第48卷 古代诗歌阅读（2）- 考点训练卷 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦古代诗歌阅读专项，通过20道选择真题构建从意象分析到情感把握的完整训练体系，强化文化自信与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单篇鉴赏|18题（杜甫《登高》等）|理解诗句含义+赏析艺术手法|以意象分析为基础，推导情感主旨，掌握对比、用典等表现手法| |对比阅读|2题（柳永与陈德武词）|比较思想情感+辨析表现差异|从单篇理解到跨文本比较，构建"意象-情感-手法"逻辑链条|

编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和最新真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共58份；第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共32份；第三个部分是按照河北对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》 第48卷 古代诗歌阅读（2） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古代诗歌阅读题（本题共20小题，每小题5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对诗句的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，为我们描绘了一幅悲凉的秋景图，抒发了诗人忧国忧民的感情。 B．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人借助“落木萧萧”“长江滚滚”两个意象，融情于景，透露出诗人内心无限的悲凉。 C．“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，写出了诗人羁旅他乡的内心孤独之感，同时也对自己晚年不幸发出感慨。 D．“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，表明诗人饱尝国难家愁，白发日多，因病断酒，悲愁难以排遣。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人借萧条秋景抒悲苦之情，视角变化而又情调统一，全诗围绕诗歌的中心“悲秋”而作，意味深长。 B．诗人写景时采用了视听结合的手法，将所见和所听揉为一体，让画面具有立体感，使读者身临其境。 C．本诗景与情形成对比烘托，表面上是对三峡景物的赞美，实际写的是诗人困于三峡无法还家的惆怅。 D．本诗对偶工整，音调铿锵，给人以一种整饰对称的美感，在抑扬有致的韵调中，体现出诗人沉郁顿挫的诗风。 【答案】1．A 2．C 【导语】杜甫的《登高》描绘了秋日登高的雄浑景象，通过“猿啸”“落木”“长江”等意象，表现出无限悲凉的情感，反映诗人漂泊他乡的孤独和晚年多病的困顿。诗中融景、情于一体，意境深远，典雅工整，体现了杜甫沉郁顿挫的艺术风格。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“抒发了诗人忧国忧民的感情”错误。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了秋天的景色，渲染了悲凉的氛围，但并没有直接抒发诗人忧国忧民的情感，而是更多展现了自然环境与诗人内心情感的共鸣。 故选A。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“表面上是对三峡景物的赞美，实际写的是诗人困于三峡无法还家的惆怅”错误。本诗并不是对三峡景物的赞美，全诗主要是借景抒情，抒发自己年老多病、漂泊他乡、穷困潦倒等诸多悲苦之情。 故选C。 阅读下面这首诗，完成各题 晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 3．下面对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ） A．首联说，故乡早已在远方消失，暮色苍茫之中自己还在孤独地行进着。“杳”是遥远之意。 B．颔联中第一句承首联第一句，“旧国”即首句中的故乡。故乡看不到了，眼前所见的河流、平原无一不是陌生的景象。 C．颔联中第二句承首联第二句，“边城”意为边远之城，即指乐乡县。“道路”即上联中的“孤征”之路，暮霭之中终于来到了乐乡县城内。 D．颈联以“烟断”“木平”来抒写个人的伤感，荒烟不是自断，而是因伤感涕下而在视野中消失；木也不是真平，而是因泪眼模糊而被荡平。 4．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项（   ） A．诗人在首联中从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了抒写“日暮乡关何处是”的伤感情调。 B．诗人在尾联中自问自答，将荡开的笔墨收拢，写情入景，以景写情，使诗意更加深长悠远，抒发了无尽的乡思之愁。 C．从全诗的艺术形象看，诗人在全诗中只诉诸视觉，使质朴的形象蕴含了无穷的韵味。 D．结句中的“ 噭噭”“猿鸣”呼应“深山古木”，“夜”字关合篇首的“日暮”，“夜鸣猿”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应，全诗句句关联，严而不死，活而不乱。 【答案】3．D 4．C 【导语】此诗描写了诗人在征途中的所见所感，抒发了浓烈的思乡之愁。全诗笔法细腻，结构完整，情景交融，韵味悠长。 【详解】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“以‘烟断’‘木平’来抒写个人的伤感，荒烟不是自断，而是因伤感涕下而在视野中消失；木也不是真平，而是因泪眼模糊而被荡平”错误。诗人又放眼四围，以“烟断”“木平”写夜色的浓重，极为逼真。烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。 故选D。 4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“只诉诸视觉”错误。从全诗艺术形象来看，前面六句诉诸视觉，最后这一句则诉诸听觉，在画面之外复又响起声音，从而使质朴的形象蕴有无穷的意味。 故选C。 阅读下面文字，完成下列小题。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（   ）（多选） A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。 B．本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C．此诗是一首工整的五言格律诗，也是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。 D．全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。 6．下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》） C．采之欲遗谁？所思在远道。（《古诗十九首《涉江采芙蓉》） D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春长沙》） 【答案】5．BC 6．D 【导语】《涉江采芙蓉》是一首充满忧伤的思妇诗。诗中主人公涉江采摘芙蓉，却因所思之人在远方而不知赠与谁，这一细节生动地表现出深深的思念。“还顾望旧乡” 等句，描绘出长路漫漫、夫妻分离的惆怅，将相思之苦和人生的无奈展现得淋漓尽致，情韵深长。 5．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫”错误。本诗第三、四句所用设问并不是为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫，而是表达了主人公的思念与无奈。 C.“五言格律诗”错误。律诗的格律要求严格，而且中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。《涉江采芙蓉》不符合这些要求，所以《涉江采芙蓉》是五言诗而不是五言律诗。 故选BC。 6．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、辨析修辞手法的能力。 A.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 运用了比喻、设问的修辞手法，自问自答，将愁绪比作一江春水，形象地表现了愁之多。 B.“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣” 运用设问的修辞手法，自问自答，表现了环境的凄清。 C.“采之欲遗谁？所思在远道” 运用设问的修辞手法，表现了主人公的思念之情。 D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 运用了夸张的修辞手法，突出了当年游泳时的豪情。 故选D。 阅读下面这首词，完成下面小题 虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 7．下列各项中，对下面诗句中词语解释正确的是（   ） A．春花秋月何时了         了∶了结，完结。 B．雕栏玉砌应犹在         雕栏玉砌∶指所在的羁押处。砌∶台阶 C．只是朱颜改             朱颜∶指自己的容颜。 D．问君能有几多愁         君∶你。 8．下列对《虞美人》表现手法的理解，不正确的一项是（   ） A．“春花秋月”指美好的事物，可词人却发出了“何时了”的追问，可见囚禁的生活是极端悲苦的。 B．“往事知多少”中的“往事”指的是词人昔日歌舞诗酒的美好时光。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。 【答案】7．A 8．C 【导语】《虞美人》是李煜的绝唱。词中通过对春花秋月、小楼东风等自然景象的描绘，引发对往事和故国的追忆。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”对比鲜明，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”将无形之愁化为有形江水，尽显亡国之君的哀愁。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.句意：春花秋月这些美好的事物什么时候才能结束呢？ B.“雕栏玉砌∶指所在的羁押处”错误。“雕栏玉砌”，雕花的栏杆和玉石砌成的台阶，这里代指故国的宫殿。句意：故国的宫殿应该还在吧。 C.“朱颜∶指自己的容颜”错误。“朱颜”，既指自己的容颜，也指代故国的人事。句意：只是容颜已改（这里暗示着人事已非）。 D.“君：你”错误。君，这里是作者自问。句意：要问我心中有多少哀愁？ 故选A。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“‘雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改’一句是实写”错误。此句是虚写，想象故国的宫殿还在，但人事已非。该选项表述有误。 故选C。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赤 壁 [南宋]戴复古 千载周公瑾，如其在目前。 英风挥羽扇，烈火破楼船。 白鸟沧波上，黄州赤壁边。 长江酹明月，更忆老坡仙。 9．对这首诗的理解，不正确的一项是 ( ) A．首联写作者来到赤壁岸边，眼前浮现出英雄周瑜的形象。 B．颔联写诸葛亮挥动羽扇，火烧赤壁，为大破曹军立下了功勋。 C．颈联回到眼前，实写赤壁江面烟波浩渺，白鸟飞翔的景象。 D．尾联联想到谪居黄州的苏东坡及其以赤壁为题创作的名篇。 10．“联想”就是因一事物而想起与之相关的其他事物。例如《赤壁》“千载周公瑾，如其在目前”。下列诗句中没有运用联想的一项是 ( ) A．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) B．去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》) C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) D．伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首·其一》) 【答案】9．B 10．A 【导语】戴复古的《赤壁》以赤壁为题，融情于景，追忆周瑜英姿，赞美其智勇。诗中既有对赤壁景象的描绘，又穿插对历史名将和文化名人的联想，展现了壮阔的历史气韵和深厚的文化情怀，以凝练文字寄托思古之幽情。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“颔联写诸葛亮挥动羽扇”错误。颔联写的是周瑜挥动羽扇。 故选B。 10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.只是描述当时在枫桥夜泊时听到寒山寺钟声这一实景，未运用联想。 B.由眼前的门联想到去年此时的人和景。 C.由当前处境联想到未来相聚场景。 D.由桥下春波联想到曾经爱人身影。 故选A。 阅读下面文字，完成下列小题。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】 ①武冈：地名。 11．对下面这首古诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句点出友人去处，“接”字点明两地江河相连，给人以比邻相近之感。 B．因为能够与友人一起观山间云雨，赏空中明月，所以诗人心中没有离愁别绪。 C．末句“明月何曾是两乡”尽显情之恳切，与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。 D．全诗想象丰富、语意新颖，表达了人分两地、情同一心的深情厚谊。 12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌后两句化“近”为“远”，主观上使得“两乡”变成“一乡”，意在宽慰友人。 B．“送君不觉有离伤”既是为减轻朋友的离愁，也表达了诗人面对离别时的乐观豁达。 C．后两句诗，一句肯定，一句反诘，反复表达对远行人的宽慰之情，恳切感人。 D．云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔。 【答案】11．B 12．A 【导语】王昌龄的《送柴侍御》寄托了深厚的友情。诗中通过景物描写，将远近两地化为一体，表现出诗人与友人虽分居异地但心灵相通。以“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”传达出对友人的牵挂和安慰，意境优美，情感真挚。 【详解】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“所以诗人心中没有离愁别绪”错误。这首诗表达的是诗人对友人离别的不舍和深厚情谊。诗中虽然通过描绘同山同月、将两地视为一乡的方式来宽慰友人和自己，减轻离愁，但并不是因为能够与友人一起观赏而无离愁。 故选B。 12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“化‘近’为‘远’”错误。应是“化‘远’为‘近’”，诗歌通过以月寄情，用自然景物“明月”消弭空间距离和离愁，而并非使近处变远。 故选A。 阅读下面这首诗，完成各题。 绝句 杜  甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13．对这首诗语句的理解，不恰当的一项是（   ） A．首句写迟升的太阳临照壮丽的河山，领起全篇。突出春天阳光明媚、万物欣欣向荣的特点。 B．二句进一步以和煦的春风、芳香的花草展现明媚的大好春光。 C．三句写冰雪消融，泥土潮湿而松软。燕子衔泥筑巢，轻盈地飞来飞去，显出一番春意盎然的情状。 D．四句写水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎、恬然静睡，尽享春天的温暖，十分娇柔可爱。 14．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．前两句中“迟日”“江山”“春风”“花草”四个意象组成一幅春的大景致，“丽”“香”从感官上突出诗人对春的感受。 B．诗的后两句是工笔细描的特写画面。飞燕的繁忙、鸳鸯的闲适，一动一静尽显春的生机与娴静。 C．最后一句写因沙地温度提升，引来成双成对的鸳鸯。从情感的表达来看，春日鸳鸯成为诗人在大好春光中渴慕爱情的象征。 D．全诗语言自然流畅，不事雕琢，平朴直白，别有韵味。 【答案】13．A 14．C 【详解】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“迟升的太阳”错误。“迟日”指春日，春天的太阳。首句意思是春天的太阳临照壮丽的河山。 故选A。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“渴慕爱情的象征”错误。春日鸳鸯的闲适透露出的是温柔的春意，表达的是诗人对美好春日的感叹。尾句的意思是日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。 故选C。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。 15．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．“千山”指一千座山，“万径”指一万条小路。“千山”“万径”描绘了一个阔大苍茫的背景。 B．“孤舟蓑笠翁”写老翁在白雪覆盖、苍茫一片的江面之上，独自一人坐在一条小船上。 C．“绝”“灭”两字的使用，使“千山鸟飞”“万径人踪”描绘的场景发生了猛烈的转折。 D．“独钓寒江雪”写出了老翁在寒江之上独自垂钓的状态，苍茫广大的寒江和孤独的老翁形成一种深具意味的艺术魅力。 16．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“千山鸟飞”“万径人踪”是热闹的场景，但“绝”“灭”一下子把热闹的状态归于孤寂。 B．寒江独钓既是一种极大的孤独，又是一种很超然的内心境界。 C．覆盖千山万径的白雪，既喻示了作者寒冷凄清的内心世界，又表明作者冰清玉洁、不与世俗同流合污的高洁品性。 D．寒江独钓的画面，显示了作者深沉的无奈，他内心热烈向往着热闹繁华的人生场景。 【答案】15．A 16．D 【详解】15．本题考查学生分析理解诗歌内容和炼字的能力。 A.“‘千山’指一千座山，‘万径’指一万条小路”错误，“千山”“万径”在诗中是泛指，虚指所有的山、所有的路。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象和场景的能力。 D.“显示了作者深沉的无奈，他内心热烈向往着热闹繁华的人生场景”错误，这洁、静、寒凉的独钓画面是一种遗世独立、峻洁孤高的人生境界的象征。作者描述寒江独钓的场景，显示作者内心超然，虽然孤独，但是冰清玉洁，不愿与世俗同流合污的高洁品性。“无奈”“向往着热闹繁华的人生场景”不符合作者超尘绝俗，悠然自得的心境。 故选D。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 晚晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢乾后，归飞体更轻。 17．下面对这首诗的理解不正确的一项是（   ） A．从诗题可知：“晴”说明刚下过雨，“晚”暗示了雨持续的时间之久。 B．首联点初夏时节。“深居”，指自己在桂林的寓所。着一“深”字，可以想见其处地之幽僻，环境之清静。“夹城”，这里指城门外层的曲城。 C．“怜幽草”饱含作者对仕途经历和人情冷暖的诸多感叹。 D．颈联描写出凭高览眺极目所见的雨后晚晴景色。 18．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“天意怜幽草，人间重晚晴”两句写了恬静的黄昏，具有闲适淡远的优美意境，成为传诵的名句。 B．“并添高阁迥，微注小窗明”一远一近，章法精严，对仗工稳巧妙。 C．这首诗感情深挚浓烈，凄婉悲回。 D．这首诗，将美好的晚晴图景和欣慰喜悦的诗情、珍重晚晴的人生晢理融合在一起，在生动地再现自然美的同时，表现了诗人的精神美。 【答案】17．C 18．C 【详解】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“人情冷暖的诸多感叹”错误。久遭雨潦之苦的幽草，忽然得到上天的怜爱，得以沾沐余辉而平添生机。由小草的喜悦进而联想诗人自己在天晴后的喜悦舒爽的感受。知人论世，联系此诗写作背景，作者陷于党争的狭谷，一直遭到牛党的忌恨与排挤。他只得离开长安到桂林，暂免牛党的白眼，精神上也是一种解放。正因为这样，诗人才有幽草幸遇晚晴、越鸟喜归乾巢的精神振作，喜悦之感。所以“饱含人情冷暖的诸多感叹”理解不当。 故选C。 18．本题考查学生对诗句内容的理解和艺术特色的赏析能力。 C．“凄婉悲回”错误。通过对晚景的具体描绘，写出了一片明朗欣喜的心境。晚晴虽然美丽，但是短暂。人们常在赞赏流连的同时对它的匆匆即逝感到惋惜与怅惘，然而诗人并不顾它的短暂，而只强调“重晚晴”。从这里，可以体味到一种分外珍重美好而短暂的事物的感情，是一种积极、乐观的人生态度，“凄婉悲回”的解读有误。 故选C。 阅读下面的两首宋词，完成下面小题。 望海潮·东南形胜 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 水龙吟·西湖怀古 陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【注】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 【注】天吴：古代中国神话故事中的水神。 19．下列对这两首词的内容理解，不正确的一项是（   ） A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州的生活景象。 B．柳词上片用“怒涛、霜雪、天堑”等色彩鲜明有气势的词，展现大潮劈面奔涌而来的气势；下片用“清嘉”等优美舒缓的词语，突出西湖清幽的美景。 C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。 D．陈词上阕第三到第八句，分别从时间和空间的角度来描写西湖繁华、优美的景致，以美景烘托乐情，为后文抒兴亡之思、郁愤之感作铺垫。 20．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。 B．本词全篇构思匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，形容得体，极力铺叙描写，体现了柳永词慢词的特点 C．陈词上阕第一二两句的写法与柳永《望海潮》开头两句的写法颇为相似，都是从大处落墨，概述西湖或钱塘的非凡气象，接着才作具体描述。 D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。 【答案】19．D 20．A 【导语】这两首宋词均以杭州为题材，却呈现出截然不同的艺术风貌。柳永《望海潮》以铺陈手法浓墨重彩地描绘钱塘盛景，上片写市井繁华如工笔重彩，下片绘西湖清嘉似水墨淡染，全篇洋溢着对太平盛世的礼赞。陈德武《水龙吟》则采用今昔对比手法，上阕以“十里荷花”等柳词意象反衬，下阕借神话想象抒家国之痛，将西湖美景化作兴亡之叹的载体。两词一颂一讽，共同构成宋代杭州书写的双重变奏。 19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“分别从时间和空间的角度来描写西湖繁华、优美的景致”错，“临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹”写堤上，亭台楼阁，园林秀美；堤下，湖水荡漾，游人歌吹，是从空间角度写的。“十里荷花，三秋桂子，四山晴翠”，写西湖自夏到秋，“四山晴翠”，景色宜人，风光明媚。这里说的虽是夏秋间事，实际含有四季风光，无不秀美的意思。是从时间角度写的。应该是“分别从空间和时间的角度来描写西湖繁华、优美的景致”。 故选D。 20．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 A.“白描式地勾勒”错，柳词“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮”浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。 故选A。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和最新真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共58份；第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共32份；第三个部分是按照河北对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》 第48卷 古代诗歌阅读（2） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古代诗歌阅读题（本题共20小题，每小题5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对诗句的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，为我们描绘了一幅悲凉的秋景图，抒发了诗人忧国忧民的感情。 B．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人借助“落木萧萧”“长江滚滚”两个意象，融情于景，透露出诗人内心无限的悲凉。 C．“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，写出了诗人羁旅他乡的内心孤独之感，同时也对自己晚年不幸发出感慨。 D．“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，表明诗人饱尝国难家愁，白发日多，因病断酒，悲愁难以排遣。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人借萧条秋景抒悲苦之情，视角变化而又情调统一，全诗围绕诗歌的中心“悲秋”而作，意味深长。 B．诗人写景时采用了视听结合的手法，将所见和所听揉为一体，让画面具有立体感，使读者身临其境。 C．本诗景与情形成对比烘托，表面上是对三峡景物的赞美，实际写的是诗人困于三峡无法还家的惆怅。 D．本诗对偶工整，音调铿锵，给人以一种整饰对称的美感，在抑扬有致的韵调中，体现出诗人沉郁顿挫的诗风。 阅读下面这首诗，完成各题 晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 3．下面对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ） A．首联说，故乡早已在远方消失，暮色苍茫之中自己还在孤独地行进着。“杳”是遥远之意。 B．颔联中第一句承首联第一句，“旧国”即首句中的故乡。故乡看不到了，眼前所见的河流、平原无一不是陌生的景象。 C．颔联中第二句承首联第二句，“边城”意为边远之城，即指乐乡县。“道路”即上联中的“孤征”之路，暮霭之中终于来到了乐乡县城内。 D．颈联以“烟断”“木平”来抒写个人的伤感，荒烟不是自断，而是因伤感涕下而在视野中消失；木也不是真平，而是因泪眼模糊而被荡平。 4．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项（   ） A．诗人在首联中从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了抒写“日暮乡关何处是”的伤感情调。 B．诗人在尾联中自问自答，将荡开的笔墨收拢，写情入景，以景写情，使诗意更加深长悠远，抒发了无尽的乡思之愁。 C．从全诗的艺术形象看，诗人在全诗中只诉诸视觉，使质朴的形象蕴含了无穷的韵味。 D．结句中的“ 噭噭”“猿鸣”呼应“深山古木”，“夜”字关合篇首的“日暮”，“夜鸣猿”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应，全诗句句关联，严而不死，活而不乱。 阅读下面文字，完成下列小题。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（   ）（多选） A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。 B．本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C．此诗是一首工整的五言格律诗，也是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。 D．全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。 6．下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》） C．采之欲遗谁？所思在远道。（《古诗十九首《涉江采芙蓉》） D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春长沙》） 阅读下面这首词，完成下面小题 虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 7．下列各项中，对下面诗句中词语解释正确的是（   ） A．春花秋月何时了         了∶了结，完结。 B．雕栏玉砌应犹在         雕栏玉砌∶指所在的羁押处。砌∶台阶 C．只是朱颜改             朱颜∶指自己的容颜。 D．问君能有几多愁         君∶你。 8．下列对《虞美人》表现手法的理解，不正确的一项是（   ） A．“春花秋月”指美好的事物，可词人却发出了“何时了”的追问，可见囚禁的生活是极端悲苦的。 B．“往事知多少”中的“往事”指的是词人昔日歌舞诗酒的美好时光。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赤 壁 [南宋]戴复古 千载周公瑾，如其在目前。 英风挥羽扇，烈火破楼船。 白鸟沧波上，黄州赤壁边。 长江酹明月，更忆老坡仙。 9．对这首诗的理解，不正确的一项是 ( ) A．首联写作者来到赤壁岸边，眼前浮现出英雄周瑜的形象。 B．颔联写诸葛亮挥动羽扇，火烧赤壁，为大破曹军立下了功勋。 C．颈联回到眼前，实写赤壁江面烟波浩渺，白鸟飞翔的景象。 D．尾联联想到谪居黄州的苏东坡及其以赤壁为题创作的名篇。 10．“联想”就是因一事物而想起与之相关的其他事物。例如《赤壁》“千载周公瑾，如其在目前”。下列诗句中没有运用联想的一项是 ( ) A．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) B．去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》) C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) D．伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首·其一》) 阅读下面文字，完成下列小题。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】 ①武冈：地名。 11．对下面这首古诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句点出友人去处，“接”字点明两地江河相连，给人以比邻相近之感。 B．因为能够与友人一起观山间云雨，赏空中明月，所以诗人心中没有离愁别绪。 C．末句“明月何曾是两乡”尽显情之恳切，与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。 D．全诗想象丰富、语意新颖，表达了人分两地、情同一心的深情厚谊。 12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌后两句化“近”为“远”，主观上使得“两乡”变成“一乡”，意在宽慰友人。 B．“送君不觉有离伤”既是为减轻朋友的离愁，也表达了诗人面对离别时的乐观豁达。 C．后两句诗，一句肯定，一句反诘，反复表达对远行人的宽慰之情，恳切感人。 D．云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔。 阅读下面这首诗，完成各题。 绝句 杜  甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13．对这首诗语句的理解，不恰当的一项是（   ） A．首句写迟升的太阳临照壮丽的河山，领起全篇。突出春天阳光明媚、万物欣欣向荣的特点。 B．二句进一步以和煦的春风、芳香的花草展现明媚的大好春光。 C．三句写冰雪消融，泥土潮湿而松软。燕子衔泥筑巢，轻盈地飞来飞去，显出一番春意盎然的情状。 D．四句写水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎、恬然静睡，尽享春天的温暖，十分娇柔可爱。 14．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．前两句中“迟日”“江山”“春风”“花草”四个意象组成一幅春的大景致，“丽”“香”从感官上突出诗人对春的感受。 B．诗的后两句是工笔细描的特写画面。飞燕的繁忙、鸳鸯的闲适，一动一静尽显春的生机与娴静。 C．最后一句写因沙地温度提升，引来成双成对的鸳鸯。从情感的表达来看，春日鸳鸯成为诗人在大好春光中渴慕爱情的象征。 D．全诗语言自然流畅，不事雕琢，平朴直白，别有韵味。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。 15．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．“千山”指一千座山，“万径”指一万条小路。“千山”“万径”描绘了一个阔大苍茫的背景。 B．“孤舟蓑笠翁”写老翁在白雪覆盖、苍茫一片的江面之上，独自一人坐在一条小船上。 C．“绝”“灭”两字的使用，使“千山鸟飞”“万径人踪”描绘的场景发生了猛烈的转折。 D．“独钓寒江雪”写出了老翁在寒江之上独自垂钓的状态，苍茫广大的寒江和孤独的老翁形成一种深具意味的艺术魅力。 16．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“千山鸟飞”“万径人踪”是热闹的场景，但“绝”“灭”一下子把热闹的状态归于孤寂。 B．寒江独钓既是一种极大的孤独，又是一种很超然的内心境界。 C．覆盖千山万径的白雪，既喻示了作者寒冷凄清的内心世界，又表明作者冰清玉洁、不与世俗同流合污的高洁品性。 D．寒江独钓的画面，显示了作者深沉的无奈，他内心热烈向往着热闹繁华的人生场景。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 晚晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢乾后，归飞体更轻。 17．下面对这首诗的理解不正确的一项是（   ） A．从诗题可知：“晴”说明刚下过雨，“晚”暗示了雨持续的时间之久。 B．首联点初夏时节。“深居”，指自己在桂林的寓所。着一“深”字，可以想见其处地之幽僻，环境之清静。“夹城”，这里指城门外层的曲城。 C．“怜幽草”饱含作者对仕途经历和人情冷暖的诸多感叹。 D．颈联描写出凭高览眺极目所见的雨后晚晴景色。 18．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“天意怜幽草，人间重晚晴”两句写了恬静的黄昏，具有闲适淡远的优美意境，成为传诵的名句。 B．“并添高阁迥，微注小窗明”一远一近，章法精严，对仗工稳巧妙。 C．这首诗感情深挚浓烈，凄婉悲回。 D．这首诗，将美好的晚晴图景和欣慰喜悦的诗情、珍重晚晴的人生晢理融合在一起，在生动地再现自然美的同时，表现了诗人的精神美。 阅读下面的两首宋词，完成下面小题。 望海潮·东南形胜 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 水龙吟·西湖怀古 陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【注】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 【注】天吴：古代中国神话故事中的水神。 19．下列对这两首词的内容理解，不正确的一项是（   ） A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州的生活景象。 B．柳词上片用“怒涛、霜雪、天堑”等色彩鲜明有气势的词，展现大潮劈面奔涌而来的气势；下片用“清嘉”等优美舒缓的词语，突出西湖清幽的美景。 C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。 D．陈词上阕第三到第八句，分别从时间和空间的角度来描写西湖繁华、优美的景致，以美景烘托乐情，为后文抒兴亡之思、郁愤之感作铺垫。 20．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。 B．本词全篇构思匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，形容得体，极力铺叙描写，体现了柳永词慢词的特点 C．陈词上阕第一二两句的写法与柳永《望海潮》开头两句的写法颇为相似，都是从大处落墨，概述西湖或钱塘的非凡气象，接着才作具体描述。 D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $