第68卷 拓展模块·上册（2）- 同步训练卷 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步训练卷以教材模块为纲，系统整合语言基础、古诗文阅读、现代文阅读及写作能力训练，构建“基础积累-理解分析-综合应用”的递进式知识逻辑，强化文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|8题|字音、字形、词语等基础题|从积累到应用的语言能力层级| |古诗文阅读|7题|诗词鉴赏与文言文阅读|文本解读与文化传承的结合| |现代文阅读|7题|自然类与议论类文本分析|信息提取到论证分析的思维训练| |综合实践与写作|2题|求职信写作与材料作文|职业情境与思辨表达的综合素养|

编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第68卷 拓展模块·上册（2）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．凋（diāo）零 普陀（tuó） 虔（qián）诚 一椽（yuán）破屋 B．灶（zào）房 椭（tuǒ）圆 撮（zuō）土 发号（hào）施令 C．颓（tuí）废 颂（sòng）赞 刮痧（shā） 生吞活剥（bō） D．怀揣（chuāi） 秩（zhì）序 私塾（sú） 亘（gèn）古不变 【答案】C 【解析】本题考查现代汉语普通话字音的准确识记。 A项“一椽破屋”的“椽”应读作chuán，而非yuán，读音错误。 B项“撮土”的“撮”应读作cuō，而非zuō，读音错误。 D项“私塾”的“塾”应读作shú，而非sú，读音错误。 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．巡查 生梳 瘫痪 刀光剑影 B．骆驼 石榴 浇灌 图有虚名 C．缝补 大褂 占据 哗众取宠 D．感触 敷衍 璎桃 作茧自缚 【答案】C 【解析】本题考查现代汉语字形的准确识记。 A项“生梳”应写作“生疏”，“疏”意为不熟悉、不亲近，而“梳”指梳理头发的用具，使用错误。 B项“图有虚名”应写作“徒有虚名”，“徒”意为空、白白地，而“图”指图画、谋取，使用错误。 D项“璎桃”应写作“樱桃”，“樱”是木字旁，指樱桃树及其果实，而“璎”是王字旁，指似玉的石头，使用错误。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①由大姐与二姐所嫁入的家庭来_______，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。 ②三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手_______割去，她不能为自己的便利而_______了女儿的青春。 ③母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，_______偏方，花了很多钱。 A．判断 必需 延误 打听 B．判断 必须 延误 打探 C．推断 必需 耽误 打探 D．推断 必须 耽误 打听 【答案】D 【解析】本题考查近义词的辨析与运用。 第一处，“推断”指根据已有事实或线索进行推测和判断，用于形容根据大姐二姐所嫁家庭的情况来推测家中的境况，搭配恰当；“判断”指对事物作出肯定或否定的断定，此处用“推断”更符合推测的语境。 第二处，“必须”是副词，表示事理上和情理上的必要，修饰动词“割去”，搭配恰当；“必需”是动词，指一定要有的、不可少的，不能作状语修饰动词。 第三处，“耽误”指因拖延或错过时机而误事，用于形容不能因自己的便利而延误女儿的青春，搭配恰当；“延误”指迟延耽误，多用于具体的行程、时间等，此处用“耽误”更合适。 第四处，“打听”指探问、了解，用于形容母亲到处探问偏方，搭配恰当；“打探”指暗中探听，带有秘密、谨慎的意味，此处用“打听”更符合日常语境。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，水到渠成地也能够感觉到十分的秋意。 B．她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。 C．获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。 D．归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。 【答案】A 【解析】本题考查成语的正确使用与辨析。 A项中“水到渠成”指水流到的地方自然形成一条水道，比喻条件成熟，事情自然会成功，此处用来形容自然而然地感觉到秋意，属于适用对象不当，应改为“自然而然”，使用不正确。 B项“有求必应”指只要有人请求就一定应允，用于形容母亲对别人的请求从不拒绝，使用正确。 C项“好心好意”指怀着善意，用于形容记者们怀着善意认为我不容易，使用正确。 D项“归根结底”指归结到根本上，用于总结文明要经过历史考验才能存活这一根本道理，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．尽管科学方法取得了巨大的胜利，虽然它也还不是十全十美的。 B．自那以后，我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所有的狼。 C．峭壁下面，一条湍急的河蜿蜒曲折地流过。 D．我划船在瓦尔登湖上第一次的时候，它四周完全被浓密而高大的松树和橡树围着。 【答案】B 【解析】本题考查辨析病句的能力。 A项关联词搭配不当，“尽管”与“虽然”重复使用，应删去“虽然”，改为“尽管科学方法取得了巨大的胜利，它也还不是十全十美的”。 C项重复啰嗦，“蜿蜒曲折”语义重复，改为“一条湍急的河蜿蜒流过”。 D项语序不当，“第一次”应放在“划船”之前，改为“我第一次划船在瓦尔登湖上的时候”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。 B．这个中国古训递给了我们一把解开音乐之谜的钥匙——那就是“情”。 C．我们到达那只老狼的附近时，正好看见在它眼中闪烁着的，令人难受的，，垂死时的绿光。 D．至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的正确使用规则。 C项中标点符号使用不正确，“令人难受的”和“垂死时的”是并列定语，共同修饰“绿光”，中间应使用顿号，而非逗号，且出现了连续两个逗号的错误，应改为“令人难受的、垂死时的绿光”。 A项中括号用于标示补充说明的内容，使用正确。 B项中破折号用于表示解释说明，使用正确。 D项中分号用于分隔并列分句，使用正确。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉。（夸张） B．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（排比） C．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？（反问） D．每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（反复） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法的辨析能力。 A项中“音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉”运用的是比喻修辞手法，将音乐比作雷电，而非夸张，因此该项判断不正确。 B项“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”三个短语结构相同、语气一致，运用的是排比修辞手法，判断正确。 C项“何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？”用疑问的形式表达确定的意思，即“没有国别和人种阶级的区别”，是反问手法，判断正确。 D项“我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”中“怕”字连续重复，运用的是反复修辞手法，判断正确。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．老舍，原名舒庆春，字舍予，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》。 B．姚鼐，字姬传，号惜抱，安徽桐城人，明代著名散文家，桐城派集大成者，代表作《登泰山记》以简洁凝练的笔触记述了冬日登泰山的所见所感。 C．《人间词话》是近代学者王国维所著的一部词学批评著作，以传统词话的形式，融入西方哲学美学思想，开创了中国现代文学批评的新境界。 D．《病梅馆记》是清代思想家、文学家龚自珍创作的一篇寓言性散文，全文托物言志，以病梅喻指被封建礼教束缚和摧残的人才。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识的识记与辨析。 B项表述不正确，姚鼐是清代著名散文家，而非明代，该项将朝代表述错误，因此不正确。 A项表述正确，老舍原名舒庆春，字舍予，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》。 C项表述正确，《人间词话》是近代学者王国维所著的词学批评著作，以传统词话形式融入西方哲学美学思想。 D项表述正确，《病梅馆记》是清代思想家、文学家龚自珍创作的寓言性散文，托物言志，以病梅喻指被封建礼教束缚和摧残的人才。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首诗歌节选，完成下列小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A. “海上明月共潮生”中“生”指产生、出现，写明月随潮水涌出。 B. “月照花林皆似霰”中“霰”指雪珠，形容月光下花朵如雪珠般洁白。 C. “皎皎空中孤月轮”中“孤月轮”指孤独的月亮，暗示月亮的寂寞。 D. “人生代代无穷已”中“穷已”指穷尽、停止。 【答案】C 【解析】本题考查对词语的准确理解。 C项中“暗示月亮的寂寞”分析有误。“皎皎空中孤月轮”中“孤月轮”指一轮明月独自高悬夜空，“孤”字写的是月轮独照的视觉形象，突出月亮的明亮与天空的广阔，而非赋予月亮以“寂寞”的情感。此句紧承“江天一色无纤尘”，写天地间澄澈明净，唯有一轮明月高悬，是写景之笔，并非拟人化的抒情。 A项“生”解释为产生、出现正确，与“共潮生”的语境吻合。 B项“霰”解释为雪珠正确。 D项“穷已”解释为穷尽、停止正确。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是______。 A. “春江潮水连海平，海上明月共潮生”以春江、大海、明月、潮水四个意象开篇，勾勒出江海相连、月潮共生的壮阔画面。 B. “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”写江水曲折绕过花草丛生的原野，月光洒在花林上，花朵如雪珠般晶莹闪烁。 C. “江畔何人初见月？江月何年初照人？”以两个问句追问宇宙的起源与时间的开端，表达了诗人对自然奥秘的执着探索。 D. “不知江月待何人，但见长江送流水”写江月似乎有所等待，而江水却无情地流逝，将月之永恒与水之流逝对照，暗含人生短暂的感伤。 【答案】C 【解析】本题考查对诗句意思的准确理解。 C项中“表达了诗人对自然奥秘的执着探索”分析有误。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”并非对宇宙起源的科学追问，而是诗人面对永恒的江月引发的哲理性感叹。诗人以问句形式将有限的人生与无限的宇宙相对照，表达的是对人生短暂的深沉感慨，而非对自然奥秘的探索求知。这两个问句的核心在于引出下文“人生代代无穷已，江月年年望相似”的哲理思考。 A项对开篇意象的分析正确。 B项对“江流宛转”的分析正确。 D项对“不知江月”的分析正确，对照中暗含感伤。 11．下列对诗歌节选部分的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A. 节选部分以月为核心意象，从月升海上写到月照花林，再到孤月当空，最后以月待何人收束，全篇围绕月光展开，层次清晰。 B. “空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”以流霜和白沙在月光下隐没不见，侧面烘托出月光的皎洁明亮，手法巧妙。 C. “人生代代无穷已，江月年年望相似”将人生的短暂与江月的永恒对照，流露出诗人对生命有限的深沉悲叹，格调低沉哀伤。 D. 全诗将写景、抒情、哲理融为一体，在描绘春江月夜美景的同时，引发对宇宙永恒与人生短暂的哲思，意境深远。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌整体的分析和鉴赏。 C项中“格调低沉哀伤”分析有误。“人生代代无穷已，江月年年望相似”虽将人生短暂与江月永恒对照，但诗人强调的是“人生代代无穷已”，即个体生命虽有限，但人类代代相传、绵延不绝，与江月之永恒形成另一种意义上的呼应。此句虽有感伤，却并不低沉哀伤，而是蕴含着对生命延续的豁达体认，格调哀而不伤，与初唐时期积极向上的时代精神相通。 A项对以月为核心意象的分析正确。 B项对侧面烘托手法的分析正确。 D项对全诗融写景、抒情、哲理于一体的分析正确。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” （节选自苏轼《石钟山记》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是______。 A．郦元以为下临深潭 临：进入 B．余韵徐歇 徐：慢慢地 C．磔磔云霄间 磔磔：鸟鸣声 D．有大石当中流 当：阻挡 【答案】A 【解析】本题考查文言实词的含义辨析。 A项中“郦元以为下临深潭”的“临”意为“靠近、临近”，指石钟山下面靠近深潭，而非“进入”，解释不正确。 B项“余韵徐歇”的“徐”意为“慢慢地”，解释正确。 C项“磔磔云霄间”的“磔磔”意为“鸟鸣声”，指鸟在云霄间发出磔磔的叫声，解释正确。 D项“有大石当中流”的“当”意为“阻挡、处在”，指有块大石阻挡在水流中央，解释正确。 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是______。 A．彭蠡之口有石钟山焉 石之铿然有声者 B．今以钟磬置水中 而此独以钟名 C．而况石乎 空中而多窍 D．得双石于潭上 而大声发于水上 【答案】D 【解析】本题考查文言虚词的意义和用法辨析。 D项中“得双石于潭上”的“于”意为“在”，介词，引出地点；“而大声发于水上”的“于”也意为“在”，介词，引出地点，两个“于”的意义和用法相同，因此该项符合题意。 A项“彭蠡之口有石钟山焉”的“之”为助词，相当于“的”；“石之铿然有声者”的“之”为定语后置的标志，无实义，二者用法不同。 B项“今以钟磬置水中”的“以”为介词，意为“把”；“而此独以钟名”的“以”为介词，意为“用”，二者意义不同。 C项“而况石乎”的“而”为连词，表递进，意为“更”；“空中而多窍”的“而”为连词，表并列，意为“并且”，二者用法不同。 14．下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是______。 A．至唐李渤始访其遗踪 B．余固笑而不信也 C．余方心动欲还 D．舟回至两山间 【答案】B 【解析】本题考查文言词语古今意义的辨析。 B项中“不信”在本文中意为“不相信”，指我本来笑着不相信，与现代汉语中“不信”表示“不相信”的含义完全相同，古今意义相同，因此该项符合题意。 A项“始”在本文中意为“才、方才”，指到了唐代李渤才去探访它的遗迹；而在现代汉语中“始”多指“开始、最初”，古今意义不同。 C项“心动”在本文中意为“内心惊动、害怕”，指我正内心惊恐想要回去；而在现代汉语中“心动”多指“内心产生爱慕或向往之情”，古今意义不同。 D项“回”在本文中意为“迂回、绕行”，指船绕行到两山之间；而在现代汉语中“回”多指“返回、归来”，古今意义不同。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A．虽大风浪不能鸣也 译文：即使大风大浪也不能使它发出声响 B．余自齐安舟行适临汝 译文：我从齐安乘船前往临汝 C．又有若老人咳且笑于山谷中者 译文：又有老人在山谷中咳嗽并且发出笑声 D．噌吰者，周景王之无射也 译文：那噌吰的响声，是周景王的无射钟发出的声音啊 【答案】C 【解析】本题考查文言文句子的翻译与辨析。 C项中“又有若老人咳且笑于山谷中者”的正确翻译应为“又有像老人在山谷中咳嗽并且发出笑声的声音”，这里“若”意为“像、好像”，指声音像老人在咳嗽和笑，而非确有老人在山谷中，选项将“若”漏译，翻译不正确。 A项“虽大风浪不能鸣也”译为“即使大风大浪也不能使它发出声响”，翻译正确。 B项“余自齐安舟行适临汝”译为“我从齐安乘船前往临汝”，翻译正确。 D项“噌吰者，周景王之无射也”译为“那噌吰的响声，是周景王的无射钟发出的声音啊”，翻译正确。 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①___________________，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ②___________________，忧思难忘。（曹操《短歌行》） ③巧笑东邻女伴，___________________。（晏殊《破阵子》） ④塞上长城空自许，___________________。（陆游《书愤》） ⑤，___________________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居（其一）》） 【答案】①故垒西边；②慨当以慷；③采桑径里逢迎；④镜中衰鬓已先斑；⑤暧暧远人村 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 ②这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人影。三个人并立峰上，各自从镜中看见自己的面容身影。 ③这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 （节选自徐迟《黄山记》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰 巧妙：_______________ ②大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物 悭吝：_______________ 【答案】①；② 【解析】 18．文段中多处运用叠词，如“倏来倏去”“扑朔迷离”“雪浪滚滚”“虚无缥缈”等。请从选文中另举一例，并分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】示例一：“处处悬崖绝壁”中的“处处”，运用叠词，写出了黄山周围到处是悬崖绝壁的景象，突出了黄山被大自然封锁得严密无隙，强调了通往胜境的通道被全部切断，无一例外，语气坚决，也增强了语言的节奏感。 示例二：“前拥后簇”中的“拥”和“簇”虽非叠词，但形成对仗式的叠用，写出了群峰密集、彼此依偎的姿态，赋予山峰以人的情态，表现出黄山诸峰参差错落、亲密无间的壮观景象，语言简洁而富有表现力。 【解析】本题考查从叠词运用角度赏析散文语言的能力。 叠词是散文语言中常见的修辞手段，具有摹声绘色、增强节奏感、强化语气等表达效果。解答此题，首先要从选文中准确找出叠词（或类似叠用的词语），如“处处”“前拥后簇”等；然后结合叠词所在的具体语境，分析其表达效果，如“处处”强调了封锁之严密，“前拥后簇”写出了群峰密集的姿态；最后要落脚到叠词在渲染景象、传达情感方面的作用上。答题时注意不能脱离语境泛泛而谈，要结合具体语句进行分析，做到言之有据。 19．文段中画线句子“它不肯随便把胜境给予人类。它封了山”运用了什么修辞手法？请结合上下文，说说这样写的好处。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】这句话运用拟人手法，将大自然当作有意志、有情感的人来写。“不肯随便”赋予大自然以人的意愿和态度，写出大自然对黄山胜境的珍视，不轻易让人类踏足；“封了山”则写出大自然有意设置障碍，以悬崖绝壁守护这片胜境。这样写的好处有两点：一是使大自然的形象生动鲜明，仿佛一位匠心独运而又矜持高傲的艺术家，增强了文章的趣味性和感染力；二是通过“不肯随便”和“封山”的拟人化描写，从侧面烘托出黄山景色的珍贵与神奇，激发读者对黄山的好奇与向往。 【解析】本题考查从修辞手法角度赏析散文语句的能力。 拟人手法是散文中常用的修辞，将自然景物赋予人的特征，使描写生动形象、富有感染力。解答此题，首先要明确指出句子运用了拟人手法，然后具体分析哪些词语体现了拟人，如“不肯随便”赋予大自然以人的意愿和态度，“封了山”写出大自然有意的行为。接着要分析这种写法的好处，可以从两个角度入手：一是从形象塑造的角度，拟人使大自然的形象生动鲜明，如一位矜持的艺术家；二是从表达效果的角度，通过“不肯随便”和“封山”的描写，侧面烘托出黄山的珍贵与神奇，激发读者的向往之情。答题时要将修辞分析与内容理解结合起来，避免孤立地赏析修辞。 20．请以选文第②段为例，说说作者是怎样围绕“大自然布置黄山”这一中心来组织材料的。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】第二段围绕“大自然布置黄山”这一中心，从多个方面组织材料，看似散漫，实则紧密相连。先写云和雾，用“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”铺陈黄山云雾的变幻多姿；接着写植物，大自然赐予“几千种植物”，特意散下“天女花和高山杜鹃”，播下“黄山松”的树种，写出黄山植被的丰富与珍奇；然后总写大自然将峰、云海、雾、松组合成“无穷尽的幻异的景”，点明各景物的配合之妙；最后补充写溪泉潭瀑、飞禽走兽、灵芝摄身光等奇珍异景，进一步丰富黄山胜境的内容。作者以“大自然布置”为线索，从云、植物、组合景致到奇珍异景，层层铺写，看似信笔写来，实则有条不紊，体现了散文“形散神不散”的特点。 【解析】本题考查分析散文“形散神聚”特点的能力。 所谓“形散”是指散文取材广泛自由，看似散漫；“神聚”是指散文有明确的中心，材料虽多却围绕中心展开。解答此题，首先要明确第二段的中心是“大自然布置黄山”，然后梳理作者从哪些方面组织材料：先写云雾，再写植物，然后总写景物的组合，最后补充写溪泉、鸟兽、灵芝、摄身光等。梳理清楚之后，要指出这些材料看似散漫，实则都以“大自然布置”为线索，层层铺写，有条不紊，从而证明“形散神不散”的特点。答题时要注意层次清晰，先概括后分析，使答案有说服力。 （二）阅读下面节选自《“友邦惊诧”论》的文段，完成21-23题。（14分） ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 21．选文第②段主要运用了什么论证方法？请结合具体语句分析其作用。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】主要运用了对比论证的方法。作者将“友邦人士”对日本侵略暴行“不惊诧”、对国民党黑暗统治“不惊诧”与对学生请愿“就惊诧了”进行对比，形成鲜明反差。作用：通过对比，淋漓尽致地揭露了所谓“友邦人士”虚伪、偏袒、与日本侵略者和国民党政府沆瀣一气的真面目，使“友邦人士”的惊诧显得荒谬至极，有力地批驳了国民党政府通电中“友邦人士，莫名惊诧”的论调，增强了批驳的战斗力和说服力。 【解析】本题考查论证方法及其作用分析。 对比论证是本文最突出的论证方法，也是鲁迅杂文中常用的手法。作答时需注意两点：一是准确指出对比的双方——一方是“日本侵略暴行和国民党黑暗统治”，另一方是“学生请愿的一点纷扰”，不能只说“用了对比”；二是分析作用时，要紧扣驳论文的文体特点，点明对比论证如何服务于“批驳敌论”这一目的，即揭露“友邦人士”的虚伪面目，使敌论不攻自破。若仅答“突出了友邦人士的虚伪”而不联系批驳对象，则未完全扣住论证方法的作用。 22．选文第①段中“读书呀，读书呀”和结尾“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”分别运用了什么修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】“读书呀，读书呀”运用了反复和反语的修辞手法。表面上是劝学生读书，实际上是模拟国民党政府口吻，讽刺其置国土沦丧于不顾、一味要求学生埋头读书的荒谬论调，表达了对当局不抵抗政策的强烈愤慨。“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”运用了反语的修辞手法，“好个”表面是称赞，实则是怒斥和唾骂，“是些什么东西”更是直接表达了作者对“友邦人士”的极度蔑视和痛恨。两处修辞都增强了语言的讽刺力量和战斗性，鲜明地表达了作者的立场和情感。 【解析】本题考查修辞手法及其表达效果。 反语是鲁迅杂文的标志性修辞手法，也是本文的教学重点。作答时需注意两点：一是准确判断修辞手法，第一处“读书呀，读书呀”兼具反复和反语，第二处“好个”和“是些什么东西”均为反语，判断时需全面；二是分析表达效果时，不能只说“生动形象”之类套话，而应紧扣鲁迅杂文“讽刺批判”的文体特点，点明反语如何增强了语言的讽刺力量和战斗性，表达了作者怎样的情感态度。若脱离具体语境泛泛而谈，则得分不高。 23．选文是驳论文的经典之作。请结合全文，分析作者是如何层层深入地批驳“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”这一论调的，并说说这种批驳方式有怎样的论证效果。（6分） 答：______________________________________________________________ 【答案】作者运用了“驳论点—驳论据”的层层深入批驳方式。 第一步，驳论点：作者在第二段运用对比论证，列举“友邦人士”对日本侵略暴行和国民党黑暗统治“不惊诧”的大量事实，与学生请愿的“一点纷扰”形成鲜明对比，直接揭露了“友邦人士”的惊诧是虚伪的、别有用心，使“莫名惊诧”的荒谬性暴露无遗，“友邦人士”所谓“惊诧”的论点不攻自破。 第二步，驳论据：作者在第一段中交代学生请愿的真实原因——国土沦丧、政府束手无策、学生已无法安心读书，指出国民党政府通电中强加给学生的“捣毁机关”等罪名是对学生请愿的诬蔑，从而动摇了“友邦人士”惊诧所依据的论据，使“惊诧”失去了事实基础。 论证效果：首先，驳论点与驳论据相结合，从正面揭露批驳到反面釜底抽薪，逻辑严密，环环相扣，使敌论无立足之地；其次，全文以事实说话，大量运用排比句式列举事实，形成排山倒海之势，增强了批驳的力度和气势；再次，反语、对比、排比等多种论证手法和修辞手法综合运用，使批驳既具有严密的逻辑性，又具有强烈的感染力和战斗性，体现了鲁迅杂文“嘻笑怒骂皆成文章”的独特风格。 【解析】本题考查驳论文的批驳方式与论证效果分析，是分综合分析题。 作答时，第一问要求理清批驳的层次——先驳论点（揭露“惊诧”的虚伪），再驳论据（动摇“惊诧”的事实基础），需结合具体内容逐层分析，不可笼统作答。第二问要求从论证效果的角度进行评价，可从逻辑严密性、气势力度、手法综合运用三个维度展开，尤其要关注鲁迅杂文“以事实说话”和“多种手法并用”的特色，这是得分的关键。若仅答“论证有力”或“批驳深刻”等空洞表述，则得分不高。 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 于莉是振华中等职业学校2023级中餐烹饪专业的应届毕业生，在校期间系统学习了中式烹调、面点制作、冷拼雕刻等课程，考取了中式烹调师（四级）职业资格证书和食品安全管理员证书。实习期间，于莉在本地知名餐饮企业“赣江春”酒店后厨实习了六个月，从切配到打荷再到独立操作，师傅评价她“肯吃苦、悟性高”。你了解到“瑞州迎宾馆”餐饮部正在招聘中餐厨师，该宾馆是本地知名老字号，以赣菜见长，拥有多名资深赣菜大师。你希望加入该团队，精进厨艺，传承赣菜文化。 请你以个人名义，向瑞州迎宾馆餐饮部负责人拟写一封求职信。 要求：格式规范，主题明确，语言得体，200字左右。 【答案】 求职信 尊敬的瑞州迎宾馆餐饮部负责人： 您好！ 我是振华中等职业学校2023级中餐烹饪专业应届毕业生于莉，欣闻贵部诚聘中餐厨师，特致信自荐。 在校期间，我系统学习了中式烹调、面点制作、冷拼雕刻等课程，打下扎实的理论基础，考取了中式烹调师（四级）职业资格证书和食品安全管理员证书。在“赣江春”酒店后厨六个月实习期间，我从切配做起，逐步到打荷、独立操作，师傅评价我“肯吃苦、悟性高”。这段经历让我真正体会到，厨师不仅是一份职业，更是一门手艺的传承。 瑞州迎宾馆是本地餐饮界的老字号，以赣菜见长，汇聚了多位资深赣菜大师。我渴望能在这样的平台上跟随前辈学习，将课堂所学与岗位实践深度融合，为传承赣菜文化贡献一份力量。 随信附上个人简历，如蒙垂阅，不胜感激。期盼能有机会当面聆听您的指教！ 此致 敬礼 求职人：于莉 2026年6月 【解析】本题考查求职信的写作能力。求职信属于专用书信，用于向用人单位推荐自己、争取面试机会。格式包括标题、称呼、正文、结尾敬语和署名日期。正文需写明求职意向、个人优势、相关经历和求职动机，语言应诚恳自信，突出与岗位的匹配度。此题将求职信写作与中餐烹饪专业毕业求职相结合，贴合中职生对口就业实际。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 《孟子·尽心上》中有一段对话。孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”这句话流传千年，成为无数读书人的座右铭。然而，后世学者在解读时，往往将“穷则独善”与“达则兼济”看作两种截然不同的人生选择，甚至分出高下。很少有人追问：当一个人从“穷”走向“达”时，他需要经历怎样的心路历程？“独善”与“兼济”之间，是否有一条彼此贯通的精神纽带？ 事实上，孟子此言并非在划分两种人生，而是在描述同一个人的两种生命状态——同一个人，时运不济时守住内心的方正，时运来临时将这份方正推及天下。“独善”不是逃避，“兼济”也不是抛弃初心。二者看似方向不同，实则源自同一颗心。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇不少于700字的文章。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题；②文体不限，诗歌除外；③不得套作，抄袭。 【写作指导】本题以孟子“穷则独善其身，达则兼善天下”这句经典名言为核心，探讨“家国担当”与“内心坚守”之间的辩证关系。材料的关键在于指出：人们常将“独善”与“兼济”看作两种对立的选择，却忽略了二者其实是同一个人在不同处境下的生命状态，它们源自同一颗心。审题时需抓住三层意思：其一，奔赴家国大业是青年之志，坚守内心安宁同样是青年之志，二者并无高下之分；其二，二者并非割裂的，而是相通的——“独善”时锤炼的品格，正是“兼济”时的根基，“兼济”时的作为，正是“独善”时修养的延伸；其三，真正的立志，不在于选择哪一种姿态，而在于无论身处何种境遇，都能保持内心的真诚与方正。切忌将文章写成对两种志向的简单比较或评判优劣，而应体现二者内在的统一性。 【参考立意】 ①独善与兼济，同出一心：从“二者同源”的角度切入，论述“独善”与“兼济”并非两种不同的人生选择，而是同一颗心在不同境遇下的自然流露。可论述：孟子说“穷则独善其身，达则兼善天下”，主语是同一个人，动词是同一个“善”字，可见二者本就一脉相承。可结合范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的论述，论证真正的有志之士，无论进退，心中都装着同一个“善”字——进则以天下为己任，退则以修养为根基。 ②最好的“兼济”，往往以“独善”为根基：侧重点在于“独善”是“兼济”的前提。可论述：一个人若不能在独处时守住内心的方正，便很难在兼济天下时保持清醒与定力。可结合《大学》中“修身齐家治国平天下”的论述，论证“修身”是“平天下”的起点，没有“独善其身”的功夫，“兼善天下”便容易流于空谈或迷失。可举诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”的自我修养，以及他出山后鞠躬尽瘁的担当，论证二者是递进关系，而非并列或对立。 ③青年立志，贵在真诚：从“志”的本质切入，论述真正的志向不在于外在形式——是“兼济”还是“独善”——而在于是否真诚。可论述：子路、冉有、公西华言治国安邦之志，曾皙言诗意生活之趣，孔子独赞曾皙，并非因为曾皙的志向更高，而是因为曾皙的志向最真诚、最贴近自己的内心。可结合《大学》中“诚意”二字的论述，以及陶渊明“质性自然，非矫厉所得”的自白，论证青年立志，不必追逐他人眼中的“正确”，而要找到自己内心真正认同的方向。真诚的“独善”胜过虚伪的“兼济”，真诚的“兼济”也胜过自欺的“独善”。 【参考例文】 善从心出，志无二途 孟子一句“穷则独善其身，达则兼善天下”，在千年的流传中，渐渐被后世解读成了两幅截然不同的人生图景：一幅是独坐幽篁、修身养性的隐者，一幅是奔走庙堂、心忧天下的志士。人们习惯在这两幅图景之间划分界限，甚至比较优劣。然而，如果我们回到孟子的原文，便会发现一个被忽略的事实：这两句话的主语是同一个人，谓语是同一个“善”字。孟子并非在描述两种人生，而是在描述同一种人格的两种状态——独善与兼济，看似方向不同，实则同出一心。 “独善其身”从来不是逃避，而是以另一种方式与这个世界发生关联。当一个人时运不济，无法将抱负推及天下时，他退回自己的内心，守住品格的方正，这本身就是一种对世界的回应。陶渊明辞去彭泽县令，归隐田园，世人多赞其“不为五斗米折腰”的气节，却往往忽略了他归隐之后写下的诗句中，依然流淌着对世事的深沉关怀。“刑天舞干戚，猛志固常在”——他并非不问世事，而是将那份关怀由外在的功业转向了内心的持守。他的“独善”，是一种清醒的退守，是在浊世中为自己也为后世守住一方精神的净土。同样，苏轼一生宦海沉浮，被贬黄州时，他写下了“一蓑烟雨任平生”的旷达之句。这看似是独善其身的洒脱，然而正是这份在逆境中锤炼出的豁达，支撑他在后来的任上修苏堤、办学堂、造福一方百姓。独善时积蓄的力量，终将在兼济时绽放光芒。 “兼善天下”也并非对初心的抛弃，而是将内心修得的“善”推及更广阔的天地。范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这固然是兼济天下的壮怀，但细读全文便会发现，他同时写下了“不以物喜，不以己悲”——这八个字，恰恰是独善其身的功夫。一个能被外物轻易动摇的人，如何能担当起“先忧后乐”的重任？范仲淹的“兼济”之所以坚实有力，正是因为他先有了“不以物喜，不以己悲”的内心定力。他在朝堂上直言敢谏，被贬后仍不改其志，进亦忧民，退亦忧君，这颗心无论在朝在野，都不曾改变。这便是“独善”与“兼济”同出一心的最好证明。 《大学》中说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”从“修身”到“平天下”，并非从一个阶段跃入另一个阶段，而是同一条河流从源头奔向大海。修身时积蓄的，是平天下的力量；平天下时展现的，是修身的成果。二者不可分割，不可偏废。一个从未认真“独善”过的人，他的“兼济”往往会流于空疏；一个从未尝试“兼济”的人，他的“独善”也容易沦为自赏。杜甫一生颠沛流离，在他穷困潦倒之时，他写的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；在他短暂任职拾遗之时，他写的是“致君尧舜上，再使风俗淳”。无论是穷是达，那颗关怀天下的心，从未改变。 今天，我们谈论青年立志，常常陷入一种非此即彼的迷思：要么奔赴家国大业，要么守住内心安宁。然而，当我们回到孟子的这句话，便会发现，真正的志向从来不需要在二者之间做选择。因为“独善”与“兼济”本就不是两条路，而是同一条路上不同阶段的风景。愿我们都能明白：无论身处何境，只要守住心中那一份真诚的“善”，便已经走在了一条正确的路上。穷时不失其志，达时不改其心，如此，便是最好的立志。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第68卷 拓展模块·上册（2）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．凋（diāo）零 普陀（tuó） 虔（qián）诚 一椽（yuán）破屋 B．灶（zào）房 椭（tuǒ）圆 撮（zuō）土 发号（hào）施令 C．颓（tuí）废 颂（sòng）赞 刮痧（shā） 生吞活剥（bō） D．怀揣（chuāi） 秩（zhì）序 私塾（sú） 亘（gèn）古不变 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．巡查 生梳 瘫痪 刀光剑影 B．骆驼 石榴 浇灌 图有虚名 C．缝补 大褂 占据 哗众取宠 D．感触 敷衍 璎桃 作茧自缚 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①由大姐与二姐所嫁入的家庭来_______，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。 ②三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手_______割去，她不能为自己的便利而_______了女儿的青春。 ③母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，_______偏方，花了很多钱。 A．判断 必需 延误 打听 B．判断 必须 延误 打探 C．推断 必需 耽误 打探 D．推断 必须 耽误 打听 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，水到渠成地也能够感觉到十分的秋意。 B．她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。 C．获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。 D．归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．尽管科学方法取得了巨大的胜利，虽然它也还不是十全十美的。 B．自那以后，我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所有的狼。 C．峭壁下面，一条湍急的河蜿蜒曲折地流过。 D．我划船在瓦尔登湖上第一次的时候，它四周完全被浓密而高大的松树和橡树围着。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。 B．这个中国古训递给了我们一把解开音乐之谜的钥匙——那就是“情”。 C．我们到达那只老狼的附近时，正好看见在它眼中闪烁着的，令人难受的，，垂死时的绿光。 D．至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉。（夸张） B．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（排比） C．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？（反问） D．每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（反复） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．老舍，原名舒庆春，字舍予，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》。 B．姚鼐，字姬传，号惜抱，安徽桐城人，明代著名散文家，桐城派集大成者，代表作《登泰山记》以简洁凝练的笔触记述了冬日登泰山的所见所感。 C．《人间词话》是近代学者王国维所著的一部词学批评著作，以传统词话的形式，融入西方哲学美学思想，开创了中国现代文学批评的新境界。 D．《病梅馆记》是清代思想家、文学家龚自珍创作的一篇寓言性散文，全文托物言志，以病梅喻指被封建礼教束缚和摧残的人才。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首诗歌节选，完成下列小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A. “海上明月共潮生”中“生”指产生、出现，写明月随潮水涌出。 B. “月照花林皆似霰”中“霰”指雪珠，形容月光下花朵如雪珠般洁白。 C. “皎皎空中孤月轮”中“孤月轮”指孤独的月亮，暗示月亮的寂寞。 D. “人生代代无穷已”中“穷已”指穷尽、停止。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是______。 A. “春江潮水连海平，海上明月共潮生”以春江、大海、明月、潮水四个意象开篇，勾勒出江海相连、月潮共生的壮阔画面。 B. “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”写江水曲折绕过花草丛生的原野，月光洒在花林上，花朵如雪珠般晶莹闪烁。 C. “江畔何人初见月？江月何年初照人？”以两个问句追问宇宙的起源与时间的开端，表达了诗人对自然奥秘的执着探索。 D. “不知江月待何人，但见长江送流水”写江月似乎有所等待，而江水却无情地流逝，将月之永恒与水之流逝对照，暗含人生短暂的感伤。 11．下列对诗歌节选部分的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A. 节选部分以月为核心意象，从月升海上写到月照花林，再到孤月当空，最后以月待何人收束，全篇围绕月光展开，层次清晰。 B. “空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”以流霜和白沙在月光下隐没不见，侧面烘托出月光的皎洁明亮，手法巧妙。 C. “人生代代无穷已，江月年年望相似”将人生的短暂与江月的永恒对照，流露出诗人对生命有限的深沉悲叹，格调低沉哀伤。 D. 全诗将写景、抒情、哲理融为一体，在描绘春江月夜美景的同时，引发对宇宙永恒与人生短暂的哲思，意境深远。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” （节选自苏轼《石钟山记》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是______。 A．郦元以为下临深潭 临：进入 B．余韵徐歇 徐：慢慢地 C．磔磔云霄间 磔磔：鸟鸣声 D．有大石当中流 当：阻挡 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是______。 A．彭蠡之口有石钟山焉 石之铿然有声者 B．今以钟磬置水中 而此独以钟名 C．而况石乎 空中而多窍 D．得双石于潭上 而大声发于水上 14．下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是______。 A．至唐李渤始访其遗踪 B．余固笑而不信也 C．余方心动欲还 D．舟回至两山间 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A．虽大风浪不能鸣也 译文：即使大风大浪也不能使它发出声响 B．余自齐安舟行适临汝 译文：我从齐安乘船前往临汝 C．又有若老人咳且笑于山谷中者 译文：又有老人在山谷中咳嗽并且发出笑声 D．噌吰者，周景王之无射也 译文：那噌吰的响声，是周景王的无射钟发出的声音啊 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①___________________，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ②___________________，忧思难忘。（曹操《短歌行》） ③巧笑东邻女伴，___________________。（晏殊《破阵子》） ④塞上长城空自许，___________________。（陆游《书愤》） ⑤，___________________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居（其一）》） 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花冈岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 ②这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人影。三个人并立峰上，各自从镜中看见自己的面容身影。 ③这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 （节选自徐迟《黄山记》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰 巧妙：_______________ ②大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物 悭吝：_______________ 18．文段中多处运用叠词，如“倏来倏去”“扑朔迷离”“雪浪滚滚”“虚无缥缈”等。请从选文中另举一例，并分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 19．文段中画线句子“它不肯随便把胜境给予人类。它封了山”运用了什么修辞手法？请结合上下文，说说这样写的好处。（4分） 答：______________________________________________________________ 20．请以选文第②段为例，说说作者是怎样围绕“大自然布置黄山”这一中心来组织材料的。（4分） 答：______________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《“友邦惊诧”论》的文段，完成21-23题。（14分） ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 21．选文第②段主要运用了什么论证方法？请结合具体语句分析其作用。（4分） 答：______________________________________________________________ 22．选文第①段中“读书呀，读书呀”和结尾“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”分别运用了什么修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 23．选文是驳论文的经典之作。请结合全文，分析作者是如何层层深入地批驳“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”这一论调的，并说说这种批驳方式有怎样的论证效果。（6分） 答：______________________________________________________________ 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 于莉是振华中等职业学校2023级中餐烹饪专业的应届毕业生，在校期间系统学习了中式烹调、面点制作、冷拼雕刻等课程，考取了中式烹调师（四级）职业资格证书和食品安全管理员证书。实习期间，于莉在本地知名餐饮企业“赣江春”酒店后厨实习了六个月，从切配到打荷再到独立操作，师傅评价她“肯吃苦、悟性高”。你了解到“瑞州迎宾馆”餐饮部正在招聘中餐厨师，该宾馆是本地知名老字号，以赣菜见长，拥有多名资深赣菜大师。你希望加入该团队，精进厨艺，传承赣菜文化。 请你以个人名义，向瑞州迎宾馆餐饮部负责人拟写一封求职信。 要求：格式规范，主题明确，语言得体，200字左右。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 《孟子·尽心上》中有一段对话。孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”这句话流传千年，成为无数读书人的座右铭。然而，后世学者在解读时，往往将“穷则独善”与“达则兼济”看作两种截然不同的人生选择，甚至分出高下。很少有人追问：当一个人从“穷”走向“达”时，他需要经历怎样的心路历程？“独善”与“兼济”之间，是否有一条彼此贯通的精神纽带？ 事实上，孟子此言并非在划分两种人生，而是在描述同一个人的两种生命状态——同一个人，时运不济时守住内心的方正，时运来临时将这份方正推及天下。“独善”不是逃避，“兼济”也不是抛弃初心。二者看似方向不同，实则源自同一颗心。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇不少于700字的文章。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题；②文体不限，诗歌除外；③不得套作，抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $