《画里阴晴》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文《画里阴晴》学历案的核心任务是精读哲理散文，梳理起承转合的行文结构，理解“艺术贵在创新”的主旨，辨析中西绘画的审美差异。学习支架包含课前预习案（作者常识、文体知识、文本初读）、课中六大探究模块（文本精读、意象解读等）及检测作业与参考答案。 该资料的特色在于整合教材文本、吴冠中生平、中西绘画作品及赏析短视频等资源，通过自主研读与合作探究（学生主体），教师以对比说理、以小见大手法引导，深度解读阴晴意象背后的审美差异，培养审美创造与辩证思维能力，树立传承传统、兼容并蓄的文化自信。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《画里阴晴》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课立足文学阅读与审美鉴赏核心素养，引导学生精读哲理散文，梳理文章行文脉络，品味文本质朴隽永的语言风格。理解文本蕴含的艺术理念，辨析中西绘画的审美差异，培养初步的艺术鉴赏能力。引导学生感悟艺术创新的内涵，树立传承传统、兼容并蓄、勇于创新的审美观念与人文精神。 学习目标 知识与技能：掌握作者相关文学常识，梳理文章起承转合的行文结构，理解文章核心艺术观点。 过程与方法：通过自主研读、合作探究，掌握以小见大、对比说理的写作手法，提升文本解读与思辨表达能力。 情感与素养：体会中西艺术的独特魅力，理解艺术创新的意义，将创新思维迁移到学习与生活中。 重难点 教学重点：梳理文章完整行文脉络，掌握起承转合的结构特点；把握全文核心主旨，理解“艺术贵在创新”的核心内涵，掌握文本对比、引用的说理手法。 教学难点：深度解读阴晴意象背后的中西审美差异，理解作者融合中西艺术、突破固有局限的创新思想，实现审美认知与思维的迁移运用。 资源与 建议 本课教学资源包含教材文本、吴冠中生平简介、中西阴晴主题绘画作品、课文赏析短视频、散文说理手法知识点清单。学习建议分为三层：课前自主查阅画家生平与中西绘画基础常识，初步通读文本梳理段落大意；课中依托素材对比赏析文本内容，通过小组研讨突破重难点，主动梳理行文结构与艺术观点；课后拓展赏析同类艺术哲理散文，结合生活实例感悟创新的价值。同时建议学生积累文中经典观点，提升审美鉴赏与逻辑思辨能力，贴合中职学生核心素养培育需求。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、作者常识积累 1.《画里阴晴》的作者是________，当代著名________、________、美术教育家。 2.作者毕生致力于探索________与________的融合创新，打破中西艺术的固有壁垒，形成了独特的艺术风格。 3.作者的艺术核心追求是立足________，借鉴西方艺术优势，实现传统艺术的现代化发展。 二、文体知识梳理 1.本文属于________散文，以绘画审美为切入点，阐述深刻的________，兼具文学性与哲理性。 2.哲理散文的核心特点是________、________，从具体事物、现象入手，引申出普遍的人生或艺术道理。 3.本文行文采用________的结构模式，层次清晰，逻辑严密，是中职散文学习的典型范例。 三、文本初读感知 1.通读全文，本文围绕________这一核心意象，对比赏析________与________的绘画审美差异。 2.作者眼中，西洋绘画偏爱表现________的景致，中国传统绘画更擅长展现________的意境。 3.文章开篇从日常观景感受切入，引出________的话题，层层递进，最终点明________的核心主旨。 4.作者反对艺术创作________、________，主张艺术创作要突破固有范式，大胆融合创新。 四、基础认知填空 1.“晴”代表________、直白的西式审美，“阴”代表________、含蓄的中式审美。 2.传统观念中，人们普遍偏爱晴天景致，作者却认为________的景致更具艺术韵味。 3.本文以“画里阴晴”为题，“阴晴”不仅指________，更象征________的审美差异与艺术风格差异。 4.作者通过对阴晴景色与绘画表现的分析，否定了________的艺术偏见，倡导包容多元的艺术审美。 五、预习思考铺垫 1.结合初步阅读，简要概括：作者为什么认为阴天的景色更适合入画？________________。 2.中西绘画对阴晴景色的不同偏好，本质是________的不同。 3.通读文本后，你初步理解的“艺术创新”是指________________。 第二部分：课中探究案 模块一：文本精读，梳理行文脉络 1.文章第1自然段，作者以________的生活感受开篇，自然引出绘画创作与景色阴晴的关联，起到________的作用。 2.文章第2自然段，对比分析了________与________对阴晴景色的不同表现手法，开启核心话题探究。 3.文章中间段落，作者结合自身绘画实践，具体阐释了________的艺术优势，打破大众固有审美认知。 4.文章结尾段落，作者层层升华，点明全文核心观点：________。 5.全文严格遵循________、________、________、________的行文结构，由浅入深，逻辑清晰。 6.本文开篇写景、中间对比说理、结尾升华主旨，采用了________的写作思路，贴合哲理散文的创作特点。 模块二：深度探究，解读核心意象 1.文本中“晴”的审美内涵：对应________绘画风格，特点是色彩________、画面________，侧重直观写实。 2.文本中“阴”的审美内涵：对应________绘画风格，特点是意境________、韵味________，侧重含蓄写意。 3.作者偏爱“阴”景作画，并非否定晴天之美，而是反对________的单一审美。 4.阴晴景致的差异，表面是景色表现不同，深层是________与________两种艺术思维的差异。 5.中式阴景绘画追求的是________之美，西式晴景绘画追求的是________之美。 6.作者用“阴晴”小事谈艺术大道，运用了________的写作手法，让抽象的艺术道理通俗易懂。 模块三：聚焦手法，赏析文本妙处 1.全文最核心的说理手法是________，通过中西绘画的对比，凸显审美差异与创新价值。 2.文章多处运用________的手法，引用艺术审美共识再加以反驳，增强文章说服力。 3.文本语言________、________，没有华丽辞藻，却蕴含深刻哲理，兼具通俗性与深刻性。 4.作者从个人观景、作画体验切入说理，避免了空洞说教，体现了________的行文特点。 5.文中先写大众普遍的审美偏好，再提出自己的独特见解，运用了________的行文技巧，突出创新观点。 模块四：主旨深挖，感悟艺术与人生 1.本文表层主旨：赏析________的审美价值，辨析中西绘画的风格差异。 2.本文深层主旨：倡导艺术创作________、________，打破传统桎梏，兼容中西之长。 3.作者的艺术理念启示我们：传统艺术需要________，外来艺术需要________，方能实现发展。 4.艺术贵在创新，不仅适用于绘画艺术，也适用于________、________等各个领域。 5.结合文本可知，真正的艺术创新不是________，而是立足根本、兼容并蓄的突破。 6.大众偏爱晴景，作者偏爱阴景，这一认知差异告诉我们：审美需要________，不能墨守成规。 模块五：拓展思辨，迁移素养能力 1.结合中职学习生活，谈谈“创新”对专业学习的启示：学习不能________，要敢于突破固有思维。 2.传统中式艺术重写意、西式艺术重写实，二者并无优劣之分，体现了艺术审美的________特点。 3.吴冠中融合中西艺术的实践，体现了________、________的文化传承理念。 4.在日常审美中，我们应当摒弃________的思维，学会欣赏多元之美。 5.文章以小见大，从画里阴晴谈艺术创新，请你仿写思路：从生活小事感悟成长道理，这件小事是________，感悟的道理是________。 模块六：课堂梳理，巩固核心知识 1.本文作者的艺术主张：继承________，借鉴________，大胆创新，兼容并蓄。 2.全文核心论点：________。 3.本文主要写作手法：________、________、以小见大。 4.阴晴意象的象征意义：晴象征________，阴象征________。 5.文章行文结构：开篇________、中间________、结尾________，层次严谨。 板书设计 画里阴晴 1. 意象内涵 晴：西式绘画、写实直白、色彩浓烈 阴：中式绘画、含蓄写意、意境悠远 2. 行文结构：起—承—转—合 起：生活观景，引入话题 承：对比中西绘画阴晴审美 转：结合实践，阐释阴景艺术价值 合：升华主旨，倡导艺术创新 3. 核心主旨 兼容中西、突破桎梏、艺术贵在创新 4. 写作手法 对比说理、以小见大、引用佐证 检测与作业 1.《画里阴晴》的作者是当代著名画家________。 2.本文是一篇________散文，核心主旨是________。 3.文中“晴”对应________绘画写实风格，“阴”对应________绘画写意风格。 4.本文最突出的说理手法是________，行文结构为________。 5.作者的艺术追求是融合________与________，实现艺术创新。 6.文章采用________的写作手法，从阴晴小景阐释艺术大道。 7.传统中式绘画偏爱阴景，重在营造________之美，西式绘画偏爱晴景，重在展现________之美。 8.作者反对艺术创作________，倡导包容多元、勇于突破的艺术理念。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、作者常识积累 1.吴冠中；画家；油画家 2.油画民族化；中国画现代化 3.传统艺术根基 二、文体知识梳理 1.哲理；艺术哲理 2.以小见大；情理兼备 3.起承转合 三、文本初读感知 1.阴晴景色；西洋绘画；中国传统绘画 2.明朗艳丽；朦胧含蓄 3.绘画审美；艺术贵在创新 4.墨守成规；固步自封 四、基础认知填空 1.明朗直白；朦胧含蓄 2.阴天（阴景） 3.天气景色；中西艺术 4.单一固化 五、预习思考铺垫 1.阴天景色朦胧含蓄、层次丰富，更有留白意境，契合中式绘画的写意之美 2.审美理念与艺术思维 3.立足传统、借鉴外来、突破固有范式，形成独特的艺术风格 （二）课中探究案答案 模块一：文本精读，梳理行文脉络 1.阴晴观景；开篇点题、引出下文 2.西洋绘画；中国传统绘画 3.阴景入画 4.艺术贵在创新，要兼容中西、突破传统 5.起；承；转；合 6.由事入理、层层递进 模块二：深度探究，解读核心意象 1.西洋；浓烈艳丽；直观写实 2.中国传统；朦胧悠远；含蓄绵长 3.单一固化、偏爱晴景 4.西式写实思维；中式写意思维 5.意境含蓄；实景直观 6.以小见大 模块三：聚焦手法，赏析文本妙处 1.对比论证 2.引用 3.质朴通俗；意蕴深厚 4.情理交融、贴近生活 5.先抑后扬 模块四：主旨深挖，感悟艺术与人生 1.阴晴景致；中西绘画 2.突破桎梏；兼容并蓄 3.传承创新；吸收借鉴 4.学习；生活（职业发展） 5.全盘否定传统或外来艺术 6.多元包容 模块五：拓展思辨，迁移素养能力 1.墨守成规、照搬套路 2.多元包容 3.取其精华；兼容并蓄 4.非此即彼、单一固化 5.示例：日常练字；唯有取长补短、不断创新，才能突破自我、提升能力（言之有理即可） 模块六：课堂梳理，巩固核心知识 1.传统艺术精髓；外来艺术优势 2.艺术贵在创新 3.对比说理；以小见大 4.西式写实审美；中式写意审美 5.写景入题；对比说理；升华主旨 （三）当堂检测答案 1.吴冠中 2.哲理；艺术贵在创新 3.西洋；中国传统 4.对比论证；起承转合 5.中式传统艺术；西式现代艺术 6.以小见大 7.意境写意；实景写实 8.墨守成规、单一固化 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $