第1专题 第4节 语言综合表达-2025年学业水平合格性考试辅导用书语文（福建专版）

第4节语言综合表达 考%试说明解%析% 考点分布 考试说明 考试指导 《福建省普通高中学业水平考 最近的福建普通高中学业水平考试， 试语文科合格性考试说明》规 对语言综合表达的题型进行了完善， 定：理解和运用常见修辞手法 由原来考连贯题改为多种题型并行， (常见的修辞手法：比喻、比 但连贯题仍占据重要地位。近几年 拟、借代、夸张、对偶、排比、反 的福建学业水平测试，对连贯题的考 语言综合表达 复、设问、反问)。理解常见句 查，内容上主要侧重考查学生能否兼 式，根据表达需要选用和变换 顾话题统一、语序合理和恰当，考查 句式。在不同的语境和语体 学生思维的条理性和语言的连贯性。 中，准确、简明、连贯、得体、生 考查形式上以选句衔接题和排序题 动地进行语言表达。 为主。 方法指%导 方法指导1修辞题解题技巧 称等。借代和借喻的区别一定要分清，如果 对于常见的八种修辞一比喻、比拟、借侧重于相关性，则是借代；如果侧重于相似 代、夸张、对偶、排比、设问、反问，其考查方式性，则是借喻。 灵活多样。这也需要同学们能针对它们各自 3.比拟和比喻也要注意区分。比拟是指 的特点，进行仔细的分析。 把甲事物模拟成乙事物来写的一种修辞手 1运用比喻时，必须注意：①并不是使用法，包括拟人和拟物两种。在运用的词语上， “像”的句子都是比喻句，“像”用在句中，有时比喻的本体、喻体都是名词、名词性短语、主 表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想谓短语，而比拟则大多由动词、动词性短语 象；②比喻的目的在于形象、生动，所以内容除 体现。 了要有相似性外，还要考虑通俗易懂；③词的 4.对于夸张这种修辞需要注意的是，一 比喻义不是比喻，修辞中的比喻，只是在特定定要合乎情理，不能失去生活的基础和依据。 语境下的特定含义，它是临时的，而比喻义则比如要说某个人的耳朵灵，经常用“连一根针 是固定的。 掉在地上都能听见”，如果说成“连一根羽毛 2.借代的常见类型是多种多样的：特征掉在地上都能听见”，这就脱离了实际；如果 代本体，部分代全体，具体代抽象，专名代泛说成“连一根铁棒掉在地上都能听见”，这就 >>>42<<< 属于夸张的度不够，因为它根本不能表现“耳 参考答案②理由：本段文字谈的是 朵灵”。 自然色彩美和艺术美的关系问题，但是②句 5.对偶这种修辞，同学们很熟悉，它要求 谈的是环保问题，游离于话题之外，删掉它， 形式整齐，富有节奏感。多做这方面的练习，语言就简洁了。 有助于增强同学们的语言功底。 2.巧用替代法一善于概括，巧用指代。 6.排比修辞往往能起到增强语势的作 无论是书面表达还是口头表达，都不能总 用。在运用这种修辞时，需要注意的是用来是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要 构成排比的内容不能重复，不能互相包含。的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再 比如：山区绿化工程完工后，一车车的苹果，者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少 一车车的梨，一车车的水果就会大批量地往 的。不用复指成分，就会显得啰唆。 外运。在这个句子中，“水果”包括“苹果”和 例2本着语言表达简明的原则，完成下 “梨”，是不能并列到一起的，这种排比本身就 面的题目。 是一个病句。 (1)这是大家众所周知的。 7.对于设问和反问的区别，有的同学有 (2)控制物价的过快上涨是目前的当务 点模糊。其实，它们的区别很明显：设问就是 之急。 “自问自答”，反问就是“问中有答”。理解了 请指出上面两句文字存在的问题： 这两句话，也就分清了“设问”与“反问”。 (1) 方法指导2语言表达简明之技巧 (2) 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明” 参考答案(1)“众”即“大家”，二者重复 两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简 啰唆，去掉“大家”。 练，不啰唆，不说多余的话。它反映了量的要 (2)“目前”与“当务之急”重复，去掉“目 求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚， 前的”。 使对方准确理解其含义。它含有效果面的 3.消除歧义法一避免含糊，消除歧义。 要求。 在语言运用中，由于运用兼类词、多义词 1.去次留主法一围绕中心，突出重点。 或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响 要做到语言简明，首先是每一句话都要 了语义表达。为达到语义明确清晰的目的， 围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话就要消除歧义，注意遣词用句，避免语义含 题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不糊。消除歧义可以采取如下方法： 够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要” (1)添加语境法。如“班长说服了我和王 从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 佳一起去爬山”，后边加“他自己却游泳去 例1把游离于话题之外的一句找出来，了”，歧义即刻消除。 并说明理由。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下 ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音 然的色彩是美好的。②人类应该为永葆大自字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如 然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜 蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自然欢”，就消除了歧义。 美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加 (3)加注标点法。如“中国女排打败了俄 工，注入艺术家的豪情。④色彩只有注入了罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排 画家的情感，才能成为审美对象。 打败了俄罗斯队，获得冠军”表义就明确了。 >))43<< (4)调整语序法。如“李明是一位博闻强容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李 例如：“神九”与“天宫一号”对接成功使得中 教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可 国距离建立空间实验站的梦想又近了一步， 以消除了。 记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访 4.删繁就简法一防止重复，删除多余。 对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧 要注意辨析语段中的词语是否存在词义重谈未来憧憬：“‘神九’与‘天宫一号’对接成 包容、交叉或重复的情况，若有要考虑删除，功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我 还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确：们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学 保表达的简明。 家，让我们的太空探索科技走在世界最前 例3下面语段中有些词语使用不简明，列。”如采访对象是中学教师，就应突出自己 请找出需删去的词语。 职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神九’与 市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很 ‘天宫一号’对接成功鼓舞了中华儿女的士 大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法 气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育 行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同工作者，我们要积极投身于国家的教育事业， 时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那 为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自 种坑害顾客的思想任其泛滥。” 己应有的贡献。” 参考答案“悬殊”就是相差很远的意思， 2.适应场合，巧妙用语。 “很大”可删去；“依法”和“法律”可任意去掉其 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适 中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种 “让”重复，可删去“任其”。 不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁 方法指导3语言表达得体之技巧 忙，或轻松愉快等。不同的场合，对语言运用有 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严 象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场 身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来 合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不 表情达意。语言得体的重点是分清文学类语 满等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约， 体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧 前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交的语言。 际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选 3.把握语体，准确用语。 用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包 不同的语体，往往运用不同的语言材料， 括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成 角色转换、语体转换等。 各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、 1.看准对象，掌握分寸。 简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事 语言交际总是双向的，既有说或写的一 务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简 方，也有听或读的一方。因此，说、写者就不明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺 能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常 写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、 等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 字，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意 如果在口语性较强的文章里硬要使用一 思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内些书面语就会影响语言表达的准确性。例 >>)44<<< 如：电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明 ①鄙人：称自己。 中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说 ②鄙意：自己的意见。 道：“如有违令者，‘船货交公，人即正法。”有 ③鄙见：自己的见解。 外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法 (2)“舍”字一族。 就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的 用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话， 亲属。 所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各 ①舍侄：称自己的侄子。 自的语体都很协调。 ②舍弟：称自己的弟弟。 4.明确目的，有的放矢。 ③舍亲：称自己的亲人。 语言的表达应有明确的目的性，目的决 ④舍间、舍下：称自己的家。 定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方 (3)“家”字一族。 式。能根据表达目的选用合理的表达方式， 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的 就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因 亲属 不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等 ①家父、家严：称自己的父亲。 方面也应有所不同。例如：同样要到电视台 ②家母、家慈：称自己的母亲。 应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时 ③家兄：称自己的兄长。 候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能 (4)“敝”字一族。 力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力， ①敝人：谦称自己。 因为这几方面的能力是作为记者必须具备 ②敝姓：谦称自己的姓。 的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么 ③敝校：谦称自己的学校。 在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、 (5)“愚”字一族 声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因 ①愚兄：向比自己年轻的人称自己。 为主持人既要用语言向观众传播信息，又要 ②愚见：自己的见解。 将个人形象展示在荧屏上。 (6)“拙”字一族。 5.面陈转述，恰当运用。 ①拙笔：谦称自己的文字或书画。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达 ②拙著、拙作：谦称自己的文章。 方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关 ③拙见：谦称自己的见解。 系，把陈述的内容讲清即可，这种表达方式相 (7)“小”字一族。 对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙 ①小人：地位低的人自称。 述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。 ②小店：谦称自己的店铺。 这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的 (8)“敢”字一族。 各种因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 ①政问：用于向对方询问。 6.注意遣词，谦敬恰当。 ②敢请：用于请求对方做某事。 汉语中不少词有明显的倾向性，有的用 ③敢烦：用于麻烦对方做某事。 于自谦，称为谦辞；有的用于他人表示敬意， (9)“见”字一族。 称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识， ①见教：客套话，指教（我）。 是备考的一大捷径。 ②见谅：客套话，表示请人谅解。 常见谦辞有： (10)其他谦辞。 (1)“鄙”字一族。 ①久违：好久没见。 )))45×<< ②久仰：仰慕已久（初次见面时说）。 自己的询问。 ③错爱：表示感谢对方的关心、爱护。 ②垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自 ④刍荛之见：称自己浅陋的看法。 己的爱护（多用于书信）。 ⑤过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖 ③垂询：称对方（多指顾客）对本企业事 时的话。 务的询问。 ⑥寒门：称自己贫寒的家庭。 ④垂念：称对方（多指长辈或上级）对自 ⑦寒舍：谦辞，称自己的家。 己的思念。 ⑧马齿徒增：称自己白白增长年岁。 ⑤垂怜：称对方（多指长辈或上级）对自 ⑨涂鸦：称自己字写得不好或画画得 己的怜爱或同情。 不好。 (6)“贵”字一族 常见敬辞有： ①贵姓：询问对方的姓。 (1)“令”字一族。 ②贵庚：询问对方的年龄。 ①令堂：尊称对方的母亲。 ③贵恙：称对方的病。 ②令尊：尊称对方的父亲 ④贵干：询问对方干什么。 ③令媛、令爱：尊称对方的女儿。 ⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。 ④令郎：尊称对方的儿子。 (7)“高”字一族。 ⑤令兄：尊称对方的兄长。 ①高就：询问对方在哪里工作。 ⑥令阃：尊称对方的妻子。 ②高龄、高寿：指老人家年龄。 (2)“拜”字一族。 ③高见：指对方的见解。 ①拜读：读对方作品。 ④高攀：和他人交朋友或结成亲戚。 ②拜会：和对方见面。 ⑤高堂：称对方父母： ③拜望：看望或探望对方。 ⑥高足：称对方的学生或徒弟。 ④拜托：请对方帮忙。 (8)“光”字一族 ⑤拜识：结识对方。 ①光临：称对方到来 ⑥拜辞：告辞对方。 ②光顾：商家多用以欢迎顾客。 (3)“奉”字一族。 (9)“宝”字一族 ①奉告：告诉对方。 ①宝号：称对方的店铺。 ②奉还：归还对方的物品。 ②宝眷：称对方的家眷。 ③奉送：赠送对方礼物。 (10)“呈”字一族。 ④奉劝：劝告对方。 ①呈正：指把自己的作品送交别人批评 (4)“惠”字一族。 指正。 ①惠赠：指对方赠予（财物）。 ②呈报：指用公文向上级报告。 ②惠存：多用于送对方相片、书籍等纪 ③呈请：指用公文向上级请示。 念品。 (11)其他敬辞。 ③惠顾：商家称顾客到来。 ①璧还：用于归还对方物品。 ④惠临：指对方到自己这里来。 ②俯就：请对方同意担任某一职务。 ⑤惠允：指对方允许自己做某事。 ③斧正：请对方修改文章。 (5)“垂”字一族。 ④恭候：用于等待对方。 ①垂问：表示别人（多指长辈或上级）对 ⑤借问：用于向别人打听事情。 )))46<<< ⑥千金：称别人的女儿。 【答案】D(因为A项和C项的前一个分 ⑦雅正：把自己的诗文书画等送人时表 句将陈述对象换成了“犯罪嫌疑人”，B项的后 示请对方指教。 一个分句则换成了“赃物和赃款”，只有D项 ⑧鼎力：用于向对方表示感谢。 与原句保持了一致。) ⑨华诞：称对方的生日。 2.保持句式一致。 ⑩海涵：用于请人原凉时。 只有保持句式一致，才能使整个句子语 ①大作：称对方的著作。 义流畅、节奏感强，取得好的表达效果。 ②玉照：称对方的照片。 例2下列各句括号内的两种表述分别 方法指导4选句衔接题 编为四组，表述全都恰当的一组是 ( ) 【解题原则】 ①每逢深秋时节，(a.置身山顶，俯瞰槐 1.要注意保持统一的话题。 榆丹枫 各句要围绕着一个共同的中心，如果东 b.置身山顶俯瞰，槐榆丹枫)，松竹山茶，色彩 拉西扯，话题突然转移，语言就不连贯。 绚丽，美景尽览。 2.要注意合理的句序。 ②赵院长总保持着学者的风度，(a.脊背 一段话不仅要围绕一个核心，还需要“言 挺直，面容和蔼b.挺直的脊背，和蔼的面 之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之 容)，金丝眼镜后面一双含笑的眼睛，头发梳 间的关系合理地组织起来。 理得很整齐 3.要注意过渡、衔接和呼应。 A.①a②a B.①a②b 段话常常包含几层意思，各层意思间 C.①b②a D.①b②b 如果出现了脱节现象，上下文就连不起来。 【答案】D(因为①句括号后“松竹山茶” 此外，还要注意语义和语气上的联系等。 是名词性的四字短语，a项后半部分“俯瞰槐 【方法总结】 榆丹枫”是动宾结构，b项后半部分“槐榆丹 1.保持陈述对象一致。 枫”才是名词性的四字短语，b比a更恰当，因 有的衔接题，命题人有意在选项中把陈 此排除A项和B项。②句括号前“学者的风 述对象“偷梁换柱”，使前后陈述对象发生改 度”是偏正结构，而a项是主谓短语，b项才是 变，以干扰作答。这时就要注意，随时保持陈 两个偏正短语，因此排除C项。) 述对象一致。 3.注意前后照应。 例1填入下面横线处的句子，与上下句 有些题的某个选项与前面或后面能够相 衔接最恰当的一项是 () 互照应，使结构严谨，意思完整，中心明确。 公安千警及时赶到现场侦察，中午12 例3在下文横线处，依次填入的词语最 时， 恰当的一项是 A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物 我得到了友情，便告别那 ； 和赃款也同时起获。 我得到了真诚，便告别那 ;我得 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃 到了希望之舟，便告别那 ；我得 物和赃款也同时起获。 到了那光亮的一闪，便告别那 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了 ①黑暗的深渊②貌似善良的虚假 全部赃款和赃物。 ③深恶痛绝的狡诈④犹豫之岸的彷徨 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获 A.③②①④ B.④②①③ 了全部赃款和赃物。 C.②③④① D.③②④① 【答案】D(分析原题结构，“我得到了应看一下分句及成分间的因果条件先后，然 ,便告别那”，可知，后面所填内容正 后加以分析作答。 好和前者有对应关系。“黑暗的深渊”应与 例5填人下面横线处的几句话，排列最 “光亮的一闪”照应，“貌似善良的虚假”应与 恰当的一项是 () “真诚”照应，“深恶痛绝的狡诈”应与“友情” 鲁迅先生认为生活是文艺创作的唯一源 照应，“犹豫之岸的彷徨”应与“希望之舟”泉，他教人们“用自己的眼睛去读世间的这部 照应。) 活书”。 ,所以他主张要扩 4.保持语境统一。 大眼界，扩大生活范围，“和现实社会接触，使 有的衔接题，从其他角度都无可挑剔，那 所读的书活起来”。 么，我们就应从语境的角度入手加以区别、 A.这样，才不至于提起笔来，搜罗枯肠， 分析。 无从下笔，才有丰厚的“库存” 例4填入下面横线处的句子，与上下文 B.这样，才有丰厚的“库存”，才不至于提 衔接最恰当的一项是 ( ) 起笔来，搜罗枯肠，无从下笔 ,崖壁下有几处坟 C.生活有丰厚的“库存”，这样才不至于 地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模 提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔 糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出 D.才不至于提起笔来，搜罗枯肠，无从下 水面，周围一片寂静。 笔，因为生活有丰厚的“库存” A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕 【答案】B(“这样”承前指鲁迅的“用自己 阳烘炙成一道五彩的屏障 的眼睛去读世间的这部活书”这句话，而这句 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已话是“有丰厚的‘库存’”的前提条件，因而首 萎落，显得这一带崖壁十分瘦削 先排除C、D两项。又因为“丰厚的‘库存”是 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不 “不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔”的原 定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江因，所以排除A项，故应选B项。) 对岸 6.符合表达习惯。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上 有的句子或短语，原本没有先后顺序，但 来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上 是，人们在平时说话表达时，约定俗成已有了 【答案】B(这是一道典型的语境测试题， 先后顺序。 从语法和语句搭配的习惯看，各选项都可以。 例6下列括号内的两种表述分别变为 但从语境角度分析，情况就不同了。题材反 四组，表述全都恰当的一组是 映的是：几处坟地，破碎的石碑，字迹模糊，四 ①他大量地阅读书籍，(a.中国的、外国 周寂静，营造了一种萧条、肃杀、破败的氛围。的、古典的、现当代的、b.现当代的、古典 A项火热灿烂的景象、D项清新明朗的景色的、中国的、外国的、)文学的、哲学的、历史的 都与语境不合，C项描绘的景色虽然跟下一句 一经过三年的准备，1985年秋，他开始创作 一致，但角度不对，“矗立在江对岸”又怎能望《平凡的世界》第一部。 到江对岸坟地石碑上的模糊字迹呢？不合情 ②奶奶年轻时天资聪明，心灵手巧，不仅 理。因而只有B项才与下句情境最衔接。) (a能读书写字，而且做得一手好女红b.做得 5.分清因果条件。 一手好女红，而且能读书写字)，很被村里人 有的衔接题，从原句中抽出语句后，打乱 看重。 顺序，重新排列，以干扰作答。这时，我们就 A.①a②a B.①a②b >>>48<< C.①b②a D.①b②b 次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么 【答案】B(①组，我们一般习惯的说法是 中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害，然 先古代的后现代的，先中国的后外国的，因此后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定 排除C、D两项。②组，古时候，首先说女子能 首句或尾句。 不能做一手好女红，然后才说能不能读书识 第二步：明确材料结构，厘清答题思路。 字，因此，排除A项，故选B项。) 不同体裁的文章思路也会有所不同：记 7.语脉紧承。 叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过 后者紧承前者说下去，使句子显得结构程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句 严谨，浑然一体。 序，常常把观点放在前面，把材料句放在中 例7下列括号内的两种表述分别编为间，把总结句放在后面，结构形式为提出问 四组，表述全都恰当的一组是 ) 题、分析问题、解决问题；说明文同议论文 ①我们初上船的时候，(.天色未断黑，样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后 那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉b.那漾 面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部 漾的柔波是这样恬静，委婉，天色还未断黑)，又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。厘清 我们一面有海阔天空之想，一面又憧憬着纸思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段 醉金迷之境了。 写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视 ②江流如带，（从远处飘来，波光闪闪、还是平视，是从远到近还是从上到下，是移步 雄浑、强健b.波光闪闪、雄浑、强健，从远处换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、 飘来)，带着一股野性。 拟人等修辞手法，采用整散结合的句式，讲究 A.①a②a B.①a②b 押韵、平仄、对称等。 C.①b②a D.①b②b 第三步：抓住语言标志，把握句子间的逻 【答案】A(①句中a句的顺序紧承前文的 辑关系。 语脉，故排除C、D两项。②句中a句的“从远 从局部看，句与句之间往往呈现出并列、 处飘来”紧承前文江流如带，结构比较严谨，承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻 因此应选A项。) 辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标 方法指导5语句排序题 志上，如关联词语的呼应：或并列，或转折，或 语句排序题指的是语句排序型试题，就条件，或假设，或递进，或因果…暗示性词语 是要求考生根据语句隐含的信息，将几个（一 的使用：“同时”表示并列，位在后；“与此同时 般是五个或六个)打乱顺序的语句重新排序，“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系， 从而使文段表达流畅、完整通顺的试题。 中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次” 福建学业水平测试的排序类连贯题主要表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现 是语境类试题。语境类试题在题干语句中设 在”与“将来”表示时间先后；“总之”“综上所述 置了语言环境，因此，在排序的基础上，又增加“由此看来”表示要提出结论；“诸如此类”表示 了与整个语境协调的考查。 综合等。有指代意义的词语往往紧跟在所指 【解题步骤】 代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内 第一步：认真阅读语句，明确体裁和容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致 中心。 性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志， 解答语句排序型试题，首先要认真阅读 可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可 每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其能多地确定出必然相连接的句子。 第四步：连读语感检验，确定正确答案。层次，因此，多个句子的排序，为确保其快捷性 有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至 和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层 多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意 次（粗排），然后再在同一层次内调整（细排）。 而为，不可草率。通过前面三步，已将几个语 如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢 句初步排成了片段，这时要将它们连起来读 牢抓住。最后把这几个层次的语句组合成正 一读，看语义是否连贯，有没有不对劲的地 确答案。 方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 同理，在给句子排顺序感到比较困难时， 【方法总结】 我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组 1.前后勾连法。 合成句子“单元”，化零为整；然后按照这段话 排序题给出的语句无论从内容上还是形 的思路和层次把句子“单元”进行组接整合， 式上，都会具有一定的关联性。这种关联性 从而完成排序。这实质上是层次分解法的具 主要体现在语句在篇章结构中的作用上。 体运用。 “嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”， 例2把下列句子组成语义连贯的一段 它的作用就是承前启后。只有这样，才能使 文字，排序最恰当的一项是 () 句子的衔接紧密，脉络贯通。 ①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自 例1把下列带序号的句子组合成语义然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时 连贯的一段话并填入横线处 诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个 奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美 整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土 呢？ 壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。 ①因而残垣断壁失去部分的构图，也就 ②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的 容易让人通过想象获得 著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、 ②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这州、县也多编有地方志 种美与其整体建筑结构左右对称有关。 ③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长 ③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，江流域之外的广大地区的自然条件。 我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而 ④班固所著《汉书·地理志》是中国第一 是依据这种想象。 部疆域地理著作。 ④我们的感动，就是看到残缺美的感动。 ⑤中国最早的区域地理著作是战国前后 ⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而 出现的《山经》和《禹贡》。 是悟性的陶醉。 A.⑤③①④② B.⑤③①②④ 【答案】②③⑤④①（该题的第⑤句特别 C.④②③⑤① D.④②③①⑤ 需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起 【答案】B(供排序的句子分为三个层次： 到了“勾前”的作用—紧承③句末尾的“而 :⑤句为第一层次，总提“中国最早的区域地理 是依据这种想象”；它的结尾“悟性的陶醉”起 著作—《山经》和《禹贡》”；③①句为第二层 到了“连后”的作用—连接着④句的开头 次，分述“《山经》”和“《禹贡》”；②④句为第三 “我们的感动”。这样，③⑤④就形成了一个 层次，总说“中国区域地理著作”此后的发展 近似顶真修辞手法的勾前连后的句群。) 情况，而④句则是对②句的例证。这样，五句 2.层次分解法。 话就形成了“总一分一总”三个鲜明的层次。 将语句排序后所得到的答案是一个片段，据此，五句话应排列为⑤③①②④，故选 这个片段所表达的内容就可能存在着不同的B项。) >>)50<<< 3.行文脉络分析法。 重点句、主旨句。同样，关联词语所代表的语 就是分析行文的逻辑关系。只要行文， 义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分 就会体现出一定的逻辑关系，无论叙事、状物 以后，我们可以通过关联词语来找到它的上 还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自下句。所以，做语言理解与表达的题目，常用 然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程 关联词必须熟记熟背，张口就来。 中违背了这些事理的逻辑，就必然会影响到 关联词语在语句中有强化语义关系的作用， 语句的连贯性。因此，只要通过对行文脉络 如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在 的分析，就可以确定语句的排列顺序。 后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供 例3依次填入下面横线处的语句，衔接了一条线索。 最恰当的一组是 例4依次填入下面一段文字横线处的 人格， 语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 铁路客车动车组先进的计算机网络控制 技术 ①它要求一个人应有高尚的道德追求 。列车防 ②勇于承担对他人、对社会的道德义务 火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。 ③是做人的尊严、价值和品质的总和 ①并与地面通讯，实现地面对列车的 ④正确处理个人与他人、个人与社会的 监控 关系 ②能实现对动车组各个系统的控制 ⑤是指人与动物相区别的内在规定性 ③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速 ⑥做到自尊、自爱、自强、自律 或停车 A.③⑥①④⑤② B.③⑤①②⑥④ ④同时对系统进行监视和故障诊断 C.⑤②①⑥④③ D.⑤③①②④⑥ ⑤无须人为干预 【答案】D(因为一个人有了①句中的“高 A.②①⑤④③ B.②④①③⑤ 尚的道德追求”，才能够做到②句中的“勇于 C.⑤③④②① D.⑤④①③② 承担对他人、对社会的道德义务”；正因为能 【答案】B(该题①②④句讲的是“动车 够勇于承担②句中的“对他人、对社会的道德 组”的优越性，而依据④句开头的“同时” 义务”，才能够做到④句中的“正确处理个人和①句开头的“并”，这个句群的内部排序 与他人、个人与社会的关系”；正因为能够“有 应为②④①。而③句开头的“一旦”表明 高尚的道德追求”“勇于承担对他人、对社会这是一种突发情况，⑤句中的“无须人为 的道德义务”“正确处理个人与他人、个人与干预”照应的正是③句中的“自动减速或 社会的关系”，才能够做到⑥句中的“自尊、自停车”。据此，横线上的五句话应排列为 爱、自强、自律”。为此，该题第二个句号前的②④①③⑤，故选B项。) 四条横线上应依次填上①②④⑥。而⑤③则 5.名词代词确认法。 是对“人格”的界定，其中⑤界定范畴，③界定 在片段阅读中，代词指代题是一种命题 内涵。为此，该题第一个句号前的两条横线 形式，我们在做语句排序型题目的时候，也可 上应依次填上⑤③。故选D项。) 以充分运用这些代词来帮助我们加快确定语 4.关联词语提示法。 句的顺序。 关联词语在我们做语言理解与表达的题 为了保持句子在表义上的简洁性，往往 目时有很大的帮助，能帮助我们更快地找到 在后续句子中使用代词来指代前文已经陈 >>>5①< 述、说明的内容，这就为我们排定句子的前后来。但在解答语句排序型题目的具体过程 顺序提供了一个路标。同样，如果句子中出中，有时还需要综合运用多种排序手段和方 现有表示动作主体的名词，同时还有代词，那 法，这就需要将上述方法灵活运用，机智操 么我们可以判定，肯定名词在前，指代这个名作，以提升排序的准确性和快捷性。同时，由 词意义的代词在名词句子之后了。 于题目是单选题，我们没有必要完全靠自己 例5排列下面句子的顺序，使之成为语： 的知识一个一个排序，而是可以通过已定的 义连贯的一段话，最恰当的一项是() 顺序来对照一下选项，排除一些无关选项。 ①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很 例6将以下句子重新排列组合，最恰当 寒酸。 的一项是 () ②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。 ①任何心理活动，任何创作，也许都具有 ③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘 “一次性”。 迫，几乎无地自容。 ②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知 ④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船 鱼之乐？ 进城了。 ③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大 ⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有 程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。 学费，不能再留学，便回来了。 ④甚至揣度自己也未见得容易多少。 A.③⑤①②④ B.①②⑤④③ ⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。 C.⑤②①④③ D.①⑤③②④ ⑥比方说这篇小说写过这么久了，尽管 【答案】D(文中只有①和⑤句出现了代我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过 词，而其他几个句子都省略了主语。因此，这 境迁，当时的心境是绝对不可能再完整准确 两个句子肯定是比较靠前的。比较一下，① 地重现了。 句是引入一个人，介绍他的外貌，接下来才可 A.③⑥⑤②④① B.⑤①⑥③②④ 能出现他谈自己的经历，肯定①句应该是放 C.①⑥③⑤②④ D.②④⑥③⑤① 在段落首句的。这样，通过代词，就能很快找 【答案】D(本题关键在于明了各句的性 出首句来。那么我们就可以排除A项和C质。①句是作者的结论，其他句子是得出结 项。接下来只要对比一下二者的不同之处，论的依据。这一结论是对“心理活动”和“创 把不同的地方分别连起来读一读，就能从中作活动”二者的结论，循着这一顺序和思路看 选出正确选项了。很明显，⑤句后面接③句其他句子，②④说的是心理活动、③⑥说的是 比接④句要符合逻辑，故选D项。) 创作活动，则可知材料的顺序是：先谈心理活 6.分组对比法。 动②④，后谈创作活动⑥③，再用众所周知的 我们从语言的本身找到这样一些标志， 哲理⑤作佐证，最后得出自己的结论①，因此 能帮助我们先把某些句子的顺序给确定下正确答案选D项。 达物标训练 1.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是 B.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了，我再也说不出话。 A.街上没有什么行人，道路好像忽然加宽 C.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 了许多，空旷却没有一点生气。 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 >>>52<<< D.全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮 ②我难道就没有应该责备自己的地方 上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇 2.下列各句中加点的词语，使用得体的一项 花吗？ 是 ③快日落的时候，微黄的阳光斜射在 A.老板，你店里的商品性价比特别高，我以 山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 后一定还会经常光顾的 出点粉色 B.老师，十分抱歉，我最近很忙，不能拨冗 A.①比喻 ②反问 ③拟人 参加家长会，请谅解。 B.①比喻 ②设问③拟人 C.学生会多次邀请我到社团表演诗词吟 C.①夸张②设问 ③比喻 唱，盛情难却，那我就献丑了。 D.①夸张②反问 ③比喻 D.老同学，毕业后多年未见，如今听闻你事5.下列各句中加点的词语，使用得体的一项 业有成，真是久仰了！ 是 3.把下列句子组成语意连贯的语段填在横线 A听说你最近遇到了困难，不用担心，我定 上，排序最恰当的一项是 ( 会鼎力相助。 日常生活中所用的语言，我们称之为 B.您呈送的大作，我已经收到，拜读之后， 自然语言.自然语言有歧义性和一定的模 收获良多。 糊性，其意义的确定依赖于一定的语言环 C小李，这次在你家聚会，我们多有叨扰，非 境。有一些语言完全是为了科学上特殊的 常感谢。 需要而造出来的，我们称之为人工语言，这 D.学生会对食堂服务质量提出了改进意 种语言严格地贯彻一个符号一个意义的原 见，并责成学校领导研究落实。 则。人工语言不管怎样精确，也必须建立6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最 在自然语言的基础上， 恰当的一项是 () ①自然语言如果运用得好，就具有相 ①说幽默的人灵光一闪，绣口一开，听幽默 对的精确性，这种相对的精确性对一般的 的人反应也要敏捷，才能接个正着。 交际来说是足够了的。 ②高度的幽默里面，应该隐隐含有禅机一 ②因此，完全抹杀自然语言的交际职 类的东西。 能是不可能的。 ③高度的幽默是一种讲究含蓄的艺术，暗 ③不过，我们也要注意自然语言所具 示性愈强，艺术性也就愈高。 有的某些弱点，逻辑正是要为语言精确化 ④这种场合，听者的悟性接近禅的“顿悟”。 提供一定的规则。 ⑤不过暗示性强了，对于听者或读者的悟 ④而且人们在日常生活和生产过程 性，要求也自然增高。 中，仍必须依靠自然语言。 A.②①③④⑤ B.②①③⑤④ ⑤从逻辑的角度看，我们应该承认这 C.③⑤①④② D.③⑤②④① 两种语言具有相辅相成的作用。 7.下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是 A.①④⑤②③ B.①④⑤③② ( C.④②③⑤① D.④②⑤①③ A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 4.对下列句子所用修辞手法的分析，正确的 B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 一项是 ( C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ①柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙 D.大漠沙如雪，燕山月似钩。 缩得像一个核桃。 8.下列标语表达得体的一项是 A失败乃成功之母。（某考场) 地，东栏的那株梨花却从深青的柳树间伸 B.汽车开得快，阎王等你来。（某高速路 了出来，仿佛雪一样的清丽，有一种惆怅 旁) 之美，但是，人生看这么清明可喜的梨花 C存入信任万千，贷出真情一片。（某银行） 能有几回呢？这正是千古风流人物的性 D.热烈祝贺我院今年住院病人突破十万人 情，正如清朝画家盛大士在《溪山卧游录》 次。（某医院） 中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机 9.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最 智。多一分机智，即少却一分高雅。” 恰当的一项是 A.夸张、设问、引用B.比喻、反问、引用 ①星移斗转，它逐渐淡出人们视野，踪影 C.比喻、设问、反复D.拟人、夸张、排比 难觅。 13.下列各选项中，修辞手法不同于其他三项 ②它被完好地保存下来，也因其无比珍贵 的一项是 而成为国家级非物质文化遗产。 A课堂上，同学们竖起耳朵听老师讲课。 ③这里山高林深，在历史上属于僻远闭塞 B.李三刀终于在老齐头家里嗅出一点秘 之地，反而更易于避免一些人为的祸害。 密来。 ④印刷术是古代中国四大发明之一，木活 C.我们暂时按兵不动，是为了放长线钓 字印刷是其中一项重要内容，一个堪称里 大鱼。 程碑式的创造。 D.厨房的燃气灶上，蓝色的火苗舔着锅 ⑤在几乎被遗忘百年之后，有研究者惊喜 底，锅里热气腾腾 地发现，它其实一直默默存活在瑞安的东14.下列句子中，修辞手法不同的一项是（ 源村一带。 A.世先生同在桑梓，一向有失亲近 ⑥史书记载，自王祯发明出这种“巧便之 B.闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风 法”二十年后，瑞安即将之用于印刷，迄今 C.寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状 已七百多年。 D.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说 A.④①⑤⑥③② B.④⑥②③⑤① 15.下列句子没有使用修辞手法的一项是 C.⑥④①⑤③② D.⑥④③⑤②① ) 10.下列句子使用修辞手法的判断有误的一 A要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我 项是 ( ) 能喝他一条江，我能喝他一条河。 A.豆点大的人也想造反。（夸张） B.由人工孵卵器养出的小凫，总是极其 B.学习如钻探，钻得愈深，愈能找到知识 羞怯。 的精髓。（比喻) C.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐 C.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树 在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。 木；终身之计，莫如树人。（排比） D.把一整团线都打开来，就像一个纸风筝 D.这件事怎能不是你的错呢？（设问） 拖着一条极长的尾巴。 11.下列诗句中，所用修辞手法不同于其他三 16.下列句子中，没有使用修辞的一项是 项的一项是 ( ) A.青青子衿 B.久在樊笼里 A沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就 C.大弦嘈嘈如急雨 D.卷起千堆雪 在沉默中灭亡。 12.下面这段文字主要运用了哪些修辞手法？ B.但一面又很为我的那两本书痛惜：落在 分析正确的一项是 ( 捕房的手里，真是明珠投暗了。 满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍 C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集 >>>54<< 一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她 百年后就会破损，新闻纸的“寿命”更 们难得的佳肴。 短，五六十年后就会变黄、发脆。所以， D.水生追回那个纸盒子，一只手高高举 宣纸算是纸中的“老寿星”了。 起，一只手用力拍打着水，好使自己不 D.不同以往的是，相关制度已提出将儿童 沉下去。 青少年近视率纳入政府考核指标。只 17.下列各项中，修辞手法不同于其他三项的 要这一制度发力发威，我们就有理由相 一项是 信，学生近视呈现高发、低龄化的趋势 A.秋高气爽，放眼远眺，晴朗的天空上晃 一定能够得到遏制。 晃悠悠飘着一群小羊羔。 20.下列选项中均是语段所运用的修辞手法 B.这座城市有如一本摊开着的书，长江是 的一项是 () 它的书脊，南北两岸是它摊开的扉页。 7月底高粱就开始秀穗了，粉白色的 C.鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在 高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天。 西装领带们旁边。 几天之后花谢了，翠绿的高粱穗子露出了 D.雷锋认为自己就是一颗革命的螺丝钉， 头，逐渐地变成淡紫色、紫色，最后成熟的 拧在哪里就在哪里默默奉献 时候变得火一样红。到秋收的时候，成熟 18.对下列各句所运用的修辞手法的判断，不 了的高梁火红火红的，几乎染红了半边 正确的一项是 ( 天。每当这时，村庄里的人们就睁大了眼 A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁， 睛开始向田里张望了，熟透了的高粱散发 你还是逃不过谗人的诽谤。（排比） 出诱人的清香，开始浸润人们的梦境。 B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好 的伴侣吗？（反问） A.比喻借代比拟 C.现在却眼看着他的高贵无上的理智，像 B.借代夸张比喻 串美妙的银铃失去了谐和的音调。 C.比喻借代通感 (比喻) D.夸张比拟通感 D.要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应 21.下列句子使用的修辞手法不同于其他三 该断绝跟你的美丽来往。（拟人） 项的一项是 () 19.下列句子中，所用修辞手法与其他三句不 A.安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等活跃的形 同的一句是 ( 象，仿佛一粒粒闪耀在月光下圆润饱满 A.一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚 的珍珠。 来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日 B.小说是建筑成本最低的城市、文明和宇 暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”， 宙，是物美价廉的梦。 则是雪月梅的冬宵三友，会合在一道， C.雨珠挂在树叶上，在一片翠绿中间闪着 在调戏酒姑娘了。 光；散发着草香、泥土香的空气，延伸到 B.已经决定，明天去天一阁。没有想到， 村外。 这天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个宁 D.粗大的菩提树、美丽的桦树、蓬勃的枫 波城都在柔弱地颤抖，第二天上午来到 树，远近高低是大家庭中的兄弟姐妹。 天一阁时，只见大门内的前后天井、整22.下列句子中语言表达得体的一项是( 个院子，全是一片汪洋。 A.小王对老师说：“老师，我的周末随笔， C.宣纸耐久性强、润墨性好。宣纸的“寿 你一定要认真批改。” 命”在一千年以上。普通纸大约在两三 B.李芳发短信给老同学：“杨敏，别来无恙 >>>55<<< 吧！我们很想你，周末可否一聚？” 26.下列引用的古诗文名句与情境契合的一 C.张明推开母亲递过来的衣服说：“烦死 项是 () 啦，我都这么大了，谁还要你照顾？ A某校举办传统文化节，大家一致认为 D.小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说： “言之无文，行之不远”，学习传统文化 “你活得不耐烦了？真是为老不尊！” 很重要。 23.下列各句中，语言表达得体的一句是（ B.某校举办演讲比赛，参赛代表说：“‘巧 A.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是 言令色，鲜矣仁。这是一个锻炼口才的 文字都不够成熟，请您不吝赐教。 好机会。” B.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母 C.校运会接力赛，主持人说：“‘靡不有初， 照顾，所以现在经常来看望我们。 鲜克有终’，希望大家相互配合，赛出好 C.杨老师七旬仍然笔耕不辍，作为他的高 成绩。” 足，我们感到既自豪又惭愧。 D.高三成人仪式上，代表发言说：“‘少年 D.由于堵车非常严重，我赶到约定地点的 心事当拿云’，让我们郑重许下自己的 时候，对方早已恭候多时。 青春誓言。” 24.下面情境下，说话人语言表达最准确、得27.下列各句中，所引诗文最符合语境的一项 体的一项是 ( ) 是 ( ) 【情境】中午，小李同学去办公室向老 A.小学同学小黑和小白共同考入控江，不 师请教问题，耽误了值日工作，同组的小 禁感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾 杨同学帮他完成了工作。小李回来后想 相识”。 向小杨表达歉意和感谢，他说： B.开学典礼上，老师鼓励同学们要拿出 A.谢谢你替我值日，回来晚了我也很抱 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的 歉，但我是去找老师了，你就别计较了。 豪气。 B.没按时回来值日，真的很抱歉，谢谢你 C.体育委员动员班级同学积极参加校运 替我完成任务，下次值日我一定多 会时说：“莫问收获，但问耕耘。” 干点。 D.高三成人仪式上家长代表发言说，同学 C.真是抱歉，我回来晚了。这都怪老师太 们，你们要知道：“一屋不扫，何以扫 能讲，我也没办法，只好让你受累了，谢 天下？” 谢啊。 28.下列交际用语使用不得体的一项是( ) D.还是你够哥们意思，该出手时就出手， A.我校将于9月1日如期开学，相关事宜 兄弟我不胜感激，以后你的活就是我 欢迎家长来函垂问。 的活。 B.拙作已经寄出，心中惶恐不安，望君哂 25.下列各句中，表达不得体的一项是( 笑之余不吝赐教。 A.安全驾驶提示语：司机饮酒一场，家人 C.感谢您的家父雪中送炭，明日我将从百 落泪两行。 忙中专程到府上致谢 B.环境保护宣传语：守护青山绿水，共建 D.令郎不愧生在丹青世家，他的奔马图惟 美好家园。 妙惟肖，栩栩如生。 C.访谈节目主持语：今天访谈结束，请你 29.下列话语中表达最得体的一项是() 停止发言。 A.我刚在姑姑家坐下，她就有事失陪了， D.非遗文化推介语：穿越时光隧道，走进 我只好无聊的翻翻闲书，看看电视。 非遗文化。 B.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是 >>>56<<< 文字都不够成熟，恳请您不吝赐教。 的价值。生态人类中心论认为，此时，人 C.这种壁纸是最近研制出来的，既环保又 已经成为大自然的一部分。 美观，贴在您家中会让寒舍增色不少。 。作为战 D小王同学说：“陈教授刚才那番话是抛 后“迷惘的一代”的代表作家，海明威通过 砖引玉，我下面要讲的只能算是狗尾 回归自然来反抗文明社会的虚无、颓废和 续貂。” 无意义。 30.下列各句中，语言表达得体的一项是( ①这一观点体现出深层生态学思想对传 A.综艺节目主持人说：“祝贺嘉宾荣幸地 统人类中心论的反思 加人我们综艺之友俱乐部！” ②因此人与自然的矛盾就不是自然外部 B.小明同学对老师说：“可能是一时疏忽， 事物间的对抗性矛盾 您的稿子有几处错误，我斗胆作了 ③在文学上则表现为现代主义文学创作 斧正。” 中向自然回归的倾向 C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前： ④解决这种矛盾需要的是二者之间的协 “区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如 同发展及和谐的统一 此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命 4 A.①②③④ B.①③④② 了。”李老师脸上堆满了笑容。 C.②①③④ D.②④①③ D.小刚同学草拟了“失物启事”：“昨天我33.将下列编号的语句依次填入语段空白处， 在教室丢失了一本《现代汉语词典》，如 语意连贯的一项是 有拾获，请从速交还。” 在写作的过程中，我们不断地“回到 31.在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的 过去”，去探索最核心的情感。 一项是 ( ) 近日，德国科学家在人马座中发现了 自然就难以理解自己一系列的反应和行 一颗运行速度奇快的毫秒脉冲星，其环绕 为是如何让自己长成今天这个样子的。 轨道一周所需时间仅为93分钟。 ①而不总结在那些痛苦的感受之下深藏 ,是地球 的核心情感是什么 和月球距离的约1.4倍，它们是目前已知 ②既然我们没有办法看到它 距离最近的双星系统。 ③我们就无法把那个在生命中反复作梗 ①这颗脉冲星与伴星距离约为52万千米 的核心情感找出来 ②但质量却达到木星的8倍多 ④如果我们只是平铺直叙地表达生活中 ③伴星直径约为木星的60% 的感受 ④它处在一个双星系统中 ⑤那也就没有办法看到该核心情感是什 A.①②④③ B.②④①③ 么时候形成的 C.③②④① D.④③②① A.④③①⑤② B.④③⑤①② 32.将下列编号的语句依次填人语段空白处， C.④①③②⑤ D.④①⑤②③ 语意连贯的一项是 ( )34.将下列编号的语句依次填入语段空白处， 在《老人与海》中，老人与马林鱼的搏 语意连贯的一项是 () 斗既相互对立，又相互依存，在彼此对立 现代社会有一个特征叫作平等。 和竞争中同时突出了对方的力量和存在 。 比如说， 优秀作品应该成为公共资源，让一切人有 ⑥相反，一个人如果没有自己的园地，不 机会看到优秀作品，良好的教育不能被某 管他当多大的官，做多大的买卖，他本质 些人霸占，应该是开放的、平等的， 上始终是空虚的。 ,最后大家都在更好更高的层面 ⑦这样一个人，他一定会活得很充实的。 对齐，这是人人得到优化的平等。像现在 A.①④②⑤③⑦⑥B.①②④⑤③⑥⑦ 的这种向低看齐、向下看齐的平等是一种 C.②①④⑤③⑥⑦D.②①④⑤③⑦⑥ 集体堕落的平等。看来文化重建这个问36.下列句子排列顺序正确的一项是() 题值得考虑。 ①他在动手写的时候，不但要选择那些最 ①这是往更高更好的事物看齐而形成的 适当的文字，让它们集合起来，还要审查 平等 那些写下来的文字，看有没有应当修改或 ②古人说要见贤思齐 是增减的。 ③平等就要向某种标准对齐 ②作者着手创作，必然对于人生先有所 ④然后都能得到提高 见，先有所感 ⑤人人有机会接触更好的文化 ③总之，作者想做到的是，写下来的文字 A.③④①②⑤ B.⑤②①④③ 正好传达出他的所见所感。 C.③②①⑤④ D.⑤④②①③ ④他把这些所见所感写出来，不作抽象的 35.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔 分析，而作具体的描写，不作刻板的记载， 接最恰当的一组是 ( 而作想象的安排。 一个人活在世上，必须有自己真正爱 ⑤文艺的创作绝不是随便取许多文字来 好的事情，才会活得有意思。 集合在一起。 。这样的人一旦丢了官，破 A.②①⑤④③ B.②①③⑤④ 了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然 C.⑤②④①③ D.⑤④②①③ 不可终日，发现自己在世界上无事可做，37.将下列编号的语句依次填人语段空白处， 也没有人需要他，成了一个多余的人。 语意连贯的一项是 ①这爱好完全是出于他的真性情，而不是 生活中有自信和不自信的人，还有一 为了某种外在的利益，例如为了金钱、名 种过度自信的人，他们过高估计了自己的 声之类。 能力，而这种人却往往能够侥幸成功。而 ②这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而 且平均而言，他们比能正确评估自己能力 开辟了一块自己的园地，他在其中培育了 的人更成功。 如此看来，这个世 许多美丽的花木，为它们倾注了自己的 界属于爱冒险的人。 心血。 ①当那些有自知之明者还在苦苦计算得 ③无论他走到哪里，他也都会牵挂着那些 失概率时，过度自信者已经捷足先登了。 花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。 ②就算有人争，也许他们还不如你。 ④他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事 ③过度自信者的竞争策略就是有枣没枣 情本身非常美好，他被事情的美好所 先打一杆子再说. 吸引。 ④如果恰好没人跟你争，你不就白白赢了 ⑤当他在自己的园地上耕作时，他心里非 一回吗？ 常踏实。 A.①③②④ B.①③④② >>)58<<< C.③②④① D.③④②① 系最重要的力量， 38.将下列句子依次填入横线处，使语段语意 ,这些正是视觉文化 连贯，排序最恰当的一组是 研究真正的意义所在。 秋天树叶为什么会变红呢？ ①帮助我们探询现代文化的发生与展开 这是夸张的文学解释，当然不足为据。 的历史过程与多样性 ,植物叶片中主要含有叶绿素和 ②于是，视觉文化就成为我们了解和进入 花青素等色素。秋季天气渐凉， 现代文化与意识的必经之路 ,叶子难以继续绿下去。树木为 ③帮助我们在出现现代性危机的今天想 了抵御寒冷储存的可溶性糖分则在不断 象、思考和寻找超越既存现代性模式的可 增加，糖属于酸性物质， ,因此树 能路径 叶就褪去绿色，逐渐变红了。可见秋叶变 ④这不仅仅意味着我们日益被图像所包 红， ,花青素则在这一过程中起 围，更意味着我们和世界的关系是主要以 到了关键作用。 视觉为媒介和纽带的 ①与植物各色素含量和比例的变化有关 ⑤帮助我们厘清现代性在文化层面的特 ②“晓来谁染霜林醉，总是离人泪” 征、机制、结构和纹理 ③含量持续降低 A.④②⑤①③ B.⑤①③②④ ④依照科学的解释 C.①⑤③④② D.②④①⑤③ ⑤而花青素在酸性条件下呈现为红色 41.依次在横线处填入的句子，衔接最恰当的 ⑥叶绿素的合成受到抑制 一项是 A.④⑥②⑤③① B.②⑤③①⑥④ 中国一直就是一个诗的国度，先秦时 C.②④⑤①③⑥ D.②④⑥③⑤① 期，诗歌是外交答对的基本凭借，到了汉 39.将下列语句连接成层次清楚语义连贯的 代，“登高能赋，可以为大夫”。 一段话，正确的一项是 ( ) 一首首动人心魄的诗歌，唤醒的是历史的 ①“追问”这种希腊理性生活所习惯的东 鲜活记忆。 西，首先也是着眼于“根据”而来的。 ①而现在，《中国诗词大会》的热播，使我 ②什么是原因和本原？原因、本原就是 们对诗歌产生了更深厚的情感： “根据”，是事物可理解性的根据。 ②即使在山河破碎、生死考验的艰难中， ③借助“根据”，我们获得对事物的理解， 诗歌依然是保持民族气节、鼓舞人心的 我们知道如何与事物打交道。 力量。 ④对本原的追求，也就是对根据的追求。 ③唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的 A.①②③④ B.②①④③ 基本科目。 C.②③④① D.④②③① ④在诗歌这种古老文字体裁的浸润下，中 40.将下列编号的语句依次填入空白处，语意 华民族一直追求着诗意的生活 连贯的一项是 ( ) A.③①④② B.④③①② 正如海德格尔所说，现代性最核心的 C.③④②① D.④②③① 文化机制在于视觉成为主导我们感知体失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失 管、失教和失衡问题”成分残缺，应在句末加上“的有效措 施”。D.“攸关到”语义重复，“攸关”意思是“关系到”，应 删去“到”。) 32.C(A.“应用于导航、定位、航天、深空探测”成分残缺。 “应用于”缺少宾语中心语，应在“深空探测”后加上“等领 域”。B.“目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃 的问责，切实保障‘舌尖上的安全’，被称为‘最严食品安 全法”结构混乱，最后一句被称为‘最严食品安全法” 的主语应该是“重新修订的《食品安全法》”，而不是前面 的“目的”，可在“被称为”前加上“这部法律”。D.“加强科 研观测精度”搭配不当，“加强”和“精度”搭配不当，应是 “提高科研观测精度”。) 33.D[A“人的眼界学识、思维方式、分析问题的能力都会有 大幅度提升”搭配不当，“眼界学识”“分析问题的能力”可 以“提升”，但是“思维方式”和“提升”搭配不当。B.“致使 很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好 地传承”搭配不当，一面（影响）对两面（能否），可删去“能 否”。C.“加大了表达的趣味性”搭配不当，“加大”和“趣 味性”搭配不当，应将“加大”改为“增强”。] 第4节语 达标训练 1.A(B项，把“我们之间的隔阂”比喻为“厚障壁”，是借喻； C项，把“小兴安岭”比喻为“花园”“宝库”，喻词为“是”，是 暗喻；D项，把“电梯试验塔”比喻为“桅杆”，喻词为“犹 如”，是明喻。) 2.CLA项，“光顾”是敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾 客；B项，“拨冗”是客套话，推开繁忙的事务，抽出时间： D项，“久仰”是客套话，仰慕已久（初次见面时说）。] 3.C(根据前面“也必须建立在自然语言的基础上”可知应首 先强调“自然语言”的重要性，④应排在前面，排除AB项； ③与前面形成转折关系，说明“自然语言”的某些弱点，排 除D项。) 4.A(①句将柳妈的脸比喻成核桃。②有问无答，属于反问。 ③将露出粉色的薄雪形容为人害羞，属于拟人。) 5.C(A项，鼎力是敬辞，不能用于自己。B项，呈送是谦辞， 不能用于对方。D项，责成一般用于上级对下级，这里不 合适.。) 6.C(根据“暗示性”可知③后应该接⑤，排除A,①是描述场 合，后边跟④，②是对整段文字的总结，由此可判断顺序为 ③⑤①④②.) 7.D(“大漠沙如雪，燕山月似钩”使用了比喻和互文的修辞手 法，没有借代。) 8.C(A项，在考场宣扬“失败”不符合考生心理。B项，高速 广告措辞使人反感。D项，医院是救死扶伤的地方，庆祝 病人多不合适。) 9.A(材料文本是在讲述印刷术，④是观点句应该放在最前 面，①⑤是承接的关系。) 10.D(D项，“这件事怎能不是你的错呢”言外之意是“这件事 是你的错”，是反问句，不是设问。) 11.A(A.运用了用典、借代的修辞手法，语出《诗经·郑风· 子衿》，“子衿”本是周代读书人的服装，这里代指有学识 的人。B.运用了比喻的修辞手法，将官场生活比喻为“樊 笼”。C.运用了比喻的修辞手法，把琵琶弹奏时大弦发出 的声音比作急雨的声音。D.运用了比喻的修辞手法，把 激起的浪花比作雪。) 34.B(A.“影响着人们生活方式的变迁”错误。“影响”和“变 迁”搭配不当。可以直接去掉“的变迁”。B.正确。C.“可 能会增加疾病感染”错误，成分残缺，“增加”为动词，后面 缺少宾语。可以在“感染”后直接添加“风险”。D.“由中 国科学院紫金山天文台牵头的联合实验团队”，只有一个 中心词“联合实验团队”，而后半句的主语为“青海省海西 州雪山牧场亚毫米波天文观测基地”，中途易辙。可以在 “青海省海西州雪山牧场亚毫米波天文观测基地”前添加 “在”，将后半句的主语变成状语。) 35.C(A.成分残缺。句子缺少主语，可在“为美丽中国建设” 前加上“习近平总书记的讲话”。可改为：人不负青山，青 山定不负人。习近平总书记的讲话为美丽中国建设，为 人与自然和谐共生，为中华民族永续发展夯基垒台、指明 方向。B.否定不当。“防止”和“不再”双重否定表示肯 定，可删去“不”。改为：如何防止再重蹈覆辙，仍是公司 上下思考的重要问题。D.结构混乱。“之所以”和“的原 因”句式杂糅，可删去“之所以”，改为：作为以数字技术打 造的拟人化形象，虚拟人产业能蓬勃兴起的原因，关键在 于市场需求广阔、应用场景丰富的特点。) 言综合表达 12.B(“仿佛雪一样的清丽”运用了比喻的修辞手法，将“梨 花”比作“雪”，形象地描绘了梨花的美丽；“但是，人生看 这么清明可喜的梨花能有几回呢？”运用了反问的修辞手 法，通过反问表达珍惜美好事物的情感；最后引用了清 画家盛大士在《溪山卧游录》中的话“凡人多熟一分世故， 即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅”，是引用 的修辞手法。) 13.C(A.拟物。“竖起耳朵”运用了拟物的修辞手法，这里将 人耳的专注状态比作动物在听到声音时竖起耳朵、聚精 会神的样子，形象生动地表现出学生认真听课的状态。 B.拟物。“嗅出”一词，把人类通过嗅觉获取信息的微妙 动作比作动物的嗅探行为，这种修辞手法使得“嗅出”秘 密的行为更加形象具体，仿佛李三刀具备了像动物一样 敏锐的嗅觉，从而成功发现了某些隐藏的秘密，形象生动 地突出了这个过程的艰难和微妙。C.比喻。“放长线钓 大鱼”运用了比喻的修辞手法，将“暂时的忍耐”比作“放 长线”，将“获得更大的利益”比作“钓大鱼”。D.拟人。 “舔”赋予火苗人的情态动作，描写更加生动形象。A、B、 D三项都属于比拟，只有C项是比喻。) 14.B(A.借代。“桑梓”代指家乡。在古代，村落的房前屋 后，遍植桑树、梓树，所以有“桑梓之地，父母之邦”的说 法，久而久之，“桑梓”成了故乡、家乡的代名词。B.比喻。 把女子闲静时的姿态比作姣花照水，行动时的姿态比作 弱柳扶风。C.借代。“纨绔”“膏粱”代指富家子弟。“纨 绔”本义是富贵子弟穿的由细绢做成的裤子，指有钱人家 子弟的华美衣着，代指富贵人家的子弟，而“膏粱”本义是 精美的饭菜，后泛指名门望族。D.借代。“圆规”代指杨 二嫂，用杨二嫂的外形特点来指代她本人。) 15.C汇A.“嗓子冒烟脸冒火”夸大了口渴的程度，“我能喝他 一条江，我能喝他一条河”夸大了可以饮水的量，运用了 夸张的修辞手法。B.“羞怯”把小凫（凫，指野鸭）人格化， 运用了拟人的修辞手法。C.“我原和小鸭子一样匍匐在 草中”是对“我”的动作描写，没有运用修辞手法。D.把打 开的一整团线比作拖着一条极长的尾巴的纸风筝，运用 了比喻的修辞手法。] 16.D(A.“沉默呵，沉默呵”用了反复的修辞手法。B.“明珠 投暗”用了比喻的修辞手法，把书比作明珠。C.“慈祥”用 了反语的修辞手法。D.没有使用修辞手法。) 17.C(A.比喻。本体为白云，未出现，喻体为“小羊羔”，没有 比喻词，只有喻体，属于借喻。B.比喻。本体为“城市”， 喻体为“书”，比喻词为“有如”，属于明喻。C.借代。“西 装领带”借代穿西装戴领带的人，特征代本体。D.比喻 雷锋为本体，喻体为“螺丝钉”，用“就是”连接，本体喻体 均有，没有明显的比喻词，属于暗喻。) 18.A(A.排比通常由三个或三个以上结构相同或相似、内容 相关的短语或句子排列在一起，这里只有两句，所以不是 排比。) 19.C(A.“会合”“调戏”赋予“雪月梅”人的行为动作，运用了 拟人的修辞手法；B.“颤抖”赋予宁波城人的动作，运用了 拟人的修辞手法；C.将宣纸比作“老寿星”，运用了比喻的 修辞手法；D.“发力发威”是人的行为举动，用来写“制 度”，运用了拟人的修辞手法。)》 20.D(“雪花一样”“变得火一样红”是比喻，前一句把高粱花 比作雪花，后一句把成熟的高粱穗子比作火；“成熟了的 高粱火红火红的，几乎染红了半边天”是夸张；“翠绿的高 粱穗子露出了头”是比拟；“熟透了的高粱散发出诱人的 清香，开始浸润人们的梦境”是通感，“清香”是嗅觉，而 “浸润”是触觉，此处是用触觉来写嗅觉。) 21.C(A运用明喻的修辞手法，将“活跃的形象”比作“一粒 粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”。B.运用暗喻的修辞 手法，将“小说”比喻为“城市、文明和宇宙”以及“梦” C.运用借代的修辞手法，用颜色“翠绿”来代指绿色的树 叶。D.运用比喻的修辞手法，将“菩提树、桦树、枫树”比 喻为“大家庭中的兄弟姐妹”。) 22.B(A.“你一定要认真”不得体，带命令口吻，这是对老师 说的话，应该改为“请您批改”。B.文雅得体，表现了同学 之间的亲密关系。C.“烦死啦”“谁还要你照顾”不得体， 语言极其不耐烦，对母亲不尊重。D.“活得不耐烦了”“为 老不尊”不得体，语言粗鲁，口吻过于激烈，带攻击性，缺 少基本礼仪，对长者很不礼貌、不尊重。) 23.A(A.“不吝赐教”，不吝惜自已的意见，希望他人给予指 导，请人指教的客气话，本句是请求他人指导，符合语境。 B.“承蒙”为敬辞，用于称别人对自己的帮助，不能用于与 自己有关的人身上。C.“高足”，本义是良马、骏马，犹言 高才，后常用来称呼别人的学生，不能用于自己。D.“恭 候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人，不能用 于他人。) 24.B(A.“你就别计较了”这种语气缺乏足够的诚意。可以 将“但我是去找老师了，你就别计较了”改为“因为找老师 讲题耽误了时间，下次值日我一定多干点”。B.这句话既 表达了小李对自己未能按时值日的歉意，又对小杨的帮 助表示了感谢，并承诺下次会多做一些工作来弥补。这 种表达既诚恳又得体。C.“这都怪老师太能讲”将责任归 咎于老师，可能会让小杨同学觉得小李同学在找借口，不 够真诚，也不够尊重他的付出。可以将“这都怪老师太能 讲，我也没办法，只好让你受累了，谢谢啊”改为“老师讲 题很细致，我耽误了值日时间，下次我一定多干点”。 D.“还是你够哥们意思，该出手时就出手，兄弟我不胜感 激”用词过于随意，不够正式，可能会让小杨同学觉得小 李同学不够重视这件事，也不够尊重他的付出。语气应 改为真诚恳切。) 25.C(C.“今天访谈结束，请你停止发言”语气生硬，缺少礼 貌，没有考虑到访谈对象的感受，表达不得体。) 26.D(A.“言之无文，行之不远”常用来形容语言没有修饰， 就不能流传很远，强调说话要有文采。此处介绍的是“学 习传统文化”，使用对象不当。B.“巧言令色，鲜矣仁”指 花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少 了。此处不符合学校演讲比赛这一场合。C.“靡不有初， 鲜克有终”指没有不能善始的，可惜很少有能善终的。不 能用于校运会接力赛主持人的鼓励的话。D.“少年心事 当拿云”指少年人应有凌云壮志，与“高三成人仪式上”的 发言这一情境契合。) 27.B(A.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”意思是：同样 都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识。 选项中小黑和小白共同考入控江，意在强调二者有缘分， 而不是说两个人都是沦落天涯的可怜人，不符合语境。 B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：相信乘风 破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆！用于开学典 礼上老师鼓励同学，符合语境。C.“莫问收获，但问耕耘” 意思是：努力耕耘就好了，不要去担心是否有收获。选项 中动员同学们积极参加运动会，应该鼓励同学们拼搏奋 斗，争取取得优异的成绩，不符合语境。D.“一屋不扫，何 以扫天下”意思是：琐碎的事情不做好，怎能干好一番大 事业？强调成大事者需要从小事做起，要脚踏实地。高 三成人仪式家长发言时应当鼓励青年担当责任，不符合 语境。) 28.C(A.“垂问”为敬辞，称别人对自己的询问。语境是欢迎 家长来询问，使用得体。B.“拙作”为谦辞，用于称自己的 文章或作品等。语境是称自己的作品，使用得体。“赐 教”为敬辞，指他人对自己的指教。语境是希望对方指导 自己，使用得体。C.称别人的父亲应为“令尊”，“家父”是 对别人称自己的父亲。“百忙中”指工作十分繁忙，一般 是请对方做某事时的客套语。两处使用不得体。D.“令 郎”为敬辞，称对方的儿子。语境是说对方的儿子，使用 得体。) 29.B[A.“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。 C.“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。D.“抛 砖引玉”，谦辞，意思是“抛出砖头，引回白玉”，比喻用自 己粗浅的东西（多指意见、文章），引出好的、珍贵的东西。 只能用于自己，不能用于别人。] 30.C(A.“荣幸”是谦辞，光荣而幸运，不能用于别人，不得 体。B.“斧正”，是请别人修改文章的敬辞，不能用于自 己，不得体。C.“区区”，微不足道，谦辞；“笑纳”，接受，用 于请人收下自己礼物的客套话；“却之不恭”，如果拒绝接 受就显得不恭敬，用于自己，正确。D.“请从速交还”，语 气过于生硬，不得体。) 31.D(横线前的句子提到“毫秒脉冲星”及其运行速度，横线 后的句子提到“它们是目前已知距离最近的双星系统”。 因此，横线处的内容应围绕“双星系统”展开。④句中的 “它”直接承接前文“毫秒脉冲星”，提出“双星系统”，引出 ③句的“伴星”；再将“伴星”与“木星”比较，引出②句，最 后①句点明脉冲星与伴星的距离，与后文“距离最近”衔 接紧密。) 32.D(根据横线前“人已经成为大自然的一部分”可知，上文 语境强调“人与自然的关系”，依据主语一致、内容相关原 则，横线处所填句子应以“人与自然”开头，结合选项分 析，只有②句可作为首句。根据横线后“作为战后…代 表作家”的内容，依据邻近原则，只有③句和文学作家有 关，故③句放末尾。“这种矛盾”指人与自然之间的矛盾， ④句提出了解决矛盾的具体措施，故④句应该放在②句 之后。“这一观点”是对前文提到的“生态人类中心论”进 行进一步的解释和反思，故①句应放在④句之后。综上， 排序为②④①③。) 33.D(根据句子的逻辑关系，可以将它们连成一个完整的推 理过程：首先指出问题起点，即④“如果我们只是平铺直 叙地表达生活中的感受”，接着借助转折连词“而”，说明 这样的表达缺乏深度，即①“而不总结在那些痛苦的感受 之下深藏的核心情感是什么”，之后指出结果，即⑤“那也 就没有办法看到该核心情感是什么时候形成的”。接着 引出更进一步的结果，由于看不到形成，先说前提，即② “既然我们没有办法看到它”，最后总结表示无法识别影 响自己的情感，即③“我们就无法把那个在生命中反复作 梗的核心情感找出来”。这一逻辑符合语段的连贯要求， 因此排序为④①⑤②③。) 34.C(根据前文“现代社会有一个特征叫作平等”可知，前面 三个空应该填写与“平等”有关的内容，有关“平等”内容 的有①②③，②句中的“见贤思齐”是对③句中的“某种标 准对齐”的解释补充，而①句中的“往更高更好的事物看 齐”是对②句中的“见贤思齐”的解释补充，故排序是③② ①；根据④句中的“然后”可知，⑤在前，④在后。正确排 序为：③②①⑤④.) 35.A(横线处应承接第一句话“真正爱好的事情”接着爱好 去写，所以①句“这爱好”排在第一位。④句中的“只是因 为”与①句中的“完全是出于”“而不是为了”衔接紧密，排 在第二位。②句中的比喻正是对④句的解释，排在第三 位。⑤句中的“园地耕作”与②句中的“园地”语意衔接， 排在第四位。③句中的“花木”表明此句与②⑤是一个层 次，排在第五位。⑦句是结论，⑥句是⑦句的相反情况， 排在最后。整个排序为①④②⑤③⑦⑥。) 36.C(本段阐述文艺的创作的方法，采用总分总的结构。第 ⑤句表明了观点，是本段中心句，故可放在最前面；接着 按事情发展的顺序去阐述，阐述时第②句和第④句是先 后关系，应先说所见，再写所感，故②句在④句的前面；第 ①句讲到手写，故①句应排在②④之后：第③句中“总之” 总结上面阐述的内容，故应排在最后。综上排序为：⑤② ④①③.) 37.D(解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格 处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其 间的逻辑关系；解答过程中还要抓住关联词等关键性词 语分析判断语句的衔接。文段阐明：这个世界属于爱冒 险的人。③句先点明过度自信者的竞争策略，是对前文 过度自信者行为特点的进一步说明，应放在首位。④句 以假设无人竞争的情况，承接③句中“先打一杆子”的策 略，说明可能出现的结果，故排在③句后。②句与④句形 成“如果…就算…”的逻辑关系，分别从无人争和有 人争两个方面阐述，所以在④句之后。最后的①句“捷足 先登”与后文总结“如此看来，这个世界属于爱冒险的人” 衔接紧密，故排在最后。整个排序为③④②①。) 第5节文 1.D(朱丽叶是莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中的人物。) 2.D(闰土是鲁迅先生《故乡》里的人物。)》 3.B(翠翠出自沈从文的《边城》。) 4.B(A项《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，选自《朝花夕 拾》，因此选项中“均选自《呐喊》”表述有误；C项，“唐宋八 大家”指的是唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩八位。因此选项中“李白、杜甫”表述有 误；D项《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及 再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书 于战国前期。因此选项中“是孔子所著”表述有误；故 选B。) 5.D(D项，《故都的秋》的作者是郁达夫。) 38.D(本题需要将给出的句子按照合理的逻辑顺序填入文段 空白处，使整个段落语意连贯。首先，开篇提出问题：“秋 天树叶为什么会变红呢？”紧接着应该是提供一个可能的 解释，选择②“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”，这种诗意 化的解释引出了“这是夸张的文学解释，当然不足为据” 此后，应当引出科学的解释，因此选择④“依照科学的解 释”。然后具体描述科学机制：天气渐凉，影响叶绿素的 合成，因此选择⑥“叶绿素的合成受到抑制”。接着，根据 “叶子难以继续绿下去”，解释叶绿素含量降低，因此接③ “含量持续降低”。“树叶就褪去绿色，逐渐变红了”，前面 需要解释叶子变红的原因，因此选择⑤“而花青素在酸性 条件下呈现为红色”。最后总结秋叶变红的原因是色素 变化，遂选择①“与植物各色素含量和比例的变化有关”。 正确的顺序为：②④⑥③⑤①。) 39.C(浏览四个句子可知，这几句话的话题是“原因和本原”， 也就是“根据”。②句中的“什么是原因和本原？原因、本 原就是‘根据'”总提话题，所以放在首句；③句中的“借助 ‘根据’，我们获得对事物的理解”紧承②句中的“是事物 可理解性的根据”，所以放在②句后；④句中的“对本原的 追求，也就是对根据的追求”是对②③的小结，所以放在 ②③后面；①句“‘追问’…也是着眼于‘根据’而来的” 紧承④句“对本原的追求，也就是对根据的追求”。正确 的排序是：②③④①。) 40.A(首先，④句紧承前文“视觉成为主导我们感知体系最 重要的力量”，进一步阐释视觉主导感知的意义，即我们 被图像包围且与世界的关系主要以视觉为媒介和纽带， 所以④句应排在首位。接着，②句承接④句的结果，提出 视觉文化的重要地位，因此②句应排在④句之后。然后， ⑤①③三句分别从现代性文化特征，探询现代文化的发 生与展开的历史过程与多样性，想象思考寻找超越现代 性模式路径三个方面阐述视觉文化研究的意义，从内容 来看这三句是递进关系，且按照从文化层面特征到历史 过程多样性，再到超越路径的逻辑顺序排列，所以⑤①③ 依次排列。综上，正确顺序为④②⑤①③。) 41.A(根据横线前“先秦时期”“到了汉代”可知，接下来应为 按时代排列的句子，即③句“唐代以后，诗歌的写作成为 登科入仕的基本科目”、①句“而现在，《中国诗词大会》的 热播，使我们对诗歌产生了更深厚的情感”；④句“在诗歌 这种古老文字体裁的浸润下，中华民族一直追求着诗意 的生活”总结了诗歌从先秦到现在对中华民族的影响，为 第三句；②句“即使在山河破碎、生死考验的艰难中，诗歌 依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量”与④句形成假设 让步的复句关系，为第四句。因此正确排序为：③① ④②.) 学、文化常识 6.B(B项，《包身工》的作者是夏衍。) 7.D(D项“拳打镇关西”是鲁智深的事迹。故选D。) 8.C(本题考查文学、文化常识。C项，《中国人失掉自信力了 吗》是一篇驳论文，同时也是杂文，选自《且介亭杂文》。故 选C。) 9.A(本题考查文学常识。A项“表达了作者尊师重教的思 想感情”表述不正确；《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅 先生的一篇回忆性散文，表达了作者对藤野先生的怀念之 情。故选A。) 10.B(本题考查文学常识。B项《我的叔叔于勒》是法国著名 的短篇小说巨匠莫泊桑的小说名篇之一，B项中“俄国” 表述有误。故选B。)