教学计划及进度表（素材)-2026-2027学年四年级上册数学冀教版

2026-2027学年冀教版（新教材）小学数学四年级上册教学计划及进度表 1、 指导思想 本学期以义务教育数学课程标准为核心依据，紧扣2026年秋季启用的冀教版小学数学四年级上册新教材内容，立足四年级学生数学认知规律与学情特点，坚持立德树人、素养导向的教学理念。教学中聚焦学生数学核心素养培育，注重将数学知识与生活实际、传统文化、实践探究相结合，落实数感、运算能力、几何直观、数据分析观念、推理意识、应用意识等核心能力培养。结合2026年中小学秋假新政与学期校历安排，科学统筹教学进度，合理分配教学、练习、测评、复习时间，规避节假日与特殊教学节点冲突，扎实完成全部新课教学任务，有效提升学生数学思维能力与综合应用能力，全面提升课堂教学质量。 2、 学情分析 四年级学生已经具备三年小学数学学习基础，掌握了万以内数的认识、表内乘除法、简单图形认知、基础周长计算、简单平均数统计等知识，拥有初步的口算、笔算能力和简单的数学逻辑思维，能够独立完成基础数学习题，具备一定的自主探究、小组合作学习能力。 从认知特点来看，四年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对生活化、情境化、趣味性的数学知识接受度高，但对于大数认知、两位数除法笔算、图形特征辨析、规律总结等抽象性、逻辑性较强的知识容易出现理解不透彻、掌握不扎实的问题。同时，学生个体差异明显：部分学生运算熟练度高、思维灵活，能够自主拓展思考；部分学生笔算步骤不规范、审题不细致、错题订正不及时，解决综合性实际问题的能力较弱。 本学期教材新增除数是两位数的除法、更大的数、复杂多边形认知等重难点内容，知识难度、思维梯度明显提升，且新增度量衡故事、诚信故事、编学籍号、驾车旅游等拓展综合实践内容，对学生知识应用、综合探究能力提出更高要求。教学中需分层教学、因材施教，夯实基础、突破难点，兼顾知识掌握与素养提升，全面适配学生学情。 3、 教材分析 2026年秋季新版冀教版小学数学四年级上册教材结构清晰、编排科学，坚持“基础新知+综合实践+拓展延伸+复习评价”的编排体系，全书包含七大主体单元、多个主题拓展板块、期末复习与评价内容，知识点层层递进、贴合学段认知规律，兼顾知识性、趣味性、实践性与德育性。 教材核心知识板块分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大模块。数与代数为全书核心重难点，包含除数是两位数的除法、认识更大的数两大核心单元，是小学阶段整数运算的收官重点，也是后续小数、分数运算的基础；图形与几何包含多边形的认识、周长两大单元，系统梳理三角形、四边形、组合图形特征及各类图形周长计算方法，培养学生几何直观能力；统计与概率以平均数单元为主，夯实数据分析基础；综合与实践板块融合度量衡故事、六尺巷诚信故事、驾车旅游、编学籍号、读万卷书行万里路、指南针故事、假期实践活动等特色内容，实现数学与传统文化、德育、生活实践的深度融合。 教材新增大量生活化情境、传统文化素材、实践探究任务，弱化机械刷题，强化知识理解与应用，同时设置整理复习、探索乐园、学习评价板块，帮助学生梳理知识体系、拓展数学思维、完成自我检测，符合新课标素养育人要求。 4、 整体教学目标 （1） 知识与技能目标 1.熟练掌握除数是两位数的口算除法、笔算除法方法，理解商不变的规律，能够运用乘除法知识解决生活中的实际问题，熟练完成除法计算的验算与纠错。 2.系统认识各类多边形，精准掌握三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形的基本特征，能够准确区分各类图形，识别简单组合图形的构成。 3.认识亿以内及亿以上的大数，掌握大数的读写、大小比较方法，了解常用计算工具的使用方法，能结合生活情境感知大数的意义。 4.理解周长的定义，熟练掌握三角形、长方形、正方形周长的计算公式，能够灵活解决各类图形周长计算的实际问题。 5.理解平均数的意义，掌握平均数的计算方法，能够运用平均数分析简单的生活数据，解决基础统计问题。 6.了解度量衡发展史、传统诚信故事、指南针文化等拓展知识，掌握学籍号简单编码规则，能结合旅游、生活场景运用数学知识解决实际问题。 （2） 过程与方法目标 1. 在除法运算、大数认知、图形探究过程中，经历观察、操作、猜想、验证、总结的完整学习过程，提升抽象概括、逻辑推理与归纳总结能力。 2. 通过小组合作、实践探究、案例分析等学习方式，学会自主梳理知识、分析问题、解决问题，提升数学自主学习能力与合作探究能力。 3. 结合综合实践主题活动，学会运用数学知识解释生活现象、解决生活问题，建立数学与生活的关联，提升知识迁移与综合应用能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 感受数学与生活、传统文化的紧密联系，体会数学的实用性、趣味性与文化价值，激发数学学习兴趣。 2. 通过六尺巷诚信故事、度量衡发展史等内容，渗透诚信、严谨、求真的优良品质，落实立德树人根本任务。 3. 在探究学习、错题订正、自我评价中，培养严谨细致的学习习惯、勇于探究的学习精神和自我反思的学习意识。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 除数是两位数的笔算除法计算方法，商不变的规律理解与应用，乘除法解决实际问题。 2. 三角形、平行四边形、梯形、长方形和正方形的基本特征与区分方法。 3. 亿以内、亿以上大数的读写与大小比较，计算工具的合理使用。 4. 长方形、正方形、三角形周长的计算方法及实际应用。 5. 平均数的计算方法与简单数据分析应用。 （2） 教学难点 1. 除数是两位数的笔算除法试商、调商技巧，复杂除法竖式的规范书写与纠错。 2. 商不变规律的灵活运用，结合生活情境运用乘除法解决综合性实际问题。 3. 各类四边形的特征辨析，组合图形的识别与拆分方法。 4. 大数的数位理解、大数读写中的0的处理方法，建立大数的数感。 5. 不规则图形、组合图形的周长分析与计算，平均数在实际场景中的灵活应用。 6、 教学措施 1. 立足教材，夯实基础。严格依托新版教材编排体系，落实每一节新课教学，细化知识点讲解，强化口算、笔算日常训练，规范学生书写格式与解题步骤，及时做好错题订正与复盘，筑牢学生数学基础。 2. 情境教学，趣味赋能。结合教材驾车旅游、度量衡故事、诚信故事等生活化、文化类素材，创设贴合四年级学生认知的教学情境，降低抽象知识理解难度，激发学生学习主动性。 3. 分层教学，因材施教。针对不同层次学生设计基础题、提升题、拓展题三级练习，课堂提问、作业布置、课后辅导分层落实，帮扶学困生、拔高优等生，缩小班级两极分化。 4. 强化实践，素养落地。重视教材综合实践活动教学，组织学生开展图形观察、数据统计、编码探究、生活测量等实践活动，培养学生几何直观、数据分析与实践应用能力。 5. 规范测评，精准提质。依托单元检测、月度测评、期中期末检测，精准掌握学生知识薄弱点，针对性开展专项补弱与专题复习，优化教学策略，提升教学质量。 6. 渗透德育，全面育人。结合教材传统文化、诚信故事、实践拓展内容，在数学教学中渗透德育教育，培养学生严谨求实、诚信友善、乐于探索的优良品质。 7、 学期教学进度安排表（2026.8.31-2027.1.22） 本学期校历：8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束；规避中秋节、国庆节、元旦法定节假日，适配2026年全国中小学秋假通用安排（11月中旬秋假3天）。 周次 时间范围 教学进度（教材内容） 重要节点与教学安排 第1周 8.31-9.6 开学报到、常规教育；开学适应复习；开启拓展板块《度量衡的故事》《我了解的度量衡》 8.31报到，9.1正式上课；无新课突击，完成收心教育与旧知复习 第2周 9.7-9.13 度量衡拓展剩余内容：六尺巷传说、诚信故事、成语故事会；开启第一单元《除数是两位数的除法》1.口算除法 完成本学期首个拓展主题教学，渗透诚信德育；开启核心计算单元 第3周 9.14-9.20 第一单元2.笔算除法（基础竖式、试商入门） 重点训练两位数除法基础笔算格式，夯实计算基本功 第4周 9.21-9.27 第一单元笔算除法进阶（调商、有余数除法、除法验算） 针对性突破试商、调商教学难点，强化验算习惯 第5周 9.28-10.4 第一单元3.商不变的规律；4.用乘除法解决问题 含国庆假期，合理缩减新课容量，侧重规律理解与简单应用题训练 第6周 10.5-10.11 第一单元整理与复习；综合实践《驾车旅游》 国庆假期后查漏补缺，完成第一单元收尾与实践拓展教学 第7周 10.12-10.18 第二单元《多边形的认识》1.三角形（特征、分类、基本性质） 开启几何单元，借助实物操作培养学生几何直观 第8周 10.19-10.25 第二单元2.四边形：长方形和正方形、平行四边形 重点辨析三种四边形特征，区分图形异同 第9周 10.26-11.1 第二单元四边形：梯形；3.组合图形 突破梯形特征、组合图形拆分难点，完成第二单元新知 第10周 11.2-11.8 第二单元整理复习；阶段性单元检测与错题复盘 期中前专项复习，梳理几何单元知识体系 第11周 11.9-11.15 期中综合复习、专项刷题；期中考试及试卷讲评 含秋假调休适配，完成期中测评，精准定位薄弱点 第12周 11.16-11.22 第三单元《认识更大的数》1.亿以内的数（读写、大小比较） 秋假休整后正常授课，开启大数认知核心单元 第13周 11.23-11.29 第三单元2.超过亿的数；3.计算工具；综合实践《编学籍号》 完成大数单元全部新知，结合编码实践提升应用能力 第14周 11.30-12.6 第四单元《周长》：周长定义、三角形的周长、长方形和正方形的周长 重点掌握各类图形周长公式与基础计算方法 第15周 12.7-12.13 第四单元周长综合应用、单元复习；第五单元《平均数》 突破周长实际应用题难点，开启统计单元教学 第16周 12.14-12.20 综合实践《读万卷书 行万里路》；第六单元《探索乐园》 完成拓展实践与思维拓展单元，提升数学思维 第17周 12.21-12.27 拓展学习：指南针的故事、假期实践活动；全册知识点初步梳理 含元旦节前教学调整，完成全部教材新课内容，无遗漏 第18周 12.28-1.3 第七单元期末复习：1.回顾整理（数与代数专项复习） 适配元旦假期，开展专项分类复习，夯实计算核心 第19周 1.4-1.10 期末回顾整理（图形与几何、统计与实践专项复习） 分模块系统复习，补齐知识短板 第20周 1.11-1.17 期末综合模拟测试、错题精讲、专题突破 多套模拟演练，针对性提升应试能力 第21周 1.18-1.22 期末学习评价、查漏补缺、学期总结 完成期末收尾、评价总结，学期结束 8、 评价方式 本学期采用过程性评价+终结性评价相结合的多元评价体系，全面客观评价学生数学学习情况。过程性评价涵盖课堂表现、小组合作、作业完成、错题订正、实践活动参与、口算日常检测等内容，重点关注学生学习态度、学习习惯与思维成长；终结性评价包含单元检测、期中检测、期末综合检测，重点考查学生知识掌握、计算能力与综合解题能力。同时结合教材“学习评价”板块，引导学生开展自我反思、自主评价，帮助学生认清自身优势与不足，实现精准提升。 9、 注意事项 1. 严格按照进度表统筹教学，结合班级实际学情灵活微调，保证新课教学扎实落地，不赶进度、不拖进度，完整覆盖教材所有章节、拓展板块与实践内容，无知识点遗漏。 2. 合理规避中秋节、国庆节、元旦法定节假日及11月中旬秋假，假期前后放缓教学节奏，侧重复习巩固与错题梳理，避免学生知识断层。 3. 高度重视计算教学与几何思维培养，坚持每日口算训练、每周笔算检测，针对试商调商、大数读写、周长计算、图形辨析等难点开展专项突破。 4. 充分利用教材综合实践、传统文化拓展内容，丰富课堂形式，落实素养育人与德育渗透，摒弃机械应试教学，提升学生数学综合素养。 5. 做好分层辅导工作，关注学困生转化与优等生拔高，常态化开展错题复盘、专项补弱，稳步提升班级整体数学教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $