《群英会蒋干中计》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文《群英会蒋干中计》学历案以梳理古典小说情节脉络、赏析人物描写手法为核心任务，通过课前预习案（文学常识填空、情节梳理）与课中探究案（“六笑”细节、人物对比）搭建学习支架，辅以情节思维导图、人物赏析微课及经典影视片段。 特色在于以“问题链”深化文本解读，如周瑜“六笑”细节赏析培养审美创造，人物对比分析提升逻辑思维。结合《三国演义》原文与影视片段增强文化自信，通过自主预习与合作探究落实学生主体，教师以微课和探究问题引导，助力提升文学鉴赏与思辨能力。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《群英会蒋干中计》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生梳理古典小说故事情节，掌握章回体小说基本特点。赏析文本人物描写、细节描写手法，精准把握核心人物性格特征。积累古典小说阅读方法，提升文言浅文本解读能力。感受古典文学的艺术魅力，培养文学鉴赏素养与思辨阅读能力，树立传统文化传承意识。 学习目标 知识上，掌握《三国演义》及作者相关常识，梳理课文完整情节脉络。 能力上，赏析神态、言行、对比等人物塑造手法，精准分析周瑜、蒋干、曹操的人物形象。 过程上，通过自主预习、合作探究深化文本理解。素养上，体悟古典小说的叙事艺术，提升文学鉴赏与逻辑思辨能力。 重难点 学习重点是梳理小说跌宕起伏的故事情节，掌握文本刻画人物的核心手法，精准归纳周瑜、蒋干的人物性格。 学习难点是分析群英会周旋、密信盗走、曹操斩将等关键情节的伏笔与铺垫，理解人物性格与事件结局的内在关联，体会小说精妙的叙事布局与谋略艺术。 资源与 建议 学习资源包含高教版中职语文基础模块下册教材、《三国演义》赤壁之战相关回目原文、课文情节思维导图、人物形象赏析微课、经典影视片段素材。学习建议：课前结合史料梳理赤壁之战背景，通读文本梳理情节脉络，标注关键情节节点；课中聚焦人物细节、情节冲突开展小组探究，对比分析人物差异；课后拓展阅读《三国演义》经典谋略篇目，积累古典小说阅读技巧。同时结合中职学生认知特点，侧重情节梳理与人物赏析，弱化艰深文言考据，侧重提升文学鉴赏与文本解读实用能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、文学常识填空 1.《群英会蒋干中计》选自古典名著《________》，作者是________（朝代）小说家________。 2.《三国演义》是我国第一部________体长篇历史演义小说，全书以________、________、________三国鼎立的历史为背景，描写了汉末至西晋初年的百年战乱与兴衰变迁。 3.《三国演义》的语言风格被评价为“________，________”，通俗易懂，兼具文学性与通俗性，适合大众阅读。 4.本课节选内容围绕________之战前夕的谍战交锋展开，是小说中极具代表性的________谋略桥段。 5.小说中曹魏、东吴、蜀汉三方核心人物分别为________、________、________，本课主要涉及________与________两方的斗争。 二、背景知识填空 1.赤壁之战前夕，曹操挥师南下，击败刘备，驻军________，与东吴周瑜大军隔江对峙，意图一举平定江东。 2.曹操麾下________、________二人精通水战，统领曹军水军，极大提升了北方军队的水战能力，成为东吴破曹的最大障碍。 3.蒋干，字________，是曹操麾下________，与东吴大都督________自幼同窗，这一关系成为本次谍战事件的核心契机。 4.曹操因初战失利，又忌惮东吴水军战力，意图通过________的方式打探东吴军情、离间东吴君臣。 5.周瑜深知曹军水军的威胁，精心设计________之计，借蒋干之手除去曹军水军核心将领，为后续火攻曹军奠定基础。 三、整体感知情节填空 1.课文情节可分为四个核心阶段，分别是开端：________；发展：________；高潮：________；结局：________。 2.开端部分，曹军三江口战败，周瑜暗中________，摸清曹军水军部署与将领短板，坚定除将之计。 3.发展部分，________主动向曹操请命，前往东吴充当说客，试图劝降周瑜、打探军情。 4.高潮部分，周瑜设宴款待蒋干，设下________，全程掌控谈话节奏，诱导蒋干盗取伪造密信。 5.结局部分，蒋干携密信返回曹营，曹操________，斩杀蔡瑁、张允，周瑜成功除去心腹大患。 6.全文核心矛盾是________与________的智谋对抗，核心事件是蒋干过江劝降、中计盗信、曹操误杀良将。 四、初读文本认知填空 1.周瑜听闻蒋干过江来访，瞬间识破其________的真实目的，提前做好应对部署。 2.群英会之上，周瑜全程________，杜绝蒋干劝降的可能性，牢牢掌握主动权。 3.周瑜故意装作________，深夜沉睡不醒，为蒋干盗取密信创造条件。 4.伪造密信的核心内容是________，让曹操误以为蔡瑁、张允私通东吴。 5.曹操斩杀蔡瑁、张允后，瞬间________，明白自己中计，但为维护威严不肯承认失误。 6.本文通过完整的事件链条，展现了古典小说________、________的叙事特点。 五、预习疑问梳理填空 1.预习中，我发现周瑜多次“笑”，不同的笑容背后蕴含不同的________，需要进一步探究。 2.蒋干身为谋士，全程________，最终沦为周瑜的棋子，其性格缺陷值得深入分析。 3.曹操生性多疑、杀伐果断，本次中计的核心原因是________与________双重因素导致。 4.课文结尾细作探知军情的情节，作用是________，让故事结局更加完整严谨。 第二部分：课中探究案 探究一：情节深度梳理与逻辑分析（填空） 1.三江口之战曹军失利，暴露了北方军队________的短板，也让周瑜看清________二人的水军指挥能力。 2.蒋干请命过江的直接原因是想要________，根本原因是迎合曹操急于破吴的心理。 3.周瑜接待蒋干的第一步举措是________，直接打破蒋干劝降的计划，占据心理优势。 4.群英会宴会布置盛大、文武齐聚，目的是________，震慑蒋干，彰显东吴实力。 5.宴会中周瑜立下规矩：________，彻底封死蒋干劝降、打探军情的话术空间。 6.周瑜假意醉酒、帐中沉睡，故意将________放置在显眼位置，精准拿捏蒋干急于立功的心理。 7.蒋干盗信后连夜返回曹营，未加核实便上报曹操，体现其________、________的性格特点。 8.曹操看到密信后怒斩二将，事后醒悟却拒不认错，体现其________、________的君主特质。 9.全文情节环环相扣、层层递进，每一个情节都为下一个环节做________，叙事逻辑严密。 10.本文的叙事线索是________，围绕这条主线串联起过江、宴会、盗信、斩将全部情节。 探究二：周瑜“六笑”细节赏析（填空） 1.瑜闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”此处的笑是________之笑，体现周瑜________、________的特质。 2.瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”此处的笑是________之笑，暗含对蒋干________的嘲讽。 3.瑜笑而挽其臂曰：“吾恐足下为曹氏作说客耶？”此处的笑是________之笑，主动出击，掌握对话主动权。 4.瑜大笑畅饮，对众将展示东吴盛况，此处的笑是________之笑，彰显东吴底气，震慑蒋干。 5.瑜佯醉大笑曰：“大丈夫处世，遇知己之主……”此处的笑是________之笑，表明忠心，断绝劝降可能。 6.瑜伏几而卧，梦中轻笑，此处的笑是________之笑，伪装醉酒，诱导蒋干中计。 7.周瑜的六次笑容，层层递进，从________到________，全程掌控局势，尽显智谋。 探究三：核心人物形象分析（填空） 1.周瑜：作为东吴大都督，整体形象是________、________、________。他能够瞬间识破敌方计谋，精心布局，步步为营，心思缜密，遇事沉稳，兼具军事谋略与心理战术能力。 2.蒋干：作为曹操麾下谋士，整体形象是________、________、________。他盲目自信、急于邀功，缺乏判断力，轻易被表象迷惑，沦为敌方借力的工具。 3.曹操：作为一方霸主，整体形象是________、________、________。他识人不清、多疑善妒，遇事急躁，容易被假象误导，虽有雄才大略，却性格存在致命短板。 4.三人形象形成鲜明的________关系，周瑜的智、蒋干的愚、曹操的疑，相互映衬，让人物形象更加立体。 5.周瑜取胜的核心原因是________，精准把握对手性格弱点，精准布局。 6.蒋干中计的核心原因是________，功利心过重，缺乏独立思考与辨别能力。 7.曹操误杀良将的核心原因是________，多疑猜忌，做事武断，知错不改。 探究四：写作手法与艺术特色探究（填空） 1.本文主要运用________手法塑造人物，通过周瑜、蒋干、曹操的言行神态对比，凸显人物差异。 2.文中大量运用________描写，尤其是周瑜的神态、语言细节，精准展现人物心理与性格。 3.全文情节设置________，从蒋干过江到曹操斩将，环环相扣，无多余情节，结构紧凑。 4.文章善于运用________手法，前文铺垫蒋干的功利、曹操的多疑，为后续中计、斩将的结局埋下伏笔。 5.作者通过________的叙事方式，不直接评判人物，而是通过情节与言行让读者自行感悟人物特质。 6.古典章回体小说的叙事特点在本文体现为________、________，情节完整、冲突鲜明。 探究五：文本主旨与现实启示（填空） 1.本文通过群英会蒋干中计的故事，赞颂了周瑜________、________的过人智谋。 2.同时讽刺了蒋干________、________的浅薄无能，以及曹操多疑武断、刚愎自用的性格缺陷。 3.故事揭示的核心道理是：________是成事之基，________是败事之源。 4.从职场与处事角度，本文启示我们：做事需________、________，切忌浮躁功利、主观臆断。 5.团队对抗与博弈中，________、________，精准把握对手弱点，才能占据优势。 探究六：关键情节深度解读（填空） 1.周瑜不直接斩杀蔡瑁、张允，而是借曹操之手除之，原因是东吴________，直接斩杀会落人口实，借刀杀人可________。 2.群英会盛大宴会的设置，不仅是招待蒋干，更是一场________，从气势、实力上压制对手。 3.周瑜假装醉酒、梦中呓语的细节，目的是________，让伪造的密信更加真实，打消蒋干的疑虑。 4.蒋干连夜盗信不辞而别，侧面体现其________，生怕夜长梦多，急于回营邀功。 5.曹操斩将后立刻醒悟却不认错，是为了________，维护君主权威，体现封建统治者的通病。 6.文末细作探知、周瑜大喜的情节，作用是________，印证计谋成功，完善故事结局，深化人物形象。 板书设计 群英会蒋干中计 1. 情节脉络：三江口败战（铺垫）→ 蒋干过江（起因）→ 群英会斗智（发展）→ 盗走密信（高潮）→ 曹斩二将（结局） 2. 人物形象： 周瑜：足智多谋、沉稳机敏、心思缜密 蒋干：狂妄浅薄、急功近利、愚蠢无能 曹操：多疑武断、刚愎自用、知错不改 3. 核心手法：细节描写、对比衬托、伏笔铺垫 4. 主旨启示：沉稳思辨成事，浮躁多疑败事 检测与作业 1.《群英会蒋干中计》的作者是________，作品出自《________》。 2.本文故事发生在________之战前夕，核心计谋是________。 3.曹操麾下擅长水战的两员将领是________、________。 4.蒋干过江的表面目的是________，真实目的是________。 5.周瑜应对蒋干的核心策略是________、________、诱盗密信。 6.推动情节发展的核心道具是________。 7.周瑜多次以笑应对蒋干，体现了他________的性格特点。 8.曹操中计斩将的根本原因是自身________、________的性格缺陷。 9.本文塑造人物最核心的写作手法是________。 10.全文的叙事结构特点是________、层层递进、逻辑严密。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识 （1）三国演义；元末明初；罗贯中 （2）章回；魏；蜀；吴 （3）文不甚深；言不甚俗 （4）赤壁；谍战 （5）曹操；周瑜；刘备；魏；吴 2. 背景知识 （1）三江口 （2）蔡瑁；张允 （3）子翼；谋士；周瑜 （4）派人游说打探 （5）反间 3. 整体感知情节 （1）三江口曹军战败，周瑜窥察曹营；蒋干过江劝降；群英会周瑜设局、蒋干盗信；曹操误斩蔡瑁张允 （2）窥探曹营水军部署 （3）蒋干 （4）群英会宴席 （5）中计误判 （6）周瑜；蒋干（曹魏与东吴） 4. 初读文本认知 （1）劝降、打探军情 （2）掌控全局、步步设防 （3）醉酒沉睡 （4）蔡瑁、张允私通东吴、密谋叛曹 （5）幡然醒悟 （6）情节完整；冲突鲜明 5. 预习疑问梳理 （1）心理与计谋 （2）盲目自大、判断力缺失 （3）生性多疑；急躁武断 （4）补充结局，印证计谋成功 （二）课中探究案答案 探究一：情节深度梳理与逻辑分析 1. 不习水战 2. 立功赎罪、博取信任 3. 率先点破其说客身份 4. 彰显东吴实力、震慑蒋干 5. 只叙友情、不谈军事 6. 伪造密信 7. 急功近利；鲁莽轻率 8. 多疑猜忌；刚愎自用 9. 铺垫 10. 蒋干过江中计 探究二：周瑜“六笑”细节赏析 1. 识破计谋；聪慧机敏；胸有成竹 2. 嘲讽虚伪；自作聪明 3. 试探主动；从容淡定 4. 自信豪迈；底气十足 5. 坚定决绝；志存高远 6. 伪装演戏；心机深沉 7. 预判局势；布局设套 探究三：核心人物形象分析 1. 足智多谋；沉稳冷静；心思缜密 2. 狂妄浅薄；急功近利；愚钝无能 3. 雄才大略；多疑善妒；刚愎自用 4. 对比衬托 5. 洞察人心、精准布局 6. 盲目自大、功利心强 7. 多疑武断、缺乏甄别能力 探究四：写作手法与艺术特色探究 1. 对比衬托 2. 细节（神态、语言） 3. 紧凑精巧 4. 伏笔铺垫 5. 寓褒贬于情节 6. 情节完整；冲突集中 探究五：文本主旨与现实启示 1. 聪慧机敏；运筹帷幄 2. 自以为是；浅薄无能 3. 沉稳思辨；浮躁多疑 4. 冷静思考；理性判断 5. 知己知彼；精准施策 探究六：关键情节深度解读 1. 师出无名；不损东吴名声、借力除患 2. 心理震慑与实力展示 3. 完善骗局、迷惑蒋干 4. 心虚急躁、急于邀功 5. 维护自身君主权威 6. 收束全文 （三）当堂检测答案 1. 罗贯中；三国演义 2. 赤壁；反间计 3. 蔡瑁；张允 4. 探望旧友；劝降周瑜、打探东吴军情 5. 识破计谋；步步设防 6. 伪造密信 7. 胸有成竹、机敏聪慧 8. 多疑；武断 9. 对比衬托（细节描写） 10. 首尾完整 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $