教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年北师大版（三起）英语六年级上册

该教案聚焦北师大版六年级上册成长、太空等单元主题，围绕核心词汇、句型及语法，通过情境导入构建“新知探究—语言运用—拓展提升”课堂模式，串联基础积累到语篇读写，形成循序渐进的学习支架。 特色在于以语言能力培养为核心，结合思维品质提升（如语篇逻辑分析）和学习能力发展（分层作业与错题档案），通过太空主题科普情境、假期轻量化作业等设计，助力学生提升综合运用能力，为教师提供系统进度与分层教学策略。

2026年秋季北师大版（三起）小学英语六年级上册教学计划及进度表 1、 指导思想 本学期小学英语教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心要求，立足北师大版（三起）六年级上册新教材编排特点，聚焦英语学科核心素养，重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学坚持以学生为主体、以语境为载体、以运用为目标，打破传统机械记背的学习模式，构建“情境导入—新知探究—语言运用—拓展提升”的高效课堂模式。结合2026年中小学秋假新规、中秋、国庆等节假日科学统筹教学节奏，合理分配新课讲授、单元巩固、专项训练、综合复习时间，规避假期对教学连贯性的影响。同时紧扣六年级小升初衔接关键学段，夯实英语基础、强化语言运用、培养自主学习习惯，帮助学生构建系统的英语知识体系，提升综合语言运用能力，为初中英语深度学习筑牢根基。 2、 学情分析 本班学生为小学六年级学生，自三年级开启英语学习，经过三年系统学习，已掌握基础词汇、日常交际句型、基础语法知识，具备简单的听、说、读、写能力，能够完成日常情景对话、简单短文阅读和基础句子书写，适配六年级进阶英语学习。 从整体学情来看，学生学习层次分化较为明显：优秀学生语感良好，能够熟练运用所学词汇和句型进行交流、阅读和写作，自主预习、复习和错题整理习惯良好，具备一定的英语思维和知识迁移能力；中等学生基础扎实，但在长句朗读、时态辨析、短文理解和综合运用方面存在短板，做题粗心、句型运用不灵活，语言输出能力薄弱；学困生存在词汇积累不足、语法概念模糊、听说能力偏弱的问题，对英语长文本学习存在畏难情绪，自主学习主动性不足。 本册教材话题涵盖成长变化、太空探索、旅行、艺术感知等生活化、趣味化、国际化主题，贴合六年级学生认知特点和兴趣需求，能够有效激发学生学习积极性。但本册教材句型更长、语法更系统、阅读文本难度提升，对学生的语言综合运用能力要求更高。本学期将立足学情，落实分层教学、培优补差，侧重培养学生的语篇阅读能力和书面表达能力，缩小两极分化，全面提升班级整体英语素养。 3、 教材分析 （1） 教材整体结构 2026年秋北师大版（三起）六年级上册英语教材结构清晰、话题新颖、循序渐进，全册共设置五个核心教学单元和一个总复习单元，无内容遗漏，单元话题兼具生活性、知识性和趣味性。具体单元主题为：Unit 1 Growing（成长）、Unit 2 Changes（变化）、Unit 3 Into space（走进太空）、Unit 4 Travelling（旅行）、Unit 5 Feeling the art（感受艺术）、Unit 6 Review（综合复习）。教材以话题为核心、功能为脉络、任务为驱动，每个单元均设置听说、读写、词汇、语法、拓展运用模块，兼顾语言基础积累与综合运用，单元结束配套专项巩固练习，第六单元全面整合全册知识点，适配期末系统复习。 （2） 教学重难点 1. 教学重点：熟练掌握各单元核心词汇、重点短语和核心句型，能够听懂、认读、默写、运用；掌握单元核心语法知识点，能够结合语境灵活运用；能流利完成单元对话朗读、情景交际；读懂单元短篇语篇，提取关键信息；能根据话题完成简单的句子仿写、短文写作；熟练掌握全册话题对应的日常交际用语。 2. 教学难点：各类时态的辨析与灵活运用、长难句型的理解与仿写；语篇阅读的逻辑分析和信息提炼；结合成长、太空、旅行、艺术等话题进行连贯的口语表达和书面写作；克服中式英语思维，养成规范的英语表达习惯；学困生的词汇积累和语感培养，中等生的语言综合运用能力提升。 （3） 教材编写特色 新版教材贴合新课标素养育人理念，话题贴近学生生活与视野，兼顾人文性与科学性。成长、变化主题聚焦学生自身成长，培养自我认知能力；太空主题拓展学生科学视野，培养探索精神；旅行、艺术主题拓宽学生人文视野，提升审美与文化意识。教材注重听说读写一体化训练，弱化机械语法讲解，强化语境运用，通过任务型活动引导学生学以致用，同时衔接小学基础语法与初中系统语法，助力小升初平稳过渡。 4、 教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 词汇：熟练掌握全册各单元重点词汇、短语，做到会读、会认、会拼、会用，能够结合语境灵活运用词汇造句、写话，累计完成本册词汇积累任务。 2. 句型与口语：熟练掌握各单元核心交际句型，能够围绕单元话题开展日常情景对话、口语交流，发音标准、语调自然，敢于主动表达个人观点，提升口语交际流畅度。 3. 语法：系统掌握本册核心语法知识，理解语法规则，能够区分易混语法点，熟练运用语法知识完成填空、选择、句型转换、仿写等题型。 4. 阅读：能够读懂本册配套短篇语篇、话题短文，快速提取关键信息、理解文本主旨，完成简单的阅读判断、选择和简答，培养基本的英语阅读能力。 5. 书写与写作：规范英语书写格式，字母、单词、句子书写工整规范；能够围绕单元话题完成句子仿写、段落写作，语句通顺、语法正确、逻辑清晰。 （2） 过程与方法目标 通过情境教学、游戏互动、小组合作、任务探究、听说读写专项训练等多样化教学方式，引导学生主动参与课堂学习。培养学生课前预习、课堂专注、课后复盘的良好学习习惯，教会学生词汇记忆、句型积累、语篇分析、错题整理的科学学习方法，逐步培养学生的英语语感、英语思维和自主学习能力，提升学生的知识迁移和综合运用能力。 （3） 情感态度与价值观目标 依托教材多元话题，引导学生感受成长的意义、发现生活的变化、探索太空的奥秘、领略旅行与艺术的魅力，拓宽学生视野。培养学生学习英语的兴趣和自信心，克服英语学习畏难情绪；通过小组合作学习培养学生的合作意识与沟通能力；渗透中西文化差异教育，培养学生的文化自信和跨文化交际意识，树立积极向上的学习态度和生活态度。 5、 教学措施 1. 优化课堂教学，夯实基础：立足教材重难点，采用“精讲多练、情境赋能”的课堂模式，每节课聚焦核心词汇、句型和语法，精简冗余内容，强化重点知识落实。结合单元话题创设真实生活情境，让学生在情境中理解、运用语言，杜绝机械背诵，提升课堂教学效率。常态化开展词汇听写、句型背诵、对话朗读过关训练，夯实学生英语基础。 2. 落实分层教学，培优补差：针对班级学生学情分层设计课堂任务、课后作业和辅导内容。优等生侧重语篇阅读、书面写作、拓展题型训练，鼓励自主探究、拓展积累；中等生重点巩固基础、强化句型运用和阅读解题技巧；学困生聚焦词汇、基础句型过关，一对一查漏补缺，建立个人错题档案，定期复盘巩固，逐步缩小两极分化。 3. 强化听说训练，提升语感：坚持课前五分钟英语诵读、情景对话展示，课堂多采用全英文教学指令，鼓励学生大胆开口表达。利用课文录音、趣味英文短视频、情景对话素材，训练学生听力和口语语感，打破“哑巴英语”困境，全面提升学生听说能力。 4. 规范读写训练，培养素养：严格规范学生英语书写格式，常态化开展书写评比活动；针对性开展阅读、写作专项训练，讲解阅读解题技巧、写作框架和常用句型，引导学生规范答题、规范写作，提升读写综合能力。 5. 科学统筹时间，适配假期：结合2026年11月秋假、中秋、国庆、元旦等节假日合理调整教学进度，假期前完成阶段性知识点复盘和过关检测，假期布置轻量化的听说、阅读、积累作业，避免教学断层，保障学期教学连贯性。 6. 完善评价体系，激发动力：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂表现、作业完成、背诵过关、测试成绩、学习进步等多方面情况，及时表扬鼓励学生，激发学生学习积极性，帮助学生树立学好英语的自信心。 6、 学期教学进度安排 本学期教学周期：2026年8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。结合2026年全国中小学秋假（11月中下旬）、中秋、国庆、元旦法定节假日，科学规划周度教学进度，预留开学适应、单元复习、专项巩固、期末总复习时间，进度松紧适度、均衡合理，完整覆盖全册所有单元内容适配小学六年级实际教学节奏与学情。 周次 时间范围 周教学内容及课时安排 重要节点与教学说明 第1周 9月1日-9月6日 开学常规教育、学情摸底测试、英语学习习惯规范；熟悉本册教材框架、单元话题；布置学期学习任务（4课时） 开学适应周，不安排新课重难点教学，完成学情调研，端正学生学习态度，衔接新旧知识 第2周 9月7日-9月13日 Unit 1 Growing 新课教学：核心词汇、重点短语、基础句型、情景对话（5课时）；基础过关练习（1课时） 正式开启新课教学，围绕成长话题开展听说训练，夯实单元基础 第3周 9月14日-9月20日 Unit 1 Growing 剩余句型、语法精讲、语篇阅读、话题写作入门（4课时）；单元专项巩固、错题订正（2课时） 突破单元语法难点，强化读写训练，梳理单元知识体系 第4周 9月21日-9月27日 Unit 1 单元综合复习、单元检测与试卷讲评（3课时）；Unit 2 Changes 新课导入、核心词汇教学（3课时） 完成第一单元收尾复盘，检测学情，平稳衔接第二单元新知 第5周 9月28日-10月4日 Unit 2 Changes 重点句型、情景交际、基础语法教学（3课时）；轻量化巩固练习（1课时） 含中秋、国庆节假日，精简新课容量，侧重基础积累与复习巩固 第6周 10月5日-10月11日 Unit 2 Changes 语篇阅读、话题写作、语法专项训练（4课时）；单元复习、过关检测讲评（2课时） 国庆假期后衔接教学，完成第二单元全部教学与复盘，夯实变化话题语言运用能力 第7周 10月12日-10月18日 Unit 3 Into space 新课教学：词汇、短语、核心句型、情景对话（5课时）；基础巩固练习（1课时） 开启太空主题单元教学，结合趣味科普激发学生学习兴趣，强化听说训练 第8周 10月19日-10月25日 Unit 3 Into space 语法精讲、长难句解析、语篇阅读、写作训练（4课时）；单元错题整理、专项提升（2课时） 突破本单元长文本阅读难点，梳理太空话题专属句型与词汇 第9周 10月26日-11月1日 Unit 3 单元综合复习、检测讲评（3课时）；Unit 4 Travelling 新课导入、词汇句型入门（3课时） 完成第三单元收尾，稳步推进第四单元旅行主题新课，适配秋假教学节奏 第10周 11月2日-11月8日 Unit 4 Travelling 核心句型、情景交际、语法知识点教学（4课时）；基础专项练习（2课时） 秋假前阶段性知识复盘，扎实推进第四单元基础教学 第11周 11月9日-11月15日 秋假轻量化知识复盘、作业答疑；Unit 4 阅读、写作专项提升（3课时） 适配11月中下旬秋假安排，无繁重新课，保障教学连贯性 第12周 11月16日-11月22日 Unit 4 Travelling 单元全面复习、综合检测、试卷讲评（3课时）；Unit 5 Feeling the art 新课词汇、句型教学（3课时） 秋假后平稳返校衔接，完成第四单元收尾，开启最后一个新知单元 第13周 11月23日-11月29日 Unit 5 Feeling the art 核心句型、语法、情景交际教学（4课时）；基础巩固训练（2课时） 聚焦艺术主题教学，培养学生人文素养与语言表达能力 第14周 11月30日-12月6日 Unit 5 语篇阅读、话题写作、语法专项突破（4课时）；单元复习、检测讲评（2课时） 完成全册五个新知单元全部教学内容，无知识点遗漏 第15周 12月7日-12月13日 Unit 6 Review 综合复习：全册词汇、短语系统梳理（6课时） 开启期末专项复习第一阶段，夯实词汇基础，扫清积累盲区 第16周 12月14日-12月20日 Unit 6 Review 综合复习：全册核心句型、语法系统梳理、专项训练（6课时） 聚焦语法、句型重难点，专项突破易混易错知识点 第17周 12月21日-12月27日 期末专项复习：听说专项、阅读专项、写作专项分层训练（6课时） 针对性提升学生综合语言运用能力，强化题型解题技巧 第18周 12月28日-1月3日 全册知识点查漏补缺、错题复盘、薄弱点专项巩固（5课时）；元旦假期衔接复习（1课时） 规避元旦假期教学断层，全面梳理学情短板，靶向补漏 第19周 1月4日-1月10日 期末综合模拟测试、试卷精讲、答题规范指导（6课时） 模拟考场实战，规范答题流程，积累应试经验 第20周 1月11日-1月17日 二次模拟测评、个性化答疑培优补差、高频考点冲刺复习（6课时） 分层针对性辅导，聚焦高频考点、易错点，全力冲刺期末 第21周 1月18日-1月22日 期末终极复盘、知识点整体梳理、应试心态调整、假期学习布置 学期收尾，不安排新课，完成全部复习工作，保障教学圆满收尾 7、 评价考核方式 本学期采用过程性评价+终结性评价相结合的多元综合评价体系，全面、客观、公正评价学生的英语学习态度、学习能力和学业水平。过程性评价（占比40%）涵盖课堂发言、小组合作、口语展示、作业完成质量、词汇句型背诵过关、日常听写、单元随堂检测、错题订正情况等，重点关注学生的学习过程、参与度和进步幅度，鼓励学困生稳步提升、中等生突破自我、优等生拓展提升。 终结性评价（占比60%）以单元综合测试、期末综合考试为核心，全面考查学生全册词汇、句型、语法、听说读写综合运用能力。同时增设个性化评价，针对学生的书写、口语、阅读、写作单项优势予以肯定，激发学生学习自信心和主动性。每次测评后及时做好学情分析，梳理班级共性问题和学生个性问题，动态调整教学和辅导策略，精准落实培优补差。 8、 教学保障与注意事项 1. 合理适配假期教学：严格对接2026年11月秋假、法定节假日教学安排，假期前完成阶段性知识小结与过关检测，假期布置轻量化、趣味性的听说、阅读积累作业，杜绝学业断层，保障教学连贯性与完整性。 2. 强化学段衔接教学：六年级作为小升初关键学段，教学中既要夯实小学基础知识点，又要适度渗透初中英语学习思维，重点强化语篇阅读、书面表达、语法系统梳理，培养学生自主学习、归纳总结能力，为初中英语学习平稳铺垫。 3. 聚焦语言运用核心：摒弃机械记背的教学模式，坚持“学用结合”，依托单元话题创设真实语境，多开展口语交际、情景演练、短文仿写等实践活动，切实提升学生综合语言运用能力。 4. 严控学情分层落实：持续关注学生两极分化问题，常态化开展分层作业、分层辅导、分层评价，针对性帮扶学困生、拔高优等生，持续缩小班级学情差距，提升整体教学质量。 5. 重视习惯与素养培养：常态化规范学生英语书写、朗读、答题、错题整理习惯，渗透中西文化教育，培养学生文化意识、思维品质，实现知识传授与素养培育双向提升。 学科网（北京）股份有限公司 $