第9课 创新增才干 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 练习以“基础认知-理解应用-综合实践”分层，覆盖创新核心知识点，通过多样化题型强化政治认同与责任意识，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|单一知识点识记（创新定义、作用、思维障碍等）|单选（如第1题考“第一动力”）、判断（如第2题辨“微创新”），夯实基础| |理解应用|核心概念理解与意义阐释（创新对国家/个人意义、增强创新本领方法）|简答（如第1题说明创新意义），深化认知| |综合实践|跨知识点综合运用与职业场景实践（结合专业分析创新误区与实践路径）|材料分析（数控专业案例），强化责任意识与实践能力|

第9课 创新增才干 一、单项选择题（每题4分，15小题，共60分） 1. 引领我国发展的第一动力是（） A. 传承 B. 创新 C. 勤奋 D. 借鉴 2. 辩证否定的实质是“扬弃”，含义是（） A. 全盘抛弃旧事物 B. 全盘保留旧事物 C. 既克服消极过时内容，又保留积极合理因素 D. 完全凭空创造新事物 3. 创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力，中华民族鲜明禀赋是（） A. 保守守旧 B. 创新精神 C. 照搬传统 D. 固步自封 4. 阻碍人们开展创新最主要的思维障碍是（） A. 知识储备太少 B. 思维定式 C. 实训设备不足 D. 时间紧张 5. 一切创新的源泉与基础是（） A. 主观幻想 B. 社会实践与专业实训 C. 书本背诵 D. 他人经验照搬 6. 下列行为属于职业微创新的是（） A. 一成不变照搬标准操作流程 B. 根据实训场景优化工具使用步骤，提升检修效率 C. 完全抛弃成熟工艺重新随意设计 D. 遇到问题直接等待老师给出答案 7. “苟日新，日日新，又日新”体现的思想是（） A. 坚持持续革新、与时俱进 B. 固守旧有做法永不改变 C. 否定一切历史传统 D. 创新只需一次完成 8. 逆向思维对创新的作用是（） A. 禁锢思路，局限原有方案 B. 打破常规视角，发掘全新解决办法 C. 只会增加思考难度没有价值 D. 等同于全盘否定原有方法 9. 对于中职生而言，创新的最终落脚点是（） A. 追求新奇花哨的形式 B. 解决岗位实际问题、提升职业本领 C. 必须做出重大科技发明 D. 脱离专业空谈创意 10. 国际竞争新优势的集中体现是（） A. 人口数量 B. 创新能力 C. 地域面积 D. 历史长短 11. 创新能力的获得途径是（） A. 与生俱来，无需后天训练 B. 通过知识积累、思维训练、实践锻炼逐步养成 C. 仅凭灵感突发即可拥有 D. 只有高端科研人员才能掌握 12. 对待传统工艺与技术的正确态度是（） A. 全盘废除 B. 取其精华、去其糟粕，守正创新 C. 一丝不改原样保留 D. 只看重现代技术否定传统价值 13. 脱离实践的创新最终只会是（） A. 切实可行的技术成果 B. 无法落地的空想 C. 成熟完善的方案 D. 可推广的职业技巧 14. 下列不属于创新思维方式的是（） A. 发散思维 B. 逆向思维 C. 固化定式思维 D. 联想思维 15. 我国现代化建设全局必须摆在核心地位的是（） A. 规模扩张 B. 创新 C. 速度优先 D. 照搬模式 二、判断题（每题1分，10小题，共10分；正确打√，错误打×） 1. 创新就必须彻底推翻过往所有经验与技术，不存在继承。（） 2. 微小的操作改进、流程优化都属于创新范畴。（） 3. 思维定式有助于突破固有思路，是创新的有利条件。（） 4. 中职生技能实训、技能大赛、小革新小发明都是创新实践。（） 5. 实践既是创新的来源，也是检验创新成果是否有效的唯一标准。（） 6. 创新只依靠灵感，扎实的专业知识积累无关紧要。（） 7. “穷则变，变则通，通则久”蕴含变革创新的哲学道理。（） 8. 只有科学家、工程师才有创新资格，中职学生不需要培养创新意识。（） 9. 辩证否定是事物自我完善、自我发展，是创新的哲学依据。（） 10. 创新思维是多种思维方法综合运用的结果。（） 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 什么是创新？简要说明创新对于国家发展与个人职业成长的意义。 2. 结合中职专业学习，说一说我们应当怎样增强创新本领、投身创新实践？ 四、材料分析题（10分） 材料：两名数控专业中职生：小张学习习惯保守，实训全程严格照搬课本标准步骤，从不思考优化空间，遇到加工精度偏差只会重复原有流程，不会变通调整；他认为创新是研发新产品的大事，和普通技工无关。小王扎实学好数控理论基础，实训中细心观察加工痛点，反复调试参数、优化装夹顺序，减少废料损耗，还把实操心得整理成简易操作口诀；积极参加校级技能创新竞赛，不断打磨改良加工小技巧，毕业入职工厂后，凭借工艺优化能力快速成为班组技术能手。 结合本课知识作答： （1）小张存在哪些创新认知误区？小王践行了哪些创新理念？（4分） （2）结合自身专业，谈谈中职生如何破除思维束缚，在日常学习实训中践行创新？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.C 15.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1.创新是人类特有的认识能力与实践能力，是主观能动性的高级表现，是在继承基础上突破陈旧局限，创造新思路、新方法、新工艺、新成果的实践活动。 意义：国家层面：创新是引领发展第一动力，是民族进步灵魂、国家兴盛不竭动力，决定国际竞争实力，推动国家现代化建设； 个人层面：创新打破固化学习与工作模式，锤炼专业本领，提升岗位竞争力，实现职业长远发展。 2.①夯实专业理论根基，扎实掌握专业基础知识，筑牢创新前提； ②破除思维定式，学习发散思维、逆向思维等创新思维方法，敢于质疑常规操作； ③珍惜实训、顶岗实习机会，立足岗位发现问题，开展流程、工具、工艺微小改良； ④积极参与技能竞赛、小发明小革新活动，在实践中打磨创新能力； ⑤坚持辩证否定，汲取成熟经验优势，摒弃不合理环节，做到守正创新。 四、材料分析题 （1）小张误区：①认为创新只有重大科研发明，忽视岗位微创新；②固守思维定式，全盘照搬旧流程，不懂优化改良；③割裂实践与创新的联系，不会在实操中反思突破。 小王：立足专业实践开展微创新；坚持继承原有工艺并优化完善，把握扬弃内涵；主动锤炼创新思维，以创新解决生产实际问题。 （2）①更新认知，明白工艺微调、效率优化都属于创新，消除创新高不可攀的畏难心理； ②日常实训不机械复刻流程，主动思考操作痛点，尝试调整顺序、参数寻找更优方案； ③多看行业新技术、新工艺，拓宽视野，打破固有思维局限； ④把实操问题记录下来反复钻研，用实践检验改良方案； ⑤积极参与创新类竞赛，积累创新经验，把创新意识转化为职业才干。 学科网（北京）股份有限公司 $