第50卷 古代诗歌阅读（4）- 考点训练卷 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦古代诗歌阅读专项，通过20道选择真题构建"理解-赏析"双层训练体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|20题（5首唐诗、3首宋诗、1首宋词）|以"词句理解+艺术赏析"双题组呈现，每题考查意象分析、情感把握、手法判断|按"字面释义→语境分析→主旨提炼"逻辑递进，覆盖山水田园、咏史怀古等高频题材，形成从基础理解到审美创造的能力链|

编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和最新真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共58份；第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共32份；第三个部分是按照河北对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》 第50卷 古代诗歌阅读（4） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古代诗歌阅读题（本题共20小题，每小题5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 1．下面对这首诗的词句的理解不正确的一项是（   ） A．首联句写山中秋景。“转苍翠”表示山色愈来愈深，暗示了傍晚的到来。 B．颔联句中的“柴门”表现隐居生活和田园风味，“倚杖”表现年事已高和意态安闲。 C．第七句中“复”是“更加”的意思，“值”是“正碰上……的时候”，这一句表示作者既赏佳景，更遇良朋的喜悦心情。 D．“接舆”是春秋时代楚国的狂士，“五柳”指陶渊明，这里作者均用来自比。 2．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．这是一首诗、画、音乐完全结合的五律，首联句和颈联句写景，颔联句和尾联写人。 B．颔联句主要写裴迪：柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉，看渡头落日。安闲的神态，潇洒的闲情，颇有陶潜之风。 C．颈联句是王维诗的名句，历来被称道。“上”尤见功力，它准确形象地写出了炊烟初生的景象。 D．全诗在写作顺序上风光和人物交替出现，相映成趣，抒写了诗人的闲居之乐和友人的真切情谊。 阅读下面唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．对这首诗的字句解说，不正确的一项是（   ） A．首联中“昔人”指仙人，所指仙人说法不一，其一是指仙人子安曾骑黄鹤飞经此地。 B．颔联中“千载”指千年，时间悠久；“空悠悠”指人去楼空，一切杳不可寻。 C．颈联中“芳草萋萋”意思是芬芳的香草长得稀稀疏疏，“鹦鹉洲”指的是长江中的小岛。 D．尾联中“乡关”指家乡，“烟波”指的是江上烟霭。末两句写出了游子的思乡之情。 4．下列理解有误的一项是（   ） A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B．后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C．尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 阅读下面这首诗，完成各题 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊，唐代的张籍，宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。 5．对这首诗中的语句的解说，不正确的一项是（   ） A．“为口忙”就是为了勉强维持生活，才来当这个闲官。“荒唐”指事业上的无所成就，说自己荒唐，其中包含的痛苦是难以言传的。 B．“郭”是内城，指古代在城的里边加筑一道城墙。这里指黄冈城郭。“绕郭”指黄冈城三面临江。 C．“逐客”指被朝廷编者的官员，“员外置”指被安排作员外郎。 D．“无补”是没有补益的意思。“伤肺管家亚酒囊”意思是说还要破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”。 6．对这首诗的赏析，不恰当的一向是（   ） A．第一联诗人以自嘲的口吻回顾个人生活道路，抒发自己功业无成的自伤之情。 B．第二联笔峰一转，描绘了两幅动态的生活画面。写作者初到黄州时品尝这里的鱼和竹笋，语气诙谐。 C．第三联借以前诗人曾经担任水曹郎一职这一巧合之事，既作自我安慰，又幽默地抒发内心的牢骚，表现了诗人心胸的旷达。 D．尾联表面上说自己尸位素餐，实际上是对朝廷权威者的嘲弄，平和中带有辛辣的讽刺。 阅读下面这首诗，完成各题 闲意 陆游 柴门虽设不曾开，为怕行人损绿苔。 妍日渐摧春意动，好风时卷市声来。 学经妻问生疏字，尝酒儿斟潋滟杯。 安得小园宽半亩，黄梅绿李一时栽。 7．选出对这首诗中语句的解说不恰当的一项（   ） A．“妍日”是指春天明媚的阳光，给人以温暖、舒适之感。 B．“好风时卷市声来”一句既写出了作者对春风的喜爱，又表现了作者对“市声”的向往之情。 C．“潋滟”本意是形容水波荡漾，这里用于写酒在杯中的情态，有了动感。 D．“学经”与“尝酒”两句是写夫妻共学、父子和谐的天伦之乐。 8．对这首诗分析不恰当地一项是（   ） A．首联由柴门紧闭，爱惜绿苔写起，透露了闲适生活的两个方面：与世相隔的清闲和与自然亲近的超逸。 B．颔联、颈联对仗工整，在写景与叙事之中抒发了作者的惬意之情。 C．全诗作者写到了生活环境、生活小事，表达了作者此时闲适的心情，紧紧扣住了“闲意”二字。 D．作者认为虽只有半亩大的小园，但其间黄的梅和绿的李都给自己以无限欢情。 阅读下面一首宋词，完成下面小题 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 9．对这首词中语句的解说，不正确的一项是（   ） A．“莫听”二字主观色彩强烈，有外物不值得放在心上的意思。 B．“何妨吟啸且徐行”一句显示出作者雨中前行的洒脱和从容。 C．“吹酒醒”三字间接交代作者是在带有醉意的状态下出游的。 D．“萧瑟处”在词中是指凄凉荒凉、没有生机、无人游历的地方。 10．对这首词中语句的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．上片写在风雨中行走而无畏，可见作者乐观的人生态度。 B．下片写斜照相迎，突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心。 C．“风雨”语意双关，既指自然界的风雨，也指人生中的坎坷。 D．全词即景生情，写眼前景，寓心中事，谈自己的人生感悟。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 11．对这首诗词句的理解，不正确的一项是（   ） A．首联点明了游湖的地点和时间，描绘了钱塘湖初春水面初平、云脚低垂的美景。 B．颔联中“争”“啄”两个字，生动形象地写出了早莺和新燕的活泼可爱，充满生机。 C．颈联描写了湖边的野花竞相开放，十分艳丽，野草长得十分茂盛，没过了马蹄。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对钱塘湖东白沙堤一带景色的喜爱之情，流连忘返。 12．下面对此诗赏析错误的一项是（   ） A．这首诗以游踪为线索，从孤山寺北到贾亭西，再到湖东白沙堤，描绘了钱塘湖初春的美景。 B．全诗语言清新自然，通俗易懂，充满了诗情画意，体现了白居易诗歌的风格。 C．诗歌中选取了早莺、新燕、乱花、浅草等意象，营造了一种萧瑟凄凉的氛围。 D．诗歌情景交融，诗人通过描绘钱塘湖的美景，表达了对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。 阅读下面这首诗，完成各题。 泾溪 杜荀鹤【唐代】 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 13．对上面这首诗理解不正确的一项是（   ） A．首句写泾溪上游多石险峻，所以人们都小心谨慎。 B．第二句紧承第一句，正因为人们小心谨慎，所以一年到头也没有听说有人调到河里去。 C．第三句转入描写下游与上游的不同，水流平稳无礁石险滩。 D．最后一句揭示全诗的深刻内涵，常常听说有人陷入罪恶痛苦的境界。 14．对上面这首诗分析不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，以描写泾溪美丽的风光为主要内容，写出了泾溪上下游不同的景色。 B．本诗前两句写泾溪上游“石险”，人们小心谨慎，后两句写下游“平流”，人们掉以轻心，形成鲜明对比。 C．本诗揭示出一个生活哲理：凡事要谨慎，谨慎者方可临危不惧，化险为夷。 D．这首诗将泾溪行船的事实和经验上升到理性高度，揭示出一个具有普遍意义的道理，发人深省。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 15．下面对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。 B．“微雨里”的“里”字，既显示雨丝缠身之状，又描绘出一个细雨笼罩的朦胧浪漫场面。 C．“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添了音韵美。 D．暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔邈远。 16．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 B．首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从时空的角度渲染离别时细雨笼罩的凄清沉重。 C．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 D．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 贾生① 李商隐 宣室②求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席③，不问苍生问鬼神。 【注】①贾生：即贾谊。汉文帝时，任大中大夫。为大臣所谗毁，谪长沙王太傅，几年后汉文帝曾召见他。②宣室：汉代未央宫的正殿。③前席：古人席地而坐，谈话投机时不自觉地向前移动座席，靠近对方。 17．对这首诗的诗句解说，不恰当的一项是（   ） A．第一句“宣室”是用宫殿名代指皇帝，“逐臣”指遭贬逐的贾谊。此句表现了汉文帝求贤似乎十分迫切真诚。 B．“才调更无伦”指贾谊的才情更无价，意为言语没有条理层次，表现出贾谊受宠若惊的神情。 C．“前席”描写了汉文帝倾心聆听的神情动态，但加一个“虚”字，表达了作者对他这种态度的否定。 D．“苍生”指百姓，此处与“鬼神”相对，表示对汉文帝不关注百姓表示谴责。 18．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．全诗用意在于借史事指责统治者不是真正地重视人才。 B．前两句欲抑先扬，写汉文帝求贤的广泛和迫切，文帝和贾谊似乎是君臣相得。 C．后两句才是主旨所在。“可怜”二字表示可惜，化赞赏为慨叹，化歌颂为讽刺。 D．这首诗妙于转折，从赞扬汉文帝倾听大臣意见的诚恳转为讽刺他不向百姓求教，反求鬼神保佑的荒谬。 阅读文字，完成下面小题。 行路难·其一 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19．下列对这首诗理解，有错误的一项是（   ） A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．欲渡两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 C．闲来两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 20．下列对这首诗的分析，有错误的一项是（   ） A．诗的一、二句用夸张笔法营造欢乐宴饮气氛，与三、四句诗人的悲苦情绪形成反差。 B．诗的五、六句用冰塞川雪满山这样形象化的语言，写出了仕途的艰难。 C．诗的七、八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。 D．整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和最新真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共58份；第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共32份；第三个部分是按照河北对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》 第50卷 古代诗歌阅读（4） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古代诗歌阅读题（本题共20小题，每小题5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 1．下面对这首诗的词句的理解不正确的一项是（   ） A．首联句写山中秋景。“转苍翠”表示山色愈来愈深，暗示了傍晚的到来。 B．颔联句中的“柴门”表现隐居生活和田园风味，“倚杖”表现年事已高和意态安闲。 C．第七句中“复”是“更加”的意思，“值”是“正碰上……的时候”，这一句表示作者既赏佳景，更遇良朋的喜悦心情。 D．“接舆”是春秋时代楚国的狂士，“五柳”指陶渊明，这里作者均用来自比。 2．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．这是一首诗、画、音乐完全结合的五律，首联句和颈联句写景，颔联句和尾联写人。 B．颔联句主要写裴迪：柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉，看渡头落日。安闲的神态，潇洒的闲情，颇有陶潜之风。 C．颈联句是王维诗的名句，历来被称道。“上”尤见功力，它准确形象地写出了炊烟初生的景象。 D．全诗在写作顺序上风光和人物交替出现，相映成趣，抒写了诗人的闲居之乐和友人的真切情谊。 【答案】1．D 2．B 【详解】1．本题考查学生理解诗句意思的能力。 D.“这里作者均用来自比”错误。接舆，是春秋时代“凤歌笑孔丘”的楚国狂士，诗人将裴迪与楚狂接舆相比，醉酒狂歌，则把裴迪的狂士风度表现得淋漓尽致。并以陶潜自况，是一位忘怀得失、诗酒自娱的隐者形象。 故选D。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“颔联句主要写裴迪”错误。“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，意思是我拄杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。这两句写的是诗人自己的形象。 故选B。 阅读下面唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．对这首诗的字句解说，不正确的一项是（   ） A．首联中“昔人”指仙人，所指仙人说法不一，其一是指仙人子安曾骑黄鹤飞经此地。 B．颔联中“千载”指千年，时间悠久；“空悠悠”指人去楼空，一切杳不可寻。 C．颈联中“芳草萋萋”意思是芬芳的香草长得稀稀疏疏，“鹦鹉洲”指的是长江中的小岛。 D．尾联中“乡关”指家乡，“烟波”指的是江上烟霭。末两句写出了游子的思乡之情。 4．下列理解有误的一项是（   ） A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B．后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C．尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 【答案】3．C 4．B 【导语】《黄鹤楼》首联用传说起笔，仙人已去黄鹤楼空，颔联续写黄鹤一去不返，白云空飘，营造出空灵悠远意境。颈联描绘眼前汉阳树、鹦鹉洲之景，画面明丽。尾联以日暮烟波引发乡愁。此诗意境壮阔，用典自然，情景交融，是崔颢代表作，被誉为唐人七律之首，对后世影响深远，也让黄鹤楼更具文化魅力。 【详解】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“意思是芬芳的香草长的稀稀疏疏”错误。“芳草萋萋” ，芳草长得茂盛。这句诗的意思是“阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖”。 故选C。 4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“后四句想象天晴时登楼眺望”错误。后四句并不是完全的想象，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 是诗人登楼所见的实景描写。诗人的视线从黄鹤楼周围的景色展开，看到清晰的树木和鹦鹉洲上茂盛的芳草。 故选B。 阅读下面这首诗，完成各题 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊，唐代的张籍，宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。 5．对这首诗中的语句的解说，不正确的一项是（   ） A．“为口忙”就是为了勉强维持生活，才来当这个闲官。“荒唐”指事业上的无所成就，说自己荒唐，其中包含的痛苦是难以言传的。 B．“郭”是内城，指古代在城的里边加筑一道城墙。这里指黄冈城郭。“绕郭”指黄冈城三面临江。 C．“逐客”指被朝廷编者的官员，“员外置”指被安排作员外郎。 D．“无补”是没有补益的意思。“伤肺管家亚酒囊”意思是说还要破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”。 6．对这首诗的赏析，不恰当的一向是（   ） A．第一联诗人以自嘲的口吻回顾个人生活道路，抒发自己功业无成的自伤之情。 B．第二联笔峰一转，描绘了两幅动态的生活画面。写作者初到黄州时品尝这里的鱼和竹笋，语气诙谐。 C．第三联借以前诗人曾经担任水曹郎一职这一巧合之事，既作自我安慰，又幽默地抒发内心的牢骚，表现了诗人心胸的旷达。 D．尾联表面上说自己尸位素餐，实际上是对朝廷权威者的嘲弄，平和中带有辛辣的讽刺。 【答案】5．B 6．B 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“‘郭’是内城”错误，“郭”是外城，指古代在城的外面加筑的一道城墙。 故选B。 6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“两幅动态的生活画面”错误，第二联描绘了长江环绕和黄州的山竹，诗人见到江波想到鱼美，望见修竹而羡慕笋香，是两幅包含心理活动的静态画面描写。 故选B。 阅读下面这首诗，完成各题 闲意 陆游 柴门虽设不曾开，为怕行人损绿苔。 妍日渐摧春意动，好风时卷市声来。 学经妻问生疏字，尝酒儿斟潋滟杯。 安得小园宽半亩，黄梅绿李一时栽。 7．选出对这首诗中语句的解说不恰当的一项（   ） A．“妍日”是指春天明媚的阳光，给人以温暖、舒适之感。 B．“好风时卷市声来”一句既写出了作者对春风的喜爱，又表现了作者对“市声”的向往之情。 C．“潋滟”本意是形容水波荡漾，这里用于写酒在杯中的情态，有了动感。 D．“学经”与“尝酒”两句是写夫妻共学、父子和谐的天伦之乐。 8．对这首诗分析不恰当地一项是（   ） A．首联由柴门紧闭，爱惜绿苔写起，透露了闲适生活的两个方面：与世相隔的清闲和与自然亲近的超逸。 B．颔联、颈联对仗工整，在写景与叙事之中抒发了作者的惬意之情。 C．全诗作者写到了生活环境、生活小事，表达了作者此时闲适的心情，紧紧扣住了“闲意”二字。 D．作者认为虽只有半亩大的小园，但其间黄的梅和绿的李都给自己以无限欢情。 【答案】7．B 8．D 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“又表现了作者对‘市声’的向往之情”错误。诗句意思是不时吹来的微风中带着街市的声响，这里是以声衬静，既表现春天的生机勃勃，又体现作者的宁静淡泊。 故选B。 8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“半亩大的小园”错误。“安得”的意思是怎么能够得到，所以“半亩园”只是作者的想象，不是真实存在的。 故选D。 阅读下面一首宋词，完成下面小题 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 9．对这首词中语句的解说，不正确的一项是（   ） A．“莫听”二字主观色彩强烈，有外物不值得放在心上的意思。 B．“何妨吟啸且徐行”一句显示出作者雨中前行的洒脱和从容。 C．“吹酒醒”三字间接交代作者是在带有醉意的状态下出游的。 D．“萧瑟处”在词中是指凄凉荒凉、没有生机、无人游历的地方。 10．对这首词中语句的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．上片写在风雨中行走而无畏，可见作者乐观的人生态度。 B．下片写斜照相迎，突显了作者渴望重返政坛的勃勃雄心。 C．“风雨”语意双关，既指自然界的风雨，也指人生中的坎坷。 D．全词即景生情，写眼前景，寓心中事，谈自己的人生感悟。 【答案】9．D 10．B 【详解】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“指凄凉荒凉、没有生机、无人游历的地方”错误。“萧瑟处”指遇到风雨的地方，这里用来象征人生中的困境、挫折或逆境。苏轼通过“回首向来萧瑟处”表达了对过去经历的回顾，并表达出一种超然物外的态度。 故选D。 10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“作者渴望重返政坛的勃勃雄心”错误。下片“山头斜照却相迎”一句，主要是描绘了雨过天晴后，山头斜阳温暖地照耀着大地的景象，这种景象的描写更多的是为了表达作者面对困境后的豁达与乐观，而非对重返政坛的渴望。 故选B。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 11．对这首诗词句的理解，不正确的一项是（   ） A．首联点明了游湖的地点和时间，描绘了钱塘湖初春水面初平、云脚低垂的美景。 B．颔联中“争”“啄”两个字，生动形象地写出了早莺和新燕的活泼可爱，充满生机。 C．颈联描写了湖边的野花竞相开放，十分艳丽，野草长得十分茂盛，没过了马蹄。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对钱塘湖东白沙堤一带景色的喜爱之情，流连忘返。 12．下面对此诗赏析错误的一项是（   ） A．这首诗以游踪为线索，从孤山寺北到贾亭西，再到湖东白沙堤，描绘了钱塘湖初春的美景。 B．全诗语言清新自然，通俗易懂，充满了诗情画意，体现了白居易诗歌的风格。 C．诗歌中选取了早莺、新燕、乱花、浅草等意象，营造了一种萧瑟凄凉的氛围。 D．诗歌情景交融，诗人通过描绘钱塘湖的美景，表达了对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。 【答案】11．C 12．C 【导语】这首诗通过对白居易个人游踪的描写，生动勾画了西湖早春的美景。首联交代地点和春景特点，颔联细腻刻画鸟雀活动，颈联写花草之美，尾联表达诗人对西湖如画春色的热爱。全诗语言简练，画面感强，表达了诗人对自然美景的赞美与流连之情。 【详解】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“野草长得十分茂盛”错误。“浅草”说明草还不茂盛，“浅草才能没马蹄”指小草刚长出来，刚能没过马蹄，并非“长得十分茂盛”。 12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“萧瑟凄凉”错误。选取的意象营造的是生机勃勃、春意盎然的氛围，而非“萧瑟凄凉”。 阅读下面这首诗，完成各题。 泾溪 杜荀鹤【唐代】 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 13．对上面这首诗理解不正确的一项是（   ） A．首句写泾溪上游多石险峻，所以人们都小心谨慎。 B．第二句紧承第一句，正因为人们小心谨慎，所以一年到头也没有听说有人调到河里去。 C．第三句转入描写下游与上游的不同，水流平稳无礁石险滩。 D．最后一句揭示全诗的深刻内涵，常常听说有人陷入罪恶痛苦的境界。 14．对上面这首诗分析不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，以描写泾溪美丽的风光为主要内容，写出了泾溪上下游不同的景色。 B．本诗前两句写泾溪上游“石险”，人们小心谨慎，后两句写下游“平流”，人们掉以轻心，形成鲜明对比。 C．本诗揭示出一个生活哲理：凡事要谨慎，谨慎者方可临危不惧，化险为夷。 D．这首诗将泾溪行船的事实和经验上升到理性高度，揭示出一个具有普遍意义的道理，发人深省。 【答案】13．D 14．A 【导语】《泾溪》以泾溪不同地段状况对比，上游石险人慎无事故，平流处却常有人沉沦。警示人们在危险中保持警惕，而在看似安全时也不可掉以轻心，充满生活哲理，语言简洁，寓意深刻。 【详解】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“常常听说有人陷入罪恶痛苦的境界”错误。最后一句“时时闻说有沉沦”并非直接描述人们陷入罪恶痛苦的境界，而是说在看似安全的平流无石处却常常有人落水沉没。以此来揭示人们在平稳安逸的环境中容易放松警惕，导致不幸或失败发生的道理。这里的“沉沦”是广义上的，指的是任何形式的失败、挫折或不幸，而非特指罪恶或痛苦 故选D。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“以描写泾溪美丽的风光为主要内容，写出了泾溪上下游不同的景色”错误。诗人通过对比泾溪上下游的不同情况，旨在揭示一个深刻的生活哲理：在困难和挑战面前，人们往往能保持谨慎和警惕；而在平稳安逸的环境中，人们反而容易放松警惕，导致失败或沉沦。 故选A。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 15．下面对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。 B．“微雨里”的“里”字，既显示雨丝缠身之状，又描绘出一个细雨笼罩的朦胧浪漫场面。 C．“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添了音韵美。 D．暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔邈远。 16．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 B．首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从时空的角度渲染离别时细雨笼罩的凄清沉重。 C．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 D．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 【答案】15．B 16．D 【导语】这首诗通过描写暮雨中的自然景象，表现了送别的情感。微雨、船帆、飞鸟等意象相互映衬，营造出朦胧而开阔的意境。诗人在雨中送别朋友，情感内敛而深沉，将离别的忧伤寄托在自然景物中，从而展现了诗意与情感的融合。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“浪漫场面”错误。首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。以楚江点“雨”，表明诗人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。 故选B。 16．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“十分含蓄地”错误，应是“直抒胸臆”。尾联写到“情无限”“沾襟”，直接传达出离别的感伤与不舍之情。 故选D。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 贾生① 李商隐 宣室②求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席③，不问苍生问鬼神。 【注】①贾生：即贾谊。汉文帝时，任大中大夫。为大臣所谗毁，谪长沙王太傅，几年后汉文帝曾召见他。②宣室：汉代未央宫的正殿。③前席：古人席地而坐，谈话投机时不自觉地向前移动座席，靠近对方。 17．对这首诗的诗句解说，不恰当的一项是（   ） A．第一句“宣室”是用宫殿名代指皇帝，“逐臣”指遭贬逐的贾谊。此句表现了汉文帝求贤似乎十分迫切真诚。 B．“才调更无伦”指贾谊的才情更无价，意为言语没有条理层次，表现出贾谊受宠若惊的神情。 C．“前席”描写了汉文帝倾心聆听的神情动态，但加一个“虚”字，表达了作者对他这种态度的否定。 D．“苍生”指百姓，此处与“鬼神”相对，表示对汉文帝不关注百姓表示谴责。 18．对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．全诗用意在于借史事指责统治者不是真正地重视人才。 B．前两句欲抑先扬，写汉文帝求贤的广泛和迫切，文帝和贾谊似乎是君臣相得。 C．后两句才是主旨所在。“可怜”二字表示可惜，化赞赏为慨叹，化歌颂为讽刺。 D．这首诗妙于转折，从赞扬汉文帝倾听大臣意见的诚恳转为讽刺他不向百姓求教，反求鬼神保佑的荒谬。 【答案】17．B 18．D 【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“言语没有条理层次”错误。“才调更无伦”中的“才调”指才华气质，“无伦”意思是无与伦比，无人能及，故选项错误。 故选B。 18．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“讽刺他不向百姓求教”错误。“不问苍生”是说汉文帝不关心百姓生活，不是讽刺他不向百姓求教，故选项错误。 故选D。 阅读文字，完成下面小题。 行路难·其一 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19．下列对这首诗理解，有错误的一项是（   ） A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．欲渡两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 C．闲来两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 20．下列对这首诗的分析，有错误的一项是（   ） A．诗的一、二句用夸张笔法营造欢乐宴饮气氛，与三、四句诗人的悲苦情绪形成反差。 B．诗的五、六句用冰塞川雪满山这样形象化的语言，写出了仕途的艰难。 C．诗的七、八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。 D．整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 【答案】19．C 20．D 【导语】《行路难·其一》是李白遭谗离京后的抒怀之作，诗歌情感跌宕起伏，从宴饮的苦闷失意，借典故寄寓入世抱负，最终转出乐观豪迈，尽显李白浪漫豪放的风格与开阔昂扬的盛唐气象。 19．本题考查学生理解诗歌意思的能力。 C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”错误。这两句运用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业。诗人借此表明自己对从政仍有所期待。而不是表现“诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往”。 20．本题考查学生理解诗歌意境及诗人情感的能力。 D.“整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中”错误。这首诗情感是跌宕起伏变化的，开篇虽有失意苦闷，但并非“始终笼罩在苦闷惆怅中”，结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”已经摆脱了苦闷，抒发了乐观昂扬、相信理想终会实现的自信。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $