整本书阅读 ——《乡土中国》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文学历案围绕《乡土中国》整本书阅读，通过预习案梳理作者生平、成书背景及核心概念，课中探究案聚焦乡土本色、差序格局等核心观点，搭建“概念—观点—现象—运用”的阅读支架，引导学生掌握学术著作阅读方法。 资料特色在于采用分层阅读模式，整合作者纪录片、民俗图文、乡村振兴时政素材等资源，通过小组探究、现实现象分析提升逻辑思维与辩证思维能力，落实文化自信，强化学生对乡土文化的认知与认同，体现学生主体与教师引导的结合。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 整本书阅读 ——《乡土中国》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本章节整本书阅读要求学生掌握学术著作基础阅读方法，梳理《乡土中国》全书论述脉络，理解乡土社会核心概念与基本特征。结合生活实际感知中国乡土文化内涵，辨析传统乡土文化与现代社会的关联与差异。在阅读探究中提升逻辑思维与文本解读能力，增强对中华乡土文化的认知与认同，落实中职语文核心素养培育要求。 学习目标 1. 知识目标：了解作者生平、成书背景，掌握乡土本色、差序格局等核心概念，梳理全书十四篇文章的核心观点与逻辑体系。 2. 能力目标：掌握粗读、精读、研读结合的整本书阅读方法，学会归纳文本观点、结合现实分析乡土文化现象。 3. 素养目标：辩证看待传统乡土文化的价值与局限，树立文化自信，提升思辨与合作探究能力。 重难点 重点：掌握《乡土中国》核心学术概念，梳理乡土社会的本质特征、人际关系、治理模式，学会学术著作的基础阅读方法，精准归纳文本核心观点。 难点：理清全书层层递进的论证逻辑，区分传统乡土社会与现代社会的差异，灵活运用书中理论分析当下社会现象，辩证审视乡土文化的传承与革新。 资源与 建议 学习资源：以高教版中职语文基础模块下册教材阅读指引为核心，搭配《乡土中国》原版全书文本、作者费孝通人物简介纪录片、乡土社会民俗图文资料、现代乡村振兴时政素材。同时可借助语文学习平台的整本书阅读微课、核心概念解读课件辅助学习。 学习建议：采用分层阅读模式，课前粗读梳理篇目框架，标注疑难问题；课中精读聚焦核心概念与论证思路，开展小组探究；课后研读联结现实拓展思考。摒弃碎片化阅读，建立“概念—观点—现象—运用”的阅读思维，主动结合乡村生活、人际交往实例理解理论，积极参与课堂讨论，积累学术文本阅读经验。 学习过程 （一）课前预习案 1. 作者与作品常识填空 （1）《乡土中国》的作者是中国著名社会学家、人类学家________。 （2）本书成书于________年，是作者根据课堂讲义整理而成的________类著作。 （3）全书共计________篇正文，系统阐释了中国基层社会的________特质，是解读中国传统乡村社会的经典著作。 （4）作者深耕乡村社会调研，本书核心研究对象是中国________社会，精准剖析了传统中国人的生存方式与________逻辑。 （5）不同于文学作品，《乡土中国》以________、________的论述方式，提炼中国乡土社会的普遍规律。 2. 成书背景与核心主旨填空 （1）近代以来，中国社会快速________，传统乡村文化受到冲击，作者立足社会调研，试图拆解中国社会的________根基。 （2）本书核心主旨是：中国社会的基层是________，中国传统社会的一切特质，都源于________的生存模式。 （3）作者写作本书的目的是帮助人们读懂中国________社会的本质，理解中国人的________、行为习惯与社会规则。 （4）传统乡土社会以________为核心生产方式，人口流动性________，形成了________的生活圈层。 3. 篇目整体感知填空 （1）全书篇目可分为三大板块：乡土本色板块、________板块、乡土变迁与治理板块。 （2）《乡土本色》是全书总起，提出乡土社会最核心的特质是________、________。 （3）《差序格局》《维系着私人的道德》重点阐释乡土社会的________模式与道德体系。 （4）《家族》《男女有别》聚焦乡土社会的________结构与婚恋观念。 （5）《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》解读乡土社会的________与治理规则。 （6）《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》分析乡土社会的________与现代转型趋势。 4. 基础概念预判填空 （1）乡土社会是________社会，而非陌生人组成的法理社会。 （2）乡土人安土重迁，依赖土地生存，形成了________的生存观念。 （3）乡土社会的秩序维持依靠________，而非现代社会的法律制度。 （4）差序格局的核心特点是以________为中心，像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄。 （5）乡土社会的人际关系是________的，区别于西方团体格局的界限分明。 5. 预习疑问梳理填空 （1）通过初步阅读，我对________这一核心概念理解较为模糊。 （2）我无法清晰区分乡土社会________与现代社会法治秩序的差异。 （3）我疑惑传统乡土文化在当下________、________等社会现象中仍有体现。 （4）我不理解乡土社会的________为何能长期维持社会稳定。 （二）课中探究案 探究一：乡土社会的本质特质——读懂《乡土本色》 1. 乡土社会的生存根基是________，土地是乡土人最核心的生存依托。 2. 乡土社会人口流动特点是________，绝大多数人终生定居故土，形成终老是乡的状态。 3. 乡土社会的生活具有极强的________，不同村落之间相互孤立、隔膜。 4. 乡土社会是熟人社会，人与人之间彼此熟悉，无需复杂契约，依靠________维系日常交往。 5. 熟人社会中，人们的行为规则源于________，无需刻意约束，即可做到从心所欲不逾矩。 6. 请结合文本填空：乡土社会的“土”，不仅是土地的意思，更代表着________、________的传统生存特质。 7. 相比于现代都市社会的开放、流动，乡土社会的核心特质是________、________。 8. 探究思考：乡土社会安土重迁的特质，根源在于________的生产模式，这种模式决定了人们离不开土地。 探究二：乡土社会的人际关系——解析《差序格局》 1. 费孝通提出的________是阐释中国乡土人际关系的核心概念。 2. 差序格局以________为核心，依据亲疏远近划分人际关系圈层。 3. 差序格局的人际关系特点是________，没有固定的团体边界，可伸可缩。 4. 西方社会的人际关系是________，团体界限清晰，权责明确，与中国乡土社会形成鲜明对比。 5. 差序格局下的道德体系，以________为核心，先亲后疏、先己后人。 6. 乡土社会的“私”不是绝对的自私，而是基于________的圈层化利益认知。 7. 请填空：差序格局衍生出的传统观念有________、________等，深刻影响中国人的交往方式。 8. 现代社会人际交往淡化亲疏圈层，更加注重________、________，是对传统差序格局的突破。 探究三：乡土社会的道德与家族体系 1. 乡土社会的道德是________的道德，没有统一的普世道德标准，依托人际关系圈层存在。 2. 乡土社会最核心的道德规范是________、________，维系家族与邻里关系。 3. 乡土社会的家族不仅是生育社群，更是________社群，承担生产、教化、养老等多重功能。 4. 乡土家族的权力核心是________，遵循长幼有序、尊卑有别的规则。 5. 乡土社会男女有别的核心原因是________分工差异，男主外、女主内，形成隔离的相处模式。 6. 传统乡土家族注重________传承，重视宗族血脉与家风延续。 7. 相比于现代核心家庭，乡土家族的特点是________、________，集体属性更强。 探究四：乡土社会的治理与秩序 1. 乡土社会的治理模式是________，依靠传统习俗、家风乡规维持秩序。 2. 现代社会是法治社会，依靠________规范行为、解决纠纷，与乡土礼治秩序截然不同。 3. 乡土社会无讼的核心原因是，人们认为纠纷可以通过________化解，无需官府介入。 4. 乡土社会的核心统治力量是________，凭借阅历、经验、辈分掌控乡村话语权。 5. 乡土社会的政治形态多为________，官府极少干预乡村日常事务。 6. 礼治秩序能够长期延续的基础是________稳定、社会结构固化、传统代代相传。 7. 当________快速冲击传统习俗时，乡土礼治秩序就会逐渐瓦解，法治秩序逐步普及。 探究五：乡土社会的社会形态与现代转型 1. 乡土社会的核心联结方式是________，依托血脉、宗族形成稳定社群。 2. 现代社会的核心联结方式是________，依托地域、职业、契约形成社会关系。 3. 乡土社会的人们做事依靠________，遵循世代传承的经验与习惯。 4. 现代社会的人们做事依靠________，注重理性规划与科学判断。 5. 乡土社会名实相符，注重________传承，现代社会名实逐渐分离，观念不断更新。 6. 城镇化进程中，乡土社会的________、________逐渐弱化，传统乡土文化面临转型。 7. 乡村振兴战略的推进，是对传统乡土文化的________与革新，保留乡土根基，适配现代发展。 探究六：全书整体逻辑梳理 1. 全书论证逻辑：先阐释乡土社会的________，再分析人际关系、家族道德，最后解读治理模式与________。 2. 全书核心逻辑链条：乡土性根基→________→社会秩序→社会转型。 3. 作者通过层层论证，最终证明中国现代社会的诸多特质，都源于传统________的积淀。 4. 阅读学术著作的基本方法：粗读梳理框架→精读理解________→研读分析观点→________联结现实。 探究七：文本拓展深度思考 1. 传统差序格局在现代社会的残留现象有________、________等。 2. 乡土礼治文化的积极价值是________、________，维系社会温情与秩序。 3. 乡土礼治文化的局限性是________、________，制约社会公平与创新发展。 4. 新时代传承乡土文化，需要做到________传统精华、________落后陋习。 5. 结合自身生活，________、________等日常现象，都能体现乡土文化的深远影响。 板书设计 《乡土中国》整本书阅读 一、核心根基：乡土性 土地依托、安土重迁、熟人社会、地方性、礼治为本 二、核心体系 1. 人际：差序格局（以己为中心、圈层化） 2. 家族：宗族社群、长幼有序、男女有别 3. 治理：礼治秩序、长老统治、无为政治、无讼 三、社会转型 血缘→地缘；欲望→需要；礼治→法治；传统→现代 四、阅读主旨 读懂乡土根基，辩证传承文化，适配时代发展 检测与作业 1. 《乡土中国》的作者是________。 2. 乡土社会最核心的本质特质是________。 3. 中国乡土社会独特的人际关系模式被称为________。 4. 乡土社会维持社会秩序的核心方式是________。 5. 乡土社会最主要的社会联结纽带是________。 6. 区别于西方团体格局，中国乡土人际关系的核心特点是________。 7. 乡土社会的政治治理特点是________与长老统治。 8. 乡土社会人们行为的依据是传统经验，现代社会人们行为的依据是________。 9. 全书核心观点：中国社会的基层是________。 10. 乡土社会无讼现象的根源是________深入人心。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.（1）费孝通 （2）1948；社会学学术 （3）十四；乡土 （4）基层；社会运行 （5）客观；严谨 2.（1）变革；文化 （2）乡土性；农耕定居 （3）基层；思维方式 （4）农耕；极小；封闭稳定 3.（1）人际道德 （2）乡土性；熟人社会 （3）人际关系 （4）家庭宗族 （5）社会秩序 （6）社会变迁 4.（1）熟人 （2）安土重迁 （3）传统礼俗 （4）自我 （5）圈层化、亲疏有别 5.（开放性答案，示例：差序格局；礼治秩序；人际交往；乡村治理规则） （二）课中探究案答案 探究一：1.土地 2.流动性弱 3.地方性 4.熟悉与信任 5.传统习俗 6.扎根土地；质朴守旧 7.封闭；稳定 8.小农农耕 探究二：1.差序格局 2.自我 3.伸缩性强、边界模糊 4.团体格局 5.血缘亲情 6.亲疏远近 7.尊老爱亲；亲疏有别 8.平等；契约精神 探究三：1.圈层化、私人化 2.孝悌；仁义 3.社会治理 4.长辈、宗族长老 5.社会分工 6.宗族血脉、家风 7.规模大；功能全 探究四：1.礼治秩序 2.法律法规 3.乡规民俗、宗族调解 4.长老 5.无为政治 6.农耕经济 7.社会变革、城镇化发展 探究五：1.血缘 2.地缘、契约 3.本能与传统 4.理性与规划 5.传统名分 6.乡土特质；宗族观念 7.传承 探究六：1.本质特质；社会转型 2.社会关系 3.乡土社会 4.核心概念；学以致用 探究七：（开放性答案）1.人情社会；圈层交往 2.维系邻里和睦；传承传统美德 3.固化等级观念；缺乏平等意识 4.继承；摒弃 5.春节祭祖；邻里互助 （三）当堂检测答案 1.费孝通 2.乡土性 3.差序格局 4.礼治秩序 5.血缘宗族 6.边界模糊、亲疏有别、可伸可缩 7.无为政治 8.理性规划与科学规则 9.乡土社会 10.礼治观念 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $