第6课 用对立统一的观点看问题 同步练习 - 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 本同步练习以三级梯度设计实现从概念记忆到综合应用的知识巩固，适配新授课教学，助力培养学生辩证思维与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|矛盾基本属性、普遍性与特殊性等核心概念|通过单选、填空等客观题强化基础记忆，如矛盾实质、两个基本属性等| |理解应用|矛盾普遍性与特殊性辩证关系、方法论要求|以简答题梳理逻辑，如简述辩证关系及中职学生运用要求| |综合拓展|主次矛盾、对立统一观点的实际应用|结合中职学生学习生活情境设计材料分析题，引导理性规划学习与生活，体现健全人格与责任意识|

第6课用对立统一的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 矛盾的实质是事物内部或事物之间既对立又（ ）的关系 A. 排斥 B. 统一 C. 独立 D. 静止 2. 矛盾的两个基本属性是同一性和（ ） A. 普遍性 B. 特殊性 C. 斗争性 D. 客观性 3. 事事有矛盾、时时有矛盾，体现的是矛盾的（ ） A. 特殊性 B. 普遍性 C. 相对性 D. 主观性 4. 不同事物的矛盾各不相同，同一事物不同阶段矛盾不同，体现了矛盾的（ ） A. 普遍性 B. 特殊性 C. 绝对性 D. 共性 5. 我们常说“因材施教”“对症下药”，对应的哲学方法论是（ ） A. 具体问题具体分析 B. 坚持普遍化统一对待 C. 忽视矛盾差异 D. 用静止观点看问题 6. 在复杂事物发展过程中，处于支配地位、起决定作用的矛盾是（ ） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾 C. 矛盾次要方面 D. 矛盾主要方面 7. 决定事物性质的是（ ） A. 主要矛盾 B. 次要矛盾 C. 矛盾的主要方面 D. 矛盾的次要方面 8. “金无足赤，人无完人”体现的矛盾道理是（ ） A. 事物都是一分为二的 B. 矛盾无法解决 C. 事物没有缺点 D. 矛盾具有单一性 9. 对待矛盾的正确态度是（ ） A. 回避矛盾、逃避问题 B. 承认矛盾、分析解决矛盾 C. 否认矛盾、忽视问题 D. 夸大矛盾、消极看待 10. 中职学生平衡专业学习与技能实训的关系，体现了（ ） A. 对立统一观点 B. 绝对静止观点 C. 孤立片面观点 D. 主观唯心观点 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分） 11. 下列关于矛盾普遍性的说法正确的有（ ） A. 事事有矛盾 B. 时时有矛盾 C. 矛盾普遍存在 D. 部分事物无矛盾 12. 矛盾同一性的具体表现包括（ ） A. 矛盾双方相互依存 B. 矛盾双方相互贯通、相互转化 C. 矛盾双方相互排斥 D. 矛盾双方相互对立斗争 13. 坚持具体问题具体分析的意义在于（ ） A. 正确认识事物的基础 B. 有效解决矛盾的关键 C. 避免一刀切、片面化 D. 混淆不同事物的差异 14. 主次矛盾辩证关系原理要求我们（ ） A. 抓重点、抓关键 B. 统筹兼顾、兼顾次要矛盾 C. 不分主次、平均用力 D. 只抓重点、忽视其他 15. 下列体现对立统一观点的有（ ） A. 利弊共存、祸福相依 B. 劳逸结合、张弛有度 C. 尽善尽美、毫无瑕疵 D. 学思结合、知行统一 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. 矛盾就是__________的统一。 17. __________是马克思主义的活的灵魂。 18. 矛盾具有普遍性，要求我们__________矛盾，不回避、不否认矛盾。 19. 在一对矛盾中，__________决定事物的性质和发展方向。 20. 复杂事物发展中，要坚持__________，集中力量解决主要矛盾。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 21. 矛盾只存在于部分事物和特定阶段。（ ） 22. 矛盾双方在一定条件下可以相互转化。（ ） 23. 具体问题具体分析是解决矛盾的关键。（ ） 24. 主要矛盾解决后，次要矛盾会自动消失。（ ） 25. 任何事物都包含既对立又统一的两个方面。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 27. 简述中职学生运用对立统一观点指导学习生活的基本要求。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 阅读材料，回答问题 材料：中职学习阶段，机遇与挑战并存。专业学习压力、技能训练难度是成长的挑战，能够磨炼意志、提升能力；考试失利、实训失误看似挫折，总结经验、查漏补缺后就能转化为进步的动力。很多学生正视学习中的利弊、得失、顺逆，辩证看待成长中的各类矛盾，在克服问题、转化劣势中不断提升自我，实现稳步成长。 结合材料，运用矛盾对立统一的原理，分析青年学生如何看待成长中的顺境与逆境。（15分） 29. 阅读材料，回答问题 材料：中职学生成长过程中面临多重任务，专业学习、技能实训、品德修养、社会实践、课余生活等相互关联又存在冲突。部分学生主次不分，沉迷娱乐、忽视学业，耽误成长；优秀学生善于抓住核心，以专业学习和技能提升为主要矛盾，同时兼顾综合素质发展，合理平衡各项事务，实现全面健康成长。 结合材料，运用主次矛盾辩证关系原理，谈谈中职学生应如何科学规划学习与生活。（16分） 参考答案 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.C 3.B 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A 9.B 10.A 二、多项选择题（每小题3分，共15分） 11.ABC 12.AB 13.ABC 14.AB 15.ABD 三、填空题（每小题2分，共10分） 16. 对立统一 17. 具体问题具体分析 18. 承认、正视 19. 矛盾主要方面 20. 抓重点 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.× 22.√ 23.√ 24.× 25.√ 五、简答题（每小题7分，共14分） 26. 矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。二者相互联结、相互依存，在一定条件下可以相互转化。我们要坚持共性与个性具体的历史的统一。 27. 坚持一分为二、全面的观点看待学习与生活，不片面绝对；正视成长中的矛盾与问题，主动分析、积极解决；坚持具体问题具体分析，针对性解决学习、实训、生活中的不同问题；分清主次矛盾，抓住成长重点，统筹兼顾各项事务；善于转化矛盾，将劣势、挫折转化为成长动力。 六、材料分析题（共31分） 28. 参考答案（15分） 矛盾即对立统一，任何事物都包含对立统一的两个方面，顺境与逆境是青年成长中并存的矛盾。顺境有利于提升学习效率、积累自信，但容易让人滋生懈怠、安于现状；逆境带来压力与挫折，但能磨炼意志、暴露自身不足，为进步提供契机。矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。学生要主动总结挫折经验、弥补短板，将逆境转化为成长动力。要坚持全面辩证的观点，正确看待顺逆得失，不骄不馁，在化解矛盾中实现自我提升。 29. 参考答案（16分） 主要矛盾在事物发展中居于支配地位、起决定作用，次要矛盾影响主要矛盾的解决，二者辩证统一。中职阶段，专业学习、技能提升是学生成长的主要矛盾，决定个人职业发展根基；品德修养、社会实践、课余生活等属于次要矛盾，影响综合发展水平。要善于抓重点、抓关键，聚焦主业，深耕专业知识与技能实训，夯实成才基础。同时统筹兼顾次要矛盾，合理分配时间，全面提升综合素质。分清主次、合理取舍，避免本末倒置，实现个人全面健康发展。 学科网（北京）股份有限公司 $