第8课 在实践中提高认识能力 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治新授课同步练，分层设计从基础认知到综合应用，结合专业实训情境巩固认识论知识，培养政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|单一知识点记忆（实践观点、认识来源等）|单选/判断直接考查核心概念，如“实践是认识的来源”| |理解应用|概念辨析与原理阐释（现象与本质区别等）|简答题分点阐述实践决定作用，深化理论理解| |综合拓展|跨情境综合运用（实训案例分析）|材料分析结合机电专业实例，引导知行合一，提升责任意识|

第8课 在实践中提高认识能力 一、单项选择题（每题4分，15小题，共60分） 1. 马克思主义认识论首要和基本的观点是（） A. 联系的观点 B. 实践的观点 C. 静止的观点 D. 主观臆断的观点 2. 人类认识的唯一来源是（） A. 书本知识 B. 他人传授 C. 社会实践 D. 主观想象 3. 人们在汽修实训中反复拆装车辆，慢慢掌握整车构造与故障规律，体现实践是（） A. 认识的来源 B. 认识的归宿 C. 检验真理的唯一标准 D. 认识发展的动力 4. 认识的初级阶段，依靠感官感知事物外在表象的是（） A. 理性认识 B. 感性认识 C. 真理 D. 谬误 5. 透过零散的实操经验总结出设备检修原理，属于认识的飞跃是（） A. 感性认识上升到理性认识 B. 理性认识退回感性认识 C. 实践回到书本 D. 真理变为谬误 6. 事物外在、可被感官感知、多变的表面特征称作（） A. 本质 B. 现象 C. 规律 D. 真理 7. 海市蜃楼歪曲反映客观事物面貌，该现象属于（） A. 真象 B. 假象 C. 本质 D. 主观幻想 8. 检验一种专业理论、操作方法是否正确的唯一标准是（） A. 书本结论 B. 老师经验 C. 生产实践与实训实操 D. 多数人的看法 9. 认识的最终目的是（） A. 熟记理论知识 B. 运用于实践、改造客观世界 C. 形成抽象概念 D. 永远停留在思考层面 10. “眼见不一定为实”，原因是肉眼看到的多为表象，需要（） A. 固守感官印象 B. 透过现象把握事物本质 C. 完全否定感官作用 D. 仅凭主观判断事物 11. 对客观事物及其规律的正确认识叫做（） A. 谬误 B. 真理 C. 假象 D. 感性认识 12. 认识不会一次完成，总要经过多次实践、反复修正才能完善，这体现认识具有（） A. 反复性 B. 固定性 C. 终结性 D. 绝对性 13. 下列行为属于教条主义错误的是（） A. 结合设备实际调整操作步骤 B. 照搬书本流程，不顾现场实际情况 C. 实操后总结经验完善理论 D. 遇到问题动手试验寻找答案 14. 把握本质需要科学加工感性材料，正确思维方法是（） A. 去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里 B. 全盘接收所有表面现象 C. 只看重细节忽略整体 D. 主观随意拼凑信息 15. 真理往前多走一小步就会变成谬误，说明真理具有（） A. 无条件性 B. 条件性 C. 永恒不变 D. 主观性 二、判断题（每题1分，10小题，共10分；正确打√，错误打×） 1. 书本知识不属于认识，不需要经过实践检验。（） 2. 感性认识是理性认识的基础，理性认识比感性认识更深刻可靠。（） 3. 假象不反映事物本质，只有真象才表现本质。（） 4. 实践是认识发展的动力，实践不断提出新问题推动认知提升。（） 5. 认识运动是实践—认识—再实践—再认识，循环往复不断上升。（） 6. 本质外露直观，可以直接用眼睛观察获得。（） 7. 真理是客观的，不会因人而异随意改变。（） 8. 掌握理论之后无需参与实训，就能熟练掌握专业技能。（） 9. 脱离实践的理论只能是空洞教条，无法发挥实际作用。（） 10. 认识发展没有终点，客观世界无限，人的认识也无限拓展。（） 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 简述实践对认识的四个决定作用，并简要说明内涵。 2. 区分现象与本质，谈谈中职生实训中怎样透过现象抓住专业技术本质？ 四、材料分析题（10分） 材料：两名机电专业学生：小吴天天背诵机电理论条文，牢记各类电路图书本画法，却极少进实训室动手实操；考试笔试成绩优异，但一到设备排查、线路组装实训就频频出错，分不清图纸理论和现场设备差异，始终无法独立完成检修。小郑课堂认真学习理论，课余主动参与实训装配，实操中遇到线路故障反复调试，记录故障表象，对照原理深挖故障根源，不断用实操验证书本知识，修正片面认知，慢慢吃透电路运行规律，毕业之后快速适应企业设备运维岗位。 结合本课认识论知识作答： （1）对比两人学习结果，分别存在哪些认识论误区与正确做法？（4分） （2）结合自身专业学习，谈谈如何坚持知行合一，在实践中持续提升认识能力？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.B 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.A 15.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1.①实践是认识的唯一来源：一切认知、经验最终都源自社会实践； ②实践是认识发展的动力：实践产生新需求、新问题，推动认知不断深化； ③实践是检验认识真理性的唯一标准：理论对错只能依靠实践验证； ④实践是认识的最终目的：学习理论是为了指导实践、改造客观世界。 2.区别：现象是事物外在表象、多变、感官可感知；本质是事物内在根本规律、稳定、需要理性思维把握。 做法：认真积累实操感性经验；运用科学思维梳理故障、操作表象；区分真象与假象，剔除干扰信息；反复实操验证理论，总结内在技术规律；杜绝死记硬背，把零散实操经验提炼为系统专业知识。 四、材料分析题 （1）小吴陷入教条主义，割裂实践与认识联系，只重视书本理论忽视实训实践，不懂得实践是认识来源与检验标准，无法完成感性到理性的转化； 小郑坚持理论与实践统一，以实践获取直观经验，依托实操深化理论认知，用实践检验知识对错，遵循实践—认识的辩证规律。 （2）①牢固树立实践第一观念，主动珍惜实训、顶岗实习机会，积累一手实操经验； ②妥善处理书本间接经验与亲身实践直接经验的关系，以理论指引实操，用实操完善理论； ③学会分辨表象与本质，面对设备故障耐心梳理外在表现，深挖内在技术原理； ④正视认识的反复性，实操出错不气馁，反复调试总结，不断修正认知偏差； ⑤摒弃本本主义，结合岗位实际灵活运用专业知识，做到知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $