第11课 社会历史的主体 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 以“基础认知-理解应用-综合拓展”分层设计，通过梯度化题型构建“概念记忆→体系整合→实践迁移”的知识巩固路径，强化政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|人民群众内涵、作用及群众观点基础概念|15道单选直接考查核心定义（如人民群众主体），10道判断辨析易混点（如英雄史观错误），夯实知识根基| |理解应用|人民群众创造历史的表现、群众路线内容|2道简答要求系统概括知识体系（如三个表现），强化逻辑整合能力| |综合拓展|群众史观的现实意义与职业启示|1道材料分析结合制造业、乡村振兴情境，引导中职生从岗位实践理解人民群众主体作用，体现责任意识与政治认同|

第11课 社会历史的主体 一、单项选择题（每题4分，15小题，共60分） 1. 唯物史观认为，社会历史的真正主体、历史的创造者是（） A. 帝王将相、英雄伟人 B. 人民群众 C. 思想家、知识分子 D. 统治阶级 2. 唯心史观（英雄史观）的错误在于（） A. 承认劳动者创造物质财富 B. 夸大杰出人物作用，否认人民群众创造历史 C. 认可社会存在决定社会意识 D. 重视生产实践的基础作用 3. 人民群众最稳定、最核心的主体是（） A. 社会精英阶层 B. 从事物质资料生产的劳动群众 C. 文艺工作者 D. 党政干部群体 4. 粮食、住房、工业设备等人类生存必需物资，都是广大劳动者创造的，这说明人民群众是（） A. 社会物质财富的创造者 B. 社会精神财富的创造者 C. 社会变革的决定力量 D. 社会规则的制定者 5. 民间歌谣、传统手工艺、非遗文化都源自百姓日常生产生活，体现人民群众（） A. 决定社会制度更替 B. 是社会精神财富的创造者 C. 主宰历史发展方向 D. 直接制定法律法规 6. 改革开放的推进、乡村振兴的落地、社会制度的完善，根本依靠亿万群众实践，说明人民群众是（） A. 历史的旁观者 B. 社会变革的决定力量 C. 精神产品的独享者 D. 被动接受历史安排的群体 7. 现阶段我国人民群众的范围不包括（） A. 社会主义劳动者 B. 敌视社会主义、破坏国家统一的势力 C. 社会主义事业建设者 D. 拥护祖国统一的爱国者 8. 杰出人物能够推动社会发展，但无法改变历史总趋势，原因是（） A. 杰出人物脱离人民群众就无法发挥作用 B. 杰出人物没有任何历史价值 C. 历史发展完全偶然无序 D. 个人意志可以凌驾社会规律之上 9. 我们党的群众观点的根本出发点是（） A. 依靠精英治理社会 B. 一切为了群众，全心全意为人民服务 C. 优先满足少数人利益 D. 照搬外来治理模式 10. 党的群众路线完整表述是（） A. 一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 B. 干部独自决策，无需听取群众意见 C. 只重视经济发展，忽视群众需求 D. 自上而下下达指令，不做调研 11. “历史活动是群众的事业”这句论断契合的哲理是（） A. 英雄主宰历史进程 B. 人民群众是社会历史的主体 C. 意识决定社会发展 D. 社会发展无需实践积累 12. 大国工匠、一线技工不断优化生产工艺、攻克技术难题，印证了（） A. 普通劳动者无法推动技术进步 B. 劳动群众是生产力发展的主力军 C. 技术创新只依靠科研院所 D. 一线实操没有价值 13. 人民群众创造精神财富的前提基础是（） A. 充足的物质生产实践 B. 少数天才的灵感 C. 书本理论推演 D. 主观空想构思 14. 对待杰出人物的正确态度是（） A. 无限神化、夸大个人功绩 B. 客观看待，承认作用但不脱离群众史观 C. 全盘否定杰出人物贡献 D. 认为伟人可以随意改写历史规律 15. 中职生尊重劳动、钻研技艺、扎根一线岗位，践行的唯物史观道理是（） A. 体力劳动没有社会意义 B. 普通劳动者是社会历史的建设主体 C. 只有身居高位才能创造价值 D. 个人奋斗与社会发展毫无关联 二、判断题（每题1分，10小题，共10分；正确打√，错误打×） 1. 人民群众是历史范畴，不同历史时期人民群众的内涵范围有所不同。（） 2. 英雄史观认为人民群众才是社会历史的创造者。（） 3. 没有人民群众的物质生产，人类精神文化活动就失去物质根基。（） 4. 社会革命、制度改革的主力军始终是广大人民群众。（） 5. 杰出人物可以脱离人民群众，独自决定社会发展走向。（） 6. 一线工人、农民、服务业从业者都属于我国现阶段人民群众范畴。（） 7. 群众路线是无产阶级政党根本的工作方法和领导方法。（） 8. 精神财富全部由专业艺术家、学者创造，和普通群众无关。（） 9. 人民群众创造历史，同时也要受到社会客观发展规律的制约。（） 10. 树立群众观点，就要尊重劳动、尊重一线劳动者的价值。（） 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 简要概括人民群众创造历史的三个具体表现。 2. 简述群众观点与群众路线的基本内容，并说说坚持二者的现实意义。 四、材料分析题（10分） 材料：我国制造业飞速发展，离不开千万一线技工、产业工人的默默付出：车间工人反复打磨零部件提升产品精度，汽修师傅深耕实操总结故障检修经验，数控技师优化加工流程降低生产损耗；各类民俗文化、手工技艺源自普通百姓生活实践；乡村振兴、基础设施建设、各项民生改革，都依靠亿万群众共同参与推进。大国工匠从一线劳动者中诞生，杰出技术人才的成就，都扎根于广大劳动群众的实践沃土。 结合本课群众史观知识作答： （1）材料如何体现人民群众是社会历史的主体？（4分） （2）作为中职技能学习者，群众史观对你的职业学习与未来岗位工作有哪些启示？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B 10.A 11.B 12.B 13.A 14.B 15.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1.①人民群众是社会物质财富的创造者：创造衣食住行等生活资料，改进生产工具，推动生产力发展； ②人民群众是社会精神财富的创造者：为精神生产提供物质条件，生产生活实践是文艺、非遗、科学创作的源泉； ③人民群众是社会变革的决定力量：是社会改革、制度更替的主力军，推动社会形态向前发展。 2.群众观点：坚信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 意义：是党制定政策、开展工作的根本遵循；凝聚群众力量推动国家建设；维护民生福祉；指引我们尊重劳动、扎根实践。 四、材料分析题 （1）①一线产业工人创造工业产品、完善生产工艺，体现人民群众创造社会物质财富； ②民间手艺、乡土文化诞生于群众日常实践，体现人民群众创造社会精神财富； ③民生建设、乡村振兴、社会改革依靠全体群众推进，体现人民群众是社会变革的决定力量； ④杰出工匠依托群众实践成长，印证人民群众才是历史真正主体。 （2）①树立正确历史观，摒弃轻视体力劳动、一线技工的错误观念，尊重所有劳动者； ②踏实学好专业实操技能，明白平凡岗位劳动是社会发展的基础，深耕技艺锤炼本领； ③团队实训、今后工作中懂得协作互助，依靠集体力量攻克技术难题； ④扎根生产一线，在岗位实践积累经验，从小的工艺改良做起，用劳动创造职业价值； ⑤虚心向老师傅、一线从业者学习，践行向群众学习的理念。 学科网（北京）股份有限公司 $