第55卷 文言文形象、语言和表达技巧（1）- 考点训练卷 2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦文言文形象、语言及表达技巧，以4篇经典文本为载体，通过20道选择题型实现专项突破，强化文本理解与素养迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《侍坐》|5题|人物形象分析|从对话言行推导性格特征| |《公输》|5题|论证技巧赏析|类比推理与逻辑反驳递进| |《种树郭橐驼传》|5题|表达技巧迁移|以养树喻治民的寓意解读| |《烛之武退秦师》|5题|语言逻辑分析|利益关系与外交辞令拆解|

编写说明：2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的26份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及福建省中职学考命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年福建省中职学业水平考试《语文考纲百套卷》 第55卷 文言文形象、语言和表达技巧（1） 考点训练卷 考试时间45分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十，如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 1. 下列句子分别编为四组，与“治理国家”有关的一组是（ ） ①千乘之国，摄乎大国之间 ②异乎三子者之撰 ③如其礼乐，以俟君子 ④浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 ⑤亦各言其志也 ⑥如会同，端章甫，愿为小相焉 A．①②④⑤ B.①②⑤⑥ C. ①③④⑥ D.①②③⑤ 【答案】C 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．由选文可知，孔子“哂由”的原因是子路的志向不切实际，没有考虑到国家的现状。 B. 当被问及冉有所述是否不属于治国之事时，孔子认为方圆数十里的区域也具备邦国的性质。 C. 针对公西华自称只能担任小相的说法，孔子以反问强调公西华应该担任更高的职位。 D. 选文采用对话的形式，通过层层追问与解答，展现了儒家对“谦让”“礼治”等核心思想的推崇。 【答案】A 【解析】A项，曲解文意，由选文中“为国以礼，其言不让，是故哂之”可知，孔子“哂由”是因为子路说话不谦虚，不够礼让。 3. 下列对选段内容解说，正确的一项是（ ） A．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的细节，主要表现了他性格散漫，对师长不够尊敬。 B. 孔子之所以“喟然叹曰”，是因为他完全否定子路、冉有、公西华三人的从政志向。 C. 孔子“哂由”是因为子路在言志时，其言语态度不够谦逊，不符合“为国以礼”的精神。 D. 在孔子看来，冉有和公西华所言之志格局狭小，无关治国，因此不值得肯定。 【答案】C 【解析】A项，这一系列动作表现的是曾皙从容不迫、洒脱雅致的风度，并非散漫或不敬；B项，孔子“喟然叹曰”是因为赞同曾皙描绘的礼乐治国的境界，并非完全否定其他三人的志向；D项，孔子认为冉有治理方圆六七十里或五六十里的地方也是治国（“安见方六七十如五六十而非邦也者”），公西华能做小相也能做大相，并没有否定他们的格局。 4. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 子路直率鲁莽，“率尔而对“可见其不加思索的性格。 B. 冉有谨慎谦虚，回答时处处留有余地。 C. 公西华自称“愿为小相”，说明他才学不足，只能胜任小职。 D. 曾皙从容洒脱，“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”可见其超然气质。 【答案】C 【解析】C项，公西华自称"愿为小相"是谦辞，孔子在文末以"赤也为之小，孰能为之大"明确表示公西华完全有能力担当大任。 5. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．孔子开篇以“毋吾以也”打消弟子顾虑，鼓励他们畅所欲言。 B. 子路“率尔而对”，表现出他直率鲁莽的性格。 C. 曾皙描绘了一幅太平盛世的图景，孔子深表赞同。 D. 孔子“哂由”是因为子路的志向不够远大。 【答案】D 【解析】D项，孔子“哂由”的原因是“为国以礼，其言不让”，即子路说话不谦虚、不懂礼让，而非志向不够远大。 二、阅读《公输》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义 固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰:“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 1. 下面说法不正确的一项是（ ） A．《公输》叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B. 《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C. 墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D. 《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。 【答案】D 【解析】D项，“民为贵，君为轻”的政治思想是孟子提出的。 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．墨子从齐国出发，走了十天十夜才到达郢，可见他为了阻止楚国攻打宋国的决心。 B. 公输盘开始时并不愿意为墨子杀人，表明他还有一定的道德底线。 C. 墨子认为楚国攻打宋国是明智之举，这与他的观点相矛盾。 D. 公输盘最终被墨子说服，表明墨子的论说具有很强的逻辑性和说服力。 【答案】C 【解析】C项，理解有误，墨子认为楚国攻打宋国是不明智、不仁义的行为，与他的观点并不矛盾。 3. 下列对内容的理解，不正确的一项是（ ） A．墨子以“愿借子杀之”引出公输盘“吾义固不杀人”，为反驳攻宋做铺垫。 B. 公输盘说“吾既已言之王矣”，说明他已真心认识到攻宋的错误。 C. 墨子通过楚宋土地物产对比，论证攻宋是“舍文轩而窃敝舆”的愚蠢行为。 D. 墨子通过模拟攻防和展示宋国防备，迫使楚王放弃攻宋。 【答案】B 【解析】B项，公输盘并非真心认错，而是试图将责任推给楚王以摆脱指责，后文他“诎”后仍想加害墨子也印证了这一点。 4. 下列对人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 楚王最终放弃攻宋，纯粹是因为贪图利益被墨子说服。 B. 公输盘以“义”自居却助楚攻宋，暴露了其“义”的虚伪性。 C. 墨子“行十日十夜而至于郢”，体现了他不畏艰险、心怀天下的精神。 D. 选文通过语言和动作描写，使墨子、公输盘、楚王三人形象鲜明。 【答案】A 【解析】A项楚王放弃攻宋并非纯粹因“贪图利益被说服”，更多是因为墨子展示了宋国的防御实力，使其认识到攻宋难以成功，体现了务实权衡。 5. 下列对选文语言技巧的分析，不正确的一项是（ ） A．墨子以“舍文轩而窃敝舆”类比攻宋，将抽象道理具体化，通俗易懂。 B. 文中大量使用反问句，增强了质问力度和逻辑气势。 C. “不可谓仁”“不可谓智”是公输盘的反驳，体现了他理屈词穷的过程。 D. 选文以对话体展开，从道义批判到实力威慑，层层递进，逻辑清晰。 【答案】C 【解析】C项“不可谓仁”“不可谓智”是墨子对公输盘的反驳，并非公输盘的语言。公输盘的语言主要是“吾义固不杀人”“不可，吾既已言之王矣”等。 三、阅读《种树郭橐驼传》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“橐驼”。橐驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 1. 下列对原文的分析和概括不正确的一项是（ ） A．本文是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，通过对郭橐驼种树之道的记叙，直接抨击了当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为。 B. 选段巧用铺陈的手法，描绘了“吏治不善”的种种表现，并加以典型化，有言有行，刻画细致入微，入木三分。 C. 作者运用“养树”与“养人”互相映照的写法，把种树之理引申到吏治上去，有关树和人的话题合而为一，增强了说理的力度与气势。 D. 作者认为种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过，主张无论种树或治民，都要顺应事物的发展规律。 【答案】A 【解析】A项，不是直接，而是通过类比，委婉讽刺。 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼因病偻而得名，他种植的树木成活率高，且硕茂、早实。 B. 郭橐驼认为树木的本性是“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”。 C. 其他种树的人虽然暗中观察、羡慕模仿，但都比不上郭橐驼。 D. 郭橐驼种树的经验仅适用于种树，对其他事情没有借鉴意义。 【答案】D 【解析】D项，错误。文章的核心是通过种树之道类比为官治民之理，郭橐驼强调“顺木之天以致其性”，并借此讽刺当时官吏对百姓繁政扰民的行为。作者柳宗元的意图正是将种树经验引申到治国理政，并非仅适用于种树。 3. 根据选段内容，下列最能概括郭橐驼观点的一项是（ ） A．官员应当频繁发布命令，督促百姓生产，以确保丰收。 B. 治理百姓应当像种树一样，顺应自然规律，减少不必要的干预。 C. 种树和治理百姓是完全不同的领域，不能相互借鉴。 D. 百姓懒惰是导致生活困苦的根本原因，官员应加强管理。 【答案】B 【解析】A、D项与文意相反；C项片面解读了郭橐驼的比喻意图。 4. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼欣然接受绰号，性格豁达坦然。 B. 郭橐驼种树成功的秘诀在于“顺木之天，以致其性”。 C. 其他种树人失败的原因是过度干预，反而害了树木。 D. 郭橐驼认为种树经验与为官治民毫无关联。 【答案】D 【解析】D项，郭橐驼虽谦称“理，非吾业也”，但随即以“然”字转折，借官吏“好烦其令”的现象将种树与治民类比，以“与吾业者其亦有类乎”作结，明确将二者联系起来。 5. 下列对选文语言特色和表达技巧的分析，不正确的一项是（ ） A．选文以传记体叙事，再通过问答引出主旨，由事及理，层层深入。 B. “其莳也若子，其置也若弃”运用对比，概括了种树的核心方法。 C. 写官吏催逼百姓连用多个排比短句，节奏急促，讽刺效果强烈。 D. 全文属于纯粹的寓言体散文，郭橐驼是完全虚构的寓言形象。 【答案】D 【解析】D项，本文以“传”的形式写作，开篇交代籍贯、得名缘由，以纪实笔法赋予人物真实感，应定性为传记体讽喻散文，核心手法是以种树类比治民，而非纯粹的寓言。 四、阅读《烛之武退秦师》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1. 下列对郑伯形象的分析不正确的一项是（ ） A．郑伯善于纳谏，从他听从佚之狐的建议派烛之武去见秦君可以看出。 B. 郑伯能屈能伸，从他向烛之武承认错误可以看出。 C. 郑伯刚愎自用，从他在国家危难时才想到任用烛之武可以看出。 D. 郑伯深明大义，从他明白郑国灭亡对烛之武也不利可以看出。 【答案】C 【解析】C项，郑伯在国家危难时想到任用烛之武，不能说明他刚愎自用。相反，他能听从佚之狐的建议，认识到自己的错误并向烛之武道歉，表现出他善于纳谏、能屈能伸和深明大义。 2. 下列对烛之武的人物形象，理解分析不正确的一项是（ ） A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危，“夜缒而出”，求见秦伯，表明了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，也不失本国尊严。抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。 C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。 D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派军队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。 【答案】C 【解析】C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误，应是秦穆公曾派兵护送晋惠公回国，晋惠公答应给秦国焦、瑕二邑。 3. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．秦晋围郑的原因是郑国曾对晋国无礼，且在与晋国结盟的同时又亲近楚国。 B. 烛之武起初推辞不肯出使，郑伯主动认错并指出郑亡对烛之武也不利，烛之武这才答应。 C. 烛之武劝说秦伯时，先承认郑国必亡，再指出亡郑只会壮大晋国、削弱秦国，最终说服秦伯退兵。 D. 秦伯退兵后，晋国大夫子犯请求追击秦军，晋侯认为秦晋本是盟友，不应背信弃义，于是也撤军离去。 【答案】D 【解析】D项“秦晋本是盟友，不应背信弃义”理解有误。晋侯拒绝追击的理由并非“不应背信弃义”，而是从三个角度论证不可攻击秦军：一是“因人之力而敝之，不仁”；二是“失其所与，不知”；三是“以乱易整，不武”。 4. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 晋侯在秦军撤退后选择退兵，说明他性格软弱，缺乏军事决断力。 B. 烛之武"夜缒而出"，不顾年迈与危险，只身赴敌营，体现了他以国事为重、临危不惧的精神。 C. 郑伯面对危机能听从建议、主动向烛之武认错，表现出他善于纳谏、能屈能伸的特点。 D．佚之狐在国家危难之际举荐烛之武，并断言"师必退"，体现了他知人善任、有远见卓识。 【答案】A 【解析】A项“性格软弱，缺乏军事决断力”分析有误。晋侯选择退兵并非出于软弱，而是经过理性权衡后作出的战略决策——他清楚地认识到，攻击秦军将同时失去盟友、背上不仁不智不武的名声，得不偿失。这恰恰体现了他冷静理智、顾全大局的政治智慧。 5. 下列对选文语言特色和表达技巧的分析，不正确的一项是（ ） A．烛之武的说辞逻辑严密，从亡郑对秦无益、存郑对秦有利、晋国忘恩负义、晋国贪得无厌四个层面层层推进，步步深入。 B. “朝济而夕设版焉”运用夸张手法，极力渲染晋国忘恩负义的程度，以激起秦伯对晋国的愤怒。 C. 选文详写烛之武的说辞，略写郑伯请使和晋侯退兵的过程，详略得当，重点突出了烛之武的论辩才能。 D. “邻之厚，君之薄也”运用对偶句式，以简练的语言揭示了秦晋之间的利益对立关系，极具说服力。 【答案】B 【解析】B项“运用夸张手法”分析有误。“朝济而夕设版焉”并非夸张，而是陈述历史事实——晋惠公曾答应割让焦、瑕二邑给秦国，早上刚渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事防备秦国。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年福建省中职学考《语文考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文考点训练卷共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的26份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及福建省中职学考命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年福建省中职学业水平考试《语文考纲百套卷》 第55卷 文言文形象、语言和表达技巧（1） 考点训练卷 考试时间45分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十，如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 1. 下列句子分别编为四组，与“治理国家”有关的一组是（ ） ①千乘之国，摄乎大国之间 ②异乎三子者之撰 ③如其礼乐，以俟君子 ④浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 ⑤亦各言其志也 ⑥如会同，端章甫，愿为小相焉 A．①②④⑤ B.①②⑤⑥ C. ①③④⑥ D.①②③⑤ 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．由选文可知，孔子“哂由”的原因是子路的志向不切实际，没有考虑到国家的现状。 B. 当被问及冉有所述是否不属于治国之事时，孔子认为方圆数十里的区域也具备邦国的性质。 C. 针对公西华自称只能担任小相的说法，孔子以反问强调公西华应该担任更高的职位。 D. 选文采用对话的形式，通过层层追问与解答，展现了儒家对“谦让”“礼治”等核心思想的推崇。 3. 下列对选段内容解说，正确的一项是（ ） A．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的细节，主要表现了他性格散漫，对师长不够尊敬。 B. 孔子之所以“喟然叹曰”，是因为他完全否定子路、冉有、公西华三人的从政志向。 C. 孔子“哂由”是因为子路在言志时，其言语态度不够谦逊，不符合“为国以礼”的精神。 D. 在孔子看来，冉有和公西华所言之志格局狭小，无关治国，因此不值得肯定。 4. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 子路直率鲁莽，“率尔而对“可见其不加思索的性格。 B. 冉有谨慎谦虚，回答时处处留有余地。 C. 公西华自称“愿为小相”，说明他才学不足，只能胜任小职。 D. 曾皙从容洒脱，“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”可见其超然气质。 5. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．孔子开篇以“毋吾以也”打消弟子顾虑，鼓励他们畅所欲言。 B. 子路“率尔而对”，表现出他直率鲁莽的性格。 C. 曾皙描绘了一幅太平盛世的图景，孔子深表赞同。 D. 孔子“哂由”是因为子路的志向不够远大。 二、阅读《公输》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义 固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰:“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 1. 下面说法不正确的一项是（ ） A．《公输》叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B. 《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C. 墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D. 《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．墨子从齐国出发，走了十天十夜才到达郢，可见他为了阻止楚国攻打宋国的决心。 B. 公输盘开始时并不愿意为墨子杀人，表明他还有一定的道德底线。 C. 墨子认为楚国攻打宋国是明智之举，这与他的观点相矛盾。 D. 公输盘最终被墨子说服，表明墨子的论说具有很强的逻辑性和说服力。 3. 下列对内容的理解，不正确的一项是（ ） A．墨子以“愿借子杀之”引出公输盘“吾义固不杀人”，为反驳攻宋做铺垫。 B. 公输盘说“吾既已言之王矣”，说明他已真心认识到攻宋的错误。 C. 墨子通过楚宋土地物产对比，论证攻宋是“舍文轩而窃敝舆”的愚蠢行为。 D. 墨子通过模拟攻防和展示宋国防备，迫使楚王放弃攻宋。 4. 下列对人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 楚王最终放弃攻宋，纯粹是因为贪图利益被墨子说服。 B. 公输盘以“义”自居却助楚攻宋，暴露了其“义”的虚伪性。 C. 墨子“行十日十夜而至于郢”，体现了他不畏艰险、心怀天下的精神。 D. 选文通过语言和动作描写，使墨子、公输盘、楚王三人形象鲜明。 5. 下列对选文语言技巧的分析，不正确的一项是（ ） A．墨子以“舍文轩而窃敝舆”类比攻宋，将抽象道理具体化，通俗易懂。 B. 文中大量使用反问句，增强了质问力度和逻辑气势。 C. “不可谓仁”“不可谓智”是公输盘的反驳，体现了他理屈词穷的过程。 D. 选文以对话体展开，从道义批判到实力威慑，层层递进，逻辑清晰。 三、阅读《种树郭橐驼传》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“橐驼”。橐驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 1. 下列对原文的分析和概括不正确的一项是（ ） A．本文是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，通过对郭橐驼种树之道的记叙，直接抨击了当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为。 B. 选段巧用铺陈的手法，描绘了“吏治不善”的种种表现，并加以典型化，有言有行，刻画细致入微，入木三分。 C. 作者运用“养树”与“养人”互相映照的写法，把种树之理引申到吏治上去，有关树和人的话题合而为一，增强了说理的力度与气势。 D. 作者认为种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过，主张无论种树或治民，都要顺应事物的发展规律。 2. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼因病偻而得名，他种植的树木成活率高，且硕茂、早实。 B. 郭橐驼认为树木的本性是“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”。 C. 其他种树的人虽然暗中观察、羡慕模仿，但都比不上郭橐驼。 D. 郭橐驼种树的经验仅适用于种树，对其他事情没有借鉴意义。 3. 根据选段内容，下列最能概括郭橐驼观点的一项是（ ） A．官员应当频繁发布命令，督促百姓生产，以确保丰收。 B. 治理百姓应当像种树一样，顺应自然规律，减少不必要的干预。 C. 种树和治理百姓是完全不同的领域，不能相互借鉴。 D. 百姓懒惰是导致生活困苦的根本原因，官员应加强管理。 4. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．郭橐驼欣然接受绰号，性格豁达坦然。 B. 郭橐驼种树成功的秘诀在于“顺木之天，以致其性”。 C. 其他种树人失败的原因是过度干预，反而害了树木。 D. 郭橐驼认为种树经验与为官治民毫无关联。 5. 下列对选文语言特色和表达技巧的分析，不正确的一项是（ ） A．选文以传记体叙事，再通过问答引出主旨，由事及理，层层深入。 B. “其莳也若子，其置也若弃”运用对比，概括了种树的核心方法。 C. 写官吏催逼百姓连用多个排比短句，节奏急促，讽刺效果强烈。 D. 全文属于纯粹的寓言体散文，郭橐驼是完全虚构的寓言形象。 四、阅读《烛之武退秦师》全文，完成下列各题。（本题共5小题，每小题5分，共25分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1. 下列对郑伯形象的分析不正确的一项是（ ） A．郑伯善于纳谏，从他听从佚之狐的建议派烛之武去见秦君可以看出。 B. 郑伯能屈能伸，从他向烛之武承认错误可以看出。 C. 郑伯刚愎自用，从他在国家危难时才想到任用烛之武可以看出。 D. 郑伯深明大义，从他明白郑国灭亡对烛之武也不利可以看出。 2. 下列对烛之武的人物形象，理解分析不正确的一项是（ ） A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危，“夜缒而出”，求见秦伯，表明了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，也不失本国尊严。抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。 C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。 D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派军队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。 3. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．秦晋围郑的原因是郑国曾对晋国无礼，且在与晋国结盟的同时又亲近楚国。 B. 烛之武起初推辞不肯出使，郑伯主动认错并指出郑亡对烛之武也不利，烛之武这才答应。 C. 烛之武劝说秦伯时，先承认郑国必亡，再指出亡郑只会壮大晋国、削弱秦国，最终说服秦伯退兵。 D. 秦伯退兵后，晋国大夫子犯请求追击秦军，晋侯认为秦晋本是盟友，不应背信弃义，于是也撤军离去。 4. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 晋侯在秦军撤退后选择退兵，说明他性格软弱，缺乏军事决断力。 B. 烛之武"夜缒而出"，不顾年迈与危险，只身赴敌营，体现了他以国事为重、临危不惧的精神。 C. 郑伯面对危机能听从建议、主动向烛之武认错，表现出他善于纳谏、能屈能伸的特点。 D．佚之狐在国家危难之际举荐烛之武，并断言"师必退"，体现了他知人善任、有远见卓识。 5. 下列对选文语言特色和表达技巧的分析，不正确的一项是（ ） A．烛之武的说辞逻辑严密，从亡郑对秦无益、存郑对秦有利、晋国忘恩负义、晋国贪得无厌四个层面层层推进，步步深入。 B. “朝济而夕设版焉”运用夸张手法，极力渲染晋国忘恩负义的程度，以激起秦伯对晋国的愤怒。 C. 选文详写烛之武的说辞，略写郑伯请使和晋侯退兵的过程，详略得当，重点突出了烛之武的论辩才能。 D. “邻之厚，君之薄也”运用对偶句式，以简练的语言揭示了秦晋之间的利益对立关系，极具说服力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $