第37卷 歧义句辨析（1） 考点训练卷 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）
2026-08-11
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摘要：
**基本信息**
聚焦歧义句辨析专项突破，通过25道典型选择题系统训练，强化语言运用规范与思维准确性。
**专项设计**
|模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|歧义句辨析考点训练|25题（涵盖指代不明、结构划分等歧义类型）|单项选择，要求辨析无歧义句子|围绕歧义成因（多义词语、指代不清、结构层次等）设计题目，形成从识别到判断的逻辑训练链，助力提升规范运用语言文字的意识与能力。|
内容正文：
编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。
2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第37卷
歧义句辨析（1） 考点训练卷
考试时间：50分钟 满分：100分
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分）
1. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 三个学校的实训老师参加了技能培训。
B. 小李和小王完成了任务，他受到了表扬。
C. 这家文印店今天关门了。
D. 我们要认真复习现代文阅读的方法。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为来自三所学校的实训老师。”；也可理解为“也可以理解为同一所学校的三位实训老师。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小李受到了表扬。”；也可理解为“也可以理解为小王受到了表扬。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为到了营业结束时间，店铺关门歇业。”；也可理解为“也可以理解为店铺倒闭停业了。”。
D.没有歧义。句中对象明确，意思是要认真复习现代文阅读的方法，表意唯一。
故选D。
2. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 班主任通知18日前去实训基地集合。
B. 他的照片拍得很好。
C. 他瞒着老师和家长参加了比赛。
D. 学校图书馆每天上午八点开放阅览室。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为18日当天前去实训基地集合。”；也可理解为“也可以理解为18日以前去实训基地集合。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他给别人拍照片拍得很好。”；也可理解为“也可以理解为别人给他拍的照片效果很好。”。
C.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他瞒着老师，和家长一起参加比赛。”；也可理解为“也可以理解为他同时瞒着老师和家长，自己参加比赛。”。
D.没有歧义。句中时间、地点和事项明确，意思是阅览室每天上午八点开放。
故选D。
3. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 看到班主任，李强很高兴。
B. 两个班级的学生代表正在发言。
C. 我喜欢语文和历史的老师。
D. 这本练习册按照章节顺序编排题目。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为李强看到班主任后很高兴。”；也可理解为“也可以理解为班主任看到李强后很高兴。”。
B.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自两个班级的学生代表。”；也可理解为“也可以理解为两名学生代表。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为我喜欢语文老师和历史老师。”；也可理解为“也可以理解为我喜欢教语文和历史两门课的同一位老师。”。
D.没有歧义。句中主语、谓语和宾语关系清楚，表意明确。
故选D。
4. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学校新来的语文老师的学生获奖了。
B. 小赵告诉小刘，他的作业已经交了。
C. 老师要求学生明天下午前来提交材料。
D. 全班同学按时参加了学校组织的晨读活动。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为新来的语文老师所教的学生获奖。”；也可理解为“也可以理解为语文老师的新来的学生获奖。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小赵的作业已经交了。”；也可理解为“也可以理解为小刘的作业已经交了。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为明天下午来提交材料。”；也可理解为“也可以理解为明天下午以前提交材料。”。
D.没有歧义。句中参加者和活动内容明确，没有其他理解。
故选D。
5. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 他走了一个多小时了。
B. 开刀的是他的叔叔。
C. 三位老师的学生参加了比赛。
D. 这个班的学生正在练习普通话朗读。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他步行走了一个多小时。”；也可理解为“也可以理解为他离开这里已经一个多小时。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他的叔叔是医生，给别人做手术。”；也可理解为“也可以理解为他的叔叔是病人，接受手术。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为三位老师所教的学生参加比赛。”；也可理解为“也可以理解为一位老师的三名学生参加比赛。”。
D.没有歧义。句意明确，说明这个班的学生在练习普通话朗读。
故选D。
6. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 王老师和张老师交流后，他修改了教案。
B. 她跟同学和老师说明了请假原因。
C. 我整理了作文和阅读的资料。
D. 老师把复习范围写在黑板左侧。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为王老师修改了教案。”；也可理解为“也可以理解为张老师修改了教案。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为她跟同学一起，向老师说明请假原因。”；也可理解为“也可以理解为她向同学和老师都说明了请假原因。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为整理作文资料和阅读资料。”；也可理解为“也可以理解为整理关于作文和阅读两方面的同一套资料。”。
D.没有歧义。句中动作发出者、动作对象和位置都明确。
故选D。
7. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 四个车间的优秀员工接受了表彰。
B. 他要炒青菜。
C. 批改完试卷，老师让班长发下去。
D. 学校将于周五下午举行校园歌手比赛。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为来自四个车间的优秀员工。”；也可理解为“也可以理解为一个车间里的四名优秀员工。”。
B.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他准备动手炒青菜。”；也可理解为“也可以理解为他想要一份炒青菜。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为老师批改完试卷后让班长发。”；也可理解为“也可以理解为班长批改完试卷后发下去。”。
D.没有歧义。句中时间和活动明确，表意唯一。
故选D。
8. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 县里要求30日前来办理手续。
B. 他的文章发表得很快。
C. 小陈批评小周后，他主动道歉了。
D. 我们应当养成课前预习和课后复习的习惯。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为30日当天前来办理手续。”；也可理解为“也可以理解为30日以前来办理手续。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他发表别人的文章速度快。”；也可理解为“也可以理解为他写的文章被发表得很快。”。
C.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小陈主动道歉。”；也可理解为“也可以理解为小周主动道歉。”。
D.没有歧义。句中学习要求明确，不存在多种理解。
故选D。
9. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 他背着父亲和哥哥报名参加培训。
B. 两个工厂的技术员正在检修设备。
C. 这位师傅手艺老到。
D. 志愿者把新书送到乡村小学图书室。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他背着父亲，和哥哥一起报名。”；也可理解为“也可以理解为他瞒着父亲和哥哥两个人报名。”。
B.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自两个工厂的技术员。”；也可理解为“也可以理解为两名工厂技术员。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为师傅的手艺成熟娴熟。”；也可理解为“也可以理解为师傅年纪较大才到这里。”。
D.没有歧义。句中谁送书、送到哪里都清楚。
故选D。
10. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 新建的学校宿舍管理员正在值班。
B. 我看见了老师和学生的照片。
C. 听到掌声，小敏非常激动。
D. 阅读经典作品能提升学生的语言感受力。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为新建的是学校宿舍。”；也可理解为“也可以理解为新来的宿舍管理员正在值班。”。
B.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为老师的照片和学生的照片。”；也可理解为“也可以理解为老师与学生合照的照片。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为小敏听到掌声后激动。”；也可理解为“也可以理解为别人听到掌声后认为小敏很激动。”。
D.没有歧义。句子主干清楚，表达没有歧义。
故选D。
11. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 李华和赵刚都参加了演讲，他获得了一等奖。
B. 这件衣服洗得很干净。
C. 学校通知5日前去领取准考证。
D. 同学们在操场上排队参加升旗仪式。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为李华获得了一等奖。”；也可理解为“也可以理解为赵刚获得了一等奖。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为这件衣服被别人洗得很干净。”；也可理解为“也可以理解为这件衣服本身容易洗干净。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为5日当天去领取准考证。”；也可理解为“也可以理解为5日以前去领取准考证。”。
D.没有歧义。句中地点、动作和对象明确，没有歧义。
故选D。
12. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 他在车站等了半天。
B. 她对老师和同桌讲了自己的想法。
C. 三个部门的负责人参加会议。
D. 班委会决定下周开展一次主题班会。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为他等候了很长时间。”；也可理解为“也可以理解为他等了半个白天。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为她对老师讲，并和同桌一起讲。”；也可理解为“也可以理解为她向老师和同桌都讲了想法。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为三个部门各自的负责人参加会议。”；也可理解为“也可以理解为三名部门负责人参加会议。”。
D.没有歧义。句中决定者、时间和事项均明确。
故选D。
13. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学校表扬了两个班级的优秀学生。
B. 小雨把书交给小梅后，她去图书馆了。
C. 他欣赏山水和花鸟的画。
D. 这篇说明文介绍了智能家居的工作原理。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为表扬来自两个班级的优秀学生。”；也可理解为“也可以理解为表扬两名属于某班级的优秀学生。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小雨去图书馆。”；也可理解为“也可以理解为小梅去图书馆。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为山水画和花鸟画。”；也可理解为“也可以理解为画着山水和花鸟的一幅画。”。
D.没有歧义。句意集中明确，说明对象是智能家居的工作原理。
故选D。
14. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学生会通知12日前去报告厅排练。
B. 读完这篇文章，老师很受启发。
C. 他的奖状保存得很好。
D. 这次活动增强了同学们的集体意识。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为12日当天前去报告厅排练。”；也可理解为“也可以理解为12日以前去报告厅排练。”。
B.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为老师读完文章后很受启发。”；也可理解为“也可以理解为别人读完文章后觉得老师很受启发。”。
C.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他把别人的奖状保存得很好。”；也可理解为“也可以理解为属于他的奖状被保存得很好。”。
D.没有歧义。句中主谓宾关系明确，表意唯一。
故选D。
15. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 这篇文章写得很活。
B. 两所学校的校长参加论坛。
C. 他给班长和组长汇报了进展。
D. 语文老师详细讲解了这首诗的意象特点。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为文章语言生动活泼。”；也可理解为“也可以理解为文章内容写得不够固定、可随意改动。”。
B.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为两所学校各自的校长参加论坛。”；也可理解为“也可以理解为两名学校校长参加论坛。”。
C.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他向班长、组长两人汇报。”；也可理解为“也可以理解为他给班长汇报，并和组长一起汇报。”。
D.没有歧义。句中讲解者和讲解内容明确。
故选D。
16. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 优秀的班主任老师的做法值得推广。
B. 哥哥和弟弟一起复习，他很快完成了作业。
C. 通知要求周五前去缴费。
D. 全校师生认真收看了安全教育视频。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为优秀的是班主任老师。”；也可理解为“也可以理解为班主任所教的优秀老师的做法值得推广。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为哥哥很快完成作业。”；也可理解为“也可以理解为弟弟很快完成作业。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为周五当天去缴费。”；也可理解为“也可以理解为周五以前完成缴费。”。
D.没有歧义。句中对象和行为清楚，没有歧义。
故选D。
17. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 我买了语文和数学的练习册。
B. 他这次考得很稳。
C. 小张的作业检查得很认真。
D. 同学们通过朗读体会了散文的语言美。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为语文练习册和数学练习册。”；也可理解为“也可以理解为一本包含语文和数学内容的练习册。”。
B.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为成绩发挥稳定。”；也可理解为“也可以理解为考试时动作或状态很稳。”。
C.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为小张检查别人的作业很认真。”；也可理解为“也可以理解为别人检查小张的作业很认真。”。
D.没有歧义。句子意思单一明确。
故选D。
18. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 走进实训室，老师提醒大家戴好安全帽。
B. 他同班长和团支书商量了活动方案。
C. 四个社团的学生代表参与讨论。
D. 学生处公布了本学期劳动教育安排。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为老师走进实训室后提醒大家。”；也可理解为“也可以理解为大家走进实训室后，老师提醒他们。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他同班长商量，并和团支书一起商量。”；也可理解为“也可以理解为他和班长、团支书两人都商量了。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为来自四个社团的学生代表。”；也可理解为“也可以理解为四名社团学生代表。”。
D.没有歧义。发布者和发布内容明确，不存在歧义。
故选D。
19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 新来的图书馆管理员的同事参加培训。
B. 小周向小吴借了资料，他下午归还。
C. 这个学生很会来事。
D. 我们将在周三上午召开班干部会议。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为新来的是图书馆管理员。”；也可理解为“也可以理解为新来的是管理员的同事。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小周下午归还资料。”；也可理解为“也可以理解为小吴下午归还资料。”。
C.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为这个学生善于处理人际关系。”；也可理解为“也可以理解为这个学生经常惹出事情。”。
D.没有歧义。时间和事项明确，表意唯一。
故选D。
20. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 老师让学生10日前来领取校服。
B. 他的演讲录得很好。
C. 我想了解写作和朗读的技巧。
D. 这条校规要求学生按时归寝。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为10日当天来领取校服。”；也可理解为“也可以理解为10日以前来领取校服。”。
B.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为他录制别人的演讲录得很好。”；也可理解为“也可以理解为别人把他的演讲录制得很好。”。
C.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为写作技巧和朗读技巧。”；也可理解为“也可以理解为同时用于写作和朗读的一种技巧。”。
D.没有歧义。句中要求内容明确，没有歧义。
故选D。
21. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 两名老师的学生获奖了。
B. 他陪着母亲和老师去了医院。
C. 听完报告，校长提出了建议。
D. 我们应该珍惜在校学习的宝贵时间。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为两名老师所教的学生获奖。”；也可理解为“也可以理解为一名老师的两个学生获奖。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他陪着母亲，并和老师一起去医院。”；也可理解为“也可以理解为他陪着母亲和老师两人去医院。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为校长听完报告后提出建议。”；也可理解为“也可以理解为别人听完报告后，校长提出建议。”。
D.没有歧义。句中意思明确，表达没有歧义。
故选D。
22. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学校采购了三台新的教学设备的配件。
B. 妈妈和姐姐商量后，她决定参加培训。
C. 小李的论文指导得很细。
D. 班级阅读角摆放了二十本新书。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为采购三台新教学设备所需的配件。”；也可理解为“也可以理解为采购教学设备的三个新配件。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为妈妈决定参加培训。”；也可理解为“也可以理解为姐姐决定参加培训。”。
C.有歧义，错误类型为“施受关系不明”。可理解为“可以理解为小李指导别人的论文很细致。”；也可理解为“也可以理解为别人指导小李的论文很细致。”。
D.没有歧义。句中地点、数量和对象明确。
故选D。
23. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 这次会议开得很久。
B. 辅导员要求周一前去办公室登记。
C. 五个班级的学习委员参加座谈。
D. 同学们把废纸分类投放到回收箱。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“多义词语造成歧义”。可理解为“可以理解为会议持续时间很长。”；也可理解为“也可以理解为会议很早以前就召开了。”。
B.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为周一当天去办公室登记。”；也可理解为“也可以理解为周一以前去办公室登记。”。
C.有歧义，错误类型为“数量词搭配歧义”。可理解为“可以理解为五个班级的学习委员参加座谈。”；也可理解为“也可以理解为五名学习委员参加座谈。”。
D.没有歧义。动作对象和去向明确，表意唯一。
故选D。
24. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 她收藏了古诗和散文的手抄本。
B. 他为老师和同学准备了资料。
C. 参观完展厅，讲解员十分满意。
D. 这份计划详细列出了实训任务和完成时间。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“并列连词引发歧义”。可理解为“可以理解为古诗手抄本和散文手抄本。”；也可理解为“也可以理解为一本同时收录古诗和散文的手抄本。”。
B.有歧义，错误类型为“介词管辖范围不清”。可理解为“可以理解为他给老师、同学都准备资料。”；也可理解为“也可以理解为他替老师准备，并和同学一起准备资料。”。
C.有歧义，错误类型为“省略成分不当”。可理解为“可以理解为讲解员参观完展厅后满意。”；也可理解为“也可以理解为别人参观完展厅后，讲解员感到满意。”。
D.没有歧义。句中内容明确，不会产生其他理解。
故选D。
25. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ）
A. 学校表彰了三名优秀教师的学生。
B. 小林把通知交给小何，他马上签收了。
C. 主任通知8日前来办理入职手续。
D. 今天下午第三节课全班进行作文讲评。
【答案】D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.有歧义，错误类型为“修饰限定不明”。可理解为“可以理解为三名优秀教师所教的学生。”；也可理解为“也可以理解为某位教师的三名优秀学生。”。
B.有歧义，错误类型为“指代不明”。可理解为“可以理解为小林马上签收。”；也可理解为“也可以理解为小何马上签收。”。
C.有歧义，错误类型为“停顿划分不同”。可理解为“可以理解为8日当天来办理手续。”；也可理解为“也可以理解为8日以前来办理手续。”。
D.没有歧义。句中时间、对象和活动内容清楚。
故选D。
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$中职公共课·考纲百套卷
命A职教
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编写说明：2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等！
职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组：
i成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份！
专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综
合模拟卷。
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2027年贵州省高职（专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》第37卷
歧义句辨析（1)考点训练卷
考试时间：50分钟
满分：100分
班级：
姓名：
学号：
成绩：
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分)
1.下列句子中，没有歧义的一项是()
A三个学校的实训老师参加了技能培训。
B.小李和小王完成了任务，他受到了表扬。
C.这家文印店今天关门了。
D.我们要认真复习现代文阅读的方法。
2.下列句子中，没有歧义的一项是()
A班主任通知18日前去实训基地集合。
B.他的照片拍得很好。
C.他瞒着老师和家长参加了比赛。
D.学校图书馆每天上午八点开放阅览室。
3.下列句子中，没有歧义的一项是()
A看到班主任，李强很高兴。
B.两个班级的学生代表正在发言。
C.我喜欢语文和历史的老师。
D.这本练习册按照章节顺序编排题目。
4.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学校新来的语文老师的学生获奖了。
B.小赵告诉小刘，他的作业已经交了。
C.老师要求学生明天下午前来提交材料。
D.全班同学按时参加了学校组织的晨读活动。
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中职公共课·考纲百套卷
醇A职教》
5.下列句子中，没有歧义的一项是()
A他走了一个多小时了。
B.开刀的是他的叔叔。
C.三位老师的学生参加了比赛。
D.这个班的学生正在练习普通话朗读。
6.下列句子中，没有歧义的一项是()
A王老师和张老师交流后，他修改了教案。
B.她跟同学和老师说明了请假原因。
C.我整理了作文和阅读的资料。
D.老师把复习范围写在黑板左侧。
7.下列句子中，没有歧义的一项是()
A四个车间的优秀员工接受了表彰。
B.他要炒青菜。
C.批改完试卷，老师让班长发下去。
D.学校将于周五下午举行校园歌手比赛。
8.下列句子中，没有歧义的一项是()
A县里要求30日前来办理手续。
B.他的文章发表得很快。
C.小陈批评小周后，他主动道歉了。
D.我们应当养成课前预习和课后复习的习惯。
9.下列句子中，没有歧义的一项是()
A他背着父亲和哥哥报名参加培训。
B.两个工厂的技术员正在检修设备。
C.这位师傅手艺老到。
D.志愿者把新书送到乡村小学图书室。
10.下列句子中，没有歧义的一项是()
A新建的学校宿舍管理员正在值班。
B.我看见了老师和学生的照片。
C.听到掌声，小敏非常激动。
D.阅读经典作品能提升学生的语言感受力。
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中职公共课·考纲百套卷
醇A职教》
11.下列句子中，没有歧义的一项是()
A李华和赵刚都参加了演讲，他获得了一等奖。
B.这件衣服洗得很干净。
C.学校通知5日前去领取准考证。
D.同学们在操场上排队参加升旗仪式。
12.下列句子中，没有歧义的一项是()
A他在车站等了半天。
B.她对老师和同桌讲了自己的想法。
C.三个部门的负责人参加会议。
D.班委会决定下周开展一次主题班会。
13.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学校表扬了两个班级的优秀学生。
B.小雨把书交给小梅后，她去图书馆了。
C.他欣赏山水和花鸟的画。
D.这篇说明文介绍了智能家居的工作原理。
14.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学生会通知12日前去报告厅排练。
B.读完这篇文章，老师很受启发。
C.他的奖状保存得很好。
D.这次活动增强了同学们的集体意识。
15.下列句子中，没有歧义的一项是()
A这篇文章写得很活。
B.两所学校的校长参加论坛。
C.他给班长和组长汇报了进展。
D.语文老师详细讲解了这首诗的意象特点。
16.下列句子中，没有歧义的一项是()
A优秀的班主任老师的做法值得推广。
B.哥哥和弟弟一起复习，他很快完成了作业。
C.通知要求周五前去缴费。
D.全校师生认真收看了安全教育视频。
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17.下列句子中，没有歧义的一项是()
A我买了语文和数学的练习册。
B.他这次考得很稳。
C.小张的作业检查得很认真。
D.同学们通过朗读体会了散文的语言美。
18.下列句子中，没有歧义的一项是()
A走进实训室，老师提醒大家戴好安全帽。
B.他同班长和团支书商量了活动方案。
C.四个社团的学生代表参与讨论。
D.学生处公布了本学期劳动教育安排。
19.下列句子中，没有歧义的一项是()
A新来的图书馆管理员的同事参加培训。
B.小周向小吴借了资料，他下午归还。
C.这个学生很会来事。
D.我们将在周三上午召开班干部会议。
20.下列句子中，没有歧义的一项是()
A老师让学生10日前来领取校服。
B.他的演讲录得很好。
C.我想了解写作和朗读的技巧。
D.这条校规要求学生按时归寝。
21.下列句子中，没有歧义的一项是()
A两名老师的学生获奖了。
B.他陪着母亲和老师去了医院。
C.听完报告，校长提出了建议。
D.我们应该珍惜在校学习的宝贵时间。
22.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学校采购了三台新的教学设备的配件。
B.妈妈和姐姐商量后，她决定参加培训。
C.小李的论文指导得很细。
D.班级阅读角摆放了二十本新书。
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23.下列句子中，没有歧义的一项是()
A这次会议开得很久。
B.辅导员要求周一前去办公室登记。
C.五个班级的学习委员参加座谈。
D.同学们把废纸分类投放到回收箱。
24.下列句子中，没有歧义的一项是()
A她收藏了古诗和散文的手抄本。
B.他为老师和同学准备了资料。
C.参观完展厅，讲解员十分满意。
D.这份计划详细列出了实训任务和完成时间。
25.下列句子中，没有歧义的一项是()
A学校表彰了三名优秀教师的学生。
B.小林把通知交给小何，他马上签收了。
C.主任通知8日前来办理入职手续。
D.今天下午第三节课全班进行作文讲评。
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