第66卷 古诗文名句情境衔接选择填空（1） 考点训练卷 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该专项聚焦古诗文名句情境衔接选择填空，通过25道情境化试题强化名句与语境的匹配应用，突出文化传承与语言运用能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文名句情境应用|25题|情境描述+名句选项，考查匹配度|以情境类型（人生感悟/情感表达/自然景象等）为线索，构建名句内涵与语境需求的对应关系，体现文化自信与语言运用的核心素养|

编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第66卷 古诗文名句情境衔接选择填空题（1） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、选择填空题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 面对人生的挫折，我们可以用“________”来激励自己，相信终有一天能实现远大理想。 A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 D. 江山如画，一时多少豪杰 2. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 中秋之夜，远在外地求学的小林思念家人，想表达对亲人平安长久的祝福，最适合引用“________”。 A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦 D. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 3. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 项目推进一度受阻，但经过反复尝试，团队终于找到新方案。此时最适合用“________”来形容局面出现转机。 A. 锲而不舍，金石可镂 B. 欲穷千里目，更上一层楼 C. 峰回路转，有亭翼然临于泉上者 D. 人生如梦，一尊还酹江月 4. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 攀上山顶俯瞰群峰，同学们胸中涌起开阔昂扬的豪情，最适合引用“________”。 A. 造化钟神秀，阴阳割昏晓 B. 明月松间照，清泉石上流 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 5. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 老师提醒同学们，学习语文要重视日常积累，没有点滴积累就难有长远进步，最适合引用“________”。 A. 学不可以已 B. 业精于勤，荒于嬉 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D. 不积小流，无以成江海 6. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 毕业分别时，好友即将去远方求学，你想安慰对方：真正的友情不会因距离而疏远。最适合引用“________”。 A. 与君离别意，同是宦游人 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 7. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 在乡村实践活动中，同学们看到农家院落宁静自然，感受到远离喧嚣的闲适心境，最适合引用“________”。 A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B. 空山新雨后，天气晚来秋 C. 问君何能尔？心远地自偏 D. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 8. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 雨后的山林月色澄明、泉声清亮，要写出这种清幽明净的景象，最恰当的是“________”。 A. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 B. 空山不见人，但闻人语响 C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 D. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 9. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 经历风雨后，他不再纠结一时得失，而是以平和旷达的心态继续前行，最适合引用“________”。 A. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 D. 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 10. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 学校鼓励教师善于发现学生特长，因为人才成长离不开识才、爱才的眼光。最适合引用“________”。 A. 世有伯乐，然后有千里马 B. 闻道有先后，术业有专攻 C. 问渠那得清如许？为有源头活水来 D. 君子生非异也，善假于物也 11. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 学习职业技能不能只停留在书本和口头上，还要亲自动手训练，最适合引用“________”。 A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 C. 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 D. 师者，所以传道受业解惑也 12. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 校园艺术节上，器乐合奏时而急促有力，时而轻柔细密，最适合用“________”来描写。 A. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 B. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 C. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 D. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 13. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 看到新技术不断涌现，传统工艺也在创新中焕发生机，老师想说明新事物蓬勃发展的道理，最适合引用“________”。 A. 长江后浪推前浪，浮事新人换旧人 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花 C. 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 14. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 学习杜甫诗歌时，老师引导大家体会诗人推己及人的博大情怀，最能体现这种忧民情怀的是“________”。 A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 B. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 C. 烽火连三月，家书抵万金 D. 万里悲秋常作客，百年多病独登台 15. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 描写辽阔边塞上孤烟直上、落日浑圆的雄奇画面，最恰当的是“________”。 A. 征蓬出汉塞，归雁入胡天 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 D. 水何澹澹，山岛竦峙 16. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 参加培训后，老师提醒大家职业成长没有终点，应始终保持学习状态，最适合引用“________”。 A. 古之学者必有师 B. 人非生而知之者，孰能无惑 C. 故木受绳则直，金就砺则利 D. 学而不思则罔，思而不学则殆 17. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 两个来自不同地方的同学因相似经历而互相理解、彼此安慰，最适合引用“________”。 A. 相见时难别亦难，东风无力百花残 B. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 C. 此情无计可消除，才下眉头，却上心头 D. 红豆生南国，春来发几枝 18. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 讨论问题陷入僵局时，老师提醒大家换个角度、跳出局部看整体，最适合引用“________”。 A. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 C. 此中有真意，欲辨已忘言 D. 只缘身在此山中 19. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 退休教师仍关心学生成长，愿把余热继续献给教育事业，最适合引用“________”。 A. 化作春泥更护花 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 D. 吾庐独破受冻死亦足 20. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 校园草坪经过修整后又冒出新绿，大家感叹生命力顽强，最适合引用“________”。 A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C. 春风吹又生 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 21. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 作品中的主人公接连遭遇离别与漂泊，满腹愁绪难以说尽，最适合用“________”概括。 A. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 B. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 D. 这次第，怎一个愁字了得 22. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 谈到教师职责时，同学们要说明教师不仅教知识，也引导学生明理解惑，最适合引用“________”。 A. 道之所存，师之所存也 B. 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 C. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 D. 是故无贵无贱，无长无少 23. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 看到毕业季来临，大家感慨青春易逝、时间不等人，最适合引用“________”。 A. 譬如朝露，去日苦多 B. 江畔何人初见月？江月何年初照人 C. 人生代代无穷已，江月年年望相似 D. 逝者如斯夫，不舍昼夜 24. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 写深秋登高所见落叶纷飞、江水奔流，并借景寄托漂泊悲慨，最恰当的是“________”。 A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 C. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 D. 秋风萧瑟，洪波涌起 25. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 老教师退休后仍坚持学习新技术、服务学生，大家赞叹他年岁虽长而志向不减，最适合引用“________”。 A. 老当益壮，宁移白首之心 B. 穷且益坚，不坠青云之志 C. 老骥伏枥，志在千里 D. 烈士暮年，壮心不已 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第66卷 古诗文名句情境衔接选择填空题（1） 考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、选择填空题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 面对人生的挫折，我们可以用“________”来激励自己，相信终有一天能实现远大理想。 A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 D. 江山如画，一时多少豪杰 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.展现大江奔流和历史风流人物远去的雄浑感慨。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.表达虽遭遇困境仍坚信理想终会实现的乐观信念。语境强调在挫折中坚定理想、相信未来，B最能体现这种积极进取的信念。因此契合语境。 C.说明身处局部容易看不清事物整体。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.赞叹江山壮丽，追怀历史豪杰。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选B。 2. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 中秋之夜，远在外地求学的小林思念家人，想表达对亲人平安长久的祝福，最适合引用“________”。 A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦 D. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 【答案】D 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.写游子佳节思亲之情，侧重思念的加倍强烈。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.表现真挚友情能超越空间阻隔。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.抒写相思愁苦和身心憔悴。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.写人生离合与月亮圆缺一样难以避免，含有旷达慰藉。语境重在中秋思亲时的宽慰和祝愿，D能承接月夜离合情境并表达旷达慰藉。因此契合语境。 故选D。 3. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 项目推进一度受阻，但经过反复尝试，团队终于找到新方案。此时最适合用“________”来形容局面出现转机。 A. 锲而不舍，金石可镂 B. 欲穷千里目，更上一层楼 C. 峰回路转，有亭翼然临于泉上者 D. 人生如梦，一尊还酹江月 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.强调坚持不懈就能取得成效。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.说明想看得更远，就要站得更高。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.写山路回环、景物忽然呈现，可借指局面出现转折。语境强调由受阻到找到新方案，C最能体现转折后豁然出现新境。因此契合语境。 D.抒发对人生短暂、历史悠远的感慨。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 4. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 攀上山顶俯瞰群峰，同学们胸中涌起开阔昂扬的豪情，最适合引用“________”。 A. 造化钟神秀，阴阳割昏晓 B. 明月松间照，清泉石上流 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 【答案】A 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.赞美泰山神奇秀丽和高大雄伟。语境是登山俯瞰、感受山岳雄伟，A最能表现山势高峻与登临所见。因此契合语境。 B.描绘山居秋夜清幽明净的自然景色。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.表现远离尘俗、悠然自得的隐逸情怀。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.描绘边塞大漠雄浑壮阔的景象。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选A。 5. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 老师提醒同学们，学习语文要重视日常积累，没有点滴积累就难有长远进步，最适合引用“________”。 A. 学不可以已 B. 业精于勤，荒于嬉 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D. 不积小流，无以成江海 【答案】D 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.强调学习不可以停止。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.说明学业因勤奋而精进，因嬉游而荒废。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.强调书本知识还需亲身实践验证。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.说明没有点滴积累，就难以形成大的成就。语境突出点滴积累对长远进步的重要性，D最切合。因此契合语境。 故选D。 6. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 毕业分别时，好友即将去远方求学，你想安慰对方：真正的友情不会因距离而疏远。最适合引用“________”。 A. 与君离别意，同是宦游人 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 【答案】A 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.写离别时彼此处境相近、情意相通。语境强调离别时互相宽慰、友情相通，A最符合送别情境。因此契合语境。 B.表达送别友人时的不舍与关切。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.表现遭遇相似者之间的理解与共鸣。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.借明月寄托对友人远行的牵挂。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选A。 7. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 在乡村实践活动中，同学们看到农家院落宁静自然，感受到远离喧嚣的闲适心境，最适合引用“________”。 A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B. 空山新雨后，天气晚来秋 C. 问君何能尔？心远地自偏 D. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.描写早春西湖花草渐盛的景象。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.写雨后空山清新宁静的秋景。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.说明内心远离尘俗，身处人境也能获得宁静。语境突出远离喧嚣和内心闲适宁静，C最符合。因此契合语境。 D.描写农村夏夜丰收在望的喜悦。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 8. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 雨后的山林月色澄明、泉声清亮，要写出这种清幽明净的景象，最恰当的是“________”。 A. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 B. 空山不见人，但闻人语响 C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 D. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.展现春江潮水与明月同生的开阔景象。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.写山中空寂幽深，以人语反衬环境清静。语境中的山林清幽与B的空山幽静意境最接近。因此契合语境。 C.写洞庭湖水势浩大、气象雄浑。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.渲染战前紧张压抑而壮烈的气氛。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选B。 9. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 经历风雨后，他不再纠结一时得失，而是以平和旷达的心态继续前行，最适合引用“________”。 A. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 D. 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 【答案】A 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。A. 出自苏轼《定风波》，表达历经风雨之后，看淡得失宠辱、超然旷达的心境，契合 “不再纠结一时得失，平和旷达” 的语境。B. 表达新事物必将取代旧事物的哲理，侧重世事变迁，和看淡得失无关。C. 借秋景抒发漂泊失意、年华老去的悲凉之感，不符合语境。D. 侧重面对风雨逆境的勇敢无畏，重在直面磨难，而非看淡得失。故选 A。 10. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 学校鼓励教师善于发现学生特长，因为人才成长离不开识才、爱才的眼光。最适合引用“________”。 A. 世有伯乐，然后有千里马 B. 闻道有先后，术业有专攻 C. 问渠那得清如许？为有源头活水来 D. 君子生非异也，善假于物也 【答案】A 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.说明千里马被发现和重用离不开伯乐。语境强调发现人才、识别特长，A最契合伯乐与千里马的含义。因此契合语境。 B.说明学习有先后，学术技艺各有专长。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.比喻不断学习新知才能保持思想活力。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.说明君子善于借助外物来弥补不足。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选A。 11. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 学习职业技能不能只停留在书本和口头上，还要亲自动手训练，最适合引用“________”。 A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 C. 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.强调大量阅读对写作表达的帮助。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.强调广泛学习并反省自己可使智慧明达、行为少错。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.说明知道不足和困惑后，才能反省并自我勉励。语境强调在实践学习中发现不足、促进自强，C最能对应。因此契合语境。 D.说明教师的职责是传道、授业、解惑。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 12. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 校园艺术节上，器乐合奏时而急促有力，时而轻柔细密，最适合用“________”来描写。 A. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 B. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 C. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 D. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.描写乐声婉转流畅又幽咽凝涩。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.以急雨、私语比喻乐声强弱快慢变化。语境突出乐声急促有力与轻柔细密的对比，B最贴切。因此契合语境。 C.用奇丽想象表现箜篌音乐清脆动人。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.写音乐停顿处蕴含更深情感。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选B。 13. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 看到新技术不断涌现，传统工艺也在创新中焕发生机，老师想说明新事物蓬勃发展的道理，最适合引用“________”。 A. 长江后浪推前浪，浮事新人换旧人 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花 C. 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.说明新人新事物不断替代旧人旧事物。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.表现奉献精神和生命转化的意义。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.比喻后人或学生可以超越前人、老师。语境强调创新中后来者超越前者，C最合适且贴合课内《劝学》。因此契合语境。 D.抒发岁月流逝、世事变迁的感慨。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 14. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 学习杜甫诗歌时，老师引导大家体会诗人推己及人的博大情怀，最能体现这种忧民情怀的是“________”。 A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 B. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 C. 烽火连三月，家书抵万金 D. 万里悲秋常作客，百年多病独登台 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.借花鸟写忧国伤时、离别哀痛。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.表达希望天下贫寒读书人都能得到庇护的博大胸怀。语境强调推己及人、关怀天下寒士，B最集中体现忧民情怀。因此契合语境。 C.写战乱中家书珍贵，侧重思家忧乱。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.表现漂泊孤苦、年老多病的身世之悲。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选B。 15. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 描写辽阔边塞上孤烟直上、落日浑圆的雄奇画面，最恰当的是“________”。 A. 征蓬出汉塞，归雁入胡天 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 D. 水何澹澹，山岛竦峙 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。A. 以 “征蓬”“归雁” 自比，写自己出使边塞漂泊的身世，没有描写孤烟落日景象。B. 出自王维《使至塞上》，直接描绘边塞大漠孤烟直上、长河落日浑圆的雄奇壮阔画面，契合题干要求。C. 描写寒冬山林万籁俱寂的清冷雪景，不属于边塞风光。D. 描写大海波涛荡漾、山岛高高耸立的海景，和边塞无关。故选 B。 16. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 参加培训后，老师提醒大家职业成长没有终点，应始终保持学习状态，最适合引用“________”。 A. 古之学者必有师 B. 人非生而知之者，孰能无惑 C. 故木受绳则直，金就砺则利 D. 学而不思则罔，思而不学则殆 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.说明古代求学的人一定有老师。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.说明人不是生来就懂得道理，都会有疑惑。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.说明人经过学习和磨砺才能进步。语境强调继续学习和磨砺以促进成长，C最切合。因此契合语境。 D.说明学习和思考要结合起来。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 17. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 两个来自不同地方的同学因相似经历而互相理解、彼此安慰，最适合引用“________”。 A. 相见时难别亦难，东风无力百花残 B. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 C. 此情无计可消除，才下眉头，却上心头 D. 红豆生南国，春来发几枝 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.写相见不易、离别更难的缠绵愁绪。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.写诗人被琵琶女身世与音乐打动，产生深切共鸣。语境强调相似经历带来的理解和共鸣，B可体现因理解他人遭遇而动情。因此契合语境。 C.抒写相思之情难以排遣。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.借红豆寄托相思之情。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选B。 18. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 讨论问题陷入僵局时，老师提醒大家换个角度、跳出局部看整体，最适合引用“________”。 A. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 C. 此中有真意，欲辨已忘言 D. 只缘身在此山中 【答案】A 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。A. 出自苏轼《题西林壁》，讲观察事物角度不同，所见景象就不同，契合题干 “换个角度看问题” 的提醒。B. 侧重站得高才能看得远，不被外物遮蔽，重在站位高度，不是变换观察角度。C. 表达领会到人生真谛却难以用言语表达，和看待问题角度无关。D. 侧重身处局内，容易被局限而看不清真相，强调身处其中的局限，并非强调主动变换角度。故选 A。 19. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 退休教师仍关心学生成长，愿把余热继续献给教育事业，最适合引用“________”。 A. 化作春泥更护花 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 D. 吾庐独破受冻死亦足 【答案】A 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.以落花化泥护花比喻离开岗位后仍愿奉献。语境强调退休后仍发挥余热、滋养后辈，A最贴切。因此契合语境。 B.常用来表现至死不渝的深情或无私奉献。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.借梅花表现不求人夸、只愿留下清气的品格。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.表现为了天下寒士甘愿牺牲自我的情怀。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选A。 20. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 校园草坪经过修整后又冒出新绿，大家感叹生命力顽强，最适合引用“________”。 A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C. 春风吹又生 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.表现早春江边生机初现。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.描写早春莺燕活动的生机。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.表现野草遇春再生的顽强生命力。语境重点是草木再生和生命力顽强，C最契合。因此契合语境。 D.描绘江南春景色彩鲜明、美丽动人。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 21. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 作品中的主人公接连遭遇离别与漂泊，满腹愁绪难以说尽，最适合用“________”概括。 A. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 B. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 D. 这次第，怎一个愁字了得 【答案】D 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.以叠词渲染孤独凄凉的心境。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.借残菊写身世憔悴和无人相伴。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.借梧桐细雨渲染凄清愁苦。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.直写愁绪深重，难以用一个“愁”字概括。语境强调愁绪繁复难尽，D最能概括。因此契合语境。 故选D。 22. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 谈到教师职责时，同学们要说明教师不仅教知识，也引导学生明理解惑，最适合引用“________”。 A. 道之所存，师之所存也 B. 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 C. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 D. 是故无贵无贱，无长无少 【答案】B 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.说明道理存在的地方，就是老师存在的地方。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.说明有疑惑却不向老师学习，疑惑最终不能解决。语境强调从师解惑的重要性，B最能说明求师才能解决疑惑。因此契合语境。 C.说明师生之间各有所长，不必绝对高下。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.强调从师求学不应受身份年龄限制。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选B。 23. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 看到毕业季来临，大家感慨青春易逝、时间不等人，最适合引用“________”。 A. 譬如朝露，去日苦多 B. 江畔何人初见月？江月何年初照人 C. 人生代代无穷已，江月年年望相似 D. 逝者如斯夫，不舍昼夜 【答案】D 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。A. 把人生比作朝露，侧重感慨人的生命短暂，寿命有限，不是侧重时光流逝催人奋进。B. 由月生发对宇宙本源的追问，抒发对时空的哲思，不侧重感叹时光飞逝。C. 感慨人世更迭、明月永恒，抒发宇宙永恒而个体短暂的感慨。D. 出自《论语》，借奔流不息的河水慨叹时光不停消逝，一去不返，契合 “青春易逝、时间不等人” 的毕业季感慨。故选 D。 24. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 写深秋登高所见落叶纷飞、江水奔流，并借景寄托漂泊悲慨，最恰当的是“________”。 A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 C. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 D. 秋风萧瑟，洪波涌起 【答案】C 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.以秋郊景物渲染游子漂泊的凄凉。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.以秋日晴空和飞鹤表现昂扬诗情。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.写登高所见秋景，营造苍凉开阔的氛围。语境要求深秋登高和苍凉景象，C最符合。因此契合语境。 D.描绘秋风中海面波涛汹涌的壮阔景象。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 故选C。 25. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 老教师退休后仍坚持学习新技术、服务学生，大家赞叹他年岁虽长而志向不减，最适合引用“________”。 A. 老当益壮，宁移白首之心 B. 穷且益坚，不坠青云之志 C. 老骥伏枥，志在千里 D. 烈士暮年，壮心不已 【答案】D 【详解】本题考查学生结合情境理解古诗文名句内涵的能力。 A.表现年老更应壮志不衰，不改变志向。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 B.表现处境困厄仍更加坚定远大志向。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 C.比喻年岁虽老仍怀远大志向。与语境侧重点不一致，因此不契合语境。 D.表现有志之士到晚年仍不减雄心。语境突出年岁虽长而志向不减，D最直接点明晚年壮心不已。因此契合语境。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $