第10课 人类社会及其发展规律 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“人类社会及其发展规律”，引导学生掌握社会存在与社会意识、社会基本矛盾等核心知识，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中探究案（辨析、材料分析、职业拓展、小组合作）及检测作业构建学习支架。 特色在于结合新时代社会发展案例、产业升级变革短视频和职业典型案例，通过分层探究、小组合作引导学生运用规律分析社会热点与职业发展，培养政治认同（树立科学历史观、道路自信）、责任意识（敬业实干、顺应时代），突出学生主体与教师指导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第10课 人类社会及其发展规律 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思政核心素养培育要求，引导学生掌握唯物史观基础内容，理解社会存在与社会意识、社会基本矛盾的辩证关系，认知人类社会发展的客观规律。学会用唯物史观分析社会现象、时代发展与职业发展问题，树立科学历史观，增强道路自信，培养尊重规律、脚踏实地的职业素养与社会责任感。 学习目标 知识目标：掌握社会存在与社会意识、生产力与生产关系等核心概念及辩证关系。 能力目标：能运用社会发展规律分析生活、社会热点及职业发展问题。 素养目标：树立唯物史观，摒弃唯心历史观，认同社会发展客观趋势，锤炼理性思维，树立敬业实干、顺应时代的职业与人生理念。 重难点 重点：社会存在与社会意识的辩证关系、人类社会两大基本矛盾运动规律，这是唯物史观的核心内容，是学生分析社会问题的基础。 难点：理解社会发展规律的客观性，区分两对社会基本矛盾，厘清社会发展前进性与曲折性的统一，结合自身实际运用规律指导人生与职业发展。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材，搭配新时代社会发展案例、产业升级变革短视频、职业发展典型案例、社会热点新闻素材。同时配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库。学习建议：学生课前通读教材，梳理核心概念，完成基础习题预习；课中结合案例主动探究、小组合作研讨，突破重难点；课后结合社会现象、专业行业发展现状复盘知识，学以致用，用唯物史观分析自身职业成长，做到理论联系实际。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，夯实预习基础） 本次课前预习案以填空题、选择题、简答题为主，聚焦教材基础知识点，帮助学生自主梳理本课核心概念、核心原理，初步感知人类社会发展的基本规律，排查知识盲区，为课堂深度探究做好铺垫，所有题目均围绕课本核心内容设计，贴合中职学生认知水平。 1. 填空题（每空2分，共30分） （1）社会历史观的基本问题是__________和__________的关系问题。 （2）唯物史观认为，__________决定社会意识，社会意识具有__________，并反作用于社会存在。 （3）人类社会存在和发展的基础是__________。 （4）人类社会的两大基本矛盾分别是__________的矛盾、__________的矛盾。 （5）社会发展的根本动力是__________的矛盾运动。 （6）生产力是人类改造自然、获取__________的能力，是社会发展的__________因素。 （7）生产关系是人们在物质生产过程中形成的__________关系。 （8）经济基础是一定社会中占统治地位的__________的总和。 （9）上层建筑包括__________上层建筑和__________上层建筑两部分。 （10）人类社会发展的总趋势是__________、上升的，发展过程是__________的。 2. 单项选择题（每题3分，共30分） （1）下列属于社会存在的是（） A. 社会主义核心价值观 B. 社会风俗习惯 C. 生产力发展水平 D. 文学艺术作品 （2）唯物史观区别于唯心史观的根本标志是（） A. 承认社会的变化发展 B. 承认社会存在决定社会意识 C. 承认人民群众的作用 D. 承认社会发展有规律 （3）社会发展的最终决定力量是（） A. 生产关系 B. 生产力 C. 上层建筑 D. 社会意识 （4）随着互联网技术发展，短视频、直播电商等新业态兴起，带动全新职业出现，这体现了（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会存在决定社会意识 C. 社会意识具有绝对独立性 D. 生产关系决定生产力 （5）先进的社会意识能够促进社会发展，根本原因是（） A. 它被所有人认可 B. 它正确反映了社会发展规律 C. 它是完美无缺的 D. 它属于上层建筑 （6）下列不属于上层建筑的是（） A. 宪法法律 B. 企业生产制度 C. 道德思想 D. 国家政权 （7）生产力与生产关系的辩证关系中，核心规律是（） A. 生产关系决定生产力 B. 生产力适应生产关系 C. 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力 D. 二者相互决定 （8）社会发展的总趋势是（） A. 循环往复 B. 曲折倒退 C. 前进上升 D. 一成不变 （9）改革是社会发展的重要动力，我国改革的根本目的是（） A. 改变社会基本规律 B. 完善生产关系和上层建筑，适应生产力发展 C. 消除社会矛盾 D. 变革社会制度 （10）唯心史观的核心错误是（） A. 否认社会发展有规律 B. 认为社会意识决定社会存在 C. 否认个人的作用 D. 否认社会的变化发展 3. 简单预习思考题（每题20分，共40分） （1）结合教材内容，简要区分社会存在与社会意识的不同内涵，各列举两个生活实例。 （2）初步思考：为什么说生产力是社会发展的最终决定力量？ 预习小结要求：学生完成所有预习题目后，自主梳理本课3个核心知识点，标注自己无法理解的疑难问题，课堂上重点探究解决。 （二）课中探究案（分层习题探究，深度突破重难点） 课中探究案以基础巩固、深度辨析、材料探究、拓展思考四类题型为主，层层递进，引导学生从识记知识点到理解原理、运用原理解决问题，结合社会热点、职业实际深度探究，突破本课重难点，培养唯物史观思维和学以致用的能力。 1. 基础辨析题（判断正误并说明理由，每题10分，共50分） （1）社会意识的变化一定与社会存在的变化完全同步。 （2）生产力是客观的，生产关系是主观的。 （3）社会基本矛盾的运动是人类社会发展的根本动力。 （4）上层建筑适应经济基础，就一定能推动社会发展。 （5）人类社会发展的总趋势是前进的，过程没有曲折。 2. 核心原理简答题（每题15分，共30分） （1）简述社会存在与社会意识的辩证关系原理。 （2）简述生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律。 3. 材料分析探究题（共40分） 材料：随着我国科技飞速发展，人工智能、智能制造、新能源技术不断突破，社会生产力水平大幅提升。在此背景下，国家不断修订职业教育政策、完善行业规章制度，大力培育技能型人才，弘扬工匠精神、劳动精神，推动产业结构升级。同时，部分传统行业逐渐淘汰落后产能，一些传统职业逐步消失，新兴职业不断涌现，倒逼青年学子提升专业技能、适应时代发展。 结合本课所学知识，回答以下问题： （1）材料中哪些内容体现了社会存在决定社会意识？（20分） （2）结合材料，运用社会基本矛盾运动规律，分析产业升级、职业变革的原因。（20分） 4. 职业拓展思考题（共30分） 结合自身中职专业，思考并回答：社会发展有其客观规律，行业发展、职业变革同样遵循客观规律。请你运用本节课所学的社会发展规律知识，分析自己所学专业的发展趋势，并说明作为中职学生，应如何顺应社会发展规律，提升自身职业竞争力，规划个人成长道路。 5. 小组合作探究议题 议题：有人认为，“社会发展全靠英雄人物推动，普通人无法影响社会发展”。请结合唯物史观相关知识，小组合作辨析该观点的对错，说明理由，并谈谈新时代技能人才在社会发展中的作用。 课中学习总结：通过分层习题探究，学生系统掌握本课核心原理，厘清易错易混知识点，能够结合社会热点、职业实际运用规律分析问题，突破重难点，完成从理论识记到实践运用的提升，树立科学的历史观和职业发展观。 板书设计 第10课 人类社会及其发展规律 一、历史观基本问题 1. 核心关系：社会存在 ⇌ 社会意识 2. 原理：存在决定意识；意识具相对独立性、反作用（先进促进，落后阻碍） 3. 史观区分：唯物史观（正确）、唯心史观（错误） 二、社会基本矛盾（发展根本动力） 1. 生产力↔生产关系：生产力决定、生产关系反作用 2. 经济基础↔上层建筑：经济基础决定、上层建筑反作用 三、社会发展总趋势 前进、上升，过程曲折，在矛盾运动中不断发展 四、青年成长启示 尊重客观规律、顺应时代发展、锤炼职业技能、实干成就人生 检测与作业 1. 选择题（每题6分，共36分） （1）下列体现先进社会意识促进社会发展的是（） A. 封建迷信思想阻碍乡村发展 B. 工匠精神推动制造业高质量发展 C. 落后习俗制约社会进步 D. 拜金主义影响青年价值观 （2）制约生产关系变革的根本因素是（） A. 上层建筑 B. 社会意识 C. 生产力 D. 国家政策 （3）社会意识相对独立性最突出的表现是（） A. 与社会存在发展不完全同步 B. 具有历史继承性 C. 对社会存在具有反作用 D. 独立存在、不受制约 （4）我国持续深化职业教育改革，适配产业发展需求，这体现了（） A. 上层建筑要适应经济基础发展 B. 生产关系决定生产力发展 C. 社会意识决定社会存在 D. 社会发展毫无规律可言 （5）人类社会不断向前发展的根本原因是（） A. 英雄人物的推动 B. 社会基本矛盾的运动 C. 人的主观努力 D. 科学技术的进步 （6）看待社会发展，我们要坚持的正确态度是（） A. 只看前进趋势，忽视发展曲折 B. 只看曲折困难，悲观消极 C. 认清前进性与曲折性的统一 D. 认为社会发展循环往复 2. 简答题（每题32分，共64分） （1）简要说明社会存在与社会意识的辩证关系，并结合生活实例说明其现实意义。 （2）结合中职学生职业发展实际，谈谈如何顺应社会发展规律，实现个人成长。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）社会存在、社会意识 （2）社会存在、相对独立性 （3）物质资料的生产 （4）生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 （5）社会基本矛盾 （6）物质资料、决定性 （7）社会生产 （8）生产关系 （9）政治、思想 （10）前进的、曲折前进 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B （4）B （5）B （6）B （7）C （8）C （9）B （10）B 3. 简单预习思考题 （1）内涵：社会存在是社会生活的物质方面，是客观的物质条件总和；社会意识是社会生活的精神方面，是各类思想观念、文化、道德等的总和。实例：社会存在（气候环境、产业发展水平）；社会意识（职业道德、社会公德）。 （2）生产力决定生产关系，进而决定经济基础和上层建筑，推动社会基本矛盾运动，决定社会形态的更替和社会发展的整体走向，是社会发展的最终根源和决定性力量。 （二）课中探究案答案 1. 基础辨析题 （1）错误。社会意识具有相对独立性，与社会存在的变化不完全同步，可能超前或滞后于社会存在。 （2）错误。生产力和生产关系都是客观的物质范畴，不以人的意志为转移，具有客观性。 （3）正确。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，是人类社会发展的根本动力。 （4）错误。上层建筑适应先进的经济基础，才能推动生产力发展、推动社会进步；适应落后经济基础则会阻碍发展。 （5）错误。社会发展总趋势是前进上升的，但发展过程充满曲折，会出现暂时的停滞、倒退。 2. 核心原理简答题 （1）①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在变化发展，社会意识也会随之变化发展；②社会意识具有相对独立性，能够反作用于社会存在，先进的社会意识促进社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展。 （2）①生产力决定生产关系的性质和变革，生产关系反作用于生产力，适应则促进发展，不适应则阻碍发展；②经济基础决定上层建筑的产生、性质和变革，上层建筑反作用于经济基础，为先进经济基础服务时推动社会发展，反之阻碍发展。两对矛盾的循环运动推动社会不断发展。 3. 材料分析探究题 （1）①科技进步、生产力提升、产业变革等客观社会存在，推动国家修订职教政策、完善行业制度；②新业态、新职业的出现，催生工匠精神、技能成才等新的社会意识；③传统产业淘汰、职业变革的客观现状，促使青年树立终身学习、提升技能的职业理念，充分体现社会存在决定社会意识。 （2）①生产力的飞速发展，倒逼生产关系、产业结构、职业体系调整变革，淘汰落后产能和传统职业，催生新兴职业；②生产力发展推动经济基础变化，进而要求上层建筑适配调整，国家完善职教政策、行业制度，弘扬工匠精神，都是上层建筑适配经济基础、服务生产力发展的体现；③社会基本矛盾的不断运动，推动产业和职业持续升级变革。 4. 职业拓展思考题（参考要点） 所学专业依托社会生产力和产业发展而生，随着社会科技进步、产业升级，专业不断迭代优化，贴合社会发展客观规律。作为中职学生，要尊重社会发展和行业发展规律，主动学习专业新知识、新技能；摒弃固步自封的落后观念，树立终身学习、精益求精的职业理念；顺应产业升级趋势，找准自身职业定位，以实干提升竞争力，适配时代发展需求。 5. 小组合作探究议题（参考要点） 该观点错误。唯物史观认为，人民群众是社会历史的主体，是社会发展的决定力量，英雄人物源于人民群众，只能加速或延缓社会发展，不能决定社会发展规律。社会发展由社会基本矛盾运动决定，具有客观性。新时代技能人才是人民群众的重要组成部分，凭借专业技能推动产业升级、技术创新，是社会发展、国家建设的重要力量。 （三）当堂检测答案 1. 选择题 （1）B （2）C （3）C （4）A （5）B （6）C 2. 简答题 （1）辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进促进、落后阻碍。实例：数字经济发展（社会存在）催生数字化从业理念（社会意识），数字化理念推动行业高效发展。现实意义：立足时代现实树立正确观念，摒弃落后思想，用先进理念指导学习、生活和职业发展。 （2）①树立科学史观，认清社会发展前进性与曲折性，坚定职业发展信心；②尊重行业发展客观规律，主动适配产业升级、技术革新趋势；③立足专业深耕技能，摒弃浮躁心态，脚踏实地积累能力；④树立终身学习理念，主动适应社会和职业变革，以实干顺应时代、成就自我。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $