第69卷 拓展模块·上册（3）- 同步训练卷 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以教材同步为核心，覆盖语言基础、古诗文阅读、现代文阅读及综合表达，构建从知识积累到能力应用的递进训练体系，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识运用|8题|字音、字形、词语、成语、病句等基础题|从汉字积累到语境运用，形成语言能力基础链| |古诗文阅读|7题（诗词3+文言文4）|词语解释、内容理解、鉴赏分析|从文言字词到篇章理解，渗透文化自信| |现代文阅读|7题（记叙4+论述3）|词义解释、分析概括、表达赏析|从文本解读到思维深化，培养逻辑与审美能力| |综合实践与作文|2题|发言稿写作、材料作文|从应用表达到思辨写作，提升语言运用与创造思维|

编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第69卷 拓展模块·上册（3）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．皖（wǎn）南 铺砌（qì） 漂泊（bó） 根深蒂（dì）固 B．悭（qiān）吝 氤氲（wēn） 凝眸（móu） 只（zhī）字不提 C．万仞（rèn） 峰峦（luán） 苔藓（xuǎn） 一泓（hóng）清泉 D．露（lù）宿 鲫（jǐ）鱼 刹（chà）那 归根结（jié）底 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．险峻 摇撼 轿健 浪得虚名 B．栏杆 赏赐 催促 虚无缥渺 C．结盟 陡峭 汇聚 瞬息万变 D．呼萧 平缓 澄清 情有可原 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的_______中，她的手终年是鲜红微肿的。 ②扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得_______。 ③这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的_______，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？ A．回忆 空闲 规划 B．回忆 清闲 规划 C．记忆 空闲 筹划 D．记忆 清闲 筹划 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．这些朱砂的、丹红的、紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。 B．而他们却想转动一个开关、拔起一个塞子就利用瓦尔登的湖水了！这恶魔似的铁马，那振聋发聩的声音已经传遍了全乡镇。 C．这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云、扑朔迷离的雾、绮丽多彩的霞光、雪浪滚滚的云海。 D．云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲。 B．不逢北国之秋，已差不多将近十余年了。 C．即使这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 D．我自己对这一点的认识，是从我看见一只狼死去的那一天开始的。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土…… B．所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。 C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 D．兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面。（夸张） B．庄严的天都峰上，收起了哈达;俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。（拟人） C．比起北国的秋来，南国之秋正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（对比） D．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。（比喻） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．龚自珍，清代著名思想家、文学家，被誉为“开一代风气之先”的思想家，其诗文对晚清思想解放和文学革新产生了深远影响。 B．郁达夫，原名郁文，中国现代著名小说家、散文家，新月社的发起人之一，散文以《故都的秋》最为著名。 C．史铁生，中国当代著名作家，代表作《我与地坛》将对母亲的深情怀念与对生命意义的哲思追问融为一体，被誉为当代散文的巅峰之作。 D．“记”是古代散文的一种重要文体，以叙事、写景、状物为主，兼可抒情和议论，写法灵活自由，是唐宋以来文人常用的一种散文体裁。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首词，完成下列小题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A．“春花秋月何时了”中“了”指了结、终结。 B．“故国不堪回首月明中”中“不堪”指不能忍受、承受不了。 C．“雕栏玉砌应犹在”中“雕栏玉砌”指雕花的栏杆和玉石的台阶，借指南唐故都的宫殿。 D．“只是朱颜改”中“朱颜”指红色的容颜，此处指宫殿的朱红色外墙改变了颜色。 10．下列对词句的理解和分析，有误的一项是______。 A．“春花秋月何时了”以问句开篇，写词人面对春花秋月的美景却盼望其早日终结，反常的心理透露出亡国后生不如死的痛苦。 B．“小楼昨夜又东风”中“又”字点明东风再次吹来，暗示时光流逝，词人囚居生活年复一年，一个“又”字饱含无奈与悲凉。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”意为故都的宫殿应该还在，只是自己容颜衰老，以宫殿的永恒不变反衬人事的变迁。 D．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以设问自答收束全词，将无形的愁绪化为有形的春水，以水之浩渺绵长写愁之深重无穷。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A．全词以“愁”为核心情感，从对往事的追忆到对故国的思念，再到对自身处境的悲叹，层层推进，将亡国之君的深哀巨痛抒发得淋漓尽致。 B．“故国不堪回首月明中”一句将“故国”与“月明”并置，月色本为美好之景，却勾起最不堪回首的亡国之痛，以乐景写哀，倍增其哀。 C．结尾“恰似一江春水向东流”以春水喻愁，既写出愁绪的汹涌奔腾，又写出愁绪的绵延不绝，化抽象为具体，是千古传诵的名句。 D．这首词是李煜被俘后的作品，词中通过对囚居生活的如实描写，展现了宋太祖对李煜的残酷迫害，具有重要的历史文献价值。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” （节选自司马迁《鸿门宴》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是______。 A．项王使都尉陈平召沛公 召：召唤 B．乃令张良留谢 谢：道谢 C．沛公军在霸上 军：驻军 D．度我至军中 度：估计 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是______。 A．为之奈何 公为我献之 B．如今人方为刀俎 吾属今为之虏矣 C．乃令张良留谢 公乃入 D．今者出，未辞也 夺项王天下者必沛公也 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是______。 A．如今人方为刀俎 B．欲献项王 C．相去四十里 D．闻大王有意督过之 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A．大王来何操 译文：大王来时带了什么礼物 B．道芷阳间行 译文：取道芷阳，从小路走 C．沛公不胜桮杓 译文：沛公不胜酒力，喝醉了 D．项王则受璧 译文：项王就把璧玉送给手下 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①___________________，正伤心，却是旧时相识。（李清照《声声慢》） ②庄生晓梦迷蝴蝶，___________________。（李商隐《锦瑟》） ③念去去，千里烟波，___________________。（柳永《雨霖铃》） ④___________________，去日苦多。（曹操《短歌行》） ⑤___________________，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》） 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 ②可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。 （节选自老舍《我的母亲》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①不足以平服别人的时候 平服：_______________ ②儿女安全的顾虑 顾虑：_______________ 18．文段中写母亲面对姑母的刁难和侄子的索取，都是“一声不响”“不反抗”，但后文又说“母亲并不软弱”。这是否前后矛盾？请结合选文谈谈你的理解。（4分） 答：______________________________________________________________ 19．文段结尾写道：“这点软而硬的个性，也传给了我。”请结合选文内容，说说母亲的“软”和“硬”分别体现在哪些地方。（4分） 答：______________________________________________________________ 20．请赏析选文第②段画线句“她的泪会往心中落”中，“往心中落”的表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《文学作为语言艺术的独特地位》的文段，完成21-23题。（14分） ①“艺术”（art）这个词在西文里本义是“人为”或“人工造作”。艺术与“自然”（现实世界）是对立的，艺术的对象就是自然。就认识观点说，艺术是自然在人的头脑里的“反映”，是一种意识形态；就实践观点说，艺术是人对自然的加工改造，是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。自然也有“人性”的意思，并不全是外在于人的，也包括人自己和他的内心生活。人对自然为什么要加工改造呢？这问题也就是人为什么要劳动生产的问题。答案也很简单，劳动生产是为着适应人的物质生活和精神生活的需要，并且不断地日益改善和提高人的物质生活和精神生活。 ②一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象，因此，它就既要有人的条件，又要有物的条件。人的条件包括艺术家的自然资禀、人生经验和文化教养；物的条件包括社会类型、时代精神、民族特色、社会实况和问题，这些都是需要不断加工改造的对象；此外，还要加上用来加工改造的工具和媒介（例如木、石、纸、帛、金属、塑料之类材料，造型艺术中的线条和颜色，音乐中的声音和乐器，文学中的语言之类媒介）。所以艺术既离不开人，也离不开物，它和美感一样，也是主客观的统一体。艺术和社会都在不断变化和改革中，经历着长期历史发展的过程。关于艺术的这些基本道理我们前此在学习马克思的《经济学—哲学手稿》和《资本论》、恩格斯的《自然辩证法》等经典著作的有关论述中已略见一斑了。 ③最常见的艺术门类是诗歌、音乐、舞蹈（三种在起源时是统一体），建筑、雕刻和绘画（合称“造型艺术”），戏剧、小说以及近代歌剧、哑剧和电影剧之类综合性艺术。这些艺术之间的分别和关系，自从莱辛的《拉奥孔》问世以来，一直是西方美学界研究和讨论的问题。德国美学家们一般把艺术分为“空间性的”和“时间性的”两大类。属于空间艺术的有建筑、雕刻和绘画，其功用主要是“状物”，或写静态，描绘在空间中直立和平铺并列的事物形状；所涉及的感官主要是视觉，所用的媒介主要是线条和颜色。属于时间艺术的主要有舞蹈、音乐、诗歌和一般文学，其功用主要是叙事抒情，写动态，描绘在时间上先后承续的事物发展过程，所涉及的感官较多，音乐较单纯，只涉及听觉和节奏感中筋肉运动感觉，舞蹈、诗歌和一般文学则视觉、听觉和筋肉运动感觉都要起作用。时间艺术在所用的媒介方面有一个值得重视的差异，这就是其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的，即可凭感官直接觉察到的，至于文学则用语言为媒介，而语言中的文字却只是代表观念的一种符号，本身并无意义。例如“人”这一观念，各民族用来代表它的文字符号各不相同，英文用man，法文用homme，德文用Mensch，单凭这种文字符号并不能直接显出“人”的感性形象，只能显出“人”的观念或意义，所以语言这种媒介不是感性的而是观念性的，也就是说，语言要通过符号（字音和字形）间接引起对事物的观念。这个分别黑格尔在他的《美学》里也经常提到。这个分别就是使文学作为语言艺术具有独特地位的首要原因。 21．选文第②段中，作者提出“艺术既离不开人，也离不开物，它和美感一样，也是主客观的统一体”这一观点。请指出作者运用了哪种论证方法来证明这一观点，并结合具体语句分析其论证效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 22．选文第③段中，作者为证明“空间艺术”和“时间艺术”的差异，多处采用了对比论证。请指出作者从哪些方面进行了对比，并分析这样论证对阐明作者观点有何作用。（6分） 答：______________________________________________________________ 23．选文在论证过程中，既运用了道理论证，又运用了引用论证和对比论证。请从文中各找出一处道理论证和引用论证，并分析作者综合运用多种论证方法对增强文章说服力有什么作用。（4分） 答：______________________________________________________________ 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 新学期开学典礼即将举行，罗洋作为2025级老生代表，将在典礼上发言，向2026级新生分享自己的成长感悟。罗洋来自农村，初中成绩并不突出，刚入学时对专业学习也感到迷茫。但经过一年多的努力，他在技能竞赛中获得了市级二等奖，专业成绩名列前茅，还担任了班级团支部书记。罗洋深刻体会到，选择职业教育同样可以成就精彩人生，关键是要有“干一行、爱一行、精一行”的匠心。 请你以老生代表的身份，拟写一篇在开学典礼上的发言稿。 要求：主题鲜明，内容真实，语言亲切有感染力，200字左右。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 《庄子·逍遥游》中有一只鲲鹏，它“怒而飞，其翼若垂天之云”，要迁徙到遥远的南冥。然而，庄子并没有让这只大鹏鸟直接抵达目的地。他写鲲鹏必须等待“海运”，必须借助“六月息”，必须“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，然后才能“以六月息者”的身份，向南飞去。值得注意的是，庄子在写鲲鹏之余，还写了蜩与学鸠——它们满足于“决起而飞，抢榆枋而止”，嘲笑大鹏为何要飞那么远。两种鸟，两种截然不同的生命姿态。鲲鹏固然有明确的方向，但它抵达南冥的方式，恰恰是在漫长的准备与等待中完成的；而蜩与学鸠虽然满足于眼前，却也有它们自得其乐的理由。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不得套作，禁止抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第69卷 拓展模块·上册（3）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．皖（wǎn）南 铺砌（qì） 漂泊（bó） 根深蒂（dì）固 B．悭（qiān）吝 氤氲（wēn） 凝眸（móu） 只（zhī）字不提 C．万仞（rèn） 峰峦（luán） 苔藓（xuǎn） 一泓（hóng）清泉 D．露（lù）宿 鲫（jǐ）鱼 刹（chà）那 归根结（jié）底 【答案】A 【解析】本题考查现代汉语普通话字音的准确识记。 B项“氤氲”的“氲”应读作yūn，而非wēn，读音错误。 C项“苔藓”的“藓”应读作xiǎn，而非xuǎn，读音错误。 D项“鲫鱼”的“鲫”应读作jì，而非jǐ，读音错误。 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．险峻 摇撼 轿健 浪得虚名 B．栏杆 赏赐 催促 虚无缥渺 C．结盟 陡峭 汇聚 瞬息万变 D．呼萧 平缓 澄清 情有可原 【答案】C 【解析】本题考查现代汉语字形的准确识记。 A项“轿健”应写作“矫健”，“矫”意为强健、勇武，而“轿”指轿子，使用错误。 B项“虚无缥渺”应写作“虚无缥缈”，“缈”意为隐约、渺茫，而“渺”意为微小，使用错误。 D项“呼萧”应写作“呼啸”，“啸”意为发出高而长的声音，而“萧”指一种乐器或冷落衰败的样子，使用错误。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的_______中，她的手终年是鲜红微肿的。 ②扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得_______。 ③这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的_______，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？ A．回忆 空闲 规划 B．回忆 清闲 规划 C．记忆 空闲 筹划 D．记忆 清闲 筹划 【答案】D 【解析】本题考查近义词的辨析与运用。 第一句，“记忆”指保持在脑子里的过去事物的印象，用于形容对母亲双手的印象，搭配恰当；“回忆”指回想过去的事情，侧重于回想的过程，此处用“记忆”更合适。 第二句，“清闲”指清静悠闲，用于形容扫帚丝纹带给人的清静悠闲之感，搭配恰当；“空闲”指有空、不忙，多用于时间方面，此处用“清闲”更合适。 第三句，“筹划”指想办法、定计划，用于形容对一家饮食的操持安排，搭配恰当；“规划”指比较全面的长远的发展计划，多用于重大事项，此处用“筹划”更合适。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．这些朱砂的、丹红的、紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。 B．而他们却想转动一个开关、拔起一个塞子就利用瓦尔登的湖水了！这恶魔似的铁马，那振聋发聩的声音已经传遍了全乡镇。 C．这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云、扑朔迷离的雾、绮丽多彩的霞光、雪浪滚滚的云海。 D．云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。 【答案】B 【解析】本题考查成语的正确使用与辨析。 B项中“振聋发聩”本义指声音很大，使耳聋的人也能听见，现在多比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这里用来形容火车（铁马）的巨大声音，虽然与声音有关，但过于书面化且带有强烈的比喻唤醒色彩，用在此处形容机器的噪音并不恰当，属于大词小用，使用不正确。 A项“前拥后簇”指前面有人簇拥，后面有人围随，形容很多人相随的样子，这里用来形容群峰连绵簇拥的状态，使用正确。 C项“扑朔迷离”原指难辨兔的雌雄，后形容事情错综复杂，难以辨别清楚，这里用来形容雾气的迷蒙变幻，使用正确。 D项“汹涌澎湃”形容波浪猛烈地向上涌，也形容声势浩大，这里用来形容云海的壮观景象，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲。 B．不逢北国之秋，已差不多将近十余年了。 C．即使这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 D．我自己对这一点的认识，是从我看见一只狼死去的那一天开始的。 【答案】D 【解析】本题考查辨析病句的能力。 A项成分残缺，谓语“减轻”后面缺少宾语，应改为“以减轻母亲的负担”。 B项语义重复，“差不多”和“将近”都表示接近、大约的意思，应删去其中一个，改为“已差不多十余年了”或“已将十余年了”。 C项关联词使用不当，“即使”表示假设的让步，后面应搭配“也”或“但是”等表示转折的关联词，而该句后面没有与之呼应的关联词，且“从而”表示因果关系，搭配不当。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土…… B．所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。 C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 D．兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号的正确使用规则。 D项中标点符号使用不正确，“十二三岁”表示约数，中间不应加顿号，应改为“三姐十二三岁”。 A项中分号用于分隔并列分句，省略号表示列举的省略，使用正确。 B项中冒号用于引出解释说明的内容，使用正确。 C项中分号用于分隔层次，逗号用于句子中间的停顿，使用正确。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面。（夸张） B．庄严的天都峰上，收起了哈达;俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。（拟人） C．比起北国的秋来，南国之秋正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（对比） D．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。（比喻） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法的辨析能力。 A项中“我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面”三个短语结构相同、语气一致，运用的是排比修辞手法，而非夸张，因此该项判断不正确。 B项“收起了哈达”“揭下了蝉翼似的面纱”将山峰赋予人的动作行为，运用的是拟人修辞手法，判断正确。 C项将南国之秋与北国之秋进行对比，通过黄酒与白干、稀饭与馍馍、鲈鱼与大蟹、黄犬与骆驼四组对比，突出南北之秋的不同，运用的是对比修辞手法，判断正确。 D项“像橄榄又像鸽蛋似的”将枣子颗儿比作橄榄和鸽蛋，运用的是比喻修辞手法，判断正确。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．龚自珍，清代著名思想家、文学家，被誉为“开一代风气之先”的思想家，其诗文对晚清思想解放和文学革新产生了深远影响。 B．郁达夫，原名郁文，中国现代著名小说家、散文家，新月社的发起人之一，散文以《故都的秋》最为著名。 C．史铁生，中国当代著名作家，代表作《我与地坛》将对母亲的深情怀念与对生命意义的哲思追问融为一体，被誉为当代散文的巅峰之作。 D．“记”是古代散文的一种重要文体，以叙事、写景、状物为主，兼可抒情和议论，写法灵活自由，是唐宋以来文人常用的一种散文体裁。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识的识记与辨析。 B项表述不正确，郁达夫是创造社的发起人之一，而非新月社，新月社的代表人物是徐志摩、闻一多等，该项将文学社团张冠李戴，因此不正确。 A项表述正确，龚自珍是清代著名思想家、文学家，被誉为“开一代风气之先”的思想家。 C项表述正确，史铁生是中国当代著名作家，代表作《我与地坛》将对母亲的深情怀念与对生命意义的哲思追问融为一体。 D项表述正确，“记”是古代散文的一种重要文体，以叙事、写景、状物为主，兼可抒情和议论。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首词，完成下列小题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A．“春花秋月何时了”中“了”指了结、终结。 B．“故国不堪回首月明中”中“不堪”指不能忍受、承受不了。 C．“雕栏玉砌应犹在”中“雕栏玉砌”指雕花的栏杆和玉石的台阶，借指南唐故都的宫殿。 D．“只是朱颜改”中“朱颜”指红色的容颜，此处指宫殿的朱红色外墙改变了颜色。 【答案】D 【解析】本题考查对词中关键词语的准确理解。 D项中“朱颜”解释为“宫殿的朱红色外墙”并据此将“改”解释为“改变了颜色”有误。“只是朱颜改”中“朱颜”指红润的容颜，即词人自己的面容。“朱颜改”指原本红润的容颜变得憔悴衰老，以容颜之变写亡国前后生活的剧变与身心的摧残。若将“朱颜”解释为宫殿外墙，则与“雕栏玉砌应犹在”语意重复，且与“改”字无法构成人、物对照的深意。 A项“了”解释为了结、终结正确。 B项“不堪”解释为不能忍受正确。 C项“雕栏玉砌”解释为借指南唐宫殿正确。 10．下列对词句的理解和分析，有误的一项是______。 A．“春花秋月何时了”以问句开篇，写词人面对春花秋月的美景却盼望其早日终结，反常的心理透露出亡国后生不如死的痛苦。 B．“小楼昨夜又东风”中“又”字点明东风再次吹来，暗示时光流逝，词人囚居生活年复一年，一个“又”字饱含无奈与悲凉。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”意为故都的宫殿应该还在，只是自己容颜衰老，以宫殿的永恒不变反衬人事的变迁。 D．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以设问自答收束全词，将无形的愁绪化为有形的春水，以水之浩渺绵长写愁之深重无穷。 【答案】C 【解析】本题考查对词句意思的准确理解。 C项中“以宫殿的永恒不变反衬人事的变迁”分析有误。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“应犹在”是推测之词，意为故都宫殿应该还在，但“朱颜改”指词人自己的容颜已憔悴衰老。此句以“应犹在”与“改”相对照，并非以“不变”反衬“变”，而是以宫殿的“应犹在”反衬词人自身处境与容颜的彻底改变，物是人非，人事全非。若将“朱颜”理解为不变的宫殿，则完全消解了物是人非的深层悲慨。 A项对首句的分析正确，反常心理透露出深沉的痛苦。 B项对“又”字的分析正确，饱含无奈与悲凉。 D项对结尾的分析正确，以春水喻愁，化抽象为具体。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A．全词以“愁”为核心情感，从对往事的追忆到对故国的思念，再到对自身处境的悲叹，层层推进，将亡国之君的深哀巨痛抒发得淋漓尽致。 B．“故国不堪回首月明中”一句将“故国”与“月明”并置，月色本为美好之景，却勾起最不堪回首的亡国之痛，以乐景写哀，倍增其哀。 C．结尾“恰似一江春水向东流”以春水喻愁，既写出愁绪的汹涌奔腾，又写出愁绪的绵延不绝，化抽象为具体，是千古传诵的名句。 D．这首词是李煜被俘后的作品，词中通过对囚居生活的如实描写，展现了宋太祖对李煜的残酷迫害，具有重要的历史文献价值。 【答案】D 【解析】本题考查对词作整体的分析和鉴赏。 D项中“通过对囚居生活的如实描写，展现了宋太祖对李煜的残酷迫害，具有重要的历史文献价值”分析有误。《虞美人》是一首抒情词，词人重在抒发亡国之后的深哀巨痛，而非如实记录囚居生活或揭露宋太祖的迫害。词中并无对囚居处所、生活细节的具体描写，也没有对宋太祖的直接指斥，其核心价值在于以高度艺术化的手法表达深沉的情感，而非作为历史文献。将其定位为具有历史文献价值的纪实之作，是对词作体裁和艺术价值的误判。 A项对全词情感脉络的分析正确。 B项对“不堪回首”的分析正确，以乐景写哀。 C项对结尾名句的分析正确，化抽象为具体，千古传诵。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” （节选自司马迁《鸿门宴》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是______。 A．项王使都尉陈平召沛公 召：召唤 B．乃令张良留谢 谢：道谢 C．沛公军在霸上 军：驻军 D．度我至军中 度：估计 【答案】B 【解析】本题考查文言实词的含义辨析。 B项中“乃令张良留谢”的“谢”意为“谢罪、道歉”，指刘邦让张良留下来向项羽道歉谢罪，而非“道谢”，解释不正确。 A项“项王使都尉陈平召沛公”的“召”意为“召唤、召见”，解释正确。 C项“沛公军在霸上”的“军”意为“驻军、驻扎”，解释正确。 D项“度我至军中”的“度”意为“估计、揣测”，解释正确。 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是______。 A．为之奈何 公为我献之 B．如今人方为刀俎 吾属今为之虏矣 C．乃令张良留谢 公乃入 D．今者出，未辞也 夺项王天下者必沛公也 【答案】C 【解析】本题考查文言虚词的意义和用法辨析。 C项中“乃令张良留谢”的“乃”意为“于是、就”，连词，表承接；“公乃入”的“乃”也意为“于是、就”，连词，表承接，两个“乃”的意义和用法相同。 A项“为之奈何”的“之”为代词，指代这件事；“公为我献之”的“之”为代词，指代物品，二者虽同为代词但所指代的内容不同，用法不完全相同。 B项“如今人方为刀俎”的“为”意为“是”，动词，表判断；“吾属今为之虏矣”的“为”意为“被”，介词，表被动，二者意义和用法不同。 D项“今者出，未辞也”的“者”为助词，用在时间词后表示停顿，无实义；“夺项王天下者必沛公也”的“者”为代词，意为“……的人”，二者用法不同。 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是______。 A．如今人方为刀俎 B．欲献项王 C．相去四十里 D．闻大王有意督过之 【答案】C 【解析】本题考查文言词语古今意义的辨析。 C项中“去”在本文中意为“距离”，指相距四十里；而在现代汉语中“去”多指“前往、到……去”，与古义“距离”完全不同，古今意义不相同，因此该项符合题意。 A项“如今”在本文中意为“现在、当下”，与现代汉语中“如今”表示“现在”的含义完全相同，古今意义相同。 B项“献”在本文中意为“进献、献给”，与现代汉语中“献”的含义相同，古今意义相同。 D项“有意”在本文中意为“有意图、存心”，指听说大王存心要责备他，与现代汉语中“有意”表示“故意、有心思”的含义基本相同，古今意义相同。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A．大王来何操 译文：大王来时带了什么礼物 B．道芷阳间行 译文：取道芷阳，从小路走 C．沛公不胜桮杓 译文：沛公不胜酒力，喝醉了 D．项王则受璧 译文：项王就把璧玉送给手下 【答案】D 【解析】本题考查文言文句子的翻译与辨析。 D项中“项王则受璧”的正确翻译应为“项王就接受了璧玉”，这里“受”意为“接受”，而非“送给”，选项将“受”误译为“送给”，翻译不正确。 A项“大王来何操”译为“大王来时带了什么礼物”，翻译正确。 B项“道芷阳间行”译为“取道芷阳，从小路走”，翻译正确。 C项“沛公不胜桮杓”译为“沛公不胜酒力，喝醉了”，翻译正确。 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①___________________，正伤心，却是旧时相识。（李清照《声声慢》） ②庄生晓梦迷蝴蝶，___________________。（李商隐《锦瑟》） ③念去去，千里烟波，___________________。（柳永《雨霖铃》） ④___________________，去日苦多。（曹操《短歌行》） ⑤___________________，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》） 【答案】①雁过也；②望帝春心托杜鹃；③暮霭沉沉楚天阔；④譬如朝露；⑤自胡马窥江去后 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 ②可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。 （节选自老舍《我的母亲》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①不足以平服别人的时候 平服：_______________ ②儿女安全的顾虑 顾虑：_______________ 【答案】①平息而使人心服，使别人不再有不满或异议；②担心、忧虑，怕对人或事产生不利后果而放心不下。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 ①“平服”由“平”和“服”二字构成，“平”指平息、消除，“服”指使人心服、信服，合起来是“平息并使人心服”的意思。文中写母亲在姑母的刁难下从不反抗，只有在“非解释一下不足以平服别人的时候”才说出“命当如此”的话，这里的“平服”对象是别人，即那些对母亲忍让感到不解、为她抱不平的人。母亲解释不是为了争辩，而是为了让别人不再为她不平，这一细节写出了母亲隐忍退让、不愿引起纷争的性格，也侧面反映出她平日里承受了多少委屈而不说。 ②“顾虑”指因担心而产生的不安和忧虑，强调的是对潜在危险或不利后果的忧心。文中写母亲在战乱之中，“一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑”，两个偏正短语并列，写出了母亲肩上担子的沉重。“饮食的筹划”是物质层面的操劳，“儿女安全的顾虑”是精神层面的忧心，一外一内，全方位地写出了母亲在乱世中撑起一个家的艰辛与不易，也流露出作者对母亲的心疼与感念。 18．文段中写母亲面对姑母的刁难和侄子的索取，都是“一声不响”“不反抗”，但后文又说“母亲并不软弱”。这是否前后矛盾？请结合选文谈谈你的理解。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】不矛盾。母亲面对姑母的刁难和侄子的索取时“一声不响”“不反抗”，恰恰是她“软”的体现，也是她“硬”的体现。说“软”，是因为母亲待人宽厚，宁可自己吃亏，不愿与人争斗。姑母如“阎王”般挑剔，母亲从不反抗，只以“命当如此”来劝慰自己；侄子来争财产，母亲一声不响，甚至把肥母鸡也送给他，这种忍让近乎懦弱。说“硬”，是因为母亲的忍耐不是软弱可欺，而是心中自有分寸和底线。她“最会吃亏”，但“吵嘴打架，永远没有她”，说明她是主动选择吃亏，而不是被迫屈服；她有自己的处世原则——和平、不斗气。而面对鬼子、兵变、战乱时，她“不慌不哭”，在刺刀下保护儿女，在饥荒中撑起家庭，这时她“硬”的一面就完全显现出来。因此，母亲的“不反抗”是她的处世哲学，是她“软而硬”个性的统一，并非矛盾。 【解析】本题考查理解散文中看似矛盾的表述、把握人物形象复杂性的能力。解答此题，首先要正面回应“不矛盾”，然后分两层来论证。第一层，承认母亲“不反抗”是“软”的表现，但这种“软”是宽厚善良、不与人计较，不是软弱可欺。第二层，指出母亲的“不反抗”恰恰也是一种“硬”，因为她是有原则的主动选择，不是被迫屈服，这从她“宁吃亏，不斗气”和“吵嘴打架，永远没有她”可以看出。接着，用母亲面对战乱时“不慌不哭”的坚强，来证明她“硬”的一面，使“软”和“硬”在对立中统一。最后进行总结，点明母亲的“软而硬”是一体两面，也是文章最核心的人物特征。答题时要注意逻辑严密，做到有理有据。 19．文段结尾写道：“这点软而硬的个性，也传给了我。”请结合选文内容，说说母亲的“软”和“硬”分别体现在哪些地方。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】母亲的“软”体现在三个方面：第一，对姑母的忍耐。姑母“常闹脾气”，是“家中的阎王”，母亲却不反抗，只以“命当如此”来解劝自己，姑母死后，她“把一世的委屈都哭了出来”，可见多年隐忍之深。第二，对侄子的退让。侄子来争财产，她“一声不响”，不仅让他搬走东西，还送他一只肥母鸡，宁吃亏，不斗气。第三，对亲友邻居的热情。她帮忙“有求必应”，跑在前面，处处与人为善。 母亲的“硬”体现在两个方面：第一，面对战乱时的勇敢。鬼子进城，丈夫已死，满城血光火焰，母亲“不怕”，拉着儿女坐在墙根，在刺刀下保护孩子。第二，面对困境时的坚韧。兵变、内战、饥荒接踵而至，母亲“心横起来”，“不慌不哭，要从无办法中想出办法来”，独自承担家庭的重担，把眼泪往心中落。母亲的“软”是待人的宽厚善良，母亲的“硬”是处变不惊的坚韧，两种品质合一，成为母亲留给“我”最宝贵的财富。 【解析】本题考查概括散文中人物形象特点的能力。解答此题，首先要理解“软”和“硬”各自的含义——“软”指待人宽厚、忍让、善良，“硬”指面对危难时的坚韧、刚强。然后分别从选文中筛选出能体现“软”和“硬”的具体事例，分条列举，注意每个事例都要有原文依据，不能凭空概括。答题时要注意条理清晰，“软”和“硬”分开论述，每个方面至少举出两个事例，最后进行简要总结，点明“软而硬”是母亲性格的统一体，不可分割。 20．请赏析选文第②段画线句“她的泪会往心中落”中，“往心中落”的表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】“往心中落”短短四个字，质朴无华，却极具震撼力。第一，“往心中落”不同于“流出来”“掉下来”，眼泪不是向外流淌，而是向内吞下，写出了母亲在危难时刻强忍悲痛、不向外流露脆弱的隐忍性格。第二，“心”是情感最深处，“往心中落”意味着母亲把所有的痛苦、委屈、恐惧都独自咽下，不让孩子看见，不在人前示弱，这种克制比放声大哭更令人心疼。第三，这个短语与上文“她不慌不哭”相呼应，将母亲外在的坚强与内心的痛苦并置，写出了母亲“软而硬”的个性——对外柔软平和，内心却承受着巨大的苦楚，语言极简而情意极深，体现了老舍散文语言质朴深沉、以少胜多的特点。 【解析】本题考查从用词角度赏析散文语言的能力。解答此题，首先要抓住“往心中落”这个短语，从字面义入手分析。“落”是向下沉，“往心中落”意味着眼泪不向外流，而是向内吞，这与通常的“流泪”“掉泪”截然不同。其次要从人物性格的角度分析，这一动作写出了母亲强忍悲痛、不向外流露脆弱的隐忍与刚强。再次要从情感表达的角度分析，这种克制比放声大哭更令人动容，因为痛苦被压在了心底。最后要联系上下文，与“不慌不哭”形成呼应，并点明这一短语体现了老舍散文语言质朴而深沉、以少胜多的特点。答题时注意逐层深入，从字面到性格再到情感，最后落到语言风格上。 （二）阅读下面节选自《文学作为语言艺术的独特地位》的文段，完成21-23题。（14分） ①“艺术”（art）这个词在西文里本义是“人为”或“人工造作”。艺术与“自然”（现实世界）是对立的，艺术的对象就是自然。就认识观点说，艺术是自然在人的头脑里的“反映”，是一种意识形态；就实践观点说，艺术是人对自然的加工改造，是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。自然也有“人性”的意思，并不全是外在于人的，也包括人自己和他的内心生活。人对自然为什么要加工改造呢？这问题也就是人为什么要劳动生产的问题。答案也很简单，劳动生产是为着适应人的物质生活和精神生活的需要，并且不断地日益改善和提高人的物质生活和精神生活。 ②一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象，因此，它就既要有人的条件，又要有物的条件。人的条件包括艺术家的自然资禀、人生经验和文化教养；物的条件包括社会类型、时代精神、民族特色、社会实况和问题，这些都是需要不断加工改造的对象；此外，还要加上用来加工改造的工具和媒介（例如木、石、纸、帛、金属、塑料之类材料，造型艺术中的线条和颜色，音乐中的声音和乐器，文学中的语言之类媒介）。所以艺术既离不开人，也离不开物，它和美感一样，也是主客观的统一体。艺术和社会都在不断变化和改革中，经历着长期历史发展的过程。关于艺术的这些基本道理我们前此在学习马克思的《经济学—哲学手稿》和《资本论》、恩格斯的《自然辩证法》等经典著作的有关论述中已略见一斑了。 ③最常见的艺术门类是诗歌、音乐、舞蹈（三种在起源时是统一体），建筑、雕刻和绘画（合称“造型艺术”），戏剧、小说以及近代歌剧、哑剧和电影剧之类综合性艺术。这些艺术之间的分别和关系，自从莱辛的《拉奥孔》问世以来，一直是西方美学界研究和讨论的问题。德国美学家们一般把艺术分为“空间性的”和“时间性的”两大类。属于空间艺术的有建筑、雕刻和绘画，其功用主要是“状物”，或写静态，描绘在空间中直立和平铺并列的事物形状；所涉及的感官主要是视觉，所用的媒介主要是线条和颜色。属于时间艺术的主要有舞蹈、音乐、诗歌和一般文学，其功用主要是叙事抒情，写动态，描绘在时间上先后承续的事物发展过程，所涉及的感官较多，音乐较单纯，只涉及听觉和节奏感中筋肉运动感觉，舞蹈、诗歌和一般文学则视觉、听觉和筋肉运动感觉都要起作用。时间艺术在所用的媒介方面有一个值得重视的差异，这就是其他各种艺术的媒介如声音、线条、色彩之类都是感性的，即可凭感官直接觉察到的，至于文学则用语言为媒介，而语言中的文字却只是代表观念的一种符号，本身并无意义。例如“人”这一观念，各民族用来代表它的文字符号各不相同，英文用man，法文用homme，德文用Mensch，单凭这种文字符号并不能直接显出“人”的感性形象，只能显出“人”的观念或意义，所以语言这种媒介不是感性的而是观念性的，也就是说，语言要通过符号（字音和字形）间接引起对事物的观念。这个分别黑格尔在他的《美学》里也经常提到。这个分别就是使文学作为语言艺术具有独特地位的首要原因。 21．选文第②段中，作者提出“艺术既离不开人，也离不开物，它和美感一样，也是主客观的统一体”这一观点。请指出作者运用了哪种论证方法来证明这一观点，并结合具体语句分析其论证效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】作者运用了道理论证（讲道理）的方法。作者先从“创造主体”和“创造对象”这一对概念出发，指出一切艺术都需要这两个条件，然后分别从“人的条件”和“物的条件”两个方面展开具体分析——人的条件包括自然资禀、人生经验和文化教养，物的条件包括社会类型、时代精神、民族特色等，此外还有工具和媒介，最后得出“艺术是主客观的统一体”的结论。 论证效果：道理论证使论证过程逻辑严密，层层推进。作者从“主体—对象”这一对基本范畴入手，将“人的条件”和“物的条件”逐一剖析，使“主客观统一”这一抽象的美学命题建立在严密的概念分析之上，读者能够清晰地看到结论是如何从前提中一步步推导出来的，具有很强的说服力。 【解析】本题考查论证方法的辨析及作用分析。第二段的核心论证方式是道理论证——作者并未举出具体的艺术家或艺术作品为例，而是通过概念分析和逻辑推理来证明观点。作答时需注意两点：一是准确判断论证方法，不能因为文中出现了“例如木、石、纸、帛……”就误判为举例论证，这个“例如”是对“工具和媒介”的补充说明，而非用来证明“主客观统一”这一论点的例子；二是分析作用时，要紧扣道理论证的特点——逻辑严密、层层推进，从概念分析到结论推导，使读者对观点的来龙去脉一目了然。 22．选文第③段中，作者为证明“空间艺术”和“时间艺术”的差异，多处采用了对比论证。请指出作者从哪些方面进行了对比，并分析这样论证对阐明作者观点有何作用。（6分） 答：______________________________________________________________ 【答案】作者从三个方面进行了对比论证：①功用方面，将空间艺术的“状物”“写静态”与时间艺术的“叙事抒情”“写动态”进行对比；②感官方面，将空间艺术“主要涉及视觉”与时间艺术“涉及听觉、视觉和筋肉运动感觉”进行对比，凸显时间艺术感官的多重性；③媒介方面，将空间艺术“用线条和颜色”与时间艺术“用声音、语言等”进行对比。 作用：通过多维度对比，鲜明地揭示了空间艺术和时间艺术在本质特征上的差异，使读者清晰把握两类艺术各自的特点，有力支撑了作者关于艺术分类的论述。更为重要的是，作者在时间艺术内部的媒介对比中，进一步将文学与其他艺术区分开来，指出文学以语言为媒介而语言是“观念性的”，为最终阐明“文学作为语言艺术具有独特地位”这一核心观点提供了有力的论证支撑。 【解析】本题考查对比论证的辨析及作用分析。对比论证是本文段最显著的论证手法之一，作答时需注意两点：一是必须具体指出对比的维度（功用、感官、媒介），不能笼统回答“作者将空间艺术和时间艺术进行了对比”；二是分析作用时，既要看到对比论证在区分两类艺术方面的作用，也要看到对比论证在推进论证层次方面的作用——作者在对比中逐层聚焦，最终引向文学媒介的特殊性，这是作者论证的匠心所在。 23．选文在论证过程中，既运用了道理论证，又运用了引用论证和对比论证。请从文中各找出一处道理论证和引用论证，并分析作者综合运用多种论证方法对增强文章说服力有什么作用。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】道理论证示例：第二段中，作者从“一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象”这一前提出发，通过逻辑推理分析“人的条件”和“物的条件”的具体内涵，最终推导出“艺术是主客观的统一体”这一结论，这是典型的道理论证。 引用论证示例：第三段中，作者指出“这个分别黑格尔在他的《美学》里也经常提到”，引用黑格尔的美学观点来佐证文学语言媒介的观念性特征，增强了论述的权威性。 综合运用的作用：首先，道理论证为全文奠定了严密的逻辑基础，使作者的美学观点建立在清晰的概念分析之上，体现了论证的深度和严谨性；其次，引用论证借助黑格尔等权威学者的观点，为作者的论述提供了学术支撑，增强了理论可信度。 多种论证方法相互配合、各司其职——道理论证解决“逻辑是否严密”的问题，引用论证解决“观点有无依据”的问题，二者相辅相成，使全文论证既有理论高度，又有学术厚度，还有可读性。 【解析】本题考查论证方法的综合运用及论证效果分析能力。作答时需注意以下几点： 第一，必须准确区分道理论证和引用论证——道理论证是作者自己的逻辑推理，引用论证是借助他人观点来佐证，两者在文中需分别找到准确对应的语句。 第二，引用论证在本文中并不显眼，容易被忽略，但“黑格尔在他的《美学》里也经常提到”正是一处引用论证，它借黑格尔的学术权威来增强说服力，体现了议论文引用论证的典型特征。 第三，分析综合运用的作用时，不能孤立地罗列其作用，而应说明它们之间如何相互配合、形成合力，共同服务于增强说服力这一目的。 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 新学期开学典礼即将举行，罗洋作为2025级老生代表，将在典礼上发言，向2026级新生分享自己的成长感悟。罗洋来自农村，初中成绩并不突出，刚入学时对专业学习也感到迷茫。但经过一年多的努力，他在技能竞赛中获得了市级二等奖，专业成绩名列前茅，还担任了班级团支部书记。罗洋深刻体会到，选择职业教育同样可以成就精彩人生，关键是要有“干一行、爱一行、精一行”的匠心。 请你以老生代表的身份，拟写一篇在开学典礼上的发言稿。 要求：主题鲜明，内容真实，语言亲切有感染力，200字左右。 【答案】 在开学典礼上的发言 尊敬的各位领导、老师，亲爱的新同学们： 大家好！我是2025级的罗洋，很荣幸能作为老生代表在这里发言。 一年前的今天，我和你们一样，坐在这里，心里既兴奋又忐忑。我来自农村，初中成绩并不突出，刚入学时对专业学习也感到迷茫，甚至怀疑自己的选择。但我想告诉你们，正是这所学校、这些老师、这些实训车间，让我找到了属于自己的方向。经过一年多的努力，我在市级技能竞赛中获得了二等奖，专业成绩也名列前茅。 我的体会是：选择职业教育，不是退而求其次，而是选择了一条“技能成才”的康庄大道。只要肯下功夫，行行都能出状元。关键是要有“干一行、爱一行、精一行”的匠心。 新同学们，你们手中的实训工具，就是改变命运的钥匙。别怕吃苦，别怕失败，每一次反复练习，都是在为未来积蓄力量。希望你们心怀梦想、脚踏实地，在这里书写属于自己的精彩篇章！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查演讲稿的写作能力。演讲稿属于演说类应用文，用于在特定场合面向听众发表讲话。格式包括称呼、开场白、正文和结束语。正文需围绕主题展开，内容真实、情感真挚，语言口语化、有感染力。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 《庄子·逍遥游》中有一只鲲鹏，它“怒而飞，其翼若垂天之云”，要迁徙到遥远的南冥。然而，庄子并没有让这只大鹏鸟直接抵达目的地。他写鲲鹏必须等待“海运”，必须借助“六月息”，必须“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，然后才能“以六月息者”的身份，向南飞去。值得注意的是，庄子在写鲲鹏之余，还写了蜩与学鸠——它们满足于“决起而飞，抢榆枋而止”，嘲笑大鹏为何要飞那么远。两种鸟，两种截然不同的生命姿态。鲲鹏固然有明确的方向，但它抵达南冥的方式，恰恰是在漫长的准备与等待中完成的；而蜩与学鸠虽然满足于眼前，却也有它们自得其乐的理由。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不得套作，禁止抄袭。 【写作指导】本题以《庄子·逍遥游》中鲲鹏徙南冥的典故为核心，探讨“定位”与“不定”的辩证关系。材料呈现了两层对比：其一，鲲鹏有明确的方向——“徙于南冥”，这是它的“定位”；但它抵达定位的方式并非一蹴而就，而是需要等待、积累、蓄势，在这个漫长的过程中，它的状态是“不定”的。其二，蜩与学鸠满足于眼前，它们看似有定位（榆枋之间），但它们的满足是否意味着停滞？审题时需抓住三个层次：一是“定位”给人方向感，让人不至于迷失；二是“不定”意味着成长空间与可能性，人需要在“不定”中积累与探索；三是“定位”与“不定”并非对立，而是一个动态的辩证过程——真正的成长，往往是在方向的指引下，经历漫长的“不定”而抵达的。切忌将文章写成对“定位”或“不定”的单向赞美，而应体现辩证思考。 【参考立意】 ①定位是方向，不定是过程：从“两者相辅相成”的角度切入，论述定位与不定并非对立，而是人生航程中缺一不可的两面。可论述：鲲鹏有“徙于南冥”的明确方向，这是它的定位；但它需要等待海运、借助六月息、水击三千里，这些是不定中的积累与蓄势。可结合王国维《人间词话》中“三境界”说——从“昨夜西风凋碧树”的迷茫，到“衣带渐宽终不悔”的求索，再到“蓦然回首”的抵达——论证没有方向的求索是盲目的，没有求索的方向是空洞的。 ②过早定位，或成枷锁：侧重论述“不定”的积极价值。可论述：鲲鹏若一出生便被定位为“南冥之鸟”，它便不会经历水击三千里的磨砺，不会拥有“其翼若垂天之云”的伟力。可结合鲁迅弃医从文的故事——他本已定位为医生，但在观看日俄战争幻灯片时，他意识到医治国民精神比医治身体更为紧迫，于是毅然转向文学——论证人生的精彩，往往在于不被过早定位所束缚，敢于在“不定”中重新出发。 ③真正的定位，是“吾道一以贯之”：从更高层面理解“定位”，论述真正的定位不是选择一个具体的职业或目标，而是找到贯穿一生的信念与追求。可论述：鲲鹏“徙于南冥”是具体的定位，但支撑它完成这一壮举的，是它作为鲲鹏“其大不知其几千里”的磅礴生命力和对广阔天地的向往，这才是更根本的定位。可结合孔子“吾道一以贯之”的论述，以及司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为人生使命的坚守，论证真正的定位，是内心的信念，而非外在的标签。 【参考例文】 方向与征途 鲲鹏徙于南冥，其志昭然，方向明确。然而庄子的笔墨并未停留在“南冥”这个终点上，他细细描绘了鲲鹏出发前的等待、起飞时的蓄势、翱翔时的壮阔——水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。这漫长而壮丽的征途，恰恰是鲲鹏故事中最动人的部分。它告诉我们：人生既需要南冥这样的方向，也需要水击三千里的过程；定位与不定，从来不是非此即彼的选择，而是一段航程中不可分割的两面。 定位之所以重要，在于它赋予人方向感，让生命不至于在随波逐流中迷失。鲲鹏若无南冥，便只能像蜩与学鸠那样，在榆枋之间盘旋，终其一生不知天地之广阔。人亦如此。司马迁在《报任安书》中自述其志：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”这十二个字，便是他为自己定下的“南冥”。正是这个明确的定位，支撑他在遭受宫刑之后，仍能“就极刑而无愠色”，以惊人的毅力完成《史记》。方向带给人的力量，不在于它能让人一帆风顺，而在于它能在最黑暗的时刻，让人看见光在哪里。孔子周游列国，困于陈蔡之间，弟子们饥困交加，子路甚至发出了“君子亦有穷乎”的疑问。孔子回答：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”这“固穷”二字之中，便是一种不因境遇而动摇的方向感——他知道自己要去哪里，所以眼前的困境便只是征途中的一段，而非终点。 然而，方向并不等于一切。若只有方向而没有征途中的积累与磨砺，方向便只是空想。鲲鹏之所以能抵达南冥，靠的不是一开始就飞翔，而是漫长的等待与蓄势——海运、六月息、水击三千里，每一步都不可或缺。古人论学，常讲“博观而约取，厚积而薄发”。苏洵二十七岁始发愤读书，此前他四处游历，看似漫无目的，实则正是在“不定”中积累了阅历与见识，为他日后写出《六国论》这样的雄文奠定了基础。王国维在《人间词话》中论及成就大事业、大学问的三重境界，从“昨夜西风凋碧树”的茫然，到“衣带渐宽终不悔”的苦求，再到“蓦然回首”的顿悟，每一重境界都不可跨越。这便告诉我们：定位固然重要，但抵达定位的过程同样重要，甚至更为重要。因为正是在这个看似“不定”的过程中，人获得了真正的成长，积累了抵达远方的力量。 那么，定位与不定之间，究竟孰轻孰重？答案或许不在二者之中，而在二者之上。真正的智慧，是既要有“徙于南冥”的远志，也要有“水击三千里”的耐心；既要有明确的方向，也要有拥抱不确定性的勇气。孔子一生颠沛流离，他有过明确的定位——恢复周礼、施行仁政，但他从未因这个定位而拒绝途中的变数与磨砺。他“知其不可而为之”，在“不定”中坚守“定”的信念。这便是孔子所说的“吾道一以贯之”——外在的境遇可以千变万化，但内心的信念始终如一。 鲲鹏最终抵达了南冥，但庄子没有告诉我们它抵达之后做了什么。也许，抵达本身并不是最重要的，重要的是那水击三千里的壮阔，那抟扶摇而上的豪迈，那在“不定”中一步步靠近“定”的整个过程。人生也是如此——我们既需要南冥的召唤，也需要征途的风景；既需要定位的清醒，也需要不定中的成长。愿我们都能像鲲鹏那样，心中有方向，脚下有征途，在“定”与“不定”之间，走出属于自己的路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $