《景泰蓝的制作》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文《景泰蓝的制作》学历案，核心任务是引导学生梳理景泰蓝制作工艺流程，掌握说明顺序与方法，通过课前预习案、课中探究案及工艺实拍视频、工序图解等支架辅助学习。 资料特色在于融合多媒体资源直观呈现抽象工序，通过小组探究提升信息筛选与逻辑思维能力，渗透工匠精神与非遗保护意识，体现文化自信与语言运用素养，突出学生自主学习与教师引导的有机结合。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《景泰蓝的制作》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生梳理说明文行文脉络，把握事物说明顺序与基本说明方法，品读平实准确的说明语言。结合文本感知传统手工工艺的独特价值，体悟工匠精神，积累说明文阅读经验。立足语文核心素养，提升信息筛选、文本解读能力，增强对中华非物质文化遗产的认同与传承意识。 学习目标 知识与技能：梳理景泰蓝完整制作工艺流程，掌握工序说明顺序，识别常见说明方法并分析其作用。 过程与方法：通过自主预习、合作探究，学会筛选整合文本信息，掌握说明文详略得当的写作技巧。 情感态度与价值观：感受传统手工艺人的精益求精，体会传统工艺魅力，树立文化自信与非遗保护意识。 重难点 教学重点：梳理景泰蓝制作六大核心工序，明确文章以工艺流程为核心的时间说明顺序，掌握文本详略安排的特点，辨析文中主要说明方法。 教学难点：体悟说明文平实、精准、严谨的语言特色，理解文章紧扣“手工制作”核心特征行文的妙处，深度解读文本蕴含的工匠精神与传统文化内涵。 资源与 建议 本课教学资源包含教材文本、景泰蓝制作工艺实拍视频、工序图解图片、叶圣陶说明文作品集、非遗景泰蓝科普资料等。依托多媒体资源，直观呈现抽象手工工序，降低文本理解难度。学习建议：课前自主查阅景泰蓝相关常识，初步梳理文本段落层次；课中聚焦工序细节、说明顺序、语言特点开展小组探究，主动参与题型练习；课后结合生活中的传统工艺拓展思考。本课是中职典型事物说明文，重点训练信息提取与逻辑梳理能力，助力学生提升说明文读写核心素养，契合中职学生语文能力提升需求。 学习过程 （一）课前预习案 1.《景泰蓝的制作》的作者是________，原名________，是我国现代著名的________、________、编辑家，代表作有童话集《________》、长篇小说《________》等。 2.本文是一篇________说明文，以________为说明对象，按照________顺序，详细介绍了景泰蓝的全部制作过程，全文整体行文风格________、________。 3.景泰蓝的学名叫________，是我国________（地区）著名的传统手工工艺品，属于国家级非物质文化遗产，以________、________、________为主要制作原料，兼具实用价值与艺术价值。 4.通读全文可知，景泰蓝制作共有六道核心工序，依次是________、________、________、________、________、________。 5.作者在介绍六道工序时，重点详写了________和________两道工序，其余四道工序予以略写，行文做到了________、________，贴合说明文写作要求。 6.说明文常见的说明方法有举例子、________、________、________、________、作诠释等，本文综合运用多种说明方法，精准介绍景泰蓝制作工艺。 7.本文整体结构分为三部分，第一部分为第1自然段，主要内容是________；第二部分为第2至16自然段，主要内容是________；第三部分为最后自然段，主要内容是________。 8.制作景泰蓝选用红铜做胎，核心原因是红铜具备________的特点，便于塑形与拼接，契合景泰蓝造型多变的制作需求。 9.掐丝工序中，工人使用的主要材料是________，核心操作是将材料________，粘贴在铜胎表面，构成预设的图案纹样。 10.点蓝工序中，填充的颜料是________，需要________次反复填充、烧制，才能保证色泽饱满均匀，这是景泰蓝色彩精美的关键。 11.通读文本可以发现，景泰蓝制作最核心的特点是全程以________为主，无法大规模机械化生产，这也是其工艺珍贵的重要原因。 12.说明文的语言核心特点是________、________、平实，本文没有华丽辞藻，却精准严谨地还原了工艺细节，体现了严谨的说明文风。 13.预习文本后可知，景泰蓝烧制工序需要借助________完成，烧制温度、时长均有严格要求，直接影响成品质量。 14.打磨工序的核心作用是________，让景泰蓝成品表面光滑平整，提升整体质感与美观度。 15.文末作者总结全文，再次强调景泰蓝制作________的特点，升华了对传统手工工艺的赞美之情。 （二）课中探究案 探究一：文本基础结构与整体脉络梳理 1.本文开篇简洁直白，开门见山交代了________，总领全文内容，为下文详细介绍制作工序做好铺垫。 2.文章主体部分严格按照________推进，逐一介绍六道制作工序，工序之间________（有/无）先后颠倒，体现了说明文________的逻辑性。 3.全文首尾________，开篇引出说明对象，结尾总结工艺特点，结构完整严谨，符合________说明文的写作规范。 4.作者将全文重点笔墨放在掐丝、点蓝两道工序，原因一是这两道工序________，最能体现景泰蓝工艺的精巧；二是两道工序________，是区别于其他工艺品的核心工艺；三是两道工序直接决定景泰蓝的________。 5.文章略写制胎、烧蓝、打磨、镀金四道工序，是因为这几道工序________，大众较为熟悉，无需过多赘述，体现了说明文________的写作原则。 探究二：核心工序细节深度研读 1.制胎工序：以________为原料，利用红铜________的特性，通过捶打、拼接成型，所有景泰蓝器物的雏形都依托这道工序完成，是制作的________环节。 2.掐丝工序：这是景泰蓝制作最________的工序之一，工人需要将细铜丝________、弯折，精准粘贴出各类复杂图案，操作极其考验________。 3.掐丝工序中，作者运用________、________等说明方法，细致描写工人操作细节，突出了掐丝工艺的精细、繁琐，体现手工艺人的匠心。 4.点蓝工序是给铜胎图案________的关键工序，所用釉料经过精细研磨，需要分多次填充、烧制，每一次烧制后釉料都会________，必须反复补填，才能达到饱满效果。 5.烧蓝工序是将点蓝后的器物放入________中高温烧制，固定釉料色彩与形态，烧制过程对________、________要求极高，稍有偏差就会影响成品质量。 6.打磨工序需要借助各类打磨工具，将烧制后的器物表面________，消除凹凸不平之处，让器物质感更加细腻光滑。 7.镀金工序是最后一道修饰工序，在器物表面镀上一层金，既能________，又能________，提升景泰蓝的整体质感与观赏性。 8.纵观六道工序，能够完整概括景泰蓝制作的整体特点是________、________、纯手工操作，工序繁琐且要求严苛。 探究三：说明顺序与说明方法探究 1.本文主体采用的说明顺序是________，按照事物制作的先后流程依次介绍，符合人们________的认知规律。 2.除主体顺序外，全文整体还暗藏________顺序，由整体到局部、由概括到具体，层层深入介绍说明对象。 3.文中“譬如一尺高的花瓶，掐丝就要花四五点钟的工夫”运用了________、________的说明方法，具体直观地说明了掐丝工序________的特点。 4.文章将景泰蓝与其他工艺品制作工艺对比，突出景泰蓝________的独特性，运用了________的说明方法。 5.作者对掐丝、点蓝的操作流程进行详细解释，清晰说明工序原理与要求，运用了________的说明方法，让读者清晰理解复杂工艺。 6.多种说明方法的综合运用，让原本抽象晦涩的手工工艺变得________、________，充分体现了说明文的实用性与知识性。 7.本文详写核心工序、略写普通工序的安排，属于说明文________的写作技巧，避免行文平铺直叙，突出文章重点。 探究四：说明文语言特色赏析 1.“大概一点儿不错”“往往是”等词语的使用，体现了说明文语言________的特点，精准贴合实际工艺情况，不绝对、不浮夸。 2.全文没有华丽的修饰、夸张的抒情，全程客观介绍工艺流程，体现了说明文语言________、________的特点。 3.“每次烧过以后，釉料就比原来沉下去一点”中“沉下去一点”精准描述釉料变化，体现了语言的________与________。 4.本文语言既严谨准确，又通俗易懂，兼顾了________与________，适合大众读者了解传统工艺。 5.对比抒情散文，本文语言摒弃主观情感抒发，坚持________说明，客观还原事物原貌，是事物说明文的典型语言风格。 探究五：文本主旨与文化内涵探究 1.作者通过详细介绍景泰蓝繁琐精细的制作工艺，首先赞美了________的精湛技艺与精益求精的工匠精神。 2.文本全程凸显景泰蓝________的手工制作特点，体现了传统工艺的稀缺性与珍贵性。 3.学习本文，我们能够深刻认识到传统非遗工艺的________与________，增强对中华传统文化的认同感。 4.景泰蓝历经多道精细工序、反复打磨烧制才能成型，启示我们学习和做事需要具备________、________的优良品质。 5.本文的写作价值不仅在于普及工艺知识，更在于________，引导当代人传承传统手工艺与工匠精神。 6.结合中职学生成长特点，工匠精神中的________、________、精益求精，对我们专业学习、技能提升具有重要的指导意义。 板书设计 景泰蓝的制作（叶圣陶） 1. 说明对象：景泰蓝（铜胎掐丝珐琅） 2. 说明顺序：工艺流程顺序（时间顺序） 3. 核心工序（详略得当） 详写：掐丝（精细繁琐）、点蓝（反复打磨） 略写：制胎、烧蓝、打磨、镀金 4. 说明方法：举例子、列数字、作比较、作诠释 5. 语言特点：准确、严谨、平实、通俗 6. 核心主旨：赞美手工匠心，传承非遗文化，弘扬工匠精神 检测与作业 1.《景泰蓝的制作》作者是________，本文属于________说明文。 2.景泰蓝制作的六道工序依次是制胎、________、________、烧蓝、打磨、镀金。 3.本文重点详写的两道工序是________、________。 4.本文主要采用的说明顺序是________。 5.景泰蓝制作的核心特征是________。 6.说明文语言的核心特点是________、严谨、平实。 7.制胎工序选用红铜的主要原因是红铜________。 8.点蓝工序需要反复填充、烧制，核心目的是________。 9.文中运用列数字、举例子的说明方法，主要是为了突出掐丝工序的________。 10.本文通过介绍景泰蓝工艺，传递出________的工匠精神。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.叶圣陶；叶绍钧；文学家；教育家；稻草人；倪焕之 2.事物；景泰蓝；工艺流程（时间）；准确；平实 3.铜胎掐丝珐琅；北京；红铜；细铜丝；矿物釉料 4.制胎；掐丝；点蓝；烧蓝；打磨；镀金 5.掐丝；点蓝；详略得当；重点突出 6.列数字；作比较；打比方；分类别 7.点明写作缘由，引出说明对象；详细介绍景泰蓝六道制作工序；总结景泰蓝手工制作的核心特点 8.延展性好，易塑形、易拼接 9.细铜丝；弯折成型 10.矿物釉料；多次 11.手工操作 12.准确；严谨 13.熔炉 14.磨平器物表面凹凸，使成品光滑平整 15.纯手工、工序精细繁琐 （二）课中探究案答案 探究一：文本基础结构与整体脉络梳理 1.写作缘由与说明对象 2.制作工序的先后顺序；无；严谨清晰 3.呼应；事物 4.最为精细繁琐；独具特色、鲜为人知；成品质量 5.工序简单、通用性强；详略得当、主次分明 探究二：核心工序细节深度研读 1.红铜；延展性极佳；基础首要 2.精细繁琐；裁剪；耐心与技艺 3.列数字；举例子 4.填充上色；收缩下沉 5.高温熔炉；温度；烧制时长 6.打磨平整、去除瑕疵 7.防止器物氧化生锈；增强器物美观度 8.工序繁琐；工艺精细 探究三：说明顺序与说明方法探究 1.时间（工艺流程）顺序；认知事物、了解工序 2.逻辑 3.举例子；列数字；耗时久、工序繁琐 4.工艺独特、制作精细；作比较 5.作诠释 6.直观具体；通俗易懂 7.详略得当 探究四：说明文语言特色赏析 1.严谨、科学 2.平实；客观 3.精准性；真实性 4.科学性；通俗性 5.客观理性 探究五：文本主旨与文化内涵探究 1.传统手工艺人 2.纯手工、精细化 3.独特魅力；文化价值 4.脚踏实地；精益求精 5.传播非遗文化、弘扬工匠精神 6.严谨细致；持之以恒 （三）当堂检测答案 1.叶圣陶；事物 2.掐丝；点蓝 3.掐丝；点蓝 4.时间（工艺流程）顺序 5.纯手工制作、工序精细繁琐 6.准确 7.延展性好，易塑形、易拼接 8.让釉料色泽饱满、厚度均匀，提升成品品质 9.繁琐精细、耗时长久 10.精益求精、严谨专注、持之以恒 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $