第5课 用发展的观点看问题 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 本同步练习通过基础认知、理解应用、综合实践三层递进设计，以梯度化题型巩固发展观核心知识，强化中职生用发展观点规划职业的责任意识与健全人格。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|发展实质、新旧事物标准等核心概念|15道单选+10道判断，夯实基础概念与易混点辨析| |理解应用|量变与质变辩证关系、前进性与曲折性原理|2道简答，深化原理理解与方法论转化| |综合实践|发展观在职业成长中的现实应用|1道材料分析，结合数控专业案例引导职业规划|

第5课 用发展的观点看问题 一、单项选择题（每题4分，15小题，共60分） 1. 哲学上发展的实质是（） A. 事物一切运动和变化 B. 前进、上升的运动，新事物产生，旧事物灭亡 C. 事物位置的移动 D. 数量简单增减 2. 区分新旧事物的根本标准是（） A. 出现时间早晚 B. 形式是否新颖 C. 是否符合客观规律、拥有强大生命力与远大前途 D. 当下力量强弱 3. “前途是光明的，道路是曲折的”体现事物发展的（） A. 前进性与曲折性统一 B. 量变与质变统一 C. 普遍性与客观性统一 D. 整体与部分统一 4. 量变指的是事物（） A. 根本性、显著的变化 B. 渐进、不显著的数量、结构变化 C. 事物性质彻底改变 D. 新旧事物更替 5. “千里之堤，溃于蚁穴”蕴含的哲理是（） A. 质变无需量变积累 B. 量变积累到一定程度会引发质变 C. 量变等同于质变 D. 微小变化不会影响整体 6. 中职生日复一日练习实操技能，最终考取技能等级证书，这一过程属于（） A. 只有量变没有质变 B. 量变积累促成质变 C. 质变无需准备 D. 静止不变 7. 新事物发展总要经历从小到大、从不完善到完善的过程，说明（） A. 发展一帆风顺毫无阻碍 B. 发展道路必然曲折 C. 旧事物会主动退出历史舞台 D. 新事物一开始就十分强大 8. 下列变化不属于发展的是（） A. 传统制造业升级为智能制造 B. 技能新手成长为高级技工 C. 手机卡顿老化、性能衰退 D. 乡村不断振兴发展 9. 事物发展的完整状态是：量变—质变—新的量变循环往复不断前进，说明（） A. 发展一次性完成 B. 发展永无止境、持续向前 C. 质变之后发展就此停止 D. 量变永远不会引发质变 10. 急于求成、幻想一夜成才，违背的哲理是（） A. 量变是质变的必要准备，重视量的积累 B. 质变不需要量变铺垫 C. 发展只有前进没有曲折 D. 静止看待人生成长 11. 面对求职失败不灰心，总结经验再次应聘最终成功，体现（） A. 害怕挫折、逃避困难 B. 坚信前途光明，勇敢克服曲折 C. 人生发展一成不变 D. 一次失败注定永远失意 12. 同样零件重新调整组装顺序，设备性能大幅提升，这属于（） A. 数量增减引发量变 B. 结构排列变化带来质变 C. 纯粹静止没有变化 D. 不属于量变与质变范畴 13. 用静止眼光认定自己基础差永远学不好技术，属于（） A. 唯物辩证法发展观点 B. 形而上学静止片面思维 C. 重视量的积累 D. 正视发展曲折性 14. 质变对新一轮发展的作用是（） A. 终结所有发展进程 B. 为新的量变开辟道路 C. 量变简单相加 D. 不会带来任何改变 15. 对待人生顺境与逆境正确的态度是（） A. 顺境放纵懈怠，逆境消沉放弃 B. 顺境积蓄力量，逆境磨砺意志，用发展眼光看待起伏 C. 期盼永远一帆风顺 D. 遭遇挫折就否定全部人生 二、判断题（每题1分，10小题，共10分；正确打√，错误打×） 1. 所有运动变化都等同于发展。（） 2. 新出现的事物就一定是新事物。（） 3. 事物发展总趋势向前上升，过程难免遭遇挫折坎坷。（） 4. 量变必须积累到一定限度，才能够产生质变。（） 5. 学习技能可以跳过基础积累，直接达到高水平。（） 6. 质变不是量变简单相加，是事物根本性质的改变。（） 7. 一次质变完成后，事物发展就此终止，不再产生新量变。（） 8. 新旧事物更替是客观发展规律，不会以人的意志为转移。（） 9. 结构优化调整也能够促成事物发生质变。（） 10. 静止看待自我、认定未来一成不变，是科学的思维方式。（） 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 简述量变与质变的辩证关系，并写出对应的方法论要求。 2. 事物发展是前进性与曲折性的统一，谈谈该原理对中职生规划职业道路的启示。 四、材料分析题（10分） 材料：两名数控专业中职生：同学小王刚入学觉得数控实操枯燥乏味，不愿反复练习编程、打磨零件，总盼望立刻成为资深技师，几次技能考核不理想后便灰心丧气，认定自己不适合技术行业；同学小李深知技能提升没有捷径，每天坚持实操训练、记录易错细节，一次次打磨精度，期间多次比赛失利，但始终总结不足稳步积累，三年毕业后顺利入职精密制造企业，逐步成长为数控技术骨干。 结合本课发展观知识作答： （1）两人截然不同的成长结果，分别违背、契合了哪些发展哲学原理？（4分） （2）结合自身中职学习生活，谈谈如何运用发展的观点走好技能求学与职业生涯？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.A 11.B 12.B 13.B 14.B 15.B 二、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.× 三、简答题 1.辩证关系： ①量变是质变的必要准备，事物发展从量变起步； ②量变积累达到一定限度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③质变开启事物新阶段，为新的量变开辟道路，循环往复持续发展。 方法论：重视日常点滴积累，脚踏实地学好专业知识、苦练实操；把握时机促成能力飞跃；坚持适度原则，避免过犹不及。 2.①认清职业发展总体趋势向好，树立职业信心，相信依靠技能能够实现人生价值； ②正视求学、实习、求职途中的挫折与失利，不因为暂时困境消极退缩； ③顺境时踏实积淀本领，逆境时磨炼意志、总结经验； ③摒弃一蹴而就的空想，做好长久奋斗的准备，在曲折中稳步实现职业理想。 四、材料分析题 （1）小王急于求成忽视量变积累，遭遇挫折便放弃，违背量变与质变辩证关系、前进性与曲折性统一原理，用静止眼光看待自身成长； 小李坚持日积月累重视量变，直面比赛失利等曲折始终心怀信心，契合量变促成质变、事物发展前途光明道路曲折的发展观点。 （2）①摒弃静止片面思维，明白自身能力会随训练持续提升，不轻易给自己下定论； ②重视量的积累，坚持每日实训、钻研专业知识，筑牢技能根基； ③正确看待考试、竞赛、求职挫折，受挫后复盘问题、调整方法，不消极沉沦； ④把握质变机遇，主动参与技能大赛、顶岗实习，推动专业能力实现跨越； ⑤顺境不自满懈怠，逆境不悲观放弃，长远规划个人职业成长道路。 学科网（北京）股份有限公司 $