学资源依托高教版《中国特色社会主义》教材核心内容，整合新时代实体经济、数字经济、工匠精神相关时政素材、大国工匠案例、中职优秀毕业生就业创业典型事迹。同时配套经济社会发展短视频、地方企业岗位需求资料、职业技能竞赛成果案例。学习建议：学生课前结合专业查阅行业发展现状，梳理专业与经济建设的关联；课中聚焦案例探究、小组研讨，主动参与课堂互动；课后立足岗位实践、志愿服务、技能实训，将理论知识转化为服务经济建设的实际能力，做到学以致用、知行合一。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、预习填空 1. 新时代我国经济发展的基本特征是由高速增长阶段转向__________发展阶段。 2. __________是财富的源泉，也是推动经济社会发展的根本力量。 3. 中职学生成才的核心路径是__________、学以致用，立足专业服务社会经济发展。 4. 实现出彩人生，需要将个人职业理想与__________紧密结合，在实干中实现价值。 5. 新时代经济建设需要高素质技术技能人才，__________是中职生服务经济建设的核心底气。 二、预习单选 1. 下列不属于新时代经济建设对中职人才要求的是（） A. 扎实的专业技能 B. 创新创造能力 C. 眼高手低、轻视劳动 D. 爱岗敬业的职业素养 2. 中职生参与经济建设最基础、最直接的方式是（） A. 空谈理想抱负 B. 立足专业实训、踏实岗位劳动 C. 盲目创业跟风 D. 脱离行业空谈发展 3. 推动我国实体经济高质量发展的核心支撑是（） A. 廉价劳动力 B. 技术技能人才与创新能力 C. 单纯资本投入 D. 资源消耗 三、预习简答 1. 简要说说你所学的专业和社会经济发展有哪些关联？ 2. 结合日常认知，谈谈新时代青年参与经济建设需要具备哪些基本品质？ 四、预习思考 很多同学认为“经济建设是企业家、科学家的事，中职学生能力有限，无法参与”，请结合自身认知，简要辨析这一观点，写下你的初步看法。 预习导学提示：本次预习聚焦基础概念与自我认知，无需深度拓展。重点梳理经济建设、劳动实干、技能成才的基础内涵，结合自身专业建立初步关联，发现自身认知短板，为课中深度探究做好铺垫。预习过程中注重联系生活实际，关注身边的行业发展、岗位劳动场景，初步感知普通人、技能人才在经济建设中的重要作用。 第二部分：课中探究案 一、情境导入探究 情境材料：近年来，我国制造业、数字经济、现代服务业快速发展，成为经济高质量发展的核心动力。在各行各业中，无数中职毕业生凭借扎实的专业技能，扎根生产一线、服务岗位，成为企业技术骨干、行业能手，有的凭借创新技能助力企业技术升级、降本增效，有的自主创业带动就业、助力地方经济发展。大国工匠中，多数都是从一线技能岗位成长起来的普通劳动者，他们以平凡的劳动、精湛的技能，为国家经济建设添砖加瓦，成就了不平凡的人生。 探究问题 1. 结合上述情境，谈谈新时代经济建设为什么离不开高素质技术技能人才？ 2. 结合自身专业，说说中职学生在经济建设中可以扮演怎样的角色？ 小组研讨要求：以4人小组为单位，结合教材知识点和生活见闻展开讨论，梳理核心观点，分工记录、补充完善，最终汇总小组结论，准备课堂展示。研讨过程中需结合具体行业、岗位案例，避免空谈理论。 二、核心知识点探究 探究主题一：深刻理解新时代经济建设的时代内涵 1. 自主研读教材相关内容，完成下列问题： （1）新时代我国经济高质量发展的核心要求是什么？ （2）相较于传统粗放式发展，高质量发展对人才提出了哪些新要求？ 2. 材料分析：过去我国经济发展主要依靠资源、劳动力、资本等要素投入，如今随着产业升级、科技进步，高端制造、智能制造、数字经济成为发展主流，传统粗放型岗位逐步淘汰，具备专业技能、创新思维、职业素养的技术人才缺口持续扩大。各行各业的转型升级，都需要一线技能人才落地落实。 结合材料分析：为什么说“技能人才是经济高质量发展的基石”？ 探究主题二：中职生参与经济建设的现实意义与核心优势 1. 观点辨析：有人说“中职学生学历低、能力弱，对经济建设贡献微小”，请结合所学知识和社会案例，反驳这一错误观点。 2. 案例探究：某中职机电专业毕业生，入职制造业企业后，深耕一线岗位，熟练掌握智能设备操作，主动钻研技术，优化生产流程，帮助企业降低生产成本、提升生产效率，三年内从普通操作工成长为车间技术主管；某中职电商专业学生，依托所学知识，助力乡村农产品线上销售，带动村民增收，助力乡村经济发展。 结合上述两个案例，总结中职学生参与经济建设的独特优势和价值。 探究主题三：学以致用，找准中职生参与经济建设的实践路径 1. 头脑风暴：结合自身专业，从在校学习、岗位实训、社会实践、创新创业四个维度，列举中职生参与经济建设的具体做法。 2. 深度思考：作为中职学生，如何将课堂所学的理论知识、专业技能转化为服务经济建设的实际能力？如何避免“学用脱节”，真正做到学以致用？ 3. 价值升华探究：为什么说“平凡岗位亦能成就出彩人生”？个人实干与国家经济发展、民族复兴之间存在怎样的联系？ 三、拓展提升探究 拓展材料：国家高度重视职业教育发展，出台多项政策扶持技能人才成长，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。职业教育与经济社会发展紧密对接，是培养技术技能人才、助力产业升级、推动经济高质量发展的重要载体。新时代为中职学生提供了广阔的发展舞台，无论是扎根一线岗位、深耕专业领域，还是自主创新创业、服务基层发展，都是参与经济建设、实现人生价值的重要途径。 拓展探究问题 1. 国家大力发展职业教育、扶持技能人才，对个人成长和国家经济发展分别有什么意义？ 2. 结合自身职业规划，谈谈未来你将如何立足专业、实干笃行，在参与经济建设的过程中成就出彩人生？ 四、课堂总结梳理 请自主梳理本节课核心知识点，完成知识框架填空： 1. 新时代经济发展特征：__________ 2. 中职生服务经济建设的核心底气：__________ 3. 参与经济建设的核心态度：__________ 4. 出彩人生的核心内涵：__________ 五、课中深度思考（书面作答） 结合本节课所有探究内容，撰写一段不少于200字的感悟：作为新时代中职学生，如何践行学以致用理念，主动参与经济建设，以技能成才、实干报国成就属于自己的出彩人生？ 板书设计 学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 1. 时代背景：经济高质量发展（产业升级、技能为王） 2. 核心认知：劳动创造价值 技能支撑发展 3. 中职价值：扎根一线 对接产业 服务实体经济 4. 实践路径：勤学专业→苦练技能→立足岗位→实干报国 5. 人生目标：学以致用 以技成才 服务社会 出彩人生 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1. 新时代我国经济发展的主攻方向是（） A. 高速规模增长 B. 高质量发展 C. 单纯资源开发 D. 粗放式发展 2. 中职学生服务新时代经济建设的核心竞争力是（） A. 学历优势 B. 专业技能与职业素养 C. 人脉资源 D. 空谈理想 3. 下列行为不属于学以致用、参与经济建设的是（） A. 认真开展专业实训 B. 依托专业参与社会实践服务 C. 敷衍专业学习、轻视岗位劳动 D. 立足岗位钻研技术创新 4. 推动实体经济转型升级、高质量发展的关键因素是（） A. 技术技能人才 B. 自然资源 C. 人口数量 D. 交通条件 5. 出彩人生的核心要义是（） A. 贪图安逸、追求享乐 B. 脱离社会、自我满足 C. 服务社会、奉献国家、实干成才 D. 好高骛远、眼高手低 6. 国家大力发展职业教育的根本目的是（） A. 缓解升学压力 B. 培养高素质技术技能人才，服务经济社会发展 C. 单纯普及教育 D. 降低就业难度 二、判断题（每题5分，共30分） 1. 经济建设只需要高端科研人才，中职技能人才作用微小。（） 2. 学以致用就是将专业知识与技能运用到实践中，服务岗位与社会发展。（） 3. 平凡的一线岗位无法为经济建设做出贡献。（） 4. 新时代青年的个人理想必须融入国家发展和经济建设大局。（） 5. 劳动是财富的源泉，实干是成就人生的基础。（） 6. 中职学生只要学好理论知识，无需开展实操实训即可服务经济建设。（） 三、简答题（每题20分，共40分） 1. 简要回答中职学生参与经济建设的重要意义。 2. 结合自身实际，简述中职学生如何做到学以致用，助力经济高质量发展。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、预习填空 1. 高质量 2. 劳动 3. 技能成才 4. 国家经济建设/时代发展大局 5. 精湛的专业技能 二、预习单选 1. C 2. B 3. B 三、预习简答（参考答案，言之有理即可） 1. 每个专业都对应社会产业链的相关岗位，是经济发展的重要组成部分。所学专业能够为企业生产、社会服务、产业升级提供支撑，助力地方经济和行业发展。 2. 需要具备爱岗敬业、踏实肯干、精益求精、勇于创新、乐于奉献的品质，同时掌握扎实的专业技能，树立终身学习理念，主动适应行业发展需求。 四、预习思考（参考答案） 该观点错误。经济建设涵盖各行各业、各个岗位，并非高端人才专属。中职学生掌握专业技能，是一线岗位的核心力量，是实体经济发展的重要支撑。立足岗位踏实劳动、钻研技能、创新实践，就是参与经济建设的具体体现，平凡岗位同样能创造价值、贡献力量。 （二）课中探究案参考答案（要点） 1. 情境导入探究 （1）新时代经济转型升级、产业迭代，传统粗放发展模式淘汰，智能制造、高端产业需要大量技术技能人才落地执行、技术创新，技能人才是产业升级、经济高质量发展的核心支撑。（2）中职生可作为一线劳动者、技术执行者、服务从业者、基层创新者，扎根行业岗位，助力企业生产、服务社会发展、推动产业提质增效。 2. 核心知识点探究 探究一：（1）核心要求是高质量、高效率、可持续，依靠技术创新、人才支撑、产业升级实现发展。（2）要求人才具备扎实专业技能、创新思维、职业素养、实操能力，适配现代化产业发展需求。 探究二：中职生深耕一线实操岗位，适配产业基层人才需求，实操能力强、岗位适配度高、踏实肯干，能够快速落地岗位工作，助力企业降本增效、产业落地，是实体经济发展的基层基石，贡献不可替代。 探究三：在校勤学专业知识、苦练实操技能；实训中积累岗位经验、打磨职业素养；社会实践中运用专业服务社会；主动探索创新，尝试小微创业、技能创新。坚持学用结合，杜绝学用脱节，以实干对接岗位需求。个人实干汇聚成国家发展力量，立足岗位奉献，即可实现个人价值与社会价值统一，成就出彩人生。 3. 拓展提升探究 国家层面：完善人才体系，助力产业升级、推动经济高质量发展。个人层面：为中职学生提供广阔发展平台，畅通技能成才、技能报国路径。个人需立足专业，勤学苦练、实干担当，主动对接行业需求，以技能服务经济建设，实现人生出彩。 4. 课堂总结梳理 高质量发展；扎实的专业技能与职业素养；脚踏实地、实干担当、学以致用；立足岗位、服务社会、奉献国家、实现自我价值 5. 课中书面感悟（参考范文） 作为新时代中职学生，我深知个人成长与国家经济发展密不可分。新时代经济高质量发展离不开无数技能人才的坚守与付出，职业教育为我们搭建了技能成才的平台。今后我将立足专业课堂，认真学习理论知识，刻苦打磨实操技能，摒弃轻视劳动、好高骛远的错误认知，坚持学以致用、知行合一。在实训和实践中积累岗位经验，锤炼工匠精神，主动适应行业发展需求。以实干立足岗位，以技能服务社会，将个人职业理想融入国家经济建设大局，用专业能力创造价值，在平凡的岗位上坚守奉献、创新进取，努力成长为高素质技术技能人才，以技能成才、实干报国，成就属于自己的出彩人生。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 三、简答题（参考答案） 1. 中职生是新时代技术技能人才的重要组成部分，是实体经济一线岗位的核心力量，能够支撑产业升级、助力企业发展、推动地方经济进步；同时，青年学子实干奉献，能够为经济发展注入新鲜活力，助力国家经济高质量发展，实现个人价值与社会价值的统一。 2. 在校认真钻研专业知识，强化实操训练，夯实技能基础；树立正确劳动观和职业观，崇尚实干、精益求精；积极参与岗位实训、社会实践、技能竞赛，做到学以致用；主动关注行业发展，培养创新思维，适配产业升级需求；未来立足岗位踏实工作、深耕细作，以精湛技能服务经济社会发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $