第89卷 现代文阅读专项训练卷（4） 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦经典散文阅读，以5篇文本构建25题阶梯式考查体系，融合文化自信与语言运用，强化思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《背影》等5篇文本|每篇5题，共25题|涵盖内容理解、句子含义、表现手法、结构作用、主旨/语言特色5维度|从文本表层理解到深层主旨，形成“内容-手法-情感”递进逻辑链|

编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第89卷 现代文阅读专项训练卷（4） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、现代文阅读（本大题共25小题，每小题4分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 背影 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 ③他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。 ④行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，那时真是太聪明了！ （节选自朱自清《背影》） 1. 下列对《背影》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 父亲因生活富裕而带“我”外出游乐。 B. “我”一开始就完全理解父亲所有做法。 C. 选段写家境惨淡中父亲坚持送“我”上车，表现深沉细致的父爱。 D. 父亲没有送“我”进车站，只委托茶房照应。 2. 对文中“那时真是太聪明了”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明“我”夸耀自己当年处事精明。 B. 这是成年后的反思，含有对当年不理解父爱的自责。 C. 说明父亲做事非常糊涂。 D. 说明茶房比父亲更可靠。 3. 下列对《背影》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 以朴素叙事和细节描写表现父爱，不作夸饰却真挚动人。 B. 主要用神怪想象制造奇幻效果。 C. 完全依靠宏大议论表达感情。 D. 采用说明方法介绍铁路制度。 4. 下列对《背影》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些背景只为介绍经济账目。 B. 背景描写与父子感情无关。 C. 家境惨淡说明父亲不愿照顾儿子。 D. 开头写祖母去世、父亲赋闲，为送别场景增添沉重背景。 5. 下列对《背影》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 选段主要批评父亲不懂礼貌。 B. 语言浮华夸张，情感虚假。 C. 语言质朴含蓄，在回忆中表现父子深情和迟来的理解。 D. 主旨是鼓励青年完全拒绝亲情。 【答案】1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 【详解】背影：选段写家境惨淡中父亲坚持送“我”上车，表现深沉细致的父爱。 1. 本题考查信息筛选。 A. 错误。该项理解不当，父亲因生活富裕而带“我”外出游乐。 B. 错误。该项理解不当，“我”一开始就完全理解父亲所有做法。 C. 正确。符合选文内容和表达重点。 D. 错误。该项理解不当，父亲没有送“我”进车站，只委托茶房照应。 故选C。 2. 本题考查词句理解。 A. 错误。该项理解不当，说明“我”夸耀自己当年处事精明。 B. 正确。符合选文内容和表达重点。 C. 错误。该项理解不当，说明父亲做事非常糊涂。 D. 错误。该项理解不当，说明茶房比父亲更可靠。 故选B。 3. 本题考查表现手法。 A. 正确。符合选文内容和表达重点。 B. 错误。该项理解不当，主要用神怪想象制造奇幻效果。 C. 错误。该项理解不当，完全依靠宏大议论表达感情。 D. 错误。该项理解不当，采用说明方法介绍铁路制度。 故选A。 4. 本题考查作用分析。 A. 错误。该项理解不当，这些背景只为介绍经济账目。 B. 错误。该项理解不当，背景描写与父子感情无关。 C. 错误。该项理解不当，家境惨淡说明父亲不愿照顾儿子。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 5. 本题考查主旨语言。 A. 错误。该项理解不当，选段主要批评父亲不懂礼貌。 B. 错误。该项理解不当，语言浮华夸张，情感虚假。 C. 正确。符合选文内容和表达重点。 D. 错误。该项理解不当，主旨是鼓励青年完全拒绝亲情。 故选C。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 雅舍 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖头是难得见到的，墙壁大都是竹篾编成，两面敷了泥灰而已。我的“雅舍”也是如此，四围竹墙，顶上铺着瓦，地板是木板拼成的。屋子并不坚固，风来的时候，墙壁仿佛也有些摇动；雨大的时候，檐水滴答，屋内也常有潮气。若从实用眼光看，它实在不能算好房子。 ②可是我住久了，倒也发现它的妙处。窗外有山，早晚云气不同；屋前有树，风过时枝叶相摩，声响清润。月夜里，山影横在窗上，灯光不亮，倒显得屋子有几分幽静。屋内陈设简单，桌椅都不齐整，书却堆得到处都是。朋友来访，坐在哪里都可以，茶杯也不必讲究，谈起话来反而少了许多拘束。 ③“雅舍”最不便的是老鼠多。夜里它们在梁上奔走，像一队小兵操练；有时又在纸箱里咬东西，发出细细碎碎的声音。蚊子也多，夏夜伏在帐外，嗡嗡地唱。偶有月光照进来，便看见墙上有小虫缓缓爬过。若在别处，这些都足以使人烦恼；在雅舍里，却像生活的一部分，不能不忍受，也渐渐学会了同它们相安。 ④因此，我给这屋子取名“雅舍”，并非说它真的华美高贵，而是取一点自嘲的意味。环境简陋，人若能够安顿自己的心，也能从不便中寻出可爱处。雅与不雅，本来不全在房屋本身，也在居住者的心境。若能在漏雨、鼠声、山影和书堆之间仍保持一点闲适，那么这样的屋子，也未尝不可称作自己的小天地。住在这里，白天看云，夜里听风，朋友来了随意坐谈，反而比处处讲究的屋子更能保存一点真趣，叫人在简陋中仍觉得生活可以亲近。 （节选自梁实秋《雅舍》） 6. 下列对《雅舍》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 雅舍坚固豪华，完全没有潮气和虫鼠。 B. 作者住进雅舍后只感到痛苦，毫无可爱之处。 C. 雅舍之名只为炫耀房屋昂贵。 D. 选段写雅舍简陋多不便，却也有山影、书堆和谈话的闲适。 7. 对文中“雅与不雅，本来不全在房屋本身，也在居住者的心境”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这句话点明作者以心境化解环境粗陋，在自嘲中发现生活趣味。 B. 说明只要房子昂贵就一定雅。 C. 说明居住者心境完全无关紧要。 D. 说明作者主张放弃一切生活要求。 8. 下列对《雅舍》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 主要写激烈冲突和悬疑破案。 B. 通篇数字统计，缺少情感。 C. 运用反语和自嘲，把简陋居所写出幽默闲适的情味。 D. 只用人物对白，完全没有环境描写。 9. 下列对《雅舍》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些细节证明作者已经厌弃读书。 B. 虫鼠、漏雨等细节既写真实不便，也反衬作者随遇而安的态度。 C. 虫鼠描写只是为了普及动物知识。 D. 漏雨说明雅舍没有任何文学意义。 10. 下列对《雅舍》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 主题是抱怨朋友来访太多。 B. 语言沉痛悲壮，完全没有幽默。 C. 文章赞美奢侈住宅才是人生目标。 D. 语言幽默从容，表现困境中自我调适和寻求生活情趣的智慧。 【答案】6.D 7.A 8.C 9.B 10.D 【详解】雅舍：选段写雅舍简陋多不便，却也有山影、书堆和谈话的闲适。 6. 本题考查信息筛选。 A. 错误。该项理解不当，雅舍坚固豪华，完全没有潮气和虫鼠。 B. 错误。该项理解不当，作者住进雅舍后只感到痛苦，毫无可爱之处。 C. 错误。该项理解不当，雅舍之名只为炫耀房屋昂贵。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 7. 本题考查词句理解。 A. 正确。符合选文内容和表达重点。 B. 错误。该项理解不当，说明只要房子昂贵就一定雅。 C. 错误。该项理解不当，说明居住者心境完全无关紧要。 D. 错误。该项理解不当，说明作者主张放弃一切生活要求。 故选A。 8. 本题考查表现手法。 A. 错误。该项理解不当，主要写激烈冲突和悬疑破案。 B. 错误。该项理解不当，通篇数字统计，缺少情感。 C. 正确。符合选文内容和表达重点。 D. 错误。该项理解不当，只用人物对白，完全没有环境描写。 故选C。 9. 本题考查作用分析。 A. 错误。该项理解不当，这些细节证明作者已经厌弃读书。 B. 正确。符合选文内容和表达重点。 C. 错误。该项理解不当，虫鼠描写只是为了普及动物知识。 D. 错误。该项理解不当，漏雨说明雅舍没有任何文学意义。 故选B。 10. 本题考查主旨语言。 A. 错误。该项理解不当，主题是抱怨朋友来访太多。 B. 错误。该项理解不当，语言沉痛悲壮，完全没有幽默。 C. 错误。该项理解不当，文章赞美奢侈住宅才是人生目标。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 小桔灯 ①这是十几年以前的事了。在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一个朋友。她不在家，窗前桌上只放着几本书和一盆水仙。我正要离开，忽然听见外面有一个小姑娘的声音，怯生生地问我：“你找谁？”她大约八九岁，瘦瘦的脸，冻得有些发红，手里拿着一个小篮子。她告诉我，她的妈妈病了，她是来借电话请医生的。 ②我随她到了她的家。那是一间很小很暗的屋子，屋角支着一张竹床，她的母亲躺在床上，脸色苍白。屋里没有什么陈设，只有一只小炉子，火也快灭了。小姑娘并不慌乱，她倒水，找药，低声安慰母亲，又回过头来向我道谢。她的动作很轻，却很利落，好像一个小大人。她说爸爸不在家，家里的事暂时都得她照料。 ③天渐渐暗了，我要走了。她送我出门，看见路上黑，便跑回屋里，用一只小桔子做了一盏灯。她把桔皮剥成半圆，里面放一截小蜡烛，又用细线穿起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”那一点火光很小，在寒风里微微摇动，却把她的脸照得清清楚楚。她仰着头看我，眼睛里有一种安静的光。 ④我提着那盏小桔灯走在山路上，四周很黑，只有这小小的一点光陪着我。风吹得它几次要灭，我用手护着它，心里却觉得暖。那小姑娘的家是贫寒的，处境也艰难，可她没有抱怨，反而把一点光送给别人。许多年以后，我还常常想起那盏小桔灯，想起那孩子沉着、善良而充满希望的神情。那一点光虽小，却像在寒夜里告诉人：前面仍有路，困苦中也仍能把温暖递给别人，微弱却坚定，使人久久记得，像黑暗里一颗清亮的小星。 （节选自冰心《小桔灯》） 11. 下列对《小桔灯》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选段写小姑娘照料病母，并为“我”制作小桔灯照路。 B. 小姑娘生活富裕，制作小桔灯只是游戏。 C. “我”始终没有见到小姑娘的家。 D. 小姑娘遇事慌乱，只会哭泣求助。 12. 对文中“那一点火光很小，在寒风里微微摇动”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明小桔灯毫无用处，只能丢弃。 B. 说明寒风已经彻底吹灭了灯。 C. 说明作者只关心蜡烛价格。 D. 小火光虽微弱，却象征艰难处境中的善意和希望。 13. 下列对《小桔灯》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 主要用科学实验说明燃烧原理。 B. 以小见大，借一盏小桔灯表现人物品质和温暖力量。 C. 通过夸张写小姑娘拥有神力。 D. 全文没有任何细节描写。 14. 下列对《小桔灯》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 环境描写说明小姑娘不负责任。 B. 小屋描写只为展示家具豪华。 C. 病母、小屋和寒风等环境描写，衬托小姑娘的沉着和善良更可贵。 D. 寒风描写与人物形象无关。 15. 下列对《小桔灯》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 语言清新温婉，表现困境中人与人之间的关爱和希望。 B. 主旨是讽刺孩子不懂礼貌。 C. 语言尖刻冷峻，完全没有温情。 D. 文章主要介绍水果加工方法。 【答案】11.A 12.D 13.B 14.C 15.A 【详解】小桔灯：选段写小姑娘照料病母，并为“我”制作小桔灯照路。 11. 本题考查信息筛选。 A. 正确。符合选文内容和表达重点。 B. 错误。该项理解不当，小姑娘生活富裕，制作小桔灯只是游戏。 C. 错误。该项理解不当，“我”始终没有见到小姑娘的家。 D. 错误。该项理解不当，小姑娘遇事慌乱，只会哭泣求助。 故选A。 12. 本题考查词句理解。 A. 错误。该项理解不当，说明小桔灯毫无用处，只能丢弃。 B. 错误。该项理解不当，说明寒风已经彻底吹灭了灯。 C. 错误。该项理解不当，说明作者只关心蜡烛价格。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 13. 本题考查表现手法。 A. 错误。该项理解不当，主要用科学实验说明燃烧原理。 B. 正确。符合选文内容和表达重点。 C. 错误。该项理解不当，通过夸张写小姑娘拥有神力。 D. 错误。该项理解不当，全文没有任何细节描写。 故选B。 14. 本题考查作用分析。 A. 错误。该项理解不当，环境描写说明小姑娘不负责任。 B. 错误。该项理解不当，小屋描写只为展示家具豪华。 C. 正确。符合选文内容和表达重点。 D. 错误。该项理解不当，寒风描写与人物形象无关。 故选C。 15. 本题考查主旨语言。 A. 正确。符合选文内容和表达重点。 B. 错误。该项理解不当，主旨是讽刺孩子不懂礼貌。 C. 错误。该项理解不当，语言尖刻冷峻，完全没有温情。 D. 错误。该项理解不当，文章主要介绍水果加工方法。 故选A。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的母亲 ①我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。大人们鼓励我装成先生的样子，我也就少了许多儿童的天真。现在回想起来，这样的生活固然使我少了活泼，却也使我早早懂得读书和做人不可马虎。 ②我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。每天早晨天刚亮，她便把我叫醒，教我读书，督促我背书。有时我贪睡，她坐在床边低声催我，并不大声呵斥；可若我真的偷懒，她的脸色便严肃起来，使我不敢再推托。她从不在别人面前责备我，怕伤我的自尊；但关起门来，她会把道理讲得很清楚。 ③她自己受了许多委屈，却从不把怨气发在孩子身上。家中有长辈，有亲戚，也有许多琐碎的是非，她常常忍耐。遇到无理的话，她低着头听着，等人散了，才独自流泪。可是到了教育我的时候，她又分外坚决。她要我学会宽恕，也要我学会自立；要我待人和气，也要我不可失了做人应有的骨气。 ④我在她的教训之下，度过了少年时代。她没有很多动听的话，也不懂得新的教育名词；她只是凭着自己的见识和一颗负责的心，一点一点地塑造我。后来我离开家乡，读书做事，遇到许多新的世界，才越发明白母亲给我的影响。她的严厉里有慈爱，忍耐里有力量，这些都成为我一生做人处世的根底。多年以后，我在书本和社会中学到许多道理，却常常觉得最早、最切实的功课，还是母亲在清晨灯下、在关门谈话时一点一点教给我的，那些教训并不响亮，却最能持久，像家中清晨的灯。 （节选自胡适《我的母亲》） 16. 下列对《我的母亲》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 母亲完全放任“我”，从不督促读书。 B. 选段回忆母亲对“我”的严格管束和深远影响。 C. 作者认为母亲的教育没有任何价值。 D. 母亲只会当众责骂孩子，不讲道理。 17. 对文中“她是慈母兼任严父”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这句话概括母亲既慈爱又严格，在家庭中承担教育责任。 B. 说明母亲性格冷酷，没有慈爱。 C. 说明父亲始终在家负责教育。 D. 说明母亲只重视游戏，不重视读书。 18. 下列对《我的母亲》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 主要用奇幻情节写母亲变形。 B. 全篇是地理说明，没有人物回忆。 C. 只用激烈争吵表现亲情。 D. 通过具体生活细节表现母亲品格，避免空泛赞美。 19. 下列对《我的母亲》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些内容证明母亲懦弱无能，不值得尊敬。 B. 忍耐描写与教育“我”无关。 C. 写母亲受委屈仍忍耐，丰富了她坚韧、宽厚的形象。 D. 家庭琐事只是为了制造笑料。 20. 下列对《我的母亲》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 主旨是批评所有家庭教育。 B. 语言平实深情，表现母亲品格对作者一生的塑造。 C. 语言夸饰华丽，缺少真实感。 D. 文章主要介绍学校制度。 【答案】16.B 17.A 18.D 19.C 20.B 【详解】我的母亲：选段回忆母亲对“我”的严格管束和深远影响。 16. 本题考查信息筛选。 A. 错误。该项理解不当，母亲完全放任“我”，从不督促读书。 B. 正确。符合选文内容和表达重点。 C. 错误。该项理解不当，作者认为母亲的教育没有任何价值。 D. 错误。该项理解不当，母亲只会当众责骂孩子，不讲道理。 故选B。 17. 本题考查词句理解。 A. 正确。符合选文内容和表达重点。 B. 错误。该项理解不当，说明母亲性格冷酷，没有慈爱。 C. 错误。该项理解不当，说明父亲始终在家负责教育。 D. 错误。该项理解不当，说明母亲只重视游戏，不重视读书。 故选A。 18. 本题考查表现手法。 A. 错误。该项理解不当，主要用奇幻情节写母亲变形。 B. 错误。该项理解不当，全篇是地理说明，没有人物回忆。 C. 错误。该项理解不当，只用激烈争吵表现亲情。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 19. 本题考查作用分析。 A. 错误。该项理解不当，这些内容证明母亲懦弱无能，不值得尊敬。 B. 错误。该项理解不当，忍耐描写与教育“我”无关。 C. 正确。符合选文内容和表达重点。 D. 错误。该项理解不当，家庭琐事只是为了制造笑料。 故选C。 20. 本题考查主旨语言。 A. 错误。该项理解不当，主旨是批评所有家庭教育。 B. 正确。符合选文内容和表达重点。 C. 错误。该项理解不当，语言夸饰华丽，缺少真实感。 D. 错误。该项理解不当，文章主要介绍学校制度。 故选B。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 月迹 ①我们这些孩子，什么都觉得新鲜。中秋的夜里，奶奶说月亮出来了，我们便都跑到院子里去看。院子里白白的，像铺了一层薄霜，葡萄叶子垂在架上，影子一片一片落在地上。我们抬头望天，月亮圆圆的，亮亮的，仿佛离我们很远，又仿佛就在屋檐上。大家都不说话，只听见树叶轻轻响。 ②过了一会儿，弟弟说月亮在水里。我们便跑到井边去看，井水里果然有一个月亮，晃晃悠悠的，一碰井绳就碎了。妹妹又说，月亮在镜子里。我们跑回屋，镜子里也有月亮，清清楚楚，却摸不着。我们到处寻找，盆里、杯里、眼睛里，似乎都有一个小小的月亮。月亮一下子变得很多，又像只属于我们这些孩子。 ③奶奶笑着说，月亮是每个人的，它在天上，也在每个人心里。我们听不大懂，却觉得这话很好。于是我们又跑到院子里，沿着墙根找月亮的脚印。墙角有湿润的苔痕，叶子上有亮晶晶的露珠，连小虫爬过的地方也像闪着光。我们相信月亮刚刚从这里走过，它走得很轻，不肯惊动任何人。 ④夜深了，大人催我们睡觉。我们还舍不得进屋，好像一进屋，月亮就会被别人收走似的。后来躺在床上，窗纸上仍有淡淡的光，心里也有一片亮。那一夜，我们没有真正捉住月亮，却仿佛懂得了：美好的东西不一定能抓在手里，它可以照在水中、镜中，也可以藏在每个人的心里。孩子们寻找月亮，其实也是寻找一种清亮的欢喜；月迹到处都是，童年的想象也因此被照得明明净净，让普通院落也成了诗意世界，处处闪着月光，连孩子的呼吸也变得轻盈，心也亮了，久久不散。 （节选自贾平凹《月迹》） 21. 下列对《月迹》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 孩子们整夜只在屋里睡觉，没有寻找月亮。 B. 奶奶严厉禁止孩子看月亮。 C. 选段主要写孩子们争夺玩具。 D. 选段写孩子们在中秋夜到处寻找月亮，并在寻找中感受童心和美。 22. 对文中“月亮是每个人的，它在天上，也在每个人心里”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明月亮可以被某个人买下。 B. 这句话把自然的月亮提升为人人可感受、可珍藏的美好意象。 C. 说明天上没有真实月亮。 D. 说明孩子们必须立刻停止想象。 23. 下列对《月迹》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 运用儿童视角和想象，把寻月过程写得天真灵动。 B. 主要采用严密实验报告的写法。 C. 全文只写成人之间的争吵。 D. 通篇冷峻讽刺，否定童心。 24. 下列对《月迹》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些景物说明孩子们讨厌月亮。 B. 景物描写只是为了说明家里很富。 C. 井水、镜子、露珠中的月亮，使寻找过程层层展开并富有诗意。 D. 多处月亮破坏了文章结构。 25. 下列对《月迹》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 主旨是传授天文测量知识。 B. 语言沉重压抑，没有童趣。 C. 文章宣扬美只能由少数人独占。 D. 语言清新活泼，借儿童寻月表现童心、想象和对美的共有感。 【答案】21.D 22.B 23.A 24.C 25.D 【详解】月迹：选段写孩子们在中秋夜到处寻找月亮，并在寻找中感受童心和美。 21. 本题考查信息筛选。 A. 错误。该项理解不当，孩子们整夜只在屋里睡觉，没有寻找月亮。 B. 错误。该项理解不当，奶奶严厉禁止孩子看月亮。 C. 错误。该项理解不当，选段主要写孩子们争夺玩具。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 22. 本题考查词句理解。 A. 错误。该项理解不当，说明月亮可以被某个人买下。 B. 正确。符合选文内容和表达重点。 C. 错误。该项理解不当，说明天上没有真实月亮。 D. 错误。该项理解不当，说明孩子们必须立刻停止想象。 故选B。 23. 本题考查表现手法。 A. 正确。符合选文内容和表达重点。 B. 错误。该项理解不当，主要采用严密实验报告的写法。 C. 错误。该项理解不当，全文只写成人之间的争吵。 D. 错误。该项理解不当，通篇冷峻讽刺，否定童心。 故选A。 24. 本题考查作用分析。 A. 错误。该项理解不当，这些景物说明孩子们讨厌月亮。 B. 错误。该项理解不当，景物描写只是为了说明家里很富。 C. 正确。符合选文内容和表达重点。 D. 错误。该项理解不当，多处月亮破坏了文章结构。 故选C。 25. 本题考查主旨语言。 A. 错误。该项理解不当，主旨是传授天文测量知识。 B. 错误。该项理解不当，语言沉重压抑，没有童趣。 C. 错误。该项理解不当，文章宣扬美只能由少数人独占。 D. 正确。符合选文内容和表达重点。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年贵州省高职(专科)院校分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共76份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的14份专项训练卷，第三个部分是按照贵州省高职（专科）院校分类考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年贵州省高职（专科）院校分类考试《语文考纲百套卷》 第89卷 现代文阅读专项训练卷（4） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、现代文阅读（本大题共25小题，每小题4分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 背影 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 ③他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。 ④行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，那时真是太聪明了！ （节选自朱自清《背影》） 1. 下列对《背影》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 父亲因生活富裕而带“我”外出游乐。 B. “我”一开始就完全理解父亲所有做法。 C. 选段写家境惨淡中父亲坚持送“我”上车，表现深沉细致的父爱。 D. 父亲没有送“我”进车站，只委托茶房照应。 2. 对文中“那时真是太聪明了”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明“我”夸耀自己当年处事精明。 B. 这是成年后的反思，含有对当年不理解父爱的自责。 C. 说明父亲做事非常糊涂。 D. 说明茶房比父亲更可靠。 3. 下列对《背影》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 以朴素叙事和细节描写表现父爱，不作夸饰却真挚动人。 B. 主要用神怪想象制造奇幻效果。 C. 完全依靠宏大议论表达感情。 D. 采用说明方法介绍铁路制度。 4. 下列对《背影》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些背景只为介绍经济账目。 B. 背景描写与父子感情无关。 C. 家境惨淡说明父亲不愿照顾儿子。 D. 开头写祖母去世、父亲赋闲，为送别场景增添沉重背景。 5. 下列对《背影》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 选段主要批评父亲不懂礼貌。 B. 语言浮华夸张，情感虚假。 C. 语言质朴含蓄，在回忆中表现父子深情和迟来的理解。 D. 主旨是鼓励青年完全拒绝亲情。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 雅舍 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖头是难得见到的，墙壁大都是竹篾编成，两面敷了泥灰而已。我的“雅舍”也是如此，四围竹墙，顶上铺着瓦，地板是木板拼成的。屋子并不坚固，风来的时候，墙壁仿佛也有些摇动；雨大的时候，檐水滴答，屋内也常有潮气。若从实用眼光看，它实在不能算好房子。 ②可是我住久了，倒也发现它的妙处。窗外有山，早晚云气不同；屋前有树，风过时枝叶相摩，声响清润。月夜里，山影横在窗上，灯光不亮，倒显得屋子有几分幽静。屋内陈设简单，桌椅都不齐整，书却堆得到处都是。朋友来访，坐在哪里都可以，茶杯也不必讲究，谈起话来反而少了许多拘束。 ③“雅舍”最不便的是老鼠多。夜里它们在梁上奔走，像一队小兵操练；有时又在纸箱里咬东西，发出细细碎碎的声音。蚊子也多，夏夜伏在帐外，嗡嗡地唱。偶有月光照进来，便看见墙上有小虫缓缓爬过。若在别处，这些都足以使人烦恼；在雅舍里，却像生活的一部分，不能不忍受，也渐渐学会了同它们相安。 ④因此，我给这屋子取名“雅舍”，并非说它真的华美高贵，而是取一点自嘲的意味。环境简陋，人若能够安顿自己的心，也能从不便中寻出可爱处。雅与不雅，本来不全在房屋本身，也在居住者的心境。若能在漏雨、鼠声、山影和书堆之间仍保持一点闲适，那么这样的屋子，也未尝不可称作自己的小天地。住在这里，白天看云，夜里听风，朋友来了随意坐谈，反而比处处讲究的屋子更能保存一点真趣，叫人在简陋中仍觉得生活可以亲近。 （节选自梁实秋《雅舍》） 6. 下列对《雅舍》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 雅舍坚固豪华，完全没有潮气和虫鼠。 B. 作者住进雅舍后只感到痛苦，毫无可爱之处。 C. 雅舍之名只为炫耀房屋昂贵。 D. 选段写雅舍简陋多不便，却也有山影、书堆和谈话的闲适。 7. 对文中“雅与不雅，本来不全在房屋本身，也在居住者的心境”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这句话点明作者以心境化解环境粗陋，在自嘲中发现生活趣味。 B. 说明只要房子昂贵就一定雅。 C. 说明居住者心境完全无关紧要。 D. 说明作者主张放弃一切生活要求。 8. 下列对《雅舍》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 主要写激烈冲突和悬疑破案。 B. 通篇数字统计，缺少情感。 C. 运用反语和自嘲，把简陋居所写出幽默闲适的情味。 D. 只用人物对白，完全没有环境描写。 9. 下列对《雅舍》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些细节证明作者已经厌弃读书。 B. 虫鼠、漏雨等细节既写真实不便，也反衬作者随遇而安的态度。 C. 虫鼠描写只是为了普及动物知识。 D. 漏雨说明雅舍没有任何文学意义。 10. 下列对《雅舍》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 主题是抱怨朋友来访太多。 B. 语言沉痛悲壮，完全没有幽默。 C. 文章赞美奢侈住宅才是人生目标。 D. 语言幽默从容，表现困境中自我调适和寻求生活情趣的智慧。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 小桔灯 ①这是十几年以前的事了。在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一个朋友。她不在家，窗前桌上只放着几本书和一盆水仙。我正要离开，忽然听见外面有一个小姑娘的声音，怯生生地问我：“你找谁？”她大约八九岁，瘦瘦的脸，冻得有些发红，手里拿着一个小篮子。她告诉我，她的妈妈病了，她是来借电话请医生的。 ②我随她到了她的家。那是一间很小很暗的屋子，屋角支着一张竹床，她的母亲躺在床上，脸色苍白。屋里没有什么陈设，只有一只小炉子，火也快灭了。小姑娘并不慌乱，她倒水，找药，低声安慰母亲，又回过头来向我道谢。她的动作很轻，却很利落，好像一个小大人。她说爸爸不在家，家里的事暂时都得她照料。 ③天渐渐暗了，我要走了。她送我出门，看见路上黑，便跑回屋里，用一只小桔子做了一盏灯。她把桔皮剥成半圆，里面放一截小蜡烛，又用细线穿起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”那一点火光很小，在寒风里微微摇动，却把她的脸照得清清楚楚。她仰着头看我，眼睛里有一种安静的光。 ④我提着那盏小桔灯走在山路上，四周很黑，只有这小小的一点光陪着我。风吹得它几次要灭，我用手护着它，心里却觉得暖。那小姑娘的家是贫寒的，处境也艰难，可她没有抱怨，反而把一点光送给别人。许多年以后，我还常常想起那盏小桔灯，想起那孩子沉着、善良而充满希望的神情。那一点光虽小，却像在寒夜里告诉人：前面仍有路，困苦中也仍能把温暖递给别人，微弱却坚定，使人久久记得，像黑暗里一颗清亮的小星。 （节选自冰心《小桔灯》） 11. 下列对《小桔灯》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选段写小姑娘照料病母，并为“我”制作小桔灯照路。 B. 小姑娘生活富裕，制作小桔灯只是游戏。 C. “我”始终没有见到小姑娘的家。 D. 小姑娘遇事慌乱，只会哭泣求助。 12. 对文中“那一点火光很小，在寒风里微微摇动”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明小桔灯毫无用处，只能丢弃。 B. 说明寒风已经彻底吹灭了灯。 C. 说明作者只关心蜡烛价格。 D. 小火光虽微弱，却象征艰难处境中的善意和希望。 13. 下列对《小桔灯》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 主要用科学实验说明燃烧原理。 B. 以小见大，借一盏小桔灯表现人物品质和温暖力量。 C. 通过夸张写小姑娘拥有神力。 D. 全文没有任何细节描写。 14. 下列对《小桔灯》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 环境描写说明小姑娘不负责任。 B. 小屋描写只为展示家具豪华。 C. 病母、小屋和寒风等环境描写，衬托小姑娘的沉着和善良更可贵。 D. 寒风描写与人物形象无关。 15. 下列对《小桔灯》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 语言清新温婉，表现困境中人与人之间的关爱和希望。 B. 主旨是讽刺孩子不懂礼貌。 C. 语言尖刻冷峻，完全没有温情。 D. 文章主要介绍水果加工方法。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的母亲 ①我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。大人们鼓励我装成先生的样子，我也就少了许多儿童的天真。现在回想起来，这样的生活固然使我少了活泼，却也使我早早懂得读书和做人不可马虎。 ②我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。每天早晨天刚亮，她便把我叫醒，教我读书，督促我背书。有时我贪睡，她坐在床边低声催我，并不大声呵斥；可若我真的偷懒，她的脸色便严肃起来，使我不敢再推托。她从不在别人面前责备我，怕伤我的自尊；但关起门来，她会把道理讲得很清楚。 ③她自己受了许多委屈，却从不把怨气发在孩子身上。家中有长辈，有亲戚，也有许多琐碎的是非，她常常忍耐。遇到无理的话，她低着头听着，等人散了，才独自流泪。可是到了教育我的时候，她又分外坚决。她要我学会宽恕，也要我学会自立；要我待人和气，也要我不可失了做人应有的骨气。 ④我在她的教训之下，度过了少年时代。她没有很多动听的话，也不懂得新的教育名词；她只是凭着自己的见识和一颗负责的心，一点一点地塑造我。后来我离开家乡，读书做事，遇到许多新的世界，才越发明白母亲给我的影响。她的严厉里有慈爱，忍耐里有力量，这些都成为我一生做人处世的根底。多年以后，我在书本和社会中学到许多道理，却常常觉得最早、最切实的功课，还是母亲在清晨灯下、在关门谈话时一点一点教给我的，那些教训并不响亮，却最能持久，像家中清晨的灯。 （节选自胡适《我的母亲》） 16. 下列对《我的母亲》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 母亲完全放任“我”，从不督促读书。 B. 选段回忆母亲对“我”的严格管束和深远影响。 C. 作者认为母亲的教育没有任何价值。 D. 母亲只会当众责骂孩子，不讲道理。 17. 对文中“她是慈母兼任严父”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这句话概括母亲既慈爱又严格，在家庭中承担教育责任。 B. 说明母亲性格冷酷，没有慈爱。 C. 说明父亲始终在家负责教育。 D. 说明母亲只重视游戏，不重视读书。 18. 下列对《我的母亲》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 主要用奇幻情节写母亲变形。 B. 全篇是地理说明，没有人物回忆。 C. 只用激烈争吵表现亲情。 D. 通过具体生活细节表现母亲品格，避免空泛赞美。 19. 下列对《我的母亲》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些内容证明母亲懦弱无能，不值得尊敬。 B. 忍耐描写与教育“我”无关。 C. 写母亲受委屈仍忍耐，丰富了她坚韧、宽厚的形象。 D. 家庭琐事只是为了制造笑料。 20. 下列对《我的母亲》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 主旨是批评所有家庭教育。 B. 语言平实深情，表现母亲品格对作者一生的塑造。 C. 语言夸饰华丽，缺少真实感。 D. 文章主要介绍学校制度。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 月迹 ①我们这些孩子，什么都觉得新鲜。中秋的夜里，奶奶说月亮出来了，我们便都跑到院子里去看。院子里白白的，像铺了一层薄霜，葡萄叶子垂在架上，影子一片一片落在地上。我们抬头望天，月亮圆圆的，亮亮的，仿佛离我们很远，又仿佛就在屋檐上。大家都不说话，只听见树叶轻轻响。 ②过了一会儿，弟弟说月亮在水里。我们便跑到井边去看，井水里果然有一个月亮，晃晃悠悠的，一碰井绳就碎了。妹妹又说，月亮在镜子里。我们跑回屋，镜子里也有月亮，清清楚楚，却摸不着。我们到处寻找，盆里、杯里、眼睛里，似乎都有一个小小的月亮。月亮一下子变得很多，又像只属于我们这些孩子。 ③奶奶笑着说，月亮是每个人的，它在天上，也在每个人心里。我们听不大懂，却觉得这话很好。于是我们又跑到院子里，沿着墙根找月亮的脚印。墙角有湿润的苔痕，叶子上有亮晶晶的露珠，连小虫爬过的地方也像闪着光。我们相信月亮刚刚从这里走过，它走得很轻，不肯惊动任何人。 ④夜深了，大人催我们睡觉。我们还舍不得进屋，好像一进屋，月亮就会被别人收走似的。后来躺在床上，窗纸上仍有淡淡的光，心里也有一片亮。那一夜，我们没有真正捉住月亮，却仿佛懂得了：美好的东西不一定能抓在手里，它可以照在水中、镜中，也可以藏在每个人的心里。孩子们寻找月亮，其实也是寻找一种清亮的欢喜；月迹到处都是，童年的想象也因此被照得明明净净，让普通院落也成了诗意世界，处处闪着月光，连孩子的呼吸也变得轻盈，心也亮了，久久不散。 （节选自贾平凹《月迹》） 21. 下列对《月迹》选段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 孩子们整夜只在屋里睡觉，没有寻找月亮。 B. 奶奶严厉禁止孩子看月亮。 C. 选段主要写孩子们争夺玩具。 D. 选段写孩子们在中秋夜到处寻找月亮，并在寻找中感受童心和美。 22. 对文中“月亮是每个人的，它在天上，也在每个人心里”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 说明月亮可以被某个人买下。 B. 这句话把自然的月亮提升为人人可感受、可珍藏的美好意象。 C. 说明天上没有真实月亮。 D. 说明孩子们必须立刻停止想象。 23. 下列对《月迹》选段表现手法的分析，恰当的一项是（ ） A. 运用儿童视角和想象，把寻月过程写得天真灵动。 B. 主要采用严密实验报告的写法。 C. 全文只写成人之间的争吵。 D. 通篇冷峻讽刺，否定童心。 24. 下列对《月迹》选段中人物、景物或结构作用的分析，恰当的一项是（ ） A. 这些景物说明孩子们讨厌月亮。 B. 景物描写只是为了说明家里很富。 C. 井水、镜子、露珠中的月亮，使寻找过程层层展开并富有诗意。 D. 多处月亮破坏了文章结构。 25. 下列对《月迹》选段主旨或语言特色的理解，恰当的一项是（ ） A. 主旨是传授天文测量知识。 B. 语言沉重压抑，没有童趣。 C. 文章宣扬美只能由少数人独占。 D. 语言清新活泼，借儿童寻月表现童心、想象和对美的共有感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $