第64卷 语文综合实践（3）- 考点训练卷 2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）
2026-08-11
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摘要：
**基本信息**
聚焦语文综合实践，以传统文化、革命文化为载体，构建“文化认知-语言表达-实践创新”三层训练体系，强化文化自信与语言运用能力。
**专项设计**
|模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|书法文化实践|4小题（字体识别、书写等）|选择+书写+标语拟写+观点阐述|从书法字体认知到规范书写，再到文化价值思辨，层层递进|
|唐诗经典实践|4小题（节日诗句判断等）|选择+标语+诗句描述+活动设计|从诗歌内容理解到审美表达，再到活动组织创新，逻辑连贯|
|红色精神实践|4小题（革命精神理解等）|选择+问题设计+解说词+环节设计|从革命精神认知到实践提问，再到主题活动策划，深化文化传承|
内容正文：
编写说明：2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的26份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及福建省中职学考命题趋势编写的10份综合模拟卷。
2027年福建省中职学业水平考试《语文考纲百套卷》 第64卷
语文综合实践（3） 知识点训练卷
考试时间40分钟 满分100分
班级 姓名 学号 成绩
一、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2小题8分，第3小题7分，第4题10分，共30分）
根据下面提供的情境，完成第1—4小题。
为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展以“书法名家进校园”为主题的语文综合实践，请你参与并完成以下任务。
1. 上面书法作品的字体是（ ）
A．篆书 B. 隶书 C. 楷书 D. 草书
2. 请你用简体楷书将这幅书法作品的内容正确、规范地书写在下面横线上。
3. 为营造浓厚的校园书法氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）
4. 在活动筹备会上，有同学提出：“现在大家都用电脑打字，毛笔书法已经过时了，没必要专门学习。”对此你是否同意？请简要阐述你的观点并说明理由。
二、语文综合实践活动（本题共4小题，第1-3每小题5分，第4每小题15分，共30分）
根据下面提供的情境，完成第1—4小题。
唐诗是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。举行经典唐诗诵读活动是提高文学素养、陶冶情操的一项很有意义的活动。请完成以下任务。
1. 下列唐诗不属于描写传统节日的一项是（ ）
A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
D．去年今日此门中，人面桃花相映红。
2. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。
3. 请用学过的诗句或词句描述右边这幅图片。
4.班级打算举办一场“诗词接龙”比赛。比赛规则为：后一位同学所说诗句的首字，必须与前一位同学诗句的末字相同（或同音）。请你为本次活动撰写一段开场白（60字以内），并写出两组接龙示例（每组至少三句）。
三、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2小题9分，第3小题10分，第4小题16分，共40分）
根据下面提供的情境，完成第1—4小题。
为弘扬中华革命文化，传承中华革命精神，光明职业中专学校准备开展以“追寻红色印记，传承革命精神”为主题的语文综合实践，请完成以下活动。
1. 下列对“革命精神”在当代价值的理解，不正确的一项是（ ）
A. 革命精神是在特定战争年代形成的，在和平建设时期其价值和意义已经逐渐淡化。
B. 革命精神中所蕴含的坚定信念和艰苦奋斗作风，对当代青年的成长具有重要指导意义。
C．革命精神是激励我们克服一切艰难险阻、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。
D. 学习革命精神，有助于我们培育社会主义核心价值观，坚定文化自信。
2. 为深入了解革命历史，学校计划邀请一位老革命战士来校座谈。作为学生代表，请你拟写三个最想向革命前辈提问的问题。
3. 在学校举办的“红色印记”图片展中，有一幅反映红军长征途中“飞夺泸定桥”的经典画作。作为志愿讲解员，请你为此画作写一段解说词（不超过100字）。
4. 班级要召开“革命精神薪火传”主题班会，请你设计一个活动环节，并说明设计意图。要求环节具体，意图明确。
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编写说明：2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的26份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及福建省中职学考命题趋势编写的10份综合模拟卷。
2027年福建省中职学业水平考试《语文考纲百套卷》 第64卷
语文综合实践（3） 知识点训练卷
考试时间40分钟 满分100分
班级 姓名 学号 成绩
一、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2小题8分，第3小题7分，第4题10分，共30分）
根据下面提供的情境，完成第1—4小题。
为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展以“书法名家进校园”为主题的语文综合实践，请你参与并完成以下任务。
1. 上面书法作品的字体是（ ）
A．篆书 B. 隶书 C. 楷书 D. 草书
2. 请你用简体楷书将这幅书法作品的内容正确、规范地书写在下面横线上。
3. 为营造浓厚的校园书法氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）
4. 在活动筹备会上，有同学提出：“现在大家都用电脑打字，毛笔书法已经过时了，没必要专门学习。”对此你是否同意？请简要阐述你的观点并说明理由。
【答案】
1. B【解析】
2. 博学笃志，切问近思
3. 示例一：书墨进校园，文化永流传
示例二：书墨飘香浸校园，笔墨传承润心田
4. 示例：我不认同这一观点。毛笔书法不仅是书写工具，更是中华文化的瑰宝。学习书法能陶冶情操、培养耐心、提升审美，对传承民族文化具有重要意义，这是打字无法替代的。
二、语文综合实践活动（本题共4小题，第1-3每小题5分，第4每小题15分，共30分）
根据下面提供的情境，完成第1—4小题。
唐诗是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。举行经典唐诗诵读活动是提高文学素养、陶冶情操的一项很有意义的活动。请完成以下任务。
1. 下列唐诗不属于描写传统节日的一项是（ ）
A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
D．去年今日此门中，人面桃花相映红。
2. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。
3. 请用学过的诗句或词句描述右边这幅图片。
4.班级打算举办一场“诗词接龙”比赛。比赛规则为：后一位同学所说诗句的首字，必须与前一位同学诗句的末字相同（或同音）。请你为本次活动撰写一段开场白（60字以内），并写出两组接龙示例（每组至少三句）。
【答案】
1. D【解析】A项描写清明节；B项描写重阳节（登高、插茱萸）；C项描写冬至节；D项出自崔护《题都城南庄》，写的是春日偶遇、物是人非的感怀，并未特指某个传统节日。
2. 示例一：诵读唐诗，传承经典。
示例二：诵读经典唐诗，陶冶高尚情操。
3. 示例一：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
示例二：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
示例三：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
示例四：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
4. 开场白：同学们，诗词是流淌在血脉里的文化基因。今天，让我们以字为桥，以诗会友，在接龙中感受古典韵律之美！
接龙示例：①“床前明月光”——“光摇银海眩生花”——“花近高楼伤客心”
②“白日依山尽”——“尽日不能忘”——“忘身辞凤阙”
三、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2小题9分，第3小题10分，第4小题16分，共40分）
根据下面提供的情境，完成第1—4小题。
为弘扬中华革命文化，传承中华革命精神，光明职业中专学校准备开展以“追寻红色印记，传承革命精神”为主题的语文综合实践，请完成以下活动。
1. 下列对“革命精神”在当代价值的理解，不正确的一项是（ ）
A. 革命精神是在特定战争年代形成的，在和平建设时期其价值和意义已经逐渐淡化。
B. 革命精神中所蕴含的坚定信念和艰苦奋斗作风，对当代青年的成长具有重要指导意义。
C．革命精神是激励我们克服一切艰难险阻、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。
D. 学习革命精神，有助于我们培育社会主义核心价值观，坚定文化自信。
2. 为深入了解革命历史，学校计划邀请一位老革命战士来校座谈。作为学生代表，请你拟写三个最想向革命前辈提问的问题。
3. 在学校举办的“红色印记”图片展中，有一幅反映红军长征途中“飞夺泸定桥”的经典画作。作为志愿讲解员，请你为此画作写一段解说词（不超过100字）。
4. 班级要召开“革命精神薪火传”主题班会，请你设计一个活动环节，并说明设计意图。要求环节具体，意图明确。
【答案】
1.A【解析】革命精神是中华民族的宝贵精神财富，在和平建设时期仍然具有重要的时代价值和现实意义。
2. 示例：①在您最艰苦的战斗岁月中，是什么信念支撑您坚持下来的？
②您认为当年的革命精神对我们当代青年人最大的启示是什么？
③在和平年代，我们应该如何传承和发扬革命精神？
3. 示例：这幅画作再现了1935年红军长征中“飞夺泸定桥”的壮烈场景。面对被拆去木板的铁索，22位勇士冒着枪林弹雨匍匐前进，最终夺取了决定性的胜利。它生动展现了红军战士大无畏的革命英雄主义精神。
4. 示例：活动环节：革命家书诵读会
设计意图：通过诵读革命先辈的家书，让学生直观感受他们在家国之间的抉择、对亲人的牵挂以及对革命的坚定信念，从而更深刻地理解革命精神的丰富内涵，激发爱国情怀。
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