11.2 功 率-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册物理（沪粤版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦“功率”核心知识点，通过起重机与人工运建筑材料的实例导入，对比相同时间做功多少和相同功所用时间，衔接“功”的知识，搭建比较做功快慢的学习支架，引出功率概念。 以科学探究为主线，通过小组讨论比较做功快慢、实验测量搬水功率，培养科学思维与科学探究能力，结合电风扇功率等生活实例深化物理观念，帮助学生理解抽象概念，提升教师教学效率。

11.2　功　率 ◇教学目标◇ 　　1.知道功率的概念,能用生活、生产中的实例说明功率的概念。 2.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3.会计算功率问题。 4.能将功率与日常生活结合起来。 ◇教学重难点◇ 教学重点 1.理解功率的概念。 2.会用功率的公式进行计算。 教学难点 利用功率的公式进行计算。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 二、教学步骤 探究点1　做功的快慢 [阅读课本]P7“做功的快慢” [思考]起重机与人工运建筑材料时,哪一种方式做功快? [提示]起重机做功比人快。 [小组讨论]我们用哪些方式比较物体做功的快慢? [归纳提升]比较做功快慢的方法: (1)在相同时间内,做的功越多,做功越快。 (2)做同样多的功,所用时间越短,做功越快。 探究点2　功率 [阅读课本]P8~9“功率” [思考]如果某个过程中所做的功不相等,做功所用的时间也不相等,如何比较做功的快慢? [提示]我们可以通过比较单位时间内物体做功的多少来比较做功的快慢。即采用比较所做的功跟所用时间的比值大小来比较做功的快慢。 [小组讨论]什么叫做功率?怎么计算功率?功率的单位是什么?功率的物理意义是什么? [归纳提升]1.在物理学中,把做功的多少与所用时间的比叫做功率。 2.功率=,即P=。 3.单位:瓦特(W),1 W=1 J/s。 物体的功率为1 W表示该物体在1 s内做了1 J的功。例如,某电风扇的功率为80 W,即80 J/s,它表示该电风扇1 s时间内做功80 J。 4.功率是表示物体做功快慢的物理量。 [小组讨论]阅读P8~9“活动2”,两名同学功率不同的原因是什么? [归纳提升]功率的大小与功(W)和做功的时间(t)有关。“活动2”中功率的大小与上楼所做的功和上楼所用的时间有关。因此两名同学的功率不同,是因为他们所做的功与做功所用的时间的比不相等,导致二者的功率(比值)不相等。 [思考]小明家买了一桶水,小明的爸爸要将这桶水搬到他家所住的3楼(如图所示),小明想用所学的物理知识测量他爸爸搬水的过程中对这桶水所做功的功率。(g取10 N/kg) (1)小明设计的实验步骤如下,其中不必要的是　　　　。  A.测出这桶水的质量 B.测出两层楼的楼梯总长度 C.测出两层楼的竖直高度 D.测出上楼所用的时间 E.算出他爸爸搬运这桶水的功率 (2)小明在测量中所需要的器材:电子秤、　　　　　　　　和　　　　　　　　。  (3)小明设计了一个记录数据的表格,请你帮小明完成表格第一行中还未填好的内容。 　　[分析]设计搬水的过程中爸爸对这桶水所做功的功率测量的方案,关键是明确测量原理。 (1)测量功率的原理:P=,据此分析,B项符合题意。 (2)根据测量原理确定要测量的量,判断用到的测量工具有电子秤、皮尺(或卷尺)和停表(或手表、钟表)。 (3)根据原理P=确定表中缺少的内容。 [答案](1)B　(2)皮尺(或卷尺)　停表(或手表、钟表) (3)如表格所示 这桶水的质量m/kg 两层楼的高度h/m 爸爸上楼的时间t/s 爸爸搬运这桶水的功率P/W 　　[归纳提升]1.功率的概念:做功的多少与所用时间的比。 2.功率的物理意义:描述物体做功快慢的物理量。 3.公式:P=。 4.单位及换算:(1)1 W=1 J/s;(2)1 kW=103 W。 [小组讨论]1.功与功率存在什么关系? 2.功的计算公式的应用有哪些注意点? [归纳提升]1.W=Pt,表示时间相同时,功率越大,做功越多;或者功率相同时,做功时间越长,做功越多。不能简单地认为功率越大做功越多,或者做功时间越长做功越多。 2.功率的计算公式: (1)P=,其中P代表功率,单位为W;W代表功,单位为J;t代表时间,单位为s。 (2)运用P=时,一定要注意三个量的对应关系。“W”一定是对应“t”完成的,不能张冠李戴。单位要统一,P、W、t的单位分别为W、J、s。 三、板书设计 功　率 ◇教学反思◇           1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $