第63卷 语文综合实践（2）- 考点训练卷 2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦语文综合实践核心能力，通过主题活动策划、传统节日文化、孝亲感恩实践三大模块，构建从基础认知到综合表达的递进式训练体系，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题活动策划|4小题|活动形式选择、标语拟写、辩题设计、榜样推荐语写作|从活动形式判断到语言创意表达，形成“情境理解-方案设计-价值传递”逻辑链| |传统节日文化|4小题|节日知识判断、节气排序、古诗默写、活动设计|遵循“起源传说-时序知识-文化表达”递进，融合寒食与清明文化内涵| |孝亲感恩实践|4小题|行为辨析、语言停顿设计、拆字解说、观点阐述|从日常行为认知到语言情感表达，体现“具体行为-抽象思辨”的思维提升|

编写说明：2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的26份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及福建省中职学考命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年福建省中职学业水平考试《语文考纲百套卷》 第63卷 语文综合实践（2） 知识点训练卷 考试时间40分钟 满分90分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2-3每小题6分，第4题13分，共30分） 根据下面提供的情境，完成第1—4小题。 “青年强，则国家强”，当代青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，学校决定开展“做新时代好青年”主题实践活动，号召学生以新时代好青年应有的姿态，奋进新征程，诠释新使命，创造新业绩。 1. 下列不适合作为本次实践活动的形式是（ ） A．演讲 B. 访谈 C. 图文展板 D. 洽谈 2. 请为本次活动拟写一条标语。 3. 请你围绕本次主题实践活动，设计一个主题辩论赛的辩题。 4. 学校将举办“新时代好青年”主题故事分享会，请你以一位你熟悉的新时代青年榜样为例，写一段推荐语，向同学们推荐这位榜样。要求： 简要介绍人物事迹，突出其身上体现的新时代好青年品质，语言流畅，不少于80字。 二、语文综合实践活动（本题共4小题，第1、3每小题6分，第2、4每小题9分，共30分） 根据下面提供的情境，完成第1—4小题。 寒食节，亦称“禁烟节”“冷节”“百五节”，是中国历史上一个独具特色的传统节日。寒食节可以追溯到上古时期，到春秋时期，寒食与介子推产生关联。寒食节通常在清明前一两日，民间有禁火、吃冷食的习俗。随着时间推移，寒食节与清明节的习俗逐渐融合。清明节原本是二十四节气之一，侧重自然时序的更替；寒食节则侧重祭祖悼亡。由于两节时间相近，后世便将寒食节的禁火、扫墓等习俗融入清明节，形成了兼具自然与人文意义的节日。介子推“割股奉君”的忠诚、“功成身退”的高洁，也成为清明节文化中“感恩”“追思”“自省”等精神的象征，让清明节在慎终追远之外，更添了一层对忠义品格的推崇与传承。 1. 下列关于寒食节和清明节的说法，不正确的一项是（ ） A．介子推“割股奉君”的故事是寒食节起源的重要传说。 B．从节日起源看，清明节源于二十四节气，兼具自然与人文内涵。 C．介子推临终前留下“但愿主公常清明”的谏言，是清明节得名的直接由来。 D．寒食节因与清明节时间相近，后逐渐融合，其扫墓、禁火等习俗被纳入清明节。 2. “清明节”是“二十四节气”中的第几个节气？它的前一个节气和后一个节气分别是什么节气？ 3. 请写出一句与清明节有关的古诗。 4. 适合清明节开展的活动有哪些？至少写出三个。 三、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2小题9分，第3小题6分，第4小题10分，共30分） 根据下面提供的情境，完成第1—4小题。 孝与感恩是中华民族的传统美德，承载着“敬亲、养亲、侍亲”的伦理内涵，包含日常问候、陪伴长辈、帮做家务、感恩师长等具体行为。学校将开展“传承孝亲美德，践行感恩之行”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下列选项中，最能体现“日常孝亲行为”的一项是（ ） A．重阳节时在朋友圈发“祝爷爷奶奶节日快乐”，却未给长辈打电话。 B. 每周回家主动帮父母打扫房间、洗碗，听父母分享工作中的烦心事。 C. 给父母买昂贵的保健品，却很少抽出时间和父母聊天。 D. 在学校被评为“孝亲之星”，回家后却对父母的叮嘱不耐烦。 2. 同一句感恩的话语，停顿不同，情感浓度与侧重点也不同。以“谢谢您为我做这么多”为例，用“/”画出两种不同的停顿，让其传递不同的情感。 （1）谢 谢 您 为 我 做 这 么 多。 （2）谢 谢 您 为 我 做 这 么 多。 3. 从“孝”“恩”二字中任选一字，用拆字法解说其与“孝与感恩”主题相关的含义。 4. 你觉得学校有必要定期开展“感恩长辈”主题实践活动（如陪父母聊天、给父母写家书、帮长辈做家务）吗？请阐述你的观点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的26份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及福建省中职学考命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年福建省中职学业水平考试《语文考纲百套卷》 第63卷 语文综合实践（2） 知识点训练卷 考试时间40分钟 满分90分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2-3每小题6分，第4题13分，共30分） 根据下面提供的情境，完成第1—4小题。 “青年强，则国家强”，当代青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，学校决定开展“做新时代好青年”主题实践活动，号召学生以新时代好青年应有的姿态，奋进新征程，诠释新使命，创造新业绩。 1. 下列不适合作为本次实践活动的形式是（ ） A．演讲 B. 访谈 C. 图文展板 D. 洽谈 2. 请为本次活动拟写一条标语。 3. 请你围绕本次主题实践活动，设计一个主题辩论赛的辩题。 4. 学校将举办“新时代好青年”主题故事分享会，请你以一位你熟悉的新时代青年榜样为例，写一段推荐语，向同学们推荐这位榜样。要求： 简要介绍人物事迹，突出其身上体现的新时代好青年品质，语言流畅，不少于80字。 【答案】 1. D【解析】演讲、访谈、图文展板均适合校园主题实践活动；而“洽谈”多用于商务谈判或合作协商场景，与学校主题实践活动的性质不符。 2. 示例一：谱青春华章，展时代风采。 示例二：高擎时代旗帜，勇担发展重任。 3. 示例：当代青年实现人生价值，更需要“仰望星空”还是“脚踏实地”？ 4. 示例：我推荐的榜样是黄文秀。她毕业于北京师范大学，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡百色，投身脱贫攻坚一线。她走村入户、访贫问苦，带领群众发展特色产业，用青春和生命诠释了新时代青年的责任与担当。她身上那种“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的品质，值得我们每一位同学学习。 二、语文综合实践活动（本题共4小题，第1、3每小题6分，第2、4每小题9分，共30分） 根据下面提供的情境，完成第1—4小题。 寒食节，亦称“禁烟节”“冷节”“百五节”，是中国历史上一个独具特色的传统节日。寒食节可以追溯到上古时期，到春秋时期，寒食与介子推产生关联。寒食节通常在清明前一两日，民间有禁火、吃冷食的习俗。随着时间推移，寒食节与清明节的习俗逐渐融合。清明节原本是二十四节气之一，侧重自然时序的更替；寒食节则侧重祭祖悼亡。由于两节时间相近，后世便将寒食节的禁火、扫墓等习俗融入清明节，形成了兼具自然与人文意义的节日。介子推“割股奉君”的忠诚、“功成身退”的高洁，也成为清明节文化中“感恩”“追思”“自省”等精神的象征，让清明节在慎终追远之外，更添了一层对忠义品格的推崇与传承。 1. 下列关于寒食节和清明节的说法，不正确的一项是（ ） A．介子推“割股奉君”的故事是寒食节起源的重要传说。 B．从节日起源看，清明节源于二十四节气，兼具自然与人文内涵。 C．介子推临终前留下“但愿主公常清明”的谏言，是清明节得名的直接由来。 D．寒食节因与清明节时间相近，后逐渐融合，其扫墓、禁火等习俗被纳入清明节。 2. “清明节”是“二十四节气”中的第几个节气？它的前一个节气和后一个节气分别是什么节气？ 3. 请写出一句与清明节有关的古诗。 4. 适合清明节开展的活动有哪些？至少写出三个。 【答案】 1. C【解析】清明节得名源于其作为二十四节气的自然时序特征（太阳黄经达15°时为清明），而非直接来自介子推的谏言。介子推的“清明”谏言更多是象征对君主清正明断的期许，与节日名称的起源无直接关联。 2. 第五个节气；春分；谷雨。 3. 示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。/风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来。 4. 示例：踏青、扫墓、插柳、放风筝等。 三、语文综合实践活动（本题共4小题，第1小题5分，第2小题9分，第3小题6分，第4小题10分，共30分） 根据下面提供的情境，完成第1—4小题。 孝与感恩是中华民族的传统美德，承载着“敬亲、养亲、侍亲”的伦理内涵，包含日常问候、陪伴长辈、帮做家务、感恩师长等具体行为。学校将开展“传承孝亲美德，践行感恩之行”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下列选项中，最能体现“日常孝亲行为”的一项是（ ） A．重阳节时在朋友圈发“祝爷爷奶奶节日快乐”，却未给长辈打电话。 B. 每周回家主动帮父母打扫房间、洗碗，听父母分享工作中的烦心事。 C. 给父母买昂贵的保健品，却很少抽出时间和父母聊天。 D. 在学校被评为“孝亲之星”，回家后却对父母的叮嘱不耐烦。 2. 同一句感恩的话语，停顿不同，情感浓度与侧重点也不同。以“谢谢您为我做这么多”为例，用“/”画出两种不同的停顿，让其传递不同的情感。 （1）谢 谢 您 为 我 做 这 么 多。 （2）谢 谢 您 为 我 做 这 么 多。 3. 从“孝”“恩”二字中任选一字，用拆字法解说其与“孝与感恩”主题相关的含义。 4. 你觉得学校有必要定期开展“感恩长辈”主题实践活动（如陪父母聊天、给父母写家书、帮长辈做家务）吗？请阐述你的观点。 【答案】 1.B【解析】A项，只在朋友圈发祝福，却没有实际行动（未打电话），属于“形式化孝亲”，并非真正的日常孝亲行为；C项，虽然花了钱买保健品，但缺少陪伴和沟通，孝亲流于物质层面，不够全面；D项，在外表现优秀，在家却对父母不耐烦，言行不一，恰恰说明并非真正的孝亲。 2. （1）谢 谢 您 / 为 我 做 这 么 多。 （2）谢 谢 您 为 我 / 做 这 么 多。 3. 示例一：孝字，上部“老”简化为“耂”，象征长辈，下部“子”代表子女。字形像“子女搀扶或承载长辈”，直观体现“子女需赡养、敬重长辈”的孝亲内涵，是“孝”文化的字形具象化。 示例二：恩字，上部“因”指“因由、付出”（如父母的养育、老师的教导），下部“心”指“内心的感受”，合起来意为“因他人的付出而在心中产生感激之情”，契合“感恩”的核心——铭记付出、心怀敬意。 4. 示例一：有必要。①现代孩子多在关爱中成长，易忽视长辈的付出，主题实践活动能通过“陪聊天、写家书、做家务”等具体行动，让孩子感受长辈的辛劳，培养“知恩”的意识；②活动为孩子提供表达感恩的平台，比如写家书可传递平时羞于说出口的感谢，弥补日常沟通的不足；③能将“孝与感恩”的抽象美德转化为实际行动，帮助孩子养成“主动感恩”的习惯，传承传统美德。 示例二：没必要。①感恩是发自内心的情感，强制开展主题活动可能让孩子流于形式（如应付式写家书），反而违背“真诚感恩”的本质；②家庭是传递感恩的主要场景，父母日常的言传身教（如主动孝敬祖辈），比学校定期活动更能潜移默化影响孩子；③学校已有德育课程涉及感恩教育，再单独开展实践活动可能增加孩子的学业负担，且效果因人而异，不如将感恩教育融入日常教学（如语文课中解读孝亲故事）更自然。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $