第7卷 文言文阅读 专项训练卷 2027年安徽省分类考试和对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦文言文阅读核心能力，以25篇经典文本为载体，通过分层题型系统训练实词理解、断句技巧、翻译能力及内容分析，强化文化传承与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|25篇（含《世说新语》《论语》等）|4类选择题（实词翻译、断句、句子翻译、内容理解）|从基础实词积累到断句规则，再到翻译技巧与文本分析，形成“字-句-篇”递进逻辑，覆盖文言文阅读核心知识点|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共37份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专项训练卷，共13份，第三个部分是按照安徽省分类招生和对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》 第7卷 文言文阅读 专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读下面的文言文，完成 1—4 题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．太丘舍去 舍：舍弃 B．去后乃至 乃：才 C．尊君在不 不：通“否” D．元方入门不顾 顾：照顾 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．君与家君期 / 日中日 / 不至则是无信 B．君与家君期日中 / 日中不至 / 则是无信 C．君与家君期日中 / 日中不至则 / 是无信 D．君与家君期 / 日中 / 不至则是无信 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．朋友感到惭愧，走下车子去拉元方。 B．朋友感到羞耻，走下车子去引导元方。 C．朋友感到惭愧，从车上下来去吸引元方。 D．朋友感到羞耻，从车上下来去拉元方。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．陈太丘依照约定，等朋友到了中午才独自离开。 B．友人失约后不仅不反省，反而对着元方辱骂其父。 C．元方年纪虽小，但据理力争，指出友人的过错。 D．友人知错就改，但元方依旧表现出极强的爱憎态度。 二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．家无井而出溉汲 汲：从井里取水 B．及其家穿井 及：等到 C．国人道之 道：道路 D．得一人之使 使：劳力，使用 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．得一人之使 / 非得一人于井中也 B．得一人 / 之使非得一人 / 于井中也 C．得一人之使非 / 得一人于井中也 D．得一人之使非得 / 一人于井中也 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．宋国国君让人问丁家这件事。 B．宋国国君令人把丁氏抓来审问。 C．宋国国君命令人去问丁家的邻居。 D．宋国国君因为这件事派人去质问丁氏。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．丁家因为打了一口井，节省了一个专门在外打水浇地的人力。 B．消息在传播过程中发生了变异，变成了丁家从井中挖出了一个人。 C．宋国国君听到传闻后，不辨真伪，直接惩罚了丁氏。 D．这个故事告诫人们，耳听为虚，对传闻要仔细辨别，切忌以讹传讹。 三、阅读下面的文言文，完成1—4题。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” （选自《列子·天瑞》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．身亡所寄 亡：无，没有 B．因往晓之 晓：明白 C．若屈伸呼吸 若：你 D．只使坠 只使：即使，纵使 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．若屈伸呼吸终日 / 在天中行止 B．若屈伸 / 呼吸终日 / 在天中行止 C．若屈伸呼吸 / 终日在天中行止 D．若屈伸呼吸终日 / 在天中 / 行止 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．杞国有个人担忧天和地会塌下来，自己没有地方居住，就停止了睡觉和吃饭。 B．杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，以至于睡不着觉，吃不下饭。 C．杞国有个人忧虑天地崩塌，死了以后没有寄托，所以废除了睡觉和吃饭。 D．杞国有个人忧虑天地崩塌，自己没有地方去寄信，因此不吃不睡。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．杞人担心天会塌下来，地会陷下去，自己无处藏身。 B．有一个人因为担心杞人，于是去开导他，告诉他天是气体，不会塌下来。 C．杞人怀疑日月星辰是气体，如果掉下来会砸伤人。 D．这则寓言讽刺了那些不必要的或缺乏根据的忧虑和担心的人。 四、阅读下面的文言文，完成1—4题。 曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （选自《论语》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．吾日三省吾身 日：每天 B．与朋友交而不信乎 信：诚信 C．温故而知新 故：旧的（知识） D．人不堪其忧 堪：甚至 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．吾日三省吾身 / 为人谋而不忠乎 B．吾日三省 / 吾身为人谋 / 而不忠乎 C．吾日三省吾身为人 / 谋而不忠乎 D．吾日 / 三省吾身 / 为人谋而不忠乎 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．学习但是不思考就会迷惑，思考但是不学习就会危险。 B．学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会有疑惑。 C．学习并且不思考就会网住，思考并且不学习就会倦怠。 D．学习不思考是错的，思考不学习是有害的。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．曾子认为每天应从替人谋划、交友、温习知识三个方面反省自己。 B．孔子认为，只要温习了旧知识，就一定可以成为老师。 C．孔子赞扬颜回在艰苦的生活条件下，依然能保持乐观的心态。 D．这几则语录主要讲的是学习方法和修身做人的道理。 五、阅读下面的文言文，完成1—4题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” （选自《庄子·逍遥游》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．北冥有鱼 冥：同“溟”，海 B．怒而飞 怒：愤怒 C．《齐谐》者，志怪者也 志：记载 D．去以六月息者也 息：气息，这里指风 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．鹏之徙 / 于南冥也 / 水击三千里 B．鹏之徙于南冥也 / 水击三千里 C．鹏之徙 / 于南冥 / 也水击三千里 D．鹏之徙于南冥 / 也水击 / 三千里 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．盘旋着旋风往上飞，飞到九万里的高空。 B．拿着扶摇直上的东西飞了九万里。 C．乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 D．扇动翅膀借着大风飞上了九万里。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．鲲鹏体型巨大，无论是变为鸟还是展翅飞翔，都极为壮观。 B．大鹏飞往南冥，需要借助海运（海动风起）和六月的大风。 C．文中引用《齐谐》的记载，是为了证明鲲鹏的真实性。 D．这则寓言展现了庄子丰富的想象力，创造了雄奇的意境。 六、阅读下面的文言文，完成1—4题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 （选自《聊斋志异·狼》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．缀行甚远 缀：连接，这里是“紧跟”的意思 B．恐前后受其敌 敌：敌人 C．顾野有麦场 顾：看，视 D．弛担持刀 弛：解除，卸下 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．后狼止 / 而前狼又至 B．后狼 / 止而前狼 / 又至 C．后狼止而前狼 / 又至 D．后狼止而 / 前狼又至 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 B．骨头已经没有了，然而两只狼并肩奔跑像以前一样。 C．骨头已经吃尽了，而且两只狼一起驱赶像老样子。 D．骨头已经没了，但是两只狼互相追逐像过去一样。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．屠户遇狼之初，非常害怕，试图通过扔骨头摆脱狼。 B．骨头扔完后，狼依然紧跟不舍，屠户陷入了进退两难的境地。 C．屠户发现麦场中的柴草堆后，迅速占据有利地形，准备自卫。 D．两只狼看到屠户拿起刀，吓得立刻转身逃跑了。 七、阅读下面的文言文，完成1—4题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” （选自《战国策·齐策一·邹忌讽齐王纳谏》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高 B．朝服衣冠 服：衣服 C．我孰与城北徐公美 孰：谁，哪一个 D．徐公不若君之美也 若：如，比得上 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．城北徐公 / 齐国之美丽者也 B．城北 / 徐公齐国之美丽者也 C．城北徐公齐国 / 之美丽者也 D．城北徐公齐国之 / 美丽者也 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．邹忌不相信自己，于是又问他的妻子说 B．邹忌不信任自己，回去后又问他的妻子说 C．邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的妾说 D．邹忌没有自信，接着回去问他的妾说 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．邹忌身材高大，容貌光艳美丽，对自己的外貌颇为在意。 B．邹忌的妻子、妾室和客人出于各自的原因，都认为邹忌比徐公美。 C．邹忌直接去见了徐公，发现自己的确比徐公长得帅。 D．这段描写为下文邹忌反思“蔽”的来源以及讽谏齐王埋下了伏笔。 八、阅读下面的文言文，完成1—4题。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆，可计日而待也。 （选自《三国志·诸葛亮传·出师表》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．此先汉所以兴隆也 所以：……的原因 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心遗憾 C．此悉贞良死节之臣 悉：熟悉 D．可计日而待也 计：计算 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．愿陛下亲之 / 信之则汉室之隆 B．愿陛下亲之信之 / 则汉室之隆 C．愿陛下亲之信之则 / 汉室之隆 D．愿陛下 / 亲之信之则汉室之隆 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴旺发达的原因。 B．亲爱的贤臣，遥远的小人，这是前汉用来兴隆的方法。 C．亲近贤臣，远离小人，这是因为先汉兴隆。 D．亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的地方。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诸葛亮通过对比先汉兴隆与后汉倾颓的历史事实，提出了亲贤远佞的建议。 B．诸葛亮回忆先帝刘备在世时对桓、灵二帝的叹息，意在警示后主刘禅。 C．诸葛亮认为侍中、尚书等人都是坚贞可靠、能以死报国的忠臣。 D．诸葛亮认为只要刘禅亲近这些大臣，汉王朝就能马上复兴。 九、阅读下面的文言文，完成1—4题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 （选自《列子·汤问·愚公移山》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．方七百里 方：方圆 B．年且九十 且：况且 C．惩山北之塞 惩：苦于 D．杂然相许 许：赞同 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．吾与汝毕力 / 平险指通豫南 B．吾与汝 / 毕力平险指通豫南 C．吾与汝毕力平险 / 指通豫南 D．吾与汝毕力平险指 / 通豫南 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．惩罚山北面的阻塞，进进出出都要绕远路。 B．苦于山北面的阻塞，进进出出都要绕远路。 C．因为山北面堵塞，所以出来进去都很弯曲。 D．苦于山在北面堵塞，出入的道路很迂腐。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．太行、王屋两座山体积庞大，位置险要。 B．愚公快九十岁了，面对大山居住，出行十分不便。 C．愚公召集全家商量，提出了一个宏伟的计划，大家都纷纷表示反对。 D．愚公的计划是铲平大山，打通通往豫州南部的直达道路。 十、阅读下面的文言文，完成1—4题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （选自《周敦颐集·爱莲说》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．可爱者甚蕃 蕃：多 B．濯清涟而不妖 濯：洗涤 C．亭亭净植 植：种植 D．可远观而不可亵玩焉 亵：亲近而不庄重 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．予独爱莲 / 之出淤泥而不染 B．予独爱 / 莲之出淤泥而不染 C．予独爱莲之出淤泥 / 而不染 D．予 / 独爱莲之出淤泥而不染 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．中间通了，外面直了，不长藤蔓，不生枝节。 B．（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 C．中间通畅，外面正直，没有蔓延，没有树枝。 D．里面通透，外面直爽，不牵扯，不分叉。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇通过菊花和牡丹的铺垫，突出了作者对莲花的喜爱。 B．作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花。 C．莲花“可远观而不可亵玩”的特点，象征了君子自尊自爱、凛然不可侵犯的气质。 D．作者认为莲花不如牡丹富贵，所以只能远远地看着，不能带回家观赏。 十一、阅读下面的文言文，完成1—4题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （选自《柳河东集·至小丘西小石潭记》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．心乐之 乐：以……为乐 B．水尤清冽 冽：凉 C．卷石底以出 卷：弯曲 D．蒙络摇缀 缀：点缀 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．隔篁竹 / 闻水声 / 如鸣珮环 B．隔篁竹闻 / 水声如 / 鸣珮环 C．隔 / 篁竹闻水声 / 如鸣珮环 D．隔篁竹闻水声 / 如 / 鸣珮环 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．砍倒竹子，夺取道路，向下看见了一个小潭。 B．砍伐竹子，开辟道路，往下走看见一个小潭。 C．讨伐竹子，找到道路，下面出现了一个小潭。 D．砍了竹子，取了道路，低头看见一个小潭。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．作者听到悦耳的水声，心情十分愉悦，于是决定伐竹探源。 B．小石潭的底是一整块石头，靠近岸边的地方，石头翻卷露出水面。 C．文章生动描绘了小石潭的形状各异的石头和周围青葱的树木藤蔓。 D．作者在文中详细描写了潭水的源头，发现它来自很远的地方。 十二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 （选自《吴均集校注·与朱元思书》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．任意东西 东西：向东向西（漂流） B．水皆缥碧 缥碧：浅青色 C．急湍甚箭 甚：超过 D．互相轩邈 轩：窗户 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．夹岸 / 高山皆生寒树 B．夹岸高山 / 皆生寒树 C．夹岸高山皆 / 生寒树 D．夹岸高 / 山皆生寒树 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．游动的鱼和细小的石头，一直看着没有障碍。 B．鱼儿在游，石头很细，直接看下去没有阻碍。 C．游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。 D．水里的鱼很悠闲，石头很细小，直视它没有妨碍。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章首段总写富春江的山水之美，点明“奇山异水，天下独绝”。 B．第二段写水，既有静态描写（缥碧、见底），又有动态描写（急湍、猛浪）。 C．第三段写山，运用拟人的手法，写出了山的高峻和蓬勃的生命力。 D．作者在文中具体描写了自己登山的过程，表现了登顶后的喜悦。 十三、阅读下面的文言文，完成1—4题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （选自《韩昌黎文集校注·杂说四》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．祗辱于奴隶人之手 祗：同“只”，仅 B．骈死于槽枥之间 骈：并列 C．一食或尽粟一石 或：或者 D．才美不外见 见：同“现”，表现 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．食马者 / 不知其能千里而食也 B．食马者不知 / 其能千里而食也 C．食马者不知其能千里 / 而食也 D．食马 / 者不知其能千里而食也 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） 画横线句：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ A．况且想要和平常的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ B．并且想要给普通的马相等待遇都得不到，怎么安心要求它跑千里呢？ C．而且想要让它和常马平等是不可能的，哪里安心求它能跑千里呢？ D．况且想要和普通的马一样等待都不行，怎么敢求它跑一千里呀？ 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇提出“世有伯乐，然后有千里马”的中心论点。 B．千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 C．作者借“食马者”的愚昧无知，讽刺了封建统治者埋没人才的现象。 D．文章采用了托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。 十四、阅读下面的文言文，完成1—4题。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自《水经注疏·江水》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．至于夏水襄陵 襄：冲上，漫上 B．沿溯阻绝 溯：逆流而上 C．良多趣味 良：良好 D．属引凄异 属：连接 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．虽乘奔 / 御风不以疾也 B．虽乘奔御风 / 不以疾也 C．虽乘奔御风不 / 以疾也 D．虽乘 / 奔御风不以疾也 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 B．清洁、光荣、峻峭、茂盛，良好的趣味很多。 C．清澈、繁荣、险峻、茂密，良心发现很有趣。 D．清凉、荣耀、峻岭、茂林，真是有趣极了。 【答案】：A 【解析】“清”指水清，“荣”指树荣，“峻”指山高，“茂”指草盛。这四个字高度概括了春冬三峡的景色特点。B、C、D三项对词语的翻译望文生义，严重偏离原意。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．第一段写夏季三峡水势浩大，水流湍急，舟行迅疾。 B．第二段描写春冬季节的景色，动静结合，色彩斑斓。 C．第三段写秋天三峡的凄清肃杀，引用渔歌渲染了悲凉的气氛。 D．全文按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了三峡的不同景色。 十五、阅读下面的文言文，完成1—4题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《东坡志林·记承天寺夜游》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．念无与为乐者 念：思念 B．遂至承天寺寻张怀民 遂：于是，就 C．相与步于中庭 相与：共同，一起 D．但少闲人如吾两人者耳 但：只是 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．遂至 / 承天寺寻张怀民 B．遂至承天寺 / 寻张怀民 C．遂 / 至承天寺寻张怀民 D．遂至承天寺寻 / 张怀民 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．庭院下面好像积满了水，空灵透明，水里藻类、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。 B．庭院中的月光如积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，原来是竹柏的影子啊。 C．院子底下像是有水空明，水里长满了水草，掩盖了竹柏的影子。 D．庭院里积满了水，清澈见底，水草交叉，那是竹柏的影子。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开头写作者因月色美好而难以入睡，体现了他赏月的闲适心情。 B．作者去找张怀民，是因为他觉得只有张怀民与自己志趣相投，能共享此乐。 C．“积水空明”写月光的澄澈，“藻荇交横”写竹柏影子的摇曳生姿。 D．“闲人”一词表达了作者被贬后的悲凉、无奈以及对人生的感慨。 十六、阅读下面的文言文，完成1—4题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （选自《陶庵梦忆·湖心亭看雪》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．湖中人鸟声俱绝 绝：消失 B．余拏一小舟 拏：撑（船） C．拥毳衣炉火 拥：拥有 D．上下一白 一：全，都 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．天与云 / 与山与水 / 上下一白 B．天与云与山与水 / 上下一白 C．天与云与山 / 与水上下一白 D．天与云与山与水上下 / 一白 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一座湖心亭的轮廓、和我的一艘小船、船中的两三个米粒罢了。 B．湖上的影子，只有长堤一条、湖心亭一座、我的船一片、船上的人几粒罢了。 C．湖上的影子，只剩下一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我像一片草芥似的小船，船上的人像两三粒米粒罢了。 D．湖上的影子，唯有长堤一道，湖心亭一处，我的小船一只，船上的人两三个而已。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉角度描写雪后西湖的寂静。 B．作者选择在“更定”时分独自前往湖心亭，体现了他孤高自赏的情怀。 C．文中描写雪景运用了白描手法，寥寥数笔，勾勒出一幅水墨山水画。 D．作者在湖心亭看到了其他游客，大家相见恨晚，喝得酩酊大醉才回去。 十七、阅读下面的文言文，完成1—4题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 （选自《阅微草堂笔记·河中石兽》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．山门圮于河 圮：倒塌 B．阅十余岁 阅：阅读 C．尔辈不能究物理 物理：事物的道理 D．湮于沙上 湮：埋没 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．尔辈 / 不能究物理 B．尔辈不能 / 究物理 C．尔辈不能究 / 物理 D．尔辈不 / 能究物理 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．这不是木片，怎么能被洪水带走呢？ B．是不是木片，难道能成为暴涨的洪水被带走吗？ C．这是木头做的，怎么能为了暴涨而离开呢？ D．这不是木杮树，怎么可能随着暴涨的水流去呢？ 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．僧人一开始认为石兽顺流而下了，于是划着船拖着工具向下游寻找。 B．讲学家嘲笑僧人不懂事物的道理，他认为石兽坚硬沉重，应该埋没在沙地里。 C．讲学家认为应该到河的深处去寻找石兽，大家都很佩服他的高论。 D．文章通过僧人和讲学家的表现，讽刺了脱离实际、主观臆断的做法。 十八、阅读下面的文言文，完成1—4题。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自《范仲淹全集·岳阳楼记》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．连月不开 开：指天气放晴 B．薄暮冥冥 薄：迫近 C．沙鸥翔集 集：集合 D．把酒临风 把：持，执 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．日星 / 隐曜山岳 / 潜形 B．日星隐曜 / 山岳潜形 C．日星隐曜山岳 / 潜形 D．日星隐 / 曜山岳潜 / 形 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．浮动的光跳跃着金子，安静的影子沉下玉璧。 B．浮动的光闪着金色，静静的影子像沉入水中的玉璧。 C．水面上浮动的月光闪耀着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 D．水波上反射着金光，安静的山影像沉下去的玉璧。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．选文描写了洞庭湖阴雨连绵和春光明媚两种截然不同的景象。 B．迁客骚人在阴雨天气登楼会感到悲伤，在晴朗天气登楼会感到快乐。 C．作者通过对景物的描写，表达了自己对自然风光的热爱之情。 D．这两段景物描写是为了引出下文“古仁人之心”的议论，形成对比。 十九、阅读下面的文言文，完成1—4题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自《欧阳修全集·醉翁亭记》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．林壑尤美 壑：山谷 B．有亭翼然临于泉上者 翼：翅膀 C．饮少辄醉 辄：就 D．得之心而寓之酒也 寓：寄托 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．太守与客 / 来饮于此 B．太守 / 与客来饮于此 C．太守与客来饮 / 于此 D．太守与 / 客来饮于此 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．醉翁的意思是不在酒上，而是在乎山水的中间。 B．醉翁的意图不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景啊。 C．醉翁的心意不是在酒里，而是在乎山水之间的空气。 D．醉翁的意志不在酒，而是居住在山水之间。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章以“环滁皆山也”开篇，大气磅礴，简笔勾勒出滁州的地理环境。 B．作者按照由远及近、从面到点的顺序，介绍了醉翁亭的位置和来历。 C．酿泉因泉水香甜、水质清澈而得名，是滁州最美的景观。 D．作者自号“醉翁”，是因为他“饮少辄醉”，且年龄最大，实则乐在山水。 二十、阅读下面的文言文，完成1—4题。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”遂见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （选自《左传·庄公十年·曹刿论战》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．又何间焉 间：参与 B．肉食者鄙 鄙：卑鄙 C．弗敢专也 专：独自享用 D．小大之狱 狱：诉讼事件 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．小大之狱 / 虽不能察 / 必以情 B．小大之狱虽 / 不能察必 / 以情 C．小大 / 之狱虽不能察 / 必以情 D．小大之狱虽不能 / 察必以情 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．吃肉的人谋划这件事，你又何必参与呢？ B．当官的人自会谋划这件事，你又何必夹杂进去呢？ C．有权势的人正在商量这件事，你为什么要间隔呢？ D．吃肉的人计划这个，你又有什么间隙呢？ 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．曹刿认为身居高位的人目光短浅，不能深谋远虑，所以主动请求进见鲁庄公。 B．鲁庄公认为凭借衣食分人、祭神诚实就能取得战争胜利，都被曹刿否定了。 C．曹刿肯定了鲁庄公“小大之狱，必以情”的做法，认为这才是尽了本职的一类事。 D．曹刿认为只有取得神灵的保佑，才能取得战争的胜利，所以他请求跟随作战。 二十一、阅读下面的文言文，完成1—4题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．傅说举于版筑之间 举：选拔、任用 B．必先苦其心志 苦：痛苦 C．曾益其所不能 曾：同“增”，增加 D．入则无法家拂士 拂：同“弼”，辅佐 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．行拂乱 / 其所为 B．行 / 拂乱其所为 C．行拂乱其 / 所为 D．行拂乱其所为 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．困惑在心里，平衡在考虑里，然后起来。 B．内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 C．被困在心中，权衡各种考虑，然后发作。 D．心里困难，思虑衡量，然后作业。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开头列举了六位历史名人的事例，说明了人才是在艰苦环境中造就的道理。 B．“动心忍性，曾益其所不能”点明了磨难对于个人成长的积极作用。 C．文章从个人成才说到国家治理，强调了国内有法家拂士、国外有敌国外患的重要性。 D．文章最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论，告诫人们要珍惜眼前的安乐生活。 二十二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子·秋水·庄子与惠子游于濠梁之上》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．是鱼之乐也 是：这 B．子非鱼，安知鱼之乐 安：怎么 C．请循其本 循：循环 D．既已知吾知之而问我 既：已经 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．子非我 / 安知我不知鱼之乐 B．子非 / 我安知我不知鱼之乐 C．子非我安 / 知我不知鱼之乐 D．子非我安知 / 我不知鱼之乐 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．我不是你的儿子，固然不知道你啊。 B．我如果不是你，本来就不会知道你。 C．我不是你，固然不知道你（的想法）。 D．我没有你那么聪明，所以不知道你。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这场辩论中，庄子认为人可以从鱼从容游动的姿态中感受到鱼的快乐。 B．惠子认为庄子不是鱼，所以不可能知道鱼是否快乐，这是逻辑上的胜利。 C．庄子最后偷换概念，把“安知”（怎么知道）曲解为“在哪里知道”，巧妙取胜。 D．这则故事表现了庄子对自然万物的欣赏和惠子严谨的逻辑推理能力。 二十三、阅读下面的文言文，完成1—4题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴·孙权劝学》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．蒙辞以军中多务 辞：推托 B．但当涉猎 涉猎：粗略地阅读 C．见往事耳 见：看见 D．及鲁肃过寻阳 及：等到 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．孤岂欲卿 / 治经为博士邪 B．孤岂欲 / 卿治经为博士邪 C．孤岂欲卿治经 / 为博士邪 D．孤岂欲卿治经为 / 博士邪 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．读书人分别三天，就要重新擦亮眼睛对待。 B．和有学识的人分别几天，就应该用新的眼光来看待他。 C．士人离别三天，就更加刮目相看了。 D．君子分别三日，立即更换目光去等待。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学时，先指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学习的可能性。 B．吕蒙以军务繁忙为由推辞，孙权通过对比（孤与卿）说服了他。 C．鲁肃拜访吕蒙的母亲并与吕蒙结友，是因为吕蒙的学识和地位超过了自己。 D．本文通过对话展开故事情节，生动表现了孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。 二十四、阅读下面的文言文，完成1—4题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （选自《梦溪笔谈·技艺·活板》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．唐人尚未盛为之 盛：大规模 B．已后典籍皆为板本 已：已经 C．持就火炀之 就：靠近 D．则字平如砥 砥：磨刀石 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．用胶泥 / 刻字薄如钱唇 B．用胶泥刻字 / 薄如钱唇 C．用胶泥刻 / 字薄如钱唇 D．用胶泥刻字薄 / 如钱唇 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖它。 B．先设置一块铁板，铁板上面用松脂、蜡和纸灰一类东西冒出来。 C．先设立一块铁板，上面把松脂、蜡和纸灰之类的冒烟。 D．先设想一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰等盖住它。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．雕版印刷在唐朝中后期已经很盛行，冯瀛王开始用雕版印五经。 B．毕昇发明的活字印刷术，字是活的（每字一印），排版也是活的（铁范排版）。 C．活字印刷的流程包括：刻字、烧硬、排版、炀药、按平。 D．选段详细介绍了活字印刷的制字、排版、印刷的全过程。 二十五、阅读下面的文言文，完成1—4题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （选自《宋濂全集·送东阳马生序》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．无从致书以观 致：得到 B．每假借于藏书之家 假：假装 C．弗之怠 怠：懈怠 D．走送之 走：跑 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．以是 / 人多以书假余 B．以是人多 / 以书假余 C．以是人多以书 / 假余 D．以是人多以 / 书假余 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．天气非常寒冷，砚台里的冰很坚硬，手指不能弯曲伸直，我不懈怠它。 B．天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录。 C．天很冷，砚台冰很硬，手指不可以弯曲，我不怠慢。 D．天气大寒，砚台像冰一样坚硬，手指不能动，不停止。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．作者幼时家贫，但酷爱读书，通过借书和抄书的方式解决了无书可读的困难。 B．作者严守信用，“走送之，不敢稍逾约”，因此赢得了别人的信任，得以博览群书。 C．作者成年后，因仰慕圣贤之道，不顾路途遥远，跑到百里之外向名师请教。 D．选段主要运用了对比手法，将作者的勤学与同舍生的奢华生活进行对比。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共37份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专项训练卷，共13份，第三个部分是按照安徽省分类招生和对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》 第7卷 文言文阅读 专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读下面的文言文，完成 1—4 题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．太丘舍去 舍：舍弃 B．去后乃至 乃：才 C．尊君在不 不：通“否” D．元方入门不顾 顾：照顾 【答案】：D 【解析】“元方入门不顾”的“顾”是“回头看”的意思，并非“照顾”。整句话是说元方头也不回地走进家门。A项“舍”解释为“舍弃”，文中指陈太丘不再等候而离开；B项“乃”解释为“才”，强调友人来得晚；C项“不”通“否”，表疑问，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．君与家君期 / 日中日 / 不至则是无信 B．君与家君期日中 / 日中不至 / 则是无信 C．君与家君期日中 / 日中不至则 / 是无信 D．君与家君期 / 日中 / 不至则是无信 【答案】：B 【解析】“君与家君期日中”意为“您与我父亲约定在正午”，“期日中”是动宾结构，中间不能断开，排除A、D；“则是无信”是固定判断句式，“则”字前通常断开，排除C。全句意思是：您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．朋友感到惭愧，走下车子去拉元方。 B．朋友感到羞耻，走下车子去引导元方。 C．朋友感到惭愧，从车上下来去吸引元方。 D．朋友感到羞耻，从车上下来去拉元方。 【答案】：A 【解析】“惭”应译为“惭愧”；“引”在古文中常指“拉、牵拉”，此处指友人下车想拉住元方表示歉意，而非“引导”或“吸引”。因此A项翻译最为准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．陈太丘依照约定，等朋友到了中午才独自离开。 B．友人失约后不仅不反省，反而对着元方辱骂其父。 C．元方年纪虽小，但据理力争，指出友人的过错。 D．友人知错就改，但元方依旧表现出极强的爱憎态度。 【答案】：A 【解析】原文是“过中不至，太丘舍去”，意思是过了中午友人还没到，陈太丘就丢下他离开了，并非“等朋友到了中午才离开”，A项曲解了文意。B、C、D三项均符合原文：B项对应“非人哉！与人期行，相委而去”；C项对应元方关于“无信”“无礼”的反驳；D项对应“友人惭，下车引之。元方入门不顾”。 二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋·慎行论·察传》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．家无井而出溉汲 汲：从井里取水 B．及其家穿井 及：等到 C．国人道之 道：道路 D．得一人之使 使：劳力，使用 【答案】：C 【解析】“国人道之”的“道”是动词，意为“讲述、谈论”，不是名词“道路”。A“汲”指取水；B“及”译为“等到”；D“使”指使唤、劳力，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．得一人之使 / 非得一人于井中也 B．得一人 / 之使非得一人 / 于井中也 C．得一人之使非 / 得一人于井中也 D．得一人之使非得 / 一人于井中也 【答案】：A 【解析】“得一人之使”语意完整，意为“得到一个人的劳力”；“非……也”为否定判断句式，“非得一人于井中也”意为“并不是从井中挖到一个人”。两句之间应断开，结构清晰，故选A。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．宋国国君让人问丁家这件事。 B．宋国国君令人把丁氏抓来审问。 C．宋国国君命令人去问丁家的邻居。 D．宋国国君因为这件事派人去质问丁氏。 【答案】：A 【解析】“问之于丁氏”是介宾短语后置，正常语序为“于丁氏问之”，即“向丁氏询问这件事”。“令”是“派、让”的意思，并无“抓来审问”或“质问”的严厉色彩，故选A。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．丁家因为打了一口井，节省了一个专门在外打水浇地的人力。 B．消息在传播过程中发生了变异，变成了丁家从井中挖出了一个人。 C．宋国国君听到传闻后，不辨真伪，直接惩罚了丁氏。 D．这个故事告诫人们，耳听为虚，对传闻要仔细辨别，切忌以讹传讹。 【答案】：C 【解析】C项“直接惩罚了丁氏”属于无中生有，宋君只是派人核实情况，并未惩罚丁氏。A、B、D三项均符合文意。 三、阅读下面的文言文，完成1—4题。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” （选自《列子·天瑞》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．身亡所寄 亡：无，没有 B．因往晓之 晓：明白 C．若屈伸呼吸 若：你 D．只使坠 只使：即使，纵使 【答案】：B 【解析】“晓”在此处是动词，意为“告知、开导”，不是形容词“明白”。A“亡”通“无”；C“若”第二人称代词“你”；D“只使”表假设，译为“即使”，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．若屈伸呼吸终日 / 在天中行止 B．若屈伸 / 呼吸终日 / 在天中行止 C．若屈伸呼吸 / 终日在天中行止 D．若屈伸呼吸终日 / 在天中 / 行止 【答案】：C 【解析】“若屈伸呼吸”是主语部分，指你的身体活动；“终日在天中行止”是谓语部分，指整天在天空中活动。两者之间是主谓停顿，应断开。A、D划分不当，B项将“屈伸”与“呼吸”割裂，故选C。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．杞国有个人担忧天和地会塌下来，自己没有地方居住，就停止了睡觉和吃饭。 B．杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，以至于睡不着觉，吃不下饭。 C．杞国有个人忧虑天地崩塌，死了以后没有寄托，所以废除了睡觉和吃饭。 D．杞国有个人忧虑天地崩塌，自己没有地方去寄信，因此不吃不睡。 【答案】：B 【解析】“亡所寄”意为“没有什么地方可以依托（存身）”，不是“没有地方居住”那么浅，也不是“死了”或“寄信”。整句话形容这个人忧虑过度导致行为失常，B项翻译最准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．杞人担心天会塌下来，地会陷下去，自己无处藏身。 B．有一个人因为担心杞人，于是去开导他，告诉他天是气体，不会塌下来。 C．杞人怀疑日月星辰是气体，如果掉下来会砸伤人。 D．这则寓言讽刺了那些不必要的或缺乏根据的忧虑和担心的人。 【答案】：C 【解析】原文中杞人怀疑的是“日月星宿，不当坠耶？”（日月星辰难道不会掉下来吗？），开导者解释它们是气体中有光耀的东西，即使掉下来也不会伤人。杞人并没有怀疑“日月星辰是气体”，这是开导者的观点，C项张冠李戴。 四、阅读下面的文言文，完成1—4题。 曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （选自《论语》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．吾日三省吾身 日：每天 B．与朋友交而不信乎 信：诚信 C．温故而知新 故：旧的（知识） D．人不堪其忧 堪：甚至 【答案】：D 【解析】D项“堪：甚至”错误。“堪”在此处是动词，意为“能忍受”，不是副词“甚至”。A“日”名词作状语；B“信”指诚信；C“故”指旧的知识，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．吾日三省吾身 / 为人谋而不忠乎 B．吾日三省 / 吾身为人谋 / 而不忠乎 C．吾日三省吾身为人 / 谋而不忠乎 D．吾日 / 三省吾身 / 为人谋而不忠乎 【答案】：A 【解析】“吾日三省吾身”是总起句，语意完整；“为人谋而不忠乎”是“省”的第一个具体内容。两者之间是总分停顿，应断开。B、C、D三项断句混乱，破坏句意。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．学习但是不思考就会迷惑，思考但是不学习就会危险。 B．学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会有疑惑。 C．学习并且不思考就会网住，思考并且不学习就会倦怠。 D．学习不思考是错的，思考不学习是有害的。 【答案】：B 【解析】“罔”这里指“迷惑，感到迷茫而无所适从”；“殆”这里指“疑惑”（也有有害之意，但在学习语境下多解为精神疲倦而无所得或疑惑）。B项翻译最贴合现行教材释义。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．曾子认为每天应从替人谋划、交友、温习知识三个方面反省自己。 B．孔子认为，只要温习了旧知识，就一定可以成为老师。 C．孔子赞扬颜回在艰苦的生活条件下，依然能保持乐观的心态。 D．这几则语录主要讲的是学习方法和修身做人的道理。 【答案】：B 【解析】原文是“温故而知新，可以为师矣”，意思是“温习旧知识并能从中获得新的理解与体会，就可以凭借这一点去做老师了”。选项B忽略了“知新”这一重要前提，表述过于绝对，故错误。 五、阅读下面的文言文，完成1—4题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” （选自《庄子·逍遥游》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．北冥有鱼 冥：同“溟”，海 B．怒而飞 怒：愤怒 C．《齐谐》者，志怪者也 志：记载 D．去以六月息者也 息：气息，这里指风 【答案】：B 【解析】“怒而飞”的“怒”是“振奋”的意思，这里指用力鼓动翅膀，不是“愤怒”。A“冥”通假字；C“志”动词，记载；D“息”指大风，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．鹏之徙 / 于南冥也 / 水击三千里 B．鹏之徙于南冥也 / 水击三千里 C．鹏之徙 / 于南冥 / 也水击三千里 D．鹏之徙于南冥 / 也水击 / 三千里 【答案】：B 【解析】“鹏之徙于南冥也”是主谓结构作状语，表时间或背景，其后应断开；“水击三千里”是谓语部分，语意完整。A、C、D三项断句支离破碎，B项最符合朗读节奏和语法结构。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．盘旋着旋风往上飞，飞到九万里的高空。 B．拿着扶摇直上的东西飞了九万里。 C．乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 D．扇动翅膀借着大风飞上了九万里。 【答案】：C 【解析】“抟”是“盘旋飞翔”的意思；“扶摇”指旋风。“抟扶摇”形象地描绘了大鹏借助旋风之力上升的姿态。A项缺少“借助风力”的含义；B项望文生义；D项“扇动翅膀”不如“抟”准确。C项翻译最精准。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．鲲鹏体型巨大，无论是变为鸟还是展翅飞翔，都极为壮观。 B．大鹏飞往南冥，需要借助海运（海动风起）和六月的大风。 C．文中引用《齐谐》的记载，是为了证明鲲鹏的真实性。 D．这则寓言展现了庄子丰富的想象力，创造了雄奇的意境。 【答案】：C 【解析】引用《齐谐》的记载，是为了增强文章的可读性和说服力，描绘鲲鹏的形象，并非为了从科学角度“证明鲲鹏的真实性”，庄子是在借寓言说理，C项表述有误。 六、阅读下面的文言文，完成1—4题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 （选自《聊斋志异·狼》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．缀行甚远 缀：连接，这里是“紧跟”的意思 B．恐前后受其敌 敌：敌人 C．顾野有麦场 顾：看，视 D．弛担持刀 弛：解除，卸下 【答案】：B 【解析】“恐前后受其敌”的“敌”是动词，意为“攻击”，不是名词“敌人”。A“缀”意为紧跟；C“顾”意为回头看或环顾；D“弛”意为放下，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．后狼止 / 而前狼又至 B．后狼 / 止而前狼 / 又至 C．后狼止而前狼 / 又至 D．后狼止而 / 前狼又至 【答案】：A 【解析】“后狼止”与“前狼又至”是两个并列的主谓结构，形成转折关系，中间“而”字前或后可略作停顿，但最清晰的断法是在两个分句之间断开，即“后狼止/而前狼又至”。B、C、D三项断句破坏了句子的对称性和逻辑关系。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 B．骨头已经没有了，然而两只狼并肩奔跑像以前一样。 C．骨头已经吃尽了，而且两只狼一起驱赶像老样子。 D．骨头已经没了，但是两只狼互相追逐像过去一样。 【答案】：A 【解析】“并驱”指一起追赶；“如故”指像原来一样。B项“并肩奔跑”不准确；C项“而且”关联词错，应为转折，且“驱赶”主体不对；D项“互相追逐”不如“一起追赶（屠户）”准确。A项最符合语境。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．屠户遇狼之初，非常害怕，试图通过扔骨头摆脱狼。 B．骨头扔完后，狼依然紧跟不舍，屠户陷入了进退两难的境地。 C．屠户发现麦场中的柴草堆后，迅速占据有利地形，准备自卫。 D．两只狼看到屠户拿起刀，吓得立刻转身逃跑了。 【答案】：D 【解析】原文是“狼不敢前，眈眈相向”，意思是狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。它们并没有“立刻转身逃跑”，而是在等待时机，直到后来一只狼假寐、一只狼打洞才被屠户识破并杀死。D项不符合原文情节。 七、阅读下面的文言文，完成1—4题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” （选自《战国策·齐策一·邹忌讽齐王纳谏》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高 B．朝服衣冠 服：衣服 C．我孰与城北徐公美 孰：谁，哪一个 D．徐公不若君之美也 若：如，比得上 【答案】：B 【解析】“朝服衣冠”的“服”是名词活用作动词，意为“穿戴”，不是名词“衣服”。A“修”指身高；C“孰”用于比较；D“若”意为“如”，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．城北徐公 / 齐国之美丽者也 B．城北 / 徐公齐国之美丽者也 C．城北徐公齐国 / 之美丽者也 D．城北徐公齐国之 / 美丽者也 【答案】：A 【解析】这是一个典型的“……，……者也”判断句式。“城北徐公”是主语，其后应断开；“齐国之美丽者也”是谓语部分。B、C、D三项断句均破坏了句子结构，故选A。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．邹忌不相信自己，于是又问他的妻子说 B．邹忌不信任自己，回去后又问他的妻子说 C．邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的妾说 D．邹忌没有自信，接着回去问他的妾说 【答案】：C 【解析】“不自信”是否定句中代词宾语前置，即“不信自”，意为“不相信自己（比徐公美）”；“复”是“又、再”的意思；“妾”指小老婆。A项未译出省略成分；B项“不信任”语义过重，且“回去”无依据；D项“没有自信”是现代汉语表达，且“回去”无依据。C项最准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．邹忌身材高大，容貌光艳美丽，对自己的外貌颇为在意。 B．邹忌的妻子、妾室和客人出于各自的原因，都认为邹忌比徐公美。 C．邹忌直接去见了徐公，发现自己的确比徐公长得帅。 D．这段描写为下文邹忌反思“蔽”的来源以及讽谏齐王埋下了伏笔。 【答案】：C 【解析】原文选段中并未写邹忌去见徐公，根据后文可知邹忌是“明日，徐公来，孰视之”，即第二天徐公来访，邹忌仔细观察才发现不如徐公美。C项“直接去见了徐公”属于无中生有或情节错位。 八、阅读下面的文言文，完成1—4题。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆，可计日而待也。 （选自《三国志·诸葛亮传·出师表》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．此先汉所以兴隆也 所以：……的原因 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心遗憾 C．此悉贞良死节之臣 悉：熟悉 D．可计日而待也 计：计算 【答案】：C 【解析】“此悉贞良死节之臣”的“悉”是副词，意为“全、都”，不是“熟悉”。A“所以”表原因；B“痛恨”是古今异义，古义为痛心遗憾；D“计”意为计算，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．愿陛下亲之 / 信之则汉室之隆 B．愿陛下亲之信之 / 则汉室之隆 C．愿陛下亲之信之则 / 汉室之隆 D．愿陛下 / 亲之信之则汉室之隆 【答案】：B 【解析】“愿陛下亲之信之”是诸葛亮的希望（祈使句），语意完整；“则汉室之隆”是承接上文假设的结果。两者之间是假设关系的停顿，应在“之”后断开，故选B。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴旺发达的原因。 B．亲爱的贤臣，遥远的小人，这是前汉用来兴隆的方法。 C．亲近贤臣，远离小人，这是因为先汉兴隆。 D．亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的地方。 【答案】：A 【解析】“亲”“远”均为形容词作动词；“所以”表原因；“兴隆”指兴盛。B项望文生义；C项因果倒置；D项“……的地方”翻译生硬。A项符合文言句式与现代汉语表达习惯。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诸葛亮通过对比先汉兴隆与后汉倾颓的历史事实，提出了亲贤远佞的建议。 B．诸葛亮回忆先帝刘备在世时对桓、灵二帝的叹息，意在警示后主刘禅。 C．诸葛亮认为侍中、尚书等人都是坚贞可靠、能以死报国的忠臣。 D．诸葛亮认为只要刘禅亲近这些大臣，汉王朝就能马上复兴。 【答案】：D 【解析】原文是“可计日而待也”，意思是可以计算着日子等待（实现），形容为期不远，充满信心，但并非“马上复兴”。D项“只要……就……”的表述过于绝对，且“马上”不符合“计日而待”的语境。 九、阅读下面的文言文，完成1—4题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 （选自《列子·汤问·愚公移山》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．方七百里 方：方圆 B．年且九十 且：况且 C．惩山北之塞 惩：苦于 D．杂然相许 许：赞同 【答案】：B 【解析】B项“且：况且”错误。“且”在此处是副词，意为“将近”，A“方”指面积；C“惩”是意动用法，以……为苦；D“许”意为赞同，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．吾与汝毕力 / 平险指通豫南 B．吾与汝 / 毕力平险指通豫南 C．吾与汝毕力平险 / 指通豫南 D．吾与汝毕力平险指 / 通豫南 【答案】：C 【解析】“吾与汝毕力平险”意为“我和你们尽全力铲平险峻的大山”，语意完整；“指通豫南”意为“一直通向豫州南部”，是平险的目的或结果。两者之间应断开，故选C。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．惩罚山北面的阻塞，进进出出都要绕远路。 B．苦于山北面的阻塞，进进出出都要绕远路。 C．因为山北面堵塞，所以出来进去都很弯曲。 D．苦于山在北面堵塞，出入的道路很迂腐。 【答案】：B 【解析】“惩”在此处是意动用法，译为“苦于”；“塞”指阻塞；“迂”指曲折，绕远。A项将“惩”误译为“惩罚”；C项“弯曲”不如“绕远路”准确；D项“迂腐”望文生义。B项翻译准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．太行、王屋两座山体积庞大，位置险要。 B．愚公快九十岁了，面对大山居住，出行十分不便。 C．愚公召集全家商量，提出了一个宏伟的计划，大家都纷纷表示反对。 D．愚公的计划是铲平大山，打通通往豫州南部的直达道路。 【答案】：C 【解析】原文“杂然相许”的意思是“纷纷表示赞同”，而不是“反对”。C项与原文意思相反。A、B、D三项均符合文意。 十、阅读下面的文言文，完成1—4题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （选自《周敦颐集·爱莲说》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．可爱者甚蕃 蕃：多 B．濯清涟而不妖 濯：洗涤 C．亭亭净植 植：种植 D．可远观而不可亵玩焉 亵：亲近而不庄重 【答案】：C 【解析】“亭亭净植”的“植”是“立”的意思，形容莲花笔直挺立的样子，不是“种植”。A“蕃”意为繁多；B“濯”意为洗；D“亵”意为轻慢，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．予独爱莲 / 之出淤泥而不染 B．予独爱 / 莲之出淤泥而不染 C．予独爱莲之出淤泥 / 而不染 D．予 / 独爱莲之出淤泥而不染 【答案】：B 【解析】“予独爱”是主语+谓语，引出宾语；“莲之出淤泥而不染”是主谓短语作“爱”的宾语。朗读时通常在“爱”后作停顿，即“予独爱/莲之出淤泥而不染”。A项“莲之”断开破坏了宾语的完整性；C、D项停顿不当。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．中间通了，外面直了，不长藤蔓，不生枝节。 B．（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 C．中间通畅，外面正直，没有蔓延，没有树枝。 D．里面通透，外面直爽，不牵扯，不分叉。 【答案】：B 【解析】“中通外直”描写莲的茎；“不蔓不枝”中“蔓”和“枝”均为名词作动词，意为“生藤蔓”“长枝节”。A项翻译过于口语化且不准确；C项“通畅”“树枝”错误；D项“直爽”“牵扯”望文生义。B项最为准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇通过菊花和牡丹的铺垫，突出了作者对莲花的喜爱。 B．作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花。 C．莲花“可远观而不可亵玩”的特点，象征了君子自尊自爱、凛然不可侵犯的气质。 D．作者认为莲花不如牡丹富贵，所以只能远远地看着，不能带回家观赏。 【答案】：D 【解析】“可远观而不可亵玩”是从人格修养的角度赞美莲花的高洁，象征君子的庄重与清高，并非因为“不如牡丹富贵”或“不能带回家”。D项完全误解了作者的写作意图和象征意义。 十一、阅读下面的文言文，完成1—4题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （选自《柳河东集·至小丘西小石潭记》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．心乐之 乐：以……为乐 B．水尤清冽 冽：凉 C．卷石底以出 卷：弯曲 D．蒙络摇缀 缀：点缀 【答案】：D 【解析】“蒙络摇缀”四个字分别描绘了藤蔓的状态：“蒙”是覆盖，“络”是缠绕，“摇”是摇动，“缀”是牵连、连结。此处“缀”意为“连结、牵挂”，不是单纯的“点缀”。A、B、C均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．隔篁竹 / 闻水声 / 如鸣珮环 B．隔篁竹闻 / 水声如 / 鸣珮环 C．隔 / 篁竹闻水声 / 如鸣珮环 D．隔篁竹闻水声 / 如 / 鸣珮环 【答案】：A 【解析】这句话描述了三个连续的动作和状态：隔竹—闻声—喻声。“隔篁竹”是前提，“闻水声”是动作，“如鸣珮环”是比喻。按语意和结构，应在“竹”和“声”后分别停顿，即“隔篁竹/闻水声/如鸣珮环”。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．砍倒竹子，夺取道路，向下看见了一个小潭。 B．砍伐竹子，开辟道路，往下走看见一个小潭。 C．讨伐竹子，找到道路，下面出现了一个小潭。 D．砍了竹子，取了道路，低头看见一个小潭。 【答案】：B 【解析】“伐”意为砍伐；“取”在这里是“开辟、选取”的意思，“取道”即开辟道路；“下”指往下走。A项“夺取”、C项“讨伐”、D项“取了道路”均为误译。B项符合语境。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．作者听到悦耳的水声，心情十分愉悦，于是决定伐竹探源。 B．小石潭的底是一整块石头，靠近岸边的地方，石头翻卷露出水面。 C．文章生动描绘了小石潭的形状各异的石头和周围青葱的树木藤蔓。 D．作者在文中详细描写了潭水的源头，发现它来自很远的地方。 【答案】：D 【解析】选段描写了发现小石潭的过程和潭边的景物，但并未“详细描写潭水的源头”。关于水源，后文虽有“其岸势犬牙差互，不可知其源”的交代，但选段内并未涉及。D项属于无中生有。 十二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 （选自《吴均集校注·与朱元思书》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．任意东西 东西：向东向西（漂流） B．水皆缥碧 缥碧：浅青色 C．急湍甚箭 甚：超过 D．互相轩邈 轩：窗户 【答案】：D 【解析】“互相轩邈”中“轩”本指高，“邈”本指远，此处均为形容词作动词，意为“往高处伸展”“往远处伸展”。D项将其解释为名词“窗户”，完全错误。A、B、C三项均符合语境。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．夹岸 / 高山皆生寒树 B．夹岸高山 / 皆生寒树 C．夹岸高山皆 / 生寒树 D．夹岸高 / 山皆生寒树 【答案】：B 【解析】“夹岸高山”是主语部分，意为“江两岸的高山”；“皆生寒树”是谓语部分，意为“全都生长着密而绿的树”。主谓之间应停顿，故选B。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．游动的鱼和细小的石头，一直看着没有障碍。 B．鱼儿在游，石头很细，直接看下去没有阻碍。 C．游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。 D．水里的鱼很悠闲，石头很细小，直视它没有妨碍。 【答案】：C 【解析】这句话极写江水清澈。“直视无碍”是指目光直射水底，可以清晰地看到鱼和石头，没有任何遮挡。A、B、D三项翻译或生硬、或偏离原意，C项表述流畅且准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章首段总写富春江的山水之美，点明“奇山异水，天下独绝”。 B．第二段写水，既有静态描写（缥碧、见底），又有动态描写（急湍、猛浪）。 C．第三段写山，运用拟人的手法，写出了山的高峻和蓬勃的生命力。 D．作者在文中具体描写了自己登山的过程，表现了登顶后的喜悦。 【答案】：D 【解析】本文是一篇骈文，也是写景小品，作者主要通过想象或回忆描写沿途所见景色，重在写意，并未“具体描写自己登山的过程”，也没有写“登顶后的喜悦”。D项属于无中生有。 十三、阅读下面的文言文，完成1—4题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （选自《韩昌黎文集校注·杂说四》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．祗辱于奴隶人之手 祗：同“只”，仅 B．骈死于槽枥之间 骈：并列 C．一食或尽粟一石 或：或者 D．才美不外见 见：同“现”，表现 【答案】：C 【解析】“一食或尽粟一石”的“或”是不定代词，意为“有时”，不是连词“或者”。A“祗”通假字；B“骈死”指成批地死去；D“见”通“现”，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．食马者 / 不知其能千里而食也 B．食马者不知 / 其能千里而食也 C．食马者不知其能千里 / 而食也 D．食马 / 者不知其能千里而食也 【答案】：A 【解析】“食马者”是主语，意为“喂马的人”；“不知其能千里而食也”是谓语部分。主谓之间应停顿。B项将主语和谓语强行拆分；C项“而食也”的“食”的主语应是“食马者”，不应断开；D项“食马者”不能拆开。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） 画横线句：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ A．况且想要和平常的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ B．并且想要给普通的马相等待遇都得不到，怎么安心要求它跑千里呢？ C．而且想要让它和常马平等是不可能的，哪里安心求它能跑千里呢？ D．况且想要和普通的马一样等待都不行，怎么敢求它跑一千里呀？ 【答案】：A 【解析】“且”意为“况且”；“等”意为“等同、一样”；“安”意为“怎么、哪里”。B项“相等待遇”“安心”、C项“平等”“安心”、D项“等待”“敢求”均为误译。A项准确传达了原句的递进和反问语气。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇提出“世有伯乐，然后有千里马”的中心论点。 B．千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 C．作者借“食马者”的愚昧无知，讽刺了封建统治者埋没人才的现象。 D．文章采用了托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。 【答案】：B 【解析】“食不饱，力不足”是千里马被埋没的直接原因，而其根本原因在于“食马者不知其能千里而食也”，即统治者对人才的摧残和不识才。B项混淆了根本原因和直接原因。 十四、阅读下面的文言文，完成1—4题。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自《水经注疏·江水》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．至于夏水襄陵 襄：冲上，漫上 B．沿溯阻绝 溯：逆流而上 C．良多趣味 良：良好 D．属引凄异 属：连接 【答案】：C 【解析】“良多趣味”的“良”是副词，意为“甚、很”，不是形容词“良好”。A“襄”指漫上山陵；B“溯”指逆水上行；D“属引”指接连不断，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．虽乘奔 / 御风不以疾也 B．虽乘奔御风 / 不以疾也 C．虽乘奔御风不 / 以疾也 D．虽乘 / 奔御风不以疾也 【答案】：B 【解析】“虽乘奔御风”意为“即使骑着飞奔的马，驾着疾风”，这是一个假设性的条件状语，语意完整；“不以疾也”意为“也没有这么快”，是中心谓语。两者间应断开，故选B。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 B．清洁、光荣、峻峭、茂盛，良好的趣味很多。 C．清澈、繁荣、险峻、茂密，良心发现很有趣。 D．清凉、荣耀、峻岭、茂林，真是有趣极了。 【答案】：A 【解析】“清”指水清，“荣”指树荣，“峻”指山高，“茂”指草盛。这四个字高度概括了春冬三峡的景色特点。B、C、D三项对词语的翻译望文生义，严重偏离原意。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．第一段写夏季三峡水势浩大，水流湍急，舟行迅疾。 B．第二段描写春冬季节的景色，动静结合，色彩斑斓。 C．第三段写秋天三峡的凄清肃杀，引用渔歌渲染了悲凉的气氛。 D．全文按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了三峡的不同景色。 【答案】：D 【解析】文章先写夏季，然后写春冬，最后写秋季，D项表述错误。 十五、阅读下面的文言文，完成1—4题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《东坡志林·记承天寺夜游》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．念无与为乐者 念：思念 B．遂至承天寺寻张怀民 遂：于是，就 C．相与步于中庭 相与：共同，一起 D．但少闲人如吾两人者耳 但：只是 【答案】：A 【解析】“念无与为乐者”的“念”是“考虑、想到”的意思，不是“思念”。B、C、D三项均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．遂至 / 承天寺寻张怀民 B．遂至承天寺 / 寻张怀民 C．遂 / 至承天寺寻张怀民 D．遂至承天寺寻 / 张怀民 【答案】：B 【解析】“遂至承天寺”意为“于是来到承天寺”，这是第一个动作，语意完整；“寻张怀民”意为“寻找张怀民”，是第二个连动的动作。两个动作之间应停顿，故选B。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．庭院下面好像积满了水，空灵透明，水里藻类、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。 B．庭院中的月光如积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，原来是竹柏的影子啊。 C．院子底下像是有水空明，水里长满了水草，掩盖了竹柏的影子。 D．庭院里积满了水，清澈见底，水草交叉，那是竹柏的影子。 【答案】：B 【解析】这是一个经典的比喻，本体是“月光”和“竹柏影”，喻体是“积水”和“藻荇”。A项将“庭下”理解为地面，未点明是月光；C、D项误以为庭院真的有水。B项准确翻译了比喻义及“盖”（原来是）字的语气。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开头写作者因月色美好而难以入睡，体现了他赏月的闲适心情。 B．作者去找张怀民，是因为他觉得只有张怀民与自己志趣相投，能共享此乐。 C．“积水空明”写月光的澄澈，“藻荇交横”写竹柏影子的摇曳生姿。 D．“闲人”一词表达了作者被贬后的悲凉、无奈以及对人生的感慨。 【答案】：A 【解析】文章开头“解衣欲睡”说明作者原本准备休息，是因月色入户才“欣然起行”，并非一开始就处于“赏月的闲适心情”。A项因果倒置。 十六、阅读下面的文言文，完成1—4题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （选自《陶庵梦忆·湖心亭看雪》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．湖中人鸟声俱绝 绝：消失 B．余拏一小舟 拏：撑（船） C．拥毳衣炉火 拥：拥有 D．上下一白 一：全，都 【答案】：C 【解析】“拥毳衣炉火”的“拥”是“裹、围”的意思，形容穿着皮毛衣，抱着炉火，不是“拥有”。A“绝”指消失；B“拏”通“桡”，撑船；D“一”表范围，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．天与云 / 与山与水 / 上下一白 B．天与云与山与水 / 上下一白 C．天与云与山 / 与水上下一白 D．天与云与山与水上下 / 一白 【答案】：B 【解析】“天与云与山与水”连用三个“与”字，列举了天空、云层、群山、湖水四个意象，构成了一个浑然一体的背景，中间不宜断开；“上下一白”是这种景象呈现出的视觉效果。故选B。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一座湖心亭的轮廓、和我的一艘小船、船中的两三个米粒罢了。 B．湖上的影子，只有长堤一条、湖心亭一座、我的船一片、船上的人几粒罢了。 C．湖上的影子，只剩下一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我像一片草芥似的小船，船上的人像两三粒米粒罢了。 D．湖上的影子，唯有长堤一道，湖心亭一处，我的小船一只，船上的人两三个而已。 【答案】：C 【解析】这句话的精妙之处在于使用了“痕、点、芥、粒”等量词，由大到小，极写天地苍茫、人物渺小。A、B、D三项虽然意思通顺，但没有翻译出比喻的修辞效果（特别是“一芥”比喻船之微小）。C项保留了原文的修辞韵味。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉角度描写雪后西湖的寂静。 B．作者选择在“更定”时分独自前往湖心亭，体现了他孤高自赏的情怀。 C．文中描写雪景运用了白描手法，寥寥数笔，勾勒出一幅水墨山水画。 D．作者在湖心亭看到了其他游客，大家相见恨晚，喝得酩酊大醉才回去。 【答案】：D 【解析】原文写“强饮三大白而别”，意为“勉强喝了三大杯酒就告别了”，并非“喝得酩酊大醉才回去”。D项过度解读。 十七、阅读下面的文言文，完成1—4题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 （选自《阅微草堂笔记·河中石兽》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．山门圮于河 圮：倒塌 B．阅十余岁 阅：阅读 C．尔辈不能究物理 物理：事物的道理 D．湮于沙上 湮：埋没 【答案】：B 【解析】“阅十余岁”的“阅”是“经过、经历”的意思，不是“阅读”。A“圮”指倒塌；C“物理”为古今异义，古义指事物的道理、规律；D“湮”指埋没，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．尔辈 / 不能究物理 B．尔辈不能 / 究物理 C．尔辈不能究 / 物理 D．尔辈不 / 能究物理 【答案】：A 【解析】“尔辈”是主语，意为“你们这些人”；“不能究物理”是谓语部分。主谓之间应停顿，故选A。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．这不是木片，怎么能被洪水带走呢？ B．是不是木片，难道能成为暴涨的洪水被带走吗？ C．这是木头做的，怎么能为了暴涨而离开呢？ D．这不是木杮树，怎么可能随着暴涨的水流去呢？ 【答案】：A 【解析】“是”为代词，意为“这”；“木杮”指削下来的木片；“为”表被动，意为“被”；“暴涨”指暴涨的洪水。B、C、D三项对关键词均有误译，A项准确无误。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．僧人一开始认为石兽顺流而下了，于是划着船拖着工具向下游寻找。 B．讲学家嘲笑僧人不懂事物的道理，他认为石兽坚硬沉重，应该埋没在沙地里。 C．讲学家认为应该到河的深处去寻找石兽，大家都很佩服他的高论。 D．文章通过僧人和讲学家的表现，讽刺了脱离实际、主观臆断的做法。 【答案】：C 【解析】C项“到河的深处去寻找”有误。讲学家认为石兽并未顺流而下，而是埋没在原地的沙中，且会越来越深。他认为应在原地深掘，而非去下游寻找。D项是对全文主旨的准确概括，虽然本段未展开，但它符合原文整体的思想倾向。 十八、阅读下面的文言文，完成1—4题。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自《范仲淹全集·岳阳楼记》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．连月不开 开：指天气放晴 B．薄暮冥冥 薄：迫近 C．沙鸥翔集 集：集合 D．把酒临风 把：持，执 【答案】：C 【解析】“沙鸥翔集”的“集”是“停歇、栖止”的意思，不是“集合”。A“开”指天放晴；B“薄”指迫近；D“把”指持、握，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．日星 / 隐曜山岳 / 潜形 B．日星隐曜 / 山岳潜形 C．日星隐曜山岳 / 潜形 D．日星隐 / 曜山岳潜 / 形 【答案】：B 【解析】“日星隐曜”与“山岳潜形”是对偶句，结构相同，意思并列。两者分别描述了天象和地貌在恶劣天气下的变化，中间应断开。A、C、D三项断句破坏了骈文的对称性。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．浮动的光跳跃着金子，安静的影子沉下玉璧。 B．浮动的光闪着金色，静静的影子像沉入水中的玉璧。 C．水面上浮动的月光闪耀着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 D．水波上反射着金光，安静的山影像沉下去的玉璧。 【答案】：C 【解析】这是对月夜美景的描写。“浮光”指水面上浮动的光（月光）；“跃金”形容金光闪烁；“静影”指静静的月影；“沉璧”运用比喻，把月影比作沉在水底的玉璧。A、B、D三项均未准确翻译出本体（月光、月影）。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．选文描写了洞庭湖阴雨连绵和春光明媚两种截然不同的景象。 B．迁客骚人在阴雨天气登楼会感到悲伤，在晴朗天气登楼会感到快乐。 C．作者通过对景物的描写，表达了自己对自然风光的热爱之情。 D．这两段景物描写是为了引出下文“古仁人之心”的议论，形成对比。 【答案】：C 【解析】作者描写这两种景象，并非仅仅为了表达对自然风光的热爱，更重要的是为了刻画“迁客骚人”因景生情的“悲”“喜”之心，从而与下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的境界形成鲜明对比。C项未能揭示作者写景的真正意图。 十九、阅读下面的文言文，完成1—4题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自《欧阳修全集·醉翁亭记》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．林壑尤美 壑：山谷 B．有亭翼然临于泉上者 翼：翅膀 C．饮少辄醉 辄：就 D．得之心而寓之酒也 寓：寄托 【答案】：B 【解析】“有亭翼然临于泉上者”的“翼”是名词作状语，意为“像鸟张开翅膀一样”，不是名词“翅膀”。A“壑”指山谷；C“辄”意为就；D“寓”意为寄托，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．太守与客 / 来饮于此 B．太守 / 与客来饮于此 C．太守与客来饮 / 于此 D．太守与 / 客来饮于此 【答案】：A 【解析】“太守与客”是主语部分，意为“太守和客人”；“来饮于此”是谓语部分，意为“来到这里喝酒”。主谓之间应停顿。B项将主语拆分；C项将补语“于此”强行断开；D项“太守与”不成结构。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．醉翁的意思是不在酒上，而是在乎山水的中间。 B．醉翁的意图不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景啊。 C．醉翁的心意不是在酒里，而是在乎山水之间的空气。 D．醉翁的意志不在酒，而是居住在山水之间。 【答案】：B 【解析】“意”指情趣、心意；“在乎”指在于；“山水之间”指山水的美景。A项“中间”、C项“空气”、D项“居住”均为误译。B项符合现代汉语表达习惯及原文含义。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章以“环滁皆山也”开篇，大气磅礴，简笔勾勒出滁州的地理环境。 B．作者按照由远及近、从面到点的顺序，介绍了醉翁亭的位置和来历。 C．酿泉因泉水香甜、水质清澈而得名，是滁州最美的景观。 D．作者自号“醉翁”，是因为他“饮少辄醉”，且年龄最大，实则乐在山水。 【答案】：C 【解析】文中并未提及“酿泉因泉水香甜、水质清澈而得名”，也未说它是“滁州最美的景观”。“酿泉”得名的原因文中未交代，且文中说“林壑尤美……琅琊也”，最美的是琅琊山。C项无中生有。 二十、阅读下面的文言文，完成1—4题。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”遂见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （选自《左传·庄公十年·曹刿论战》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．又何间焉 间：参与 B．肉食者鄙 鄙：卑鄙 C．弗敢专也 专：独自享用 D．小大之狱 狱：诉讼事件 【答案】：B 【解析】“肉食者鄙”的“鄙”是“浅陋，目光短浅”的意思，不是现代汉语的贬义词“卑鄙”。A“间”指参与；C“专”指独占；D“狱”指案件，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．小大之狱 / 虽不能察 / 必以情 B．小大之狱虽 / 不能察必 / 以情 C．小大 / 之狱虽不能察 / 必以情 D．小大之狱虽不能 / 察必以情 【答案】：A 【解析】“小大之狱”是主语，指大大小小的诉讼案件；“虽不能察”是让步状语，意为“虽然不能一一明察”；“必以情”是谓语，意为“一定根据实情处理”。三者之间逻辑清晰，应在“狱”和“察”后分别停顿。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．吃肉的人谋划这件事，你又何必参与呢？ B．当官的人自会谋划这件事，你又何必夹杂进去呢？ C．有权势的人正在商量这件事，你为什么要间隔呢？ D．吃肉的人计划这个，你又有什么间隙呢？ 【答案】：B 【解析】“肉食者”借代指身居高位、享受厚禄的人（即当官的人）；“谋”指谋划；“间”指参与。A项“吃肉的人”翻译过于表面，未能译出借代义；C、D项对“间”的翻译完全错误。B项最准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．曹刿认为身居高位的人目光短浅，不能深谋远虑，所以主动请求进见鲁庄公。 B．鲁庄公认为凭借衣食分人、祭神诚实就能取得战争胜利，都被曹刿否定了。 C．曹刿肯定了鲁庄公“小大之狱，必以情”的做法，认为这才是尽了本职的一类事。 D．曹刿认为只有取得神灵的保佑，才能取得战争的胜利，所以他请求跟随作战。 【答案】：D 【解析】曹刿明确指出“小信未孚，神弗福也”，即小小的信用不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑的。他认为战争胜利的基础是“取信于民”（必以情）。D项与原文观点完全相反。 二十一、阅读下面的文言文，完成1—4题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．傅说举于版筑之间 举：选拔、任用 B．必先苦其心志 苦：痛苦 C．曾益其所不能 曾：同“增”，增加 D．入则无法家拂士 拂：同“弼”，辅佐 【答案】：B 【解析】“必先苦其心志”的“苦”是使动用法，“使……痛苦”，不是形容词“痛苦”。A“举”指被选拔；C“曾”通“增”；D“拂”通“弼”，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．行拂乱 / 其所为 B．行 / 拂乱其所为 C．行拂乱其 / 所为 D．行拂乱其所为 【答案】：D 【解析】“行拂乱其所为”意为“使他做事不顺”。“行”指行动、做事；“拂乱”指违背、扰乱；“其所为”指他所做的事。这是一个完整的动宾结构，中间不需要断开。A、B、C三项断句均破坏了句子的完整性。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．困惑在心里，平衡在考虑里，然后起来。 B．内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 C．被困在心中，权衡各种考虑，然后发作。 D．心里困难，思虑衡量，然后作业。 【答案】：B 【解析】“困于心”指内心困苦；“衡”通“横”，梗塞、指不顺，“衡于虑”指思虑堵塞；“作”指奋起，这里指有所作为。A、C、D三项对关键词的翻译均望文生义。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章开头列举了六位历史名人的事例，说明了人才是在艰苦环境中造就的道理。 B．“动心忍性，曾益其所不能”点明了磨难对于个人成长的积极作用。 C．文章从个人成才说到国家治理，强调了国内有法家拂士、国外有敌国外患的重要性。 D．文章最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论，告诫人们要珍惜眼前的安乐生活。 【答案】：D 【解析】文章的结论“生于忧患，死于安乐”是为了告诫人们要有忧患意识，要奋发图强，而不是简单地“珍惜眼前的安乐生活”。D项对主旨的理解过于浅显和片面。 二十二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子·秋水·庄子与惠子游于濠梁之上》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．是鱼之乐也 是：这 B．子非鱼，安知鱼之乐 安：怎么 C．请循其本 循：循环 D．既已知吾知之而问我 既：已经 【答案】：C 【解析】“请循其本”的“循”是“追溯、遵循”的意思，指回到话题的起点，不是“循环”。A“是”为代词；B“安”表反问；D“既”意为已经，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．子非我 / 安知我不知鱼之乐 B．子非 / 我安知我不知鱼之乐 C．子非我安 / 知我不知鱼之乐 D．子非我安知 / 我不知鱼之乐 【答案】：A 【解析】“子非我”意为“你不是我”，语意完整，其后应断开；“安知我不知鱼之乐”意为“怎么知道我不知道鱼的快乐呢”，是完整的反问句。B、C、D三项断句均破坏了句子的逻辑结构。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．我不是你的儿子，固然不知道你啊。 B．我如果不是你，本来就不会知道你。 C．我不是你，固然不知道你（的想法）。 D．我没有你那么聪明，所以不知道你。 【答案】：C 【解析】“非”意为“不是”；“固”意为“本来”；“子”意为“你”。A项将“子”误译为“儿子”；B项加入了“如果”改变了原意；D项“没有你那么聪明”属无中生有。C项最准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这场辩论中，庄子认为人可以从鱼从容游动的姿态中感受到鱼的快乐。 B．惠子认为庄子不是鱼，所以不可能知道鱼是否快乐，这是逻辑上的胜利。 C．庄子最后偷换概念，把“安知”（怎么知道）曲解为“在哪里知道”，巧妙取胜。 D．这则故事表现了庄子对自然万物的欣赏和惠子严谨的逻辑推理能力。 【答案】：B 【解析】虽然在辩论的前半段惠子的逻辑看似严密，但庄子最后通过“请循其本”巧妙地将“安知”解释为“在哪里知道”，化解了惠子的攻势。因此，说惠子“是逻辑上的胜利”与故事结局（庄子机智应对）不符，且忽略了庄子最后的诡辩取胜。B项分析不准确。 二十三、阅读下面的文言文，完成1—4题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴·孙权劝学》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．蒙辞以军中多务 辞：推托 B．但当涉猎 涉猎：粗略地阅读 C．见往事耳 见：看见 D．及鲁肃过寻阳 及：等到 【答案】：C 【解析】“见往事耳”的“见”是“了解、知晓”的意思，不是“看见”。A“辞”指推辞；B“涉猎”指泛览；D“及”意为等到，均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．孤岂欲卿 / 治经为博士邪 B．孤岂欲 / 卿治经为博士邪 C．孤岂欲卿治经 / 为博士邪 D．孤岂欲卿治经为 / 博士邪 【答案】：A 【解析】“孤岂欲卿”意为“我难道想要你”，引出对象；“治经为博士邪”意为“研究儒家经典成为博士吗”，是具体内容。两者之间应停顿。B、C、D三项断句均破坏了句子的流畅性。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．读书人分别三天，就要重新擦亮眼睛对待。 B．和有学识的人分别几天，就应该用新的眼光来看待他。 C．士人离别三天，就更加刮目相看了。 D．君子分别三日，立即更换目光去等待。 【答案】：B 【解析】“士”指有抱负的人或有学识的人；“三日”虚指，意为几天；“即更”意为就要重新；“刮目相待”指用新的眼光看待。A项“擦亮眼睛”太直白；C项“更加”误译“更”；D项“更换目光去等待”完全错误。B项准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学时，先指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学习的可能性。 B．吕蒙以军务繁忙为由推辞，孙权通过对比（孤与卿）说服了他。 C．鲁肃拜访吕蒙的母亲并与吕蒙结友，是因为吕蒙的学识和地位超过了自己。 D．本文通过对话展开故事情节，生动表现了孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。 【答案】：C 【解析】鲁肃“拜蒙母，结友而别”是因为他被吕蒙的才略所折服（“非复吴下阿蒙”），并非因为吕蒙的“地位超过了自己”。C项无中生有。 二十四、阅读下面的文言文，完成1—4题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （选自《梦溪笔谈·技艺·活板》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．唐人尚未盛为之 盛：大规模 B．已后典籍皆为板本 已：已经 C．持就火炀之 就：靠近 D．则字平如砥 砥：磨刀石 【答案】：B 【解析】“已后典籍皆为板本”中“已”通“以”，“已后”即“以后”。B项为不正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．用胶泥 / 刻字薄如钱唇 B．用胶泥刻字 / 薄如钱唇 C．用胶泥刻 / 字薄如钱唇 D．用胶泥刻字薄 / 如钱唇 【答案】：B 【解析】“用胶泥刻字”是动宾短语，描述制作方法，语意完整；“薄如钱唇”是主谓结构，描述字的厚度特征。两者之间是并列或承接关系，应断开。A、C、D三项断句均不合理。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖它。 B．先设置一块铁板，铁板上面用松脂、蜡和纸灰一类东西冒出来。 C．先设立一块铁板，上面把松脂、蜡和纸灰之类的冒烟。 D．先设想一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰等盖住它。 【答案】：A 【解析】“设”意为设置、准备；“以”意为用；“和”意为混合；“冒”意为覆盖。B项“冒出来”、C项“冒烟”、D项“设想”均为误译。A项准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．雕版印刷在唐朝中后期已经很盛行，冯瀛王开始用雕版印五经。 B．毕昇发明的活字印刷术，字是活的（每字一印），排版也是活的（铁范排版）。 C．活字印刷的流程包括：刻字、烧硬、排版、炀药、按平。 D．选段详细介绍了活字印刷的制字、排版、印刷的全过程。 【答案】：A 【解析】原文说“唐人尚未盛为之”，意为唐朝人还没有大规模地做这件事（指雕版印刷），而非“已经很盛行”。A项与原文矛盾。 二十五、阅读下面的文言文，完成1—4题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （选自《宋濂全集·送东阳马生序》） 1．对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（ ） A．无从致书以观 致：得到 B．每假借于藏书之家 假：假装 C．弗之怠 怠：懈怠 D．走送之 走：跑 【答案】：B 【解析】“每假借于藏书之家”的“假”是“借”的意思，不是“假装”。A“致”指得到；C“怠”指松懈；D“走”指跑（引申为赶快），均正确。 2．对文中画波浪线的句子，断句最恰当的一项是（ ） A．以是 / 人多以书假余 B．以是人多 / 以书假余 C．以是人多以书 / 假余 D．以是人多以 / 书假余 【答案】：A 【解析】“以是”是连词，意为“因此”，引出结果，其后应停顿；“人多以书假余”意为“别人大多愿意把书借给我”，是完整的主谓句。B、C、D三项断句均破坏了句子的连贯性。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．天气非常寒冷，砚台里的冰很坚硬，手指不能弯曲伸直，我不懈怠它。 B．天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录。 C．天很冷，砚台冰很硬，手指不可以弯曲，我不怠慢。 D．天气大寒，砚台像冰一样坚硬，手指不能动，不停止。 【答案】：B 【解析】“砚冰坚”指砚台里的墨汁结成冰；“不可屈伸”指手指冻僵；“弗之怠”是否定句代词宾语前置，即“弗怠之”，意为“不放松这件事（抄书）”。A、C、D三项翻译或生硬或遗漏。B项最准确。 4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．作者幼时家贫，但酷爱读书，通过借书和抄书的方式解决了无书可读的困难。 B．作者严守信用，“走送之，不敢稍逾约”，因此赢得了别人的信任，得以博览群书。 C．作者成年后，因仰慕圣贤之道，不顾路途遥远，跑到百里之外向名师请教。 D．选段主要运用了对比手法，将作者的勤学与同舍生的奢华生活进行对比。 【答案】：D 【解析】D项“主要运用了对比手法”有误。本段主要运用记叙和细节描写（如“天大寒，砚冰坚”），与“同舍生”的对比出现在后文，本段并未涉及对比。D项张冠李戴。 学科网（北京）股份有限公司 $