第8课 在实践中提高认识能力 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 本同步练习以马克思主义认识论为核心，通过基础认知、理解深化、综合应用三层设计，实现从单一知识点到实践转化的递进巩固，强化政治认同与责任意识，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|实践与认识的来源、阶段、飞跃等核心概念|单选/多选/填空/判断（25题），直接考查定义与关系，如“认识的来源”“感性认识形式”| |理解深化层|实践决定作用、两次飞跃内涵|简答（2题），系统梳理理论逻辑，如“实践对认识的四个决定作用”| |综合应用层|理论与实践结合、认识发展规律|材料分析（2题），结合中职实训场景，引导从“纸上得来”到“躬行实践”转化，体现知行合一|

第8课在实践中提高认识能力 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 马克思主义认识论认为，认识的来源是（ ） A. 书本知识 B. 主观想象 C. 社会实践 D. 他人传授 2. 人类认识世界、改造世界的根本途径是（ ） A. 实践 B. 思考 C. 灵感 D. 猜测 3. 认识过程的第一次飞跃是（ ） A. 从理性认识到实践 B. 从感性认识到理性认识 C. 从实践到再实践 D. 从认识到再认识 4. 认识过程的第二次飞跃是（ ） A. 感性认识上升为理性认识 B. 理性认识指导实践 C. 被动接受知识 D. 主观臆断得出结论 5. 对事物现象、外部联系的认识属于（ ） A. 感性认识 B. 理性认识 C. 真理认识 D. 科学认识 6. 对事物本质、规律和内部联系的认识属于（ ） A. 感性认识 B. 理性认识 C. 片面认识 D. 表面认识 7. 检验认识正确与否的唯一标准是（ ） A. 权威言论 B. 书本理论 C. 实践 D. 个人感觉 8. 认识发展的总规律是（ ） A. 直线上升、一成不变 B. 实践、认识、再实践、再认识 C. 循环往复、原地踏步 D. 主观决定客观 9. 提高认识能力的根本途径是（ ） A. 脱离实践死读书 B. 积极参与社会实践 C. 仅凭经验判断 D. 依靠主观想象 10. 下列说法体现实践决定认识的是（ ） A. 纸上谈兵 B. 实践出真知 C. 闭目塞听 D. 主观臆断 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分） 11. 实践对认识的决定作用主要体现在（ ） A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践是认识的目的 D. 实践是检验认识真理性的唯一标准 12. 感性认识的基本形式包括（ ） A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 概念 13. 理性认识的基本形式包括（ ） A. 概念 B. 判断 C. 推理 D. 直觉 14. 关于认识两次飞跃的说法正确的有（ ） A. 第一次飞跃是感性认识到理性认识 B. 第二次飞跃是理性认识到实践 C. 第二次飞跃比第一次飞跃更重要 D. 两次飞跃共同构成完整认识过程 15. 中职学生在实践中提升认识能力的做法有（ ） A. 积极参与专业实训 B. 深入社会实践调研 C. 总结实践经验教训 D. 脱离实践空谈理论 三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 16. ____________是认识的基础，实践决定认识。 17. 认识的初级阶段是____________认识。 18. 认识的高级阶段是____________认识。 19. 认识发展的总过程是：实践、认识、____________、再认识。 20. ____________是检验认识正确与否的唯一标准。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打√，错误的打×） 21. 一切真知都来源于社会实践。（ ） 22. 感性认识是对事物本质规律的深刻认识。（ ） 23. 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升为理性认识。（ ） 24. 认识是一个循环往复、无限发展的过程。（ ） 25. 书本知识比社会实践更重要，无需参与实践。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 26. 简述实践对认识的四个决定作用。 27. 简述认识过程两次飞跃的内涵及重要意义。 六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分） 28. 阅读材料，回答问题 材料：古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上学到的理论知识，只是间接的认识，只有亲身参与实践，走进实训车间、走进社会岗位，才能真切掌握专业技能、理解职业规律。很多中职学生通过专业实训、顶岗实习，发现了书本知识与实际工作的差距，不断修正认知、积累经验，逐步提升专业素养和认知水平，实现了从理论认知到实践能力的转化。 请结合教材知识回答： （1）结合材料说明为什么实践是认识的来源和发展动力？（7分） （2）谈谈中职学生如何通过实践深化对专业知识的认识。（8分） 29. 阅读材料，回答问题 材料：人类对事物的认识从来不是一蹴而就的。人们在实践中首先获得对事物表面现象的感性认识，经过思考、分析、总结，提炼出事物的本质和规律，形成理性认识。再用理性认识指导新的实践，在实践中检验、修正、完善原有认识。如此循环往复，人们的认知不断深化、能力不断提升，推动人类认识水平持续发展。 请结合教材知识回答： （1）简要分析感性认识与理性认识的辩证关系。（8分） （2）结合认识发展规律，说明青少年应如何不断提高自身认识能力。（8分） 参考答案 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.B 10.B 二、多项选择题（每题3分，共15分） 11.ABCD 12.ABC 13.ABC 14.ABCD 15.ABC 三、填空题（每题2分，共10分） 16. 实践 17. 感性 18. 理性 19. 再实践 20. 实践 四、判断题（每题2分，共10分） 21.√ 22.× 23.√ 24.√ 25.× 五、简答题（每题7分，共14分） 26. ①实践是认识的来源，一切真知都来源于社会实践；②实践是认识发展的动力，实践中的新问题、新需求推动认识不断深化发展；③实践是认识的目的，认识最终要服务于实践、指导实践；④实践是检验认识真理性的唯一标准，只有通过实践才能验证认识是否正确。 27. 第一次飞跃：从感性认识上升到理性认识，透过现象把握事物的本质和规律，实现认识的深化。第二次飞跃：用理性认识指导社会实践，把理论转化为实际成果。意义：第一次飞跃实现认识由表及里、由浅入深的提升，形成科学认知；第二次飞跃实现认识的价值转化，检验和完善认识，推动实践发展，是更具实际意义的飞跃。 六、材料分析题（共31分） 28.（1）书本知识是间接经验，亲身实践才能获得直接、真实的认识，实践是一切真知的来源；在专业实训、顶岗实习等实践过程中，会发现理论与实际的差距，遇到新问题、新情况，倒逼学习者思考总结、修正认知，推动认识不断完善提升，体现了实践是认识发展的动力。（7分） （2）主动参与课堂实训、专业实操训练，夯实专业基础；积极参加顶岗实习、社会实践，积累岗位实践经验；在实践中对比理论知识，查找认知短板，总结经验教训；勤于思考复盘，将实践感悟转化为系统认知，提升专业认识能力；坚持理论联系实际，用所学知识解决实践问题。（8分） 29.（1）感性认识是认识的初级阶段，是对事物现象、外部联系的认识，是理性认识的基础；理性认识是认识的高级阶段，是对事物本质、规律的认识，依赖于感性认识；感性认识有待于深化、上升为理性认识，二者相互依存、相互渗透，统一于认识和实践过程中。（8分） （2）坚持积极参与各类社会实践，在实践中积累感性经验；勤于思考、善于总结，提炼事物规律，实现感性认识到理性认识的飞跃；主动运用所学认知指导学习和生活实践，完成第二次认识飞跃；坚持反复实践、反复认识，不断修正错误认知、完善科学认知；养成知行合一的习惯，在实践中持续提升认识水平。（8分） 学科网（北京）股份有限公司 $