1.4 跨学科实践：风-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级全一册物理同步课件(教科版·新教材)

该初中物理课件围绕“内能”章节中“跨学科实践：风”展开，核心知识点为风的形成原理（温度差→密度差→气压差→风）及海陆风、热岛效应等应用。课堂通过风的形成实验（如香的白烟流向模拟海陆风）导入，连接运动、密度、压强、能量转化等前期知识，以热力环流示意图和温度记录表为支架构建知识脉络。 其亮点在于跨学科实践与科学探究深度融合，通过热力环流模型建构（科学思维）、热岛效应温度记录活动（科学探究），结合比热容应用等实例渗透科学态度与责任。学生能提升联系生活解决问题的能力，教师可借助其丰富跨学科教学资源优化教学设计。

第4节 跨学科实践：风 九年级 初中物理 第1章 内能 风是我们生活中最常见的大气现象，它与我们学过的运动、密度、压强、能量转化和转移等物理知识密切相关。通过风这一跨学科主题，让我们一起体验物理学与生活、气象的关系。 风的形成实验 认识风 知识点一 热力环流示意图 风是跟地面大致平行的空气流动的现象，是由于同一水平面上气压分布不均匀而产生的。本质是内能（热能）转化为动能的过程。 温度差 → 空气密度差 → 气压差 → 风 我国处于亚欧大陆上，拥有漫长的海岸线，由于海陆的比热容等物理性质的不同，冬季亚欧大陆是冷空气的源地，形成冷高压，冷空气从大陆向四周辐散夏季陆地加热迅速，形成热低压，暖湿空气从四周海洋吹向低压中心。这种冬夏相反的风向海变化，带来了明显的季节性气候变化，这一变化形成了我国的季风气候。 我们周围的风 知识点二 海陆风与陆海风 夜晚：陆海风 白天：海陆风 热岛效应 地点 时间 温度 学校 芙蓉河边 商贸街 红星村 中央公园 注意：各个小组在约定的同一时间记录温度 记录的温度有什么规律？ 原因是什么？ 实践活动 知识点三 根据我们学过的知识解释城市的热岛效应 1.实验模拟海陆风的形成，取下两箱子的封口盖，在两个箱子的侧面分别开一小孔，用一个两端开口的透明细管AB将其连接，点燃一支香放在细管中部（如图），通过白烟的流向模拟日晒下海边的风向，请分析判断：相同条件下，加热一段时间后，烟将会从AB管的______端管口冒出。依据实验和理论分析，可推断夜间风是______。（A.从大海吹向陆地；B.从陆地吹向大海） B B 随堂练习 2.热岛效应主要原因是城市建筑群密集，在相同日照的情况下，城市地区升温较______。为减弱城市的热岛效应，我市修建了大量的湿地公园和人工湖，这主要是利用了__________________的特点。 快 比热容较大 3.近年来，城市建设和发展越来越注重以人为本，如主要城区汽车禁鸣、机场搬迁、轨道两旁安装隔声板等。这些措施的共同特点是（　　） A．减少大气污染 B．降低噪声污染 C．缓解“热岛效应” D．节约资源、保护环境 B 4.城市中的气温通常比郊区的气温高一些，这种现象叫作城市的“热岛效应”。根据你对形成“热岛效应”的调查和了解，提出2条减弱城市热岛效应的措施：______,______。 【解析】形成热岛效应的主要原因是人类的活动：如工业、民用锅炉以及汽车排放出大量废气，燃料燃烧散失到空气中大量热，水面减小，砂石混凝土增加，其比热容小，温度变化快，高楼林立，空气不易对流，热量不易散失等。 要改善就要从这些方面来改进，例如：扩大绿地面积、增加城市人工水面、骑自行车或电动车或坐地铁绿色出行等。 $