第11卷 散文阅读 专项训练卷 2027年安徽省分类考试和对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦散文阅读专项，通过13篇典型文本构建从标题理解到主旨提炼的递进训练，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|13篇文本（每篇4题）|标题选择、句子理解分析、艺术特色鉴赏、主旨概括|从文本表层理解（标题、句子）到深层赏析（艺术手法）再到情感主旨提炼，形成完整阅读思维链，渗透文化自信与审美创造。|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共37份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专项训练卷，共13份，第三个部分是按照安徽省分类招生和对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》第11卷 散文阅读 专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 十三、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 入伏之后，蝉声便成了夏天的背景音。尤其是在老家的槐树林里，那蝉鸣简直像一场突如其来的暴雨，铺天盖地，震耳欲聋。城里人讨厌这噪音，想方设法地捕杀，或者用药物喷洒。我却独爱这蝉鸣，觉得它是夏天最真实、最热烈的呼吸。 ② 蝉这种生物，实在是一种奇迹。它们在黑暗的地下潜伏三年、五年，甚至十七年，只为等待一个夏天的绽放。一旦破土而出，它们便不再进食，只为了歌唱。那声音，不是从喉咙里发出的，而是从腹部发出的。为了这短暂的歌唱，它们进化出了特殊的发声器。我常常想，这哪里是鸣叫，分明是生命的呐喊。它们知道时日无多，所以拼尽全力，要把积蓄了数年的力量，一次性释放出来。 ③ 最让我震撼的是正午时分的蝉鸣。太阳毒辣，大地滚烫，其他生物都躲起来了，唯有蝉，在枝头高歌。那声音，一波接着一波，像海浪，像雷霆。它们似乎不怕热，也不怕累，只是不停地振动着腹部的鼓膜。法布尔在《昆虫记》里说，蝉是“不知疲倦的歌手”。我以前觉得这是拟人，现在看来，这是对生命最高的礼赞。它们用声音，对抗着夏日的沉闷，也对抗着死亡的寂静。 ④ 小时候，我常和小伙伴们去粘蝉。我们用长竹竿，顶端涂上面筋，悄悄地靠近树干。蝉似乎有预感，往往在我们即将得手时，“吱”的一声飞走了，留下一串嘲弄般的鸣叫。那时候，我觉得蝉很狡猾。现在想来，那不是狡猾，是智慧。它们在用声音预警，在用飞翔捍卫自己的生命尊严。每一只蝉，都是一个不屈的灵魂。 ⑤ 如今，我住在城里的高楼里，窗外是车水马龙的喧嚣，却再也听不到那纯粹的蝉鸣。偶尔在公园的树上看到一两只，叫声也是稀稀拉拉，有气无力。我知道，它们失去了森林，失去了同伴，也失去了歌唱的勇气。那曾经如雨般的蝉鸣，变成了零星小雨，最终可能会彻底消失。这不仅是蝉的悲哀，也是人类的悲哀。我们驱逐了噪音，也驱逐了生命的律动。 ⑥ 昨夜，梦中我又回到了那片槐树林。正午时分，烈日当空，蝉鸣如雨。我被那声音包围着，震撼着，仿佛自己也成了一只蝉，在枝头高歌。醒来后，窗外依旧是车流的轰鸣。我闭上眼，努力在脑海里还原那蝉鸣的节奏。那声音告诉我，生命无论多么短暂，都要活得热烈；无论多么渺小，都要发出自己的声音。这蝉鸣如雨，洗去的不仅仅是夏日的燥热，更是心头的尘埃。它让我明白，真正的宁静，不是没有声音，而是内心对生命律动的共鸣。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《夏日的噪音》 B. 《法布尔的蝉》 C. 《蝉鸣如雨》 D. 《捕蝉的童年》 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用拟人手法，赋予蝉以人的情感与理智，生动地展现了蝉为了在短暂的生命中完成繁衍使命而全力以赴的精神。 B. “积蓄了数年”与“一次性释放”形成鲜明对比，突出了蝉的生命张力，体现了自然界生物奇特的生存策略。 C. 此句旨在说明蝉的神经系统发育不完善，缺乏对自身能量的调控机制，导致其在发声过程中无法控制力度和时长。 D. 句子通过对蝉生命状态的描绘，寄寓了作者对生命价值的深刻思考，即生命的意义在于过程的精彩而非时间的长短。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将城里人的“讨厌”与“我”的“独爱”对比，突出了“我”对蝉鸣所代表的自然生命力的认同与欣赏。 B. 第③段描写正午蝉鸣“像海浪，像雷霆”，运用比喻手法，形象地渲染了蝉鸣的磅礴气势和旺盛的生命力。 C. 第④段通过回忆童年粘蝉的经历，运用了夸张手法，极力渲染了蝉的狡猾奸诈和孩童时代的顽皮无知。 D. 文章结尾将现实的“车流轰鸣”与梦中的“蝉鸣如雨”对比，表达了作者对现代都市生活疏离自然的怅惘与反思。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍蝉的生活习性，普及了昆虫学知识，告诫人们要保护生态环境，维护生物多样性。 B. 文章借“蝉鸣如雨”的意象，赞美了生命在短暂与困境中奋力绽放的尊严与价值，反思了现代都市文明对自然天性的压抑。 C. 文章以蝉鸣为线索，揭示了城市扩张导致植被减少，致使昆虫栖息地丧失，引发生态环境恶化的严峻现实。 D. 文章通过描写“我”对蝉鸣态度的转变，说明了随着年龄增长，人们对自然现象的认知会逐渐从幼稚走向成熟的发展规律。 十四、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的拐角处，爆米花的陈老头又来了。他那台老式的爆米花机，黑乎乎的，像个卧倒的炮弹。手摇的风箱，生锈的支架，还有那个让人心惊胆战的开口——只听“砰”的一声巨响，热气腾腾的爆米花就出来了。小时候，我最爱围着他转，哪怕没有钱，闻闻那股玉米的焦香味也是好的。 ② 陈老头是个倔老头。他爆米花，只收现金，不扫码；只用本地的老品种玉米，不用超市里的杂交种。他说：“机器是老机器，玉米也得是老玉米。换了种，味道就不对了。”他爆出的米花，个大，酥脆，带着一股天然的奶香味。尽管现在满大街都是奶油味的爆米花，但老街坊们还是认他的手艺。他们说，陈老头的爆米花，吃的是个念想。 ③ 那天，一个开着豪车的年轻人停在了路边。他摇下车窗，捏着鼻子，用两根手指夹着一张百元大钞，扔在地上：“老头，给我爆一袋。快点，我赶时间。”陈老头正在添煤，看见地上的钱，停下了手里的活。他没去捡钱，也没去拿玉米，只是默默地坐回小马扎上，拿起烟袋锅，吧嗒吧嗒地抽起烟来。年轻人催促：“听见没有？爆一袋！”陈老头吐出一口烟圈，淡淡地说：“今天不爆了。” ④ 年轻人火了，骂骂咧咧：“你个臭爆米的，给脸不要脸。一百块钱够买你十袋了！”陈老头依然没抬头，只是用烟袋锅敲了敲鞋底，说：“我的米花，不是用钱买的，是用心换的。你瞧不起我这机器，我瞧不起你的钱。”年轻人还想争执，周围看热闹的老街坊们不干了，七嘴八舌地说：“小伙子，你这是干啥？陈师傅的脾气你还不知道？你就是把这一车钱扔这儿，他不高兴也不给你爆。”年轻人见状，悻悻地开车走了，车尾喷出一股黑烟。 ⑤ 人群散去后，我走过去。陈老头看着我，笑了笑，从炉子里取出一小把米花递给我：“孩子，尝尝。这米花，得给懂它的人吃。”我接过米花，那温度，刚好暖手。我放进嘴里，那酥脆的口感，瞬间融化。那一刻，我觉得陈老头不是在做生意，而是在做人。他守着那台老机器，守着的不仅仅是手艺，更是那份在金钱面前不低头的尊严。 ⑥ 后来，听说陈老头去世了，那台老机器也不知所踪。但那个“砰”的巨响，却一直在我耳边回荡。在这个物欲横流的时代，我们太需要那种“不爆”的勇气了。当尊严被金钱挑衅时，敢于说不，敢于关掉炉火，这是一种何等的高贵？那最后的爆米花，虽然没有爆出来，却在我的心田里，爆开了一朵关于尊严的花。它告诉我，无论生活多么卑微，底线不能丢；无论金钱多么诱人，骨气不能卖。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《倔强的陈老头》 B. 《老街的生意》 C. 《最后的爆米花》 D. 《有钱的年轻人》 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴有力，掷地有声，体现了陈老头作为传统手艺人坚守职业尊严、不向金钱低头的高尚品格。 B. 运用对比手法，将“用心换”与“用钱买”对比，将“瞧不起机器”与“瞧不起钱”对比，立场鲜明，爱憎分明。 C. 此句旨在说明陈老头的爆米花生产成本极高，工艺流程复杂，市场价格远高于普通爆米花，因此拒绝廉价交易。 D. “心”与“钱”的对比，揭示了文章主旨，即在商业交易中，情感价值与人格尊严往往高于物质货币价值。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写爆米花机“像个卧倒的炮弹”，运用比喻手法，形象地写出了机器的老旧和爆米花时的惊险。 B. 第②段通过描写陈老头“只收现金”“只用老玉米”的习惯，运用细节描写，展现了其守旧、固执的性格特点。 C. 第④段描写老街坊们“七嘴八舌”地劝阻年轻人，运用了侧面描写，烘托了陈老头在邻里间的威望和人品。 D. 文章结尾将未爆出的米花升华为“在心田里爆开的花”，运用象征手法，强调了尊严的价值对作者产生的深远影响。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙陈老头爆米花的故事，批评了现代年轻人缺乏尊重劳动、不懂传统文化的错误倾向，呼吁加强劳动教育。 B. 文章借“最后的爆米花”，展现了底层劳动者在物欲冲击下坚守人格尊严的可贵品质，阐发了在金钱面前保持精神独立的哲理。 C. 文章以爆米花为线索，揭示了传统手工艺因生产效率低下、无法适应市场需求，最终必然被现代工业淘汰的历史宿命。 D. 文章通过描写陈老头与年轻人的冲突，说明了在市场经济条件下，商品交换应遵循等价原则，不应掺杂个人情绪的交易技巧。 十五、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① “磨剪子嘞——戗菜刀——”这悠长的吆喝声，是童年里最亲切的背景音。那时候，走街串巷的手艺人很多，但唯独这磨刀匠的吆喝，带着一种特别的韵律，能穿透狭窄的巷子，钻进每一户人家的窗户。母亲一听这声音，便会翻出家里钝了的剪刀和菜刀，嘱咐我：“去，把师傅喊进来。” ② 磨刀匠姓李，我们都叫他李大爷。他挑着一副担子，一头是板凳，一头是砂轮和工具箱。干活时，他把板凳支在门口，先用水把刀或剪刀打湿，然后在板凳一端的磨刀石上，开始“霍霍”地磨。那动作，极有节奏，前推后拉，手臂的肌肉随着动作起伏。伴随着“沙沙”的摩擦声，金属屑像黑色的雪花一样飘落。李大爷说：“这磨刀，急不得。得看刀的纹理，顺着劲儿来。硬磨，刀刃就卷了；慢磨，刀才锋利。” ③ 最让我着迷的是那把小巧的戗刀。有时候，刀刃缺口太大，磨刀石对付不了，李大爷就会拿出戗刀。那是一种带把手的小铲子，刀口锋利。他左手按住刀，右手握住戗刀，沿着刀刃，“锵锵”地铲过去。一层薄薄的铁屑被铲下来，刀刃立刻平整了许多。那声音，清脆悦耳，像打击乐。李大爷眯着眼，神情专注，仿佛他不是在修理一把刀，而是在雕琢一件艺术品。他说：“刀是厨子的魂，也是主妇的伴。刀快了，日子才顺溜。” ④ 后来，我进城读书，工作了，很少再听到那吆喝声。家里的剪刀钝了，菜刀卷了，都是直接扔掉买新的。超市里卖的刀具，光亮锋利，包装精美，却总感觉少了点什么。我用它们切菜，总觉得不如李大爷磨过的刀那么得心应手。我这才明白，工厂流水线上出来的刀，只有硬度，没有温度。而李大爷磨的刀，融入了他的汗水、他的经验，还有那份对主顾的负责。那刀锋上的温度，是任何机器都无法赋予的。 ⑤ 前几年回老家，在村口又听到了那熟悉的吆喝声。我循声望去，只见一个年轻人，骑着电动三轮车，车上装着电动砂轮。他拿着扩音喇叭，一遍遍地播放着录音：“磨剪子嘞，戗菜刀……”声音刺耳，毫无韵味。我上前询问，他说他是李大爷的孙子，李大爷去世了，这活儿现在由他接手。他给我看他的电动工具，速度快，效率高。但我看着那飞溅的火花，却再也找不到当年的感觉。那“沙沙”的人工摩擦声，那专注的神情，已经随着李大爷一起消失了。 ⑥ 我把家里一把钝了的剪刀递给他。他接过去，放到电动砂轮上，只听“滋”的一声，几秒钟就磨好了。我付了钱，拿着剪刀回家。试着剪了一下布，确实锋利。但那锋利，是冰冷的，没有灵魂的。我把它放在抽屉里，却总想起李大爷那把小巧的戗刀，想起那“锵锵”的悦耳声。那“磨剪子戗菜刀”的吆喝，不仅仅是一句广告，更是一种文化的符号，一种生活的节奏。它提醒我，在这个追求速度与效率的时代，我们是否丢失了那份慢工出细活的耐心，以及那份对手艺、对生活的敬畏之心。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《李大爷的手艺》 B. 《消失的吆喝》 C. 《磨剪子戗菜刀》 D. 《电动磨刀机》 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用口语化表达，符合李大爷作为老一辈劳动者的身份，体现了他在长期实践中总结出的丰富经验和智慧。 B. 借物喻理，以磨刀需要“顺着劲儿”比喻做人做事要遵循客观规律，不可急于求成、蛮干硬闯。 C. 此句旨在说明金属刀具在打磨过程中会产生大量的热能，如果速度过快会导致金属退火，从而降低刀具的硬度。 D. “急不得”与“慢磨”形成对照，强调了耐心和细致在精细手工劳作中的重要性，富有生活哲理。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写吆喝声“穿透巷子”“钻进窗户”，运用比拟手法，生动地表现了声音的穿透力和亲和力。 B. 第③段通过描写李大爷使用戗刀的细节，运用动作描写，展现了其技艺的娴熟和对工作的极度专注。 C. 第⑤段将孙子使用的电动工具与李大爷的手工磨刀对比，运用了夸张手法，极力渲染了现代科技的先进与高效。 D. 文章以“我”对刀具的感受为线索，由最初的得心应手，到后来的冰冷乏味，情感变化自然，富有感染力。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍磨刀的工艺流程，旨在向读者传授刀具保养知识，延长厨具使用寿命，节约家庭开支。 B. 文章借“磨剪子戗菜刀”这一传统符号，抒发了对传统手艺和慢生活的眷恋，反思了现代工业化进程中对人文温度的消解。 C. 文章以磨刀为线索，批评了年轻一代不愿继承父业，导致传统技艺断层，缺乏工匠精神的社会现实。 D. 文章通过描写“我”对两种磨刀方式的体验，说明了手工制品虽然耗时耗力，但在质量和性能上必然优于工业制成品的科学结论。 十六、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老家的院子里，有一堆碎瓷片。那是多年前，一只传了几代人的青花碗摔碎后留下的。祖母没舍得扔，把它们扫到石榴树下的角落里。久而久之，瓷片被泥土半掩，像一群沉默的鱼，潜伏在时光的河底。小时候，我常蹲在那里，一片一片地捡起来看。那蓝色的花纹，在阳光下泛着幽光，像被封印的月光。 ② 祖母说，这只碗是太爷爷从江西带回来的。那时候，家境尚可，这碗是专门用来盛祭祖的酒的。后来家道中落，别的物件都变卖了，唯独这只碗留了下来。因为它不光是碗，更是念想。祖母用它盛饭，总是小心翼翼，生怕磕着碰着。她说：“器物有灵，你敬它，它才护你。”我那时不懂，只觉得这碗旧旧的，不如供销社卖的新碗白净光亮。 ③ 那只碗，最终还是碎了。是我八岁那年，端着它去井边舀水，脚下一滑摔碎的。我吓得大哭，以为会挨一顿毒打。祖母却没有骂我，只是默默地蹲下身，一片一片地捡起来，用手拂去上面的尘土。她说：“碎了，就碎了。破镜难圆，碎瓷难补。这也许是它的命数。”她把瓷片埋在石榴树下，说让它们归根。那天下午，祖母坐在树下沉默了很久，像一座古老的雕塑。 ④ 多年后，我学了美术史，才知道那叫“青花缠枝莲”纹。那是明代的工艺，价值不菲。我回家问祖母，为什么不早告诉我？祖母笑了笑，说：“早告诉你，你就会心疼，就会想着它的价钱。不知道，它就是一个吃饭的碗，碎了也就碎了。人活着，不能被物件拴住，更不能让价钱迷了眼。”那一刻，我忽然明白，祖母的“不知”，其实是一种大智慧。她守着的是器物的实用与情感，而非市场价值。那碎了的瓷片，反而让她的心更完整。 ⑤ 如今，那棵石榴树还在，瓷片却更难寻觅了。泥土逐年增厚，将它们深深掩埋。我想，这也许是最好的归宿。它们不必再被人把玩、估价，也不必再承担盛饭装水的功能。它们只是静静地躺在泥土里，与树根为伴，与蚯蚓为邻。它们身上那蓝色的花纹，不再是为了取悦谁的眼睛，而是为了回应那地下的黑暗与寂静。这种“无用”之美，比陈列在博物馆的玻璃柜里，更显真实。 ⑥ 昨晚，月光如水，洒满院子。我仿佛看见石榴树下有幽蓝的光在闪烁。走近一看，原来是半片露出地面的瓷片，正反射着月光。我蹲下身，用手指轻轻触碰它。那冰凉的触感，瞬间贯通了我的全身。这瓷片的月光，不是天上的月亮给的，而是它自己在漫长岁月里积蓄的光芒。它告诉我，破碎不等于毁灭，遗忘不等于消失。在这个追求完美的时代，我们太需要这种“破碎感”了——承认缺憾，接纳无常，在破碎中寻找完整的自己。那瓷片的月光，将永远照亮我回望故乡的路。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《祖母的教诲》 B. 《值钱的古董》 C. 《瓷片的月光》 D. 《石榴树下的秘密》 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴平实，体现了祖母作为老一辈劳动者朴素的人生哲学，强调了精神自由高于物质占有。 B. 运用对比手法，将“物件拴住”与“价钱迷眼”对比，批判了世人唯利是图、重物轻人的世俗心态。 C. 此句旨在说明古董收藏市场泡沫严重，价格波动剧烈，投资风险极大，告诫读者不要盲目参与古董交易。 D. “拴住”与“迷了眼”运用比拟，形象地揭示了过分关注物质利益会导致人的精神被束缚、判断力被遮蔽的后果。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写碎瓷片“像一群沉默的鱼”，运用比喻手法，形象地表现了瓷片潜伏在泥土中的静态美。 B. 第③段通过描写祖母摔碗后的反应，运用动作与神态描写，展现了祖母面对损失时的淡定与通透。 C. 第⑤段描写瓷片“不必再被人把玩、估价”，运用了拟人的修辞手法，极力渲染了瓷片摆脱功利后的轻松与自由。 D. 文章以“我”对瓷片的认识变化为线索，由最初的不解，到后来的震撼，再到最终的彻悟，结构清晰，情感真挚。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍青花瓷的历史价值，普及了文物鉴定知识，呼吁有关部门加强对民间流散文物的保护与回收。 B. 文章借“瓷片的月光”，抒发了对祖母的深切怀念，阐发了在物质诱惑面前保持精神独立、接纳生命缺憾的哲理。 C. 文章以瓷片为线索，揭示了市场经济条件下传统价值观崩塌，导致人心浮躁、拜金主义盛行的社会现状。 D. 文章通过描写“我”学习美术史的经历，说明了专业知识对于正确评估古董价值、避免经济损失的重要性。 十七、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 腊月二十八，雪花飞舞。我要去相亲，对象是邻村支书的女儿。这在当时，是件大事。但我没有一件像样的衣服。身上的那件棉袄，袖口磨出了棉花，领口油腻腻的，实在拿不出手。母亲叹了口气，从箱底翻出一件蓝卡其布的中山装，说：“这是你爸当年在公社开会时发的，借你大伯家的。小心点，别弄脏了，还得还呢。” ② 那件中山装，笔挺，崭新，口袋盖棱角分明，散发着一股樟脑丸的味道。我穿上它，镜子里的自己立刻精神了许多。但心里却有一种说不出的别扭。这毕竟是“借来的衣裳”。走在路上，我总觉得这衣服不是我的，稍微一动，就怕扯坏了。路过村口的老槐树，几个小伙伴看见了，起哄道：“哟，穿新衣裳了？借的吧？”我的脸一下子红到了耳根。原来，借来的东西，即使再光鲜，也遮不住底气的不足。 ③ 相亲地点在女方家的堂屋。屋里生着煤炉，暖烘烘的。支书一家都很热情，尤其是那姑娘，长得眉清目秀，正低头纳着鞋底。我拘谨地坐在长凳上，双手不知道往哪放。那件中山装，像一层坚硬的壳，把我包裹在里面，让我透不过气。我想表现得大方得体，却总是显得僵硬笨拙。谈话间，不小心把茶杯碰倒了，水洒了一桌子。我慌忙去擦，听见那姑娘轻声说：“没事，擦擦就行。”但我分明感觉到，那件借来的衣裳，让我在她面前矮了半截。 ④ 回来的路上，雪下得更大了。我脱下那件中山装，抱在怀里。没有了衣服的束缚，身体虽然冷，心里却轻松了许多。我想起姑娘那句“没事”，想起她清澈的眼神。我忽然明白，打动人心的，从来不是华丽的衣裳，而是真诚的内心。借来的衣裳，可以撑起一时的面子，却撑不起一辈子的尊严。如果我因为一件衣服而感到自卑，那么即使穿了龙袍，也不过是个沐猴而冠的假把式。 ⑤ 到家后，我把衣服还给大伯。大伯拍拍我的肩膀说：“小子，衣服是身外之物。人靠衣装，但更靠心装。”我点点头，把这句话记在了心里。第二天，我穿着自己那件旧棉袄，又去了姑娘家。这次，我没有了拘谨，主动帮她家劈柴、挑水。姑娘看着我，笑了。那笑容，比昨天更灿烂。我知道，我赢得了她的尊重，不是因为那件借来的中山装，而是因为我这个人。 ⑥ 后来，我和那姑娘成了亲。结婚那天，我穿的还是那件旧棉袄，只是母亲给它缝上了一层新的里子。那件借来的中山装，被大伯拿回去了。但它留给我的记忆，却永远无法抹去。它像一面镜子，照出了我的虚荣与自卑，也照出了真诚与朴实的力量。在这个崇尚名牌、追求外表的时代，我们常常为了包装自己而疲于奔命。但那件借来的衣裳告诉我，剥去伪装，做真实的自己，才是最美的衣裳。那件衣裳，虽然只穿了一天，却穿亮了我的一生。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《一次失败的相亲》 B. 《大伯的教诲》 C. 《借来的衣裳》 D. 《旧棉袄与新生活》 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用对比手法，将“一时的面子”与“一辈子的尊严”对比，突出了外在包装与内在品质的本质区别。 B. 借物喻理，以衣裳的“借来”比喻外在条件的临时性，阐发了尊严必须建立在真实自我基础上的深刻哲理。 C. 此句旨在说明服装租赁行业存在卫生隐患和法律风险，告诫消费者尽量不要租用贴身衣物，以免损害健康。 D. “撑起”一词运用比拟，形象地揭示了虚荣心对外在物质的依赖，以及这种依赖在面对真实生活时的脆弱性。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写腊月飞雪的环境，渲染了寒冷的氛围，反衬了“我”因无新衣而产生的窘迫心理。 B. 第②段通过描写小伙伴们起哄的细节，运用侧面描写，烘托了“我”穿上借来衣裳后的虚荣与心虚。 C. 第③段描写“我”在相亲时的僵硬笨拙，运用了夸张手法，极力渲染了“我”因衣着不当而导致的社交恐惧症。 D. 文章结尾将“借来的衣裳”升华为“镜子”，运用比喻手法，强调了其对“我”人生观形成的深远影响。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙相亲的故事，批评了农村青年盲目攀比、爱慕虚荣的不良风气，呼吁树立勤俭节约的良好家风。 B. 文章借“借来的衣裳”，探讨了外在形象与内在尊严的关系，赞美了真诚朴实的人格力量，反思了虚荣心对人性的扭曲。 C. 文章以衣裳为线索，揭示了改革开放初期农村经济发展水平低下，导致农民生活贫困、精神文化生活匮乏的客观现实。 D. 文章通过描写“我”与大伯的对话，说明了长辈的言传身教对于青年一代树立正确的价值观具有不可替代的指导作用。 十八、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的深处，有一家修笔铺。铺子很小，只有五六平米，门口挂着一块木牌：“专修钢笔、蘸水笔”。掌柜的是个姓王的老人，六十多岁，戴着一副瓶底厚的老花镜。他修笔，不用电，不用胶，全凭一双手和一堆零配件。最让我感兴趣的，是他桌上那瓶特殊的墨水。 ② 那墨水装在一种老式的玻璃点滴瓶里，琥珀色的液体，看起来粘稠而沉重。王师傅用它来试笔。每修好一支笔，他都会吸上一点这种墨水，在废纸上写几个字。那墨水出水顺畅，颜色乌黑发亮，干得极快，且永不褪色。我问他这是什么墨水，他说：“这是我自己配的。碳素粉、甘油、防腐剂，比例得自己调。市面上的墨水，要么堵笔，要么褪色，配不上这些老伙计。”他说的“老伙计”，是指那些被修好的钢笔。 ③ 王师傅修笔，极有耐心。有一次，我拿一支爷爷留下的派克笔去修。笔尖劈了，笔舌裂了。我本以为修不好了，打算扔掉。王师傅接过去，对着灯光看了半天，说：“能修。这笔尖是14K金的，笔杆是硫化镉的，都是好东西。扔了可惜。”他先从一堆零件里找出一个相似的笔尖，然后用镊子夹着，在油石上慢慢地磨。磨一会儿，就用指甲锉修整一下。整个过程，像在进行一场精密的手术。他说：“修笔如绣花，急不得。心乱了，手就抖；手抖了，笔就废了。” ④ 最难的是调墨水。王师傅说，墨水太稀，容易洇纸；太稠，容易堵笔。甘油多了，笔尖发黏；防腐剂少了，墨水发霉。他每天开业前，都要先调试墨水。他用一个玻璃棒，慢慢地搅拌，看着液体的流速，闻着气味的变化。那专注的神情，像是在调制一瓶仙丹。我问他为什么不申请专利，卖给大厂。他笑了笑，说：“这墨水，是给修好的笔试锋利的，不是用来卖钱的。笔修好了，墨水只是陪衬。笔修不好，墨水再好也没用。这就叫‘皮之不存，毛将焉附’？” ⑤ 如今，电脑普及，用笔的人少了，修笔的生意更清淡了。那瓶特制的墨水，也很少有机会派上用场。但王师傅依然每天擦拭着它，像对待珍宝。他说：“只要还有一个写字的人，这墨水就不能干。”前些日子，我去老街，发现铺子关了。邻居说，王师傅上个月走了。那瓶墨水，被他儿子捐给了市里的档案馆。据说，档案局的专家检测后发现，这种墨水的配方极其科学，保存年限可达千年以上。 ⑥ 我站在紧闭的门前，久久不愿离去。那瓶修笔匠的墨水，虽然不再被用来试笔，却已经渗进了那些被修好的钢笔里，渗进了无数人的字迹里。它告诉我，真正的价值，不在于名气多大，也不在于价钱多高，而在于那份对专业的敬畏，对品质的坚守。在这个追求速成、讲究效率的时代，我们太需要这种“特制墨水”了——它不仅能让字迹清晰，更能让我们的心，沉静下来，变得厚重而有质感。那墨水的乌黑，是时光沉淀的颜色，也是匠心的本色。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《王师傅的手艺》 B. 《永不褪色的字迹》 C. 《修笔匠的墨水》 D. 《关闭的修笔铺》 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 引用古语，生动形象地阐释了主体与辅助、内容与形式之间的辩证关系，强调了基本功的重要性。 B. 运用比喻手法，将“笔”比作“皮”，将“墨水”比作“毛”，形象地说明了墨水的作用依赖于笔的质量。 C. 此句旨在说明墨水化学成分的稳定性决定了字迹的保存年限，具有极高的化学研究价值和档案保存意义。 D. 句子体现了王师傅作为老匠人重实质、轻表象的职业操守，反对舍本逐末、过度包装的行业风气。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写修笔铺“很小”“不用电”，运用白描手法，营造了一种古朴、宁静的传统手工艺氛围。 B. 第③段通过描写王师傅修笔“像在进行一场精密的手术”，运用比喻手法，突出了其技艺的精湛与态度的严谨。 C. 第⑤段描写专家检测墨水的情节，运用了夸张手法，极力渲染了王师傅配方的神奇，带有神话传奇色彩。 D. 文章以“我”的视角叙事，通过今昔对比，表达了对传统手艺衰落的惋惜和对匠人精神的深深敬意。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍墨水的配方，旨在向科研人员提供实验数据，促进新型环保墨水的研发与生产。 B. 文章借“修笔匠的墨水”，赞美了传统手艺人精益求精、重质轻表的工匠精神，反思了现代社会的浮躁与速成。 C. 文章以修笔为线索，批评了现代教育体系忽视书写训练，导致学生汉字书写能力下降的严重问题。 D. 文章通过描写修笔铺的关闭，揭示了传统手工艺因无法适应市场经济竞争，最终必然消亡的历史必然性。 十九、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 黄山归来，别的都忘了，唯独记得那石缝里的草。那不是公园草坪上那种娇嫩的、需要人天天浇灌的草，而是野生的、倔强的、带着一身江湖气的草。它们把根扎进岩石细微的裂纹里，把叶子举向天空，哪怕只有几厘米见方的土壤，也要拼尽全力活出一片绿意。 ② 导游说，这些草叫“卷柏”，也叫“九死还魂草”。干旱时，它会把根从石缝里拔出来，卷成一团，随风滚动，遇到有水的地方，再重新扎根。我蹲下身，用手指轻轻触碰它。那叶子细小，呈鳞片状，摸起来干涩、粗糙，完全没有草木的温润感。但它坚硬，像铁，像石。我想拔起一株看看它的根，却怎么也拔不动。它的根，已经和岩石长在了一起，成了岩石的一部分。这哪里是草，分明是石头的毛发，是大山的意志。 ③ 最让我震撼的是一处断崖。崖壁上几乎垂直，寸土不留，却生长着一丛丛这样的草。山风呼啸，它们被吹得东倒西歪，却始终紧贴着岩壁，不肯离去。我想起那些温室里的名贵花卉，温度低一点就蔫了，水浇多了就烂了。相比之下，这石缝里的草，活得多么艰难，却又多么硬气。它们不需要谁的呵护，也不需要谁的赞美，只是凭着一股原始的本能，向死而生。这种生命力，不是观赏性的，而是生存性的，带着血性与尊严。 ④ 小时候，我总以为草是软弱的象征。“草芥”“草民”，这些词都带着轻视。如今，站在黄山之巅，看着这石缝里的草，我羞愧于自己的浅薄。草之所以绵延不绝，正是因为它有韧性。它可以被人践踏，可以被火烧尽，但只要根还在，春风一吹，又是遍地青青。它不争高下，不慕虚荣，只是默默地生长，默默地枯荣。这种“韧”，是中国人骨子里的品性，也是中华文明历经磨难而不衰的秘密。 ⑤ 回到城市，看着马路边绿化带里那些被修剪得整整齐齐的草坪，我总觉得它们少了点什么。它们太整齐，太驯服，太像人工的制品。它们没有石缝里那种野性的力量，也没有那种与命运抗争的决绝。我们精心设计的园林，虽然美观，却像是养在笼子里的鸟，失去了翱翔天际的勇气。而那石缝里的草，才是真正的自由，真正的强大。它告诉我，环境的恶劣不是借口，生命的尊严在于不屈的抗争。 ⑥ 昨夜，梦中我又回到了那处断崖。狂风大作，暴雨倾盆，那石缝里的草却绿得发亮。醒来后，我写下“韧”字。在这个充满不确定性的时代，我们每个人都是一株草，也许会被压在石头下，也许会遭遇干旱与风暴。但只要心里的那股韧劲不散，根扎得深，气提得足，就能在石缝里，活出属于自己的春天。那石缝里的草，不仅绿化了荒山，更绿化了我的心田。它教会我，真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奔跑。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《黄山的奇观》 B. 《卷柏的习性》 C. 《石缝里的草》 D. 《温室里的花》 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用反问和比喻手法，将草比作“毛发”和“意志”，生动形象地突出了草与岩石共生、具有顽强生命力的特征。 B. 借物喻理，赋予自然景物以人的精神品格，体现了作者由表及里、由物及人的思考深度，富有哲理意蕴。 C. 此句旨在说明卷柏的根系分泌有机酸，能够溶解岩石表层矿物质，具有极高的地质学研究价值和土壤改良作用。 D. “毛发”与“意志”两个喻体，分别从形态和精神两个层面，准确地捕捉到了石缝里的草最本质的特征，极具表现力。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写石缝里的草“倔强”“拼尽全力”，运用拟人手法，奠定了全文赞美与敬畏的感情基调。 B. 第③段通过描写断崖上草“紧贴岩壁”的姿态，运用细节描写，展现了其在恶劣环境中顽强生存的坚韧品格。 C. 第④段将草的“韧”与中国人的品性相联系，运用了类比论证，批评了当代青年缺乏抗压能力、心理脆弱的社会弊病。 D. 文章结尾将梦境与现实结合，运用象征手法，阐发了在逆境中保持韧性、奋发向上的积极人生态度，升华了主旨。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍卷柏“九死还魂”的生物特性，普及了植物学知识，告诫人们要保护珍稀物种，维护生态平衡。 B. 文章借“石缝里的草”，赞美了生命在绝境中顽强抗争的韧性，阐发了无论环境如何恶劣都应坚守尊严、奋发向上的哲理。 C. 文章以黄山之旅为线索，揭示了由于全球气候变暖，导致高山植被生存环境恶化，亟需国际合作的严峻现实。 D. 文章通过描写“我”对草的态度转变，说明了只有深入实地调查研究，才能获得真知灼见，避免主观臆断的认识论规律。 二十、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的“陈记汤馆”，开了六十年。招牌菜是一碗“三鲜汤”。汤清见底，鲜而不腻，喝过的人都赞不绝口。掌勺的是陈师傅，今年七十二岁，按理说早该退休了，但他舍不得那口锅。他说：“这汤，换了人手，味道就变了。”每天清晨四点，他依然准时起床，去菜市场挑最新鲜的食材，回来吊汤。 ② 吊汤是个功夫活。鸡架、猪骨、火腿，按比例配好，冷水下锅，大火烧开，撇去浮沫，再转小火慢炖四个小时。这期间，陈师傅一步都不敢离开。火大了汤浑浊，火小了汤无味。最关键的是，绝不添加味精、鸡精。他说：“鲜味是熬出来的，不是加出来的。做吃的，就是做良心。”这碗汤，不仅是食物，更是陈师傅的金字招牌。 ③ 那天，卫生局来突击检查。说是接到举报，说陈记汤馆用地沟油、加罂粟壳。执法人员把厨房翻了个底朝天，取样检测。陈师傅没阻拦，只是默默地坐在角落里，抽着旱烟。检测结果出来了：食材新鲜，调料合格，无任何违规添加。举报是假的。年轻的执法人员向陈师傅道歉，说耽误了他做生意。陈师傅摆摆手，说：“查查好。清者自清。老百姓喝得放心，我做得安心。” ④ 风波过后，汤馆的生意更好了。但陈师傅却做了一个惊人的决定：关门。他说，儿子不愿意接班，孙子更爱吃肯德基，这手艺没人传了。与其以后砸了招牌，不如现在收手。最后一天营业，老街坊们都来了，把小馆子挤得水泄不通。陈师傅亲自掌勺，炖了最后一锅汤。那汤，比以往任何一天都鲜美。他说：“这最后一碗汤，送给大家。汤会凉，情不会凉。” ⑤ 最让人动容的一幕发生了。一位八十多岁的老奶奶，颤巍巍地端着碗，喝了一口汤，眼泪流了下来。她说：“这味道，和我六十年前进门喝的第一碗一模一样。陈师傅，你守住了这味道，就是守住了老街的魂。”陈师傅听了，眼圈也红了。他接过老奶奶的碗，又给她添了半勺汤，说：“只要大家还记得这个味儿，我这辈子就没白干。” ⑥ 汤馆关了，那口用了六十年的大铁锅被陈师傅捐给了市博物馆。有人说他傻，这么好的手艺带进棺材太可惜。陈师傅却说：“手艺是死的，人是活的。我守了一辈子汤，不是为了发财，是为了对得起自己的良心。现在，我把这口锅交出去，不是结束，而是开始。让后人看看，什么叫‘食不厌精’，什么叫‘工匠精神’。”那最后一道汤，虽然喝完了，却余香满口，回味悠长。它告诉我，在这个浮躁的时代，真正的尊严，不在于拥有多少，而在于守住了多少；不在于做了多大，而在于做得有多精。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《陈师傅的手艺》 B. 《卫生局的调查》 C. 《最后一道汤》 D. 《老街的汤馆》 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴平实，符合陈师傅作为老一辈餐饮人的身份，体现了他诚信经营、货真价实的职业操守。 B. 运用对比手法，将“熬出来”与“加出来”对比，批判了餐饮行业滥用添加剂、唯利是图的不良风气。 C. 此句旨在说明氨基酸在长时间高温炖煮下发生美拉德反应，产生鲜味物质，具有食品化学的科学依据。 D. “良心”一词，将物质生产与道德伦理相联系，升华了文章主旨，强调了职业道德在商业活动中的核心地位。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写陈师傅“舍不得那口锅”，运用心理描写，展现了他对烹饪事业深厚的感情与执着的坚守。 B. 第③段通过描写陈师傅面对检查时的反应，运用动作与神态描写，体现了他光明磊落、问心无愧的坦然心态。 C. 第⑤段描写老奶奶喝汤流泪的细节，运用了夸张手法，极力渲染了陈师傅的汤具有起死回生的神奇药效。 D. 文章结尾引用陈师傅的话，运用议论与抒情相结合的手法，总结了全文，高度赞扬了精益求精的工匠精神。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙陈记汤馆的经历，批评了餐饮行业监管不力，导致谣言泛滥、恶意举报，影响正常经营的乱象。 B. 文章借“最后一道汤”，展现了传统手艺人诚信为本、精益求精的职业操守，赞美了在利益诱惑面前坚守良心的可贵品质。 C. 文章以汤馆为线索，揭示了传统老字号因后继无人、无法适应现代消费模式，最终必然走向衰亡的历史宿命。 D. 文章通过描写卫生局的调查，说明了政府部门加强食品安全监管，严厉打击非法添加行为，是保障民生的必要举措。 二十一、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 童年的夏夜，是在外婆的蒲扇下度过的。那把蒲扇，用棕榈叶织成，边缘已经磨损，扇柄上缠着厚厚的布条。外婆坐在竹椅上，我躺在凉席上。她轻轻地摇着扇子，风不大，却刚好能驱散蚊虫，带来凉爽。那“呼哒，呼哒”的声音，是我童年最安神的摇篮曲。 ② 外婆摇扇子的节奏很有规律。一下，两下，停顿，再一下。她一边摇，一边给我讲牛郎织女，讲嫦娥奔月。她的声音苍老而沙哑，却像那扇子风一样，温和、绵长。有时候，我睡不着，她就哼起那些古老的童谣。我看着天上的星星，听着外婆的歌谣，闻着扇子上淡淡的棕榈味，觉得世界是那么安稳，那么美好。那把蒲扇，扇出的不只是凉风，更是外婆的慈爱。 ③ 最难忘的是停电的夜晚。那时候，电力紧张，经常停电。一到晚上，整个村子陷入黑暗。外婆就会点起煤油灯，继续摇着蒲扇。灯光摇曳，影子晃动。外婆说：“心静自然凉。”她教我数星星，教我辨认北斗七星。在那样的夜晚，我从不感到害怕。因为有外婆在，有蒲扇在，黑暗就有了温度。那把蒲扇，像一盏无形的灯，照亮了我童年的梦。 ④ 后来，我进城读书，工作了，家里装了空调。那把蒲扇，被我随手扔在了角落里，落满了灰尘。外婆来看我，看见空调，皱了皱眉头，说：“这风吹着骨头疼。”她依然从包里掏出那把旧蒲扇，慢慢地摇着。我劝她用空调，她说：“这扇子风软，不伤身子。再说，摇了一辈子，习惯了。”看着她佝偻的背影，我忽然觉得，那空调的冷风，虽然强劲，却吹不进心里；而蒲扇的微风，虽然轻柔，却能温暖灵魂。 ⑤ 外婆去世后，那把蒲扇作为遗物留给了我。我把它挂在墙上，像一件艺术品。朋友们看见了，都笑我怀旧。但他们不懂，这把扇子，承载了太多的记忆。它不是用来扇风的，是用来扇心的。每当我在生活中遇到烦躁，或者工作中遇到不顺，我就会取下扇子，轻轻地摇几下。那熟悉的“呼哒”声，仿佛又听到了外婆的声音，闻到了那股棕榈味。心，立刻就静了下来。 ⑥ 前些日子，市场上流行起了“复古风”，各种仿制的蒲扇卖得很火。那些扇子，崭新、漂亮，印着各种时髦的图案。但我一眼就能看出，它们是假的。因为它们没有岁月的痕迹，没有外婆手心的温度，也没有那种“呼哒”的韵律。真正的蒲扇，不是买来的，是外婆用爱一针一线缝出来的，是用岁月一摇一晃磨出来的。那外婆的蒲扇，不仅扇去了夏日的炎热，更扇亮了我人生的道路。它教会我，在这个快节奏的时代，要学会慢下来，静下来，用心去感受那些被忽略的温暖。那扇子的微风，将永远吹拂在我的心田。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《童年的夏夜》 B. 《外婆的歌谣》 C. 《外婆的蒲扇》 D. 《空调与蒲扇》 2. 下列对文中第③段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用比喻手法，将蒲扇比作“无形的灯”，生动形象地表现了蒲扇在黑暗中给予“我”的安全感与精神慰藉。 B. “无形”一词，点明了蒲扇的作用不在于照明，而在于通过外婆的陪伴与关爱，驱散“我”内心的恐惧与迷茫。 C. 此句旨在说明棕榈叶具有良好的透光性，在煤油灯的照射下能产生柔和的光影效果，具有极高的美学观赏价值。 D. 句子将具体的物象与抽象的情感相结合，体现了散文“形散神聚”的特点，富有诗意与感染力。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写蒲扇“边缘磨损”“缠着布条”，运用细节描写，暗示了蒲扇年代久远及外婆使用的频繁。 B. 第②段通过描写外婆摇扇子的节奏和讲故事的情景，运用视听结合的手法，营造了一种温馨宁静的夏夜氛围。 C. 第④段将空调的“冷风”与蒲扇的“微风”对比，运用了夸张手法，极力渲染了现代电器对人体健康的严重危害。 D. 文章结尾将市场上的新蒲扇斥为“假的”，运用对比手法，强调了只有承载了情感与岁月的物品才具有真正的价值。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍蒲扇的制作工艺，旨在推广传统纳凉工具，呼吁全社会节约用电，应对能源危机。 B. 文章借“外婆的蒲扇”，抒发了对外婆的深切怀念，阐发了在浮躁的现代生活中珍视亲情、回归本真、保持内心宁静的哲理。 C. 文章以蒲扇为线索，批评了现代科技产品使人情冷漠，导致代际隔阂加深，家庭观念淡化的社会弊病。 D. 文章通过描写“我”对蒲扇态度的转变，说明了传统生活方式比现代生活方式更健康、更环保，应全面回归的科学道理。 二十二、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 祖父生前最爱一只青花碗。那碗并不名贵，釉色有些斑驳，碗口还有一道细小的豁口。但他每天吃饭，必用此碗。饭后，他总是不急着收碗，而是将碗倒扣在桌上，或是用清水洗净，对着灯光端详。那时我年幼，不解其意，只觉得一个空碗有什么好看的。祖父却说：“碗空了，声音才正。” ② 祖父常在晚饭后，用筷子轻敲那空碗。那声音，清越悠长，像山涧的泉鸣，又像寺观的钟磬。我嫌吵，捂着耳朵跑开。祖母就笑：“你爷爷敲的不是碗，是心。”我不懂。后来才知道，祖父早年经历过战乱，讨过饭，深知“满招损，谦受益”的道理。那空碗，于他而言，是一种警醒，也是一种境界。碗空，方能盛物；心空，方能容人。 ③ 最难忘的是冬夜。窗外大雪纷飞，屋内炭火微红。祖父坐在藤椅上，手里捧着那只空碗，并不敲，只是静静地摩挲。偶尔，有风从窗缝挤进来，掠过碗口，发出细微的“呜呜”声，像一声绵长的叹息。祖父闭着眼，神情肃穆，仿佛在与那空碗对话。那一刻，我感觉到一种前所未有的静。那静，不是无声，而是有声中的无声，是喧嚣过后的澄澈。那空碗，像一个蓄满宁静的容器，吸纳了世间所有的杂音。 ④ 祖父去世后，那只碗传给了我。起初，我并不在意，随手将它塞进橱柜。直到有一次，工作上遭遇挫折，心乱如麻。深夜，我无意间碰落了橱柜里的碗，那碗在地上打了个转，并未碎，而是发出了“嗡——”的一声长鸣。那声音，像一道闪电，劈开了我混沌的思绪。我捡起碗，学着祖父的样子，用清水洗净，对着灯光端详。那道豁口，在灯光下显得格外清晰。我忽然明白，祖父爱的不是碗的完整，而是碗的“空”。只有空，才能接纳残缺；只有静，才能听见心声。 ⑤ 如今，我每日饭后，也会学祖父的样子，将碗洗净，倒扣在案上。有时，我也会用筷子轻敲一下。那声音，依然清越，但多了几分岁月的厚重。朋友们见了，觉得怪异，笑我附庸风雅。但我知道，这碗里装的，不是饭菜，而是时光。在这个物欲横流、喧嚣不止的时代，我们的心被填得太满——满到没有空隙去感受一朵花的开放，满到没有时间去聆听一滴水的坠落。我们需要这样一只“空碗”，来腾空内心的杂物，来找回失落的宁静。 ⑥ 昨夜，我又听见了那“空碗之声”。不是用耳朵听，而是用心听。那声音告诉我，人生的智慧，不在于你拥有了多少，而在于你舍弃了多少；不在于你说了什么，而在于你沉默了什么。那只青花碗，虽然空无一物，却盛满了祖父的一生，也盛满了我对他的思念。它教会我，真正的富足，是内心的虚空；真正的强大，是静默的力量。那空碗之声，将永远在我生命的深处回响，提醒我：时时勤拂拭，勿使惹尘埃。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《祖父的遗物》 B. 《青花碗的来历》 C. 《空碗之声》 D. 《人生的智慧》 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言简洁古朴，符合祖父作为老一辈人的身份特征，体现了他对生活哲理的深刻体悟。 B. 运用双关手法，“空”既指碗内没有实物，也指内心摒弃杂念、虚空澄澈的精神状态。 C. 此句旨在说明声波在真空环境下的传播速度优于实体介质，具有物理学声学研究的科学参考价值。 D. “正”字一语双关，既形容空碗发出的声音纯正清越，也喻指为人处世应持守中正平和的态度。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写空碗“釉色斑驳”“有豁口”，运用细节描写，暗示了碗的岁月痕迹及祖父的俭朴品格。 B. 第③段通过描写风掠碗口发出“呜呜”声，运用以动衬静的手法，渲染了冬夜静谧深邃的氛围，凸显了祖父内心的宁静。 C. 第④段描写碗落地发出“长鸣”，运用了夸张手法，极力渲染了碗的质量极佳，具有极高的工艺水平和收藏价值。 D. 文章以“我”对空碗的认识变化为线索，由最初的不解，到后来的感悟，再到最终的践行，结构清晰，情感真挚。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍青花碗的物理特性，普及了陶瓷鉴赏知识，呼吁人们重视对民间老旧生活用品的保护与收藏。 B. 文章借“空碗之声”的意象，阐发了“虚怀若谷”“宁静致远”的人生哲理，反思了现代社会中人心的浮躁与拥挤。 C. 文章以空碗为线索，揭示了由于现代社会生活节奏过快，导致人们心理压力过大，普遍患有焦虑症的社会现状。 D. 文章通过描写“我”学习敲击空碗的过程，说明了只有通过长期的物理训练，才能掌握声波共振技巧的硬道理。 二十三、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的拐角，补鞋匠老魏总是低着头，默默地拉着缝线。他是个哑巴，脖子上有一道狰狞的伤疤，据说是年轻时打架留下的。孩子们都怕他，路过时总要加快脚步。我也一样，除非鞋子实在没法穿了，否则绝不去他那摊前。他那双粗糙的大手，和那把锋利的鞋刀，总让我联想到可怕的事情。 ② 那天，我的一只皮鞋后跟磨偏了。无奈之下，只好去找老魏。他接过鞋，看了看，指了指旁边的马扎，示意我坐下。然后，他便埋头干了起来。他那双大手，灵活地摆弄着鞋楦、锤子和钉子。我坐在旁边，大气不敢出。忽然，他停下了手中的活，抬头看了我一眼，然后从口袋里掏出一张皱巴巴的纸和一支短铅笔，在上面写了几个字，递给我。我接过来一看，上面歪歪扭扭地写着：“别怕，我不咬人。” ③ 我愣住了。看着那几个字，看着他憨厚的笑容，我心中的恐惧瞬间消散了大半。他见我不怕了，又低下头继续干活。那“叮当、叮当”的敲打声，此刻听起来，竟像是一首欢快的乐曲。补好鞋后，他递给我，又指了指那张纸，摆摆手，意思是不要钱。我执意要给，他急了，脸涨得通红，指着自己的喉咙，“啊啊”地叫着，又指指那张纸。我明白了，他需要的不是钱，而是信任，是被当成一个正常人看待的尊重。我收起钱，对他深深鞠了一躬。 ④ 后来，我经常去老魏那里补鞋，有时只是路过，也会停下来和他打个招呼。他虽然不能说话，但每次见到我，眼里都会闪过一丝光亮。有一次，我看见他在读一本旧杂志，虽然读得很慢，但很认真。我问他识不识字，他点点头，又在那张纸上写道：“读过三年书。伤好后，就不会说话了。”看着那行字，我心中涌起一股酸楚。原来，那道伤疤，不仅夺去了他的声音，也封闭了他的世界。 ⑤ 再后来，老街改造，老魏的摊子被拆了。临走前，他把那张写了字的纸送给了我。纸上除了那句“别怕，我不咬人”，还多了一行字：“谢谢你，叫我魏师傅。”我把这张纸塑封起来，挂在书桌前。每当我在生活中遇到冷漠，或者对他人产生偏见时，我就会看看这张纸。它提醒我，在这个世界上，有很多沉默的人，他们虽然无法用语言表达，但内心依然渴望温暖，依然懂得感恩。那张纸，比任何语言都更有力量。 ⑥ 多年过去，我再也没有见过老魏。但我相信，他一定在某个地方，依然默默地拉着缝线。那把锋利的鞋刀，在他手里，不是凶器，而是修补生活的工具。那个补鞋匠的信，虽然只有寥寥数字，却修补了我心中的偏见，也修补了人与人之间的裂痕。它告诉我，真正的强大，不是能言善辩，而是沉默中的坚守；真正的善良，不是施舍钱财，而是给予尊重。那张纸上的字迹，虽然歪斜，却端正了我的灵魂。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《哑巴老魏》 B. 《锋利的鞋刀》 C. 《补鞋匠的信》 D. 《老街的改造》 2. 下列对文中第⑤段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴直白，符合老魏不善言辞的人物特征，直接表达了他对他人恐惧心理的察觉与安抚意图。 B. 运用拟人手法（或比拟），将动物本能赋予人物，生动形象地展现了老魏渴望消除隔阂、融入人群的心理。 C. 此句旨在说明口腔细菌通过咬伤传播疾病的医学原理，体现了老魏作为劳动者的科学素养和公共卫生意识。 D. 简短的一句话，消解了“我”内心的恐惧，建立了人物之间的情感连接，推动了故事情节的发展。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写老魏“低着头”“伤疤狰狞”，运用外貌与神态描写，渲染了恐怖氛围，为后文的转变做铺垫。 B. 第③段通过描写老魏“脸涨得通红”“啊啊地叫”，运用细节描写，表现了他在被误解时的焦急与维护尊严的强烈情绪。 C. 第⑤段描写老魏在纸上多加了一行字，运用了夸张手法，极力渲染了老魏为了表达谢意而刻苦练习书法的毅力。 D. 文章结尾将纸上的字迹与“端正灵魂”相联系，运用议论与抒情相结合的手法，升华了主旨，强调了精神救赎的力量。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙老魏补鞋的故事，批评了城市改造过程中对底层小贩安置不当，导致其生计无着的粗暴做法。 B. 文章借“补鞋匠的信”，展现了沉默的底层劳动者内心的善良与尊严，赞美了消除偏见、给予尊重的人性光辉。 C. 文章以补鞋为线索，揭示了由于生理缺陷导致残疾人就业困难，呼吁社会各界加大对残疾人的技能培训力度。 D. 文章通过描写“我”与老魏的交往，说明了非语言沟通（如写字）在人际交往中比语言沟通更有效率的实用技巧。 二十四、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 搬进电梯房的那天，母亲把最后一块蜂窝煤带上了。那煤是黑色的，圆柱状，上面布满了整齐的孔洞，像一块巨大的压缩饼干。它静静地立在阳台的角落里，与周围光洁的瓷砖、不锈钢的护栏格格不入。父亲笑她怀旧，说这东西早该扔了。母亲却说：“留着吧，看见它，心里踏实。” ② 我是在蜂窝煤炉子旁长大的。那时候，每家每户的门口都摞着一堵“煤墙”。清晨，母亲起来生火，先放一层引火柴，再架上几块蜂窝煤。那蓝色的火苗，从孔洞里窜出来，舔着锅底，散发着一股淡淡的硫磺味。这味道，对我来说，就是早晨的味道，就是家的味道。母亲在炉子上熬粥，煮粥的“咕嘟”声，和着煤火的“呼呼”声，构成了我童年最温暖的背景音。 ③ 最难忘的是冬天的夜晚。我们把蜂窝煤炉子搬到屋里，封好火。那炉子像一个忠诚的卫士，源源不断地散发着热量。我们围坐在炉子旁，烤着红薯，剥着花生。母亲会在炉盖上烤一块年糕，烤得两面焦黄，膨胀起来，像一块金黄色的面包。咬一口，外脆里糯，香甜无比。那时候，屋子虽然简陋，心里却是暖烘烘的。那蜂窝煤，不仅温暖了屋子，更温暖了亲情。 ④ 后来，液化气来了，管道煤气也通了。蜂窝煤炉子被淘汰了，煤场也关停了。母亲虽然用上了燃气灶，但总念叨着火候不对，煮的饭不如煤炉香。她常说：“煤火是慢火，是文火，能把米里的油性熬出来。煤气火太急，太暴，煮出来的饭是死的。”我起初不信，后来自己做饭才发现，燃气灶虽然方便，但确实少了一种“锅气”。那种“锅气”，其实就是时间的味道，是慢工出细活的味道。 ⑤ 去年冬天，停电了。燃气灶打不着火，我们一家人在黑暗和寒冷中不知所措。母亲忽然想起了阳台那块蜂窝煤。她找来旧报纸，重新生起了火。当那熟悉的蓝色火苗再次窜起时，屋子里瞬间亮堂了，也温暖了。父亲感慨地说：“没想到，这老家伙还真派上了用场。”母亲看着跳动的火苗，眼里闪着泪光。那一刻，我明白了，母亲留着它，不是为了怀旧，而是为了这份“底气”。在这个充满变数的时代，我们需要这样一种“原始”的保障，来对抗未知的寒冷。 ⑥ 如今，那块蜂窝煤已经烧完了，只剩下一堆灰白的炉灰。母亲把它仔细地收拢起来，说可以肥花。我看着那堆炉灰，心中百感交集。蜂窝煤的时代，已经一去不复返了。但它所代表的那种缓慢、踏实、温暖的生活方式，却不应该被遗忘。那最后的蜂窝煤，不仅燃烧了自己，温暖了我们的身体，更照亮了我们对于简单生活的向往。它教会我，无论科技如何进步，那份源自心底的温暖与踏实，才是最恒久的财富。那煤烟的味道，将永远萦绕在我的记忆深处，提醒我：不忘初心，方得始终。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《母亲的怀旧》 B. 《煤烟的味道》 C. 《最后的蜂窝煤》 D. 《燃气灶的便利》 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴，运用对比手法，通过“慢火”与“急火”、“油性”与“死”的对比，突出了煤火烹饪的独特优势。 B. 借物喻理，以火候的不同比喻生活节奏的差异，体现了母亲对生活哲理的独到见解，即慢工出细活，踏实出真味。 C. 此句旨在说明煤炭燃烧时释放的红外线波长较长，热渗透力强，能有效破坏大米淀粉链，从而提升米饭口感的化学原理。 D. “油性”与“死”两个词，形象地概括了两种火候下米饭的不同质感，体现了母亲作为家庭主妇丰富的烹饪经验。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写蜂窝煤“格格不入”，运用环境描写，暗示了传统生活方式与现代居住环境之间的冲突。 B. 第③段通过描写围炉烤红薯、烤年糕的场景，运用视听嗅多种感官描写，营造了一种温馨怀旧的氛围。 C. 第⑤段描写停电后重新生火的情节，运用了夸张手法，极力渲染了蜂窝煤具有起死回生的神奇功效和神秘色彩。 D. 文章结尾将炉灰与“不忘初心”相联系，运用象征手法，升华了主旨，强调了在时代变迁中坚守本真的重要性。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍蜂窝煤的燃烧原理，普及了能源利用知识，告诫人们要节约煤炭资源，保护生态环境。 B. 文章借“最后的蜂窝煤”，抒发了对逝去岁月的深切怀念，阐发了在快节奏的现代生活中保持踏实、温暖的生活态度的哲理。 C. 文章以蜂窝煤为线索，批评了现代化进程中对传统能源的抛弃，导致能源结构单一化，抗风险能力下降的严峻现实。 D. 文章通过描写母亲对蜂窝煤的偏爱，说明了老年人因循守旧、拒绝接受新生事物的心理特征，呼吁加强老龄化社会心理建设。 二十五、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 祖父的书桌上，摆着一方残砚。那砚台是端砚，本是长方形的，却在右下角缺了一大块，像被谁咬了一口。断口处，石质裸露，呈现出一种深沉的紫色。祖父每日研墨，从不避开那残缺处，反而常常用手指去摩挲那粗糙的断面。他说：“砚以有瑕为真，玉以无瑕为贵。这缺口，是岁月的指纹。” ② 这砚台的故事，我是长大后才知道的。抗战时期，祖父背着这方砚台逃难。过封锁线时，被流弹击中，砚台从包袱里甩出去，磕掉了一角。祖父不顾危险，爬回去捡了起来。他说，砚台碎了，魂还在。比起人命，这缺口算什么？后来，这方砚台陪着他教书、写文章，见证了半个多世纪的沧桑。那缺口，就像一道伤疤，记录着一段不能忘却的历史。 ③ 我小时候练毛笔字，总嫌这砚台不好看，想用家里新买的歙砚。祖父不许。他说：“写字如做人，要耐得住残缺。你看这砚台，虽然缺了一角，但石质依旧温润，发墨依旧如油。若是人品，有了这点残缺，反倒显得真实。若是完美无缺，反倒让人觉得假，觉得冷。”那时我听不懂，只觉得那缺口扎眼。如今想来，祖父的话里，藏着何等通透的智慧。 ④ 现代人追求完美，容不得半点瑕疵。玉器要无裂无绺，瓷器要无冲无线，连照片都要美颜得面目全非。我们害怕缺憾，害怕暴露弱点，于是拼命地修饰，拼命地伪装。然而，真正的美，往往藏在残缺里。维纳斯断了臂，才引得世人遐想；故宫的瓷器，有了“金丝铁线”，才显得珍贵。这方残砚，正是因为有了缺口，才有了故事，有了温度，有了生命。 ⑤ 前些日子，我去看一个古董展。展厅里，名砚荟萃，个个光洁如新，包装精美。但我总觉得它们少了点什么。它们太完美，太精致，太像商品。它们没有祖父那方砚台的烟火气，也没有那股子墨香与汗味混合的气息。它们被供奉在玻璃柜里，与世隔绝，也与人隔绝。我这才明白，文物的价值，不在于它的完美，而在于它与人的连接，在于它身上承载的情感与记忆。那缺口，就是连接的端口。 ⑥ 如今，祖父早已作古，那方残砚传到了我手里。我每日用它研墨，看着墨汁在砚堂里聚拢，那缺口就像一个沉默的嘴巴，向我诉说着过往。我不再觉得它丑陋，反而觉得它亲切。在这个追求完美的时代，我们太需要这种“残缺感”了。它提醒我们，接纳自己的不完美，包容他人的小毛病，在残缺中寻找圆满。那残砚的缺口，不仅盛住了墨汁，更盛住了一段历史，一种风骨。它告诉我，真正的完整，不是毫无破绽，而是破碎后的依然坚守。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《祖父的遗物》 B. 《端砚的鉴别》 C. 《残砚》 D. 《完美的代价》 2. 下列对文中第①段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用对比和对仗手法，将“砚”与“玉”、“有瑕”与“无瑕”并置，体现了祖父辩证的审美观和人生哲学。 B. “岁月的指纹”运用比喻，形象地揭示了残缺是时光流逝的证明，赋予了无生命的砚台以历史的厚重感。 C. 此句旨在说明端砚矿石在形成过程中因地质挤压产生的裂隙会影响石材的致密性，从而降低砚台的实用价值和市场价格。 D. 句子语言简练，意蕴丰富，奠定了全文“崇尚真实、接纳残缺”的感情基调，统领后文的叙事与议论。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写残砚“紫色的断口”，运用细节描写，暗示了砚台的材质优良及年代久远，引出下文对往事的回忆。 B. 第②段插叙砚台受伤的往事，解释了残砚的来历，展现了祖父在战乱年代对文化之物的珍视与坚韧不屈的品格。 C. 第⑤段描写展厅里的名砚“光洁如新”，运用了夸张手法，极力渲染了现代工艺品制作精良、巧夺天工的卓越成就。 D. 文章结尾将“残缺”上升为“圆满”的哲学高度，运用议论与抒情相结合的手法，升华了主旨，呼应了开篇祖父的话语。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍端砚的形成原理和市场行情，普及了收藏鉴赏知识，告诫投资者要警惕残次品，避免经济损失。 B. 文章借“残砚”这一意象，阐发了“残缺也是一种美”的哲理，赞美了接纳不完美、坚守本真的处世态度，反思了现代人对完美的病态追求。 C. 文章以砚台为线索，揭示了战争对文化遗产的破坏，呼吁国际社会加强文物保护合作，防止文物流失的严峻现实。 D. 文章通过描写“我”对残砚态度的转变，说明了只有经过专业考古训练，才能正确理解文物价值，避免主观臆断的认知规律。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共37份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专项训练卷，共13份，第三个部分是按照安徽省分类招生和对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》第11卷 散文阅读 专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 十三、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 入伏之后，蝉声便成了夏天的背景音。尤其是在老家的槐树林里，那蝉鸣简直像一场突如其来的暴雨，铺天盖地，震耳欲聋。城里人讨厌这噪音，想方设法地捕杀，或者用药物喷洒。我却独爱这蝉鸣，觉得它是夏天最真实、最热烈的呼吸。 ② 蝉这种生物，实在是一种奇迹。它们在黑暗的地下潜伏三年、五年，甚至十七年，只为等待一个夏天的绽放。一旦破土而出，它们便不再进食，只为了歌唱。那声音，不是从喉咙里发出的，而是从腹部发出的。为了这短暂的歌唱，它们进化出了特殊的发声器。我常常想，这哪里是鸣叫，分明是生命的呐喊。它们知道时日无多，所以拼尽全力，要把积蓄了数年的力量，一次性释放出来。 ③ 最让我震撼的是正午时分的蝉鸣。太阳毒辣，大地滚烫，其他生物都躲起来了，唯有蝉，在枝头高歌。那声音，一波接着一波，像海浪，像雷霆。它们似乎不怕热，也不怕累，只是不停地振动着腹部的鼓膜。法布尔在《昆虫记》里说，蝉是“不知疲倦的歌手”。我以前觉得这是拟人，现在看来，这是对生命最高的礼赞。它们用声音，对抗着夏日的沉闷，也对抗着死亡的寂静。 ④ 小时候，我常和小伙伴们去粘蝉。我们用长竹竿，顶端涂上面筋，悄悄地靠近树干。蝉似乎有预感，往往在我们即将得手时，“吱”的一声飞走了，留下一串嘲弄般的鸣叫。那时候，我觉得蝉很狡猾。现在想来，那不是狡猾，是智慧。它们在用声音预警，在用飞翔捍卫自己的生命尊严。每一只蝉，都是一个不屈的灵魂。 ⑤ 如今，我住在城里的高楼里，窗外是车水马龙的喧嚣，却再也听不到那纯粹的蝉鸣。偶尔在公园的树上看到一两只，叫声也是稀稀拉拉，有气无力。我知道，它们失去了森林，失去了同伴，也失去了歌唱的勇气。那曾经如雨般的蝉鸣，变成了零星小雨，最终可能会彻底消失。这不仅是蝉的悲哀，也是人类的悲哀。我们驱逐了噪音，也驱逐了生命的律动。 ⑥ 昨夜，梦中我又回到了那片槐树林。正午时分，烈日当空，蝉鸣如雨。我被那声音包围着，震撼着，仿佛自己也成了一只蝉，在枝头高歌。醒来后，窗外依旧是车流的轰鸣。我闭上眼，努力在脑海里还原那蝉鸣的节奏。那声音告诉我，生命无论多么短暂，都要活得热烈；无论多么渺小，都要发出自己的声音。这蝉鸣如雨，洗去的不仅仅是夏日的燥热，更是心头的尘埃。它让我明白，真正的宁静，不是没有声音，而是内心对生命律动的共鸣。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《夏日的噪音》 B. 《法布尔的蝉》 C. 《蝉鸣如雨》 D. 《捕蝉的童年》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《夏日的噪音》带有负面色彩，与文章赞美蝉鸣的基调不符；B项《法布尔的蝉》仅涉及第③段引用，以偏概全；D项《捕蝉的童年》仅涉及第④段回忆，未能涵盖主旨。C项《蝉鸣如雨》是全文的核心意象，既形象地描绘了蝉鸣的密集与热烈，又象征了生命的蓬勃与宣泄，贯穿全文，虚实结合，最适合作为标题。 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用拟人手法，赋予蝉以人的情感与理智，生动地展现了蝉为了在短暂的生命中完成繁衍使命而全力以赴的精神。 B. “积蓄了数年”与“一次性释放”形成鲜明对比，突出了蝉的生命张力，体现了自然界生物奇特的生存策略。 C. 此句旨在说明蝉的神经系统发育不完善，缺乏对自身能量的调控机制，导致其在发声过程中无法控制力度和时长。 D. 句子通过对蝉生命状态的描绘，寄寓了作者对生命价值的深刻思考，即生命的意义在于过程的精彩而非时间的长短。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从修辞、对比、主旨角度进行了正确分析。C项“旨在说明蝉的神经系统发育不完善……无法控制力度”属于无中生有（信息的筛选与整合）。文中描写蝉“拼尽全力”，是为了赞美其生命的热烈与尊严，属于文学性的感悟，而非生物学上的病理分析。选项将其解读为神经系统的缺陷，完全背离了文意。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将城里人的“讨厌”与“我”的“独爱”对比，突出了“我”对蝉鸣所代表的自然生命力的认同与欣赏。 B. 第③段描写正午蝉鸣“像海浪，像雷霆”，运用比喻手法，形象地渲染了蝉鸣的磅礴气势和旺盛的生命力。 C. 第④段通过回忆童年粘蝉的经历，运用了夸张手法，极力渲染了蝉的狡猾奸诈和孩童时代的顽皮无知。 D. 文章结尾将现实的“车流轰鸣”与梦中的“蝉鸣如雨”对比，表达了作者对现代都市生活疏离自然的怅惘与反思。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法，极力渲染了蝉的狡猾奸诈”判断错误。文中描写蝉飞走是客观叙述，将蝉的鸣叫称为“嘲弄”是儿童的主观感受，并非事实。且“狡猾奸诈”带有负面道德评判，不符合文章对蝉的正面描写基调。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍蝉的生活习性，普及了昆虫学知识，告诫人们要保护生态环境，维护生物多样性。 B. 文章借“蝉鸣如雨”的意象，赞美了生命在短暂与困境中奋力绽放的尊严与价值，反思了现代都市文明对自然天性的压抑。 C. 文章以蝉鸣为线索，揭示了城市扩张导致植被减少，致使昆虫栖息地丧失，引发生态环境恶化的严峻现实。 D. 文章通过描写“我”对蝉鸣态度的转变，说明了随着年龄增长，人们对自然现象的认知会逐渐从幼稚走向成熟的发展规律。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“普及昆虫学知识……告诫……”主次颠倒，文章重在哲理感悟；C项“揭示……生态环境恶化”过度引申，文章重点在于生命反思，而非生态批判；D项“说明了……发展规律”以偏全，文章主旨在于生命价值的探讨，而非认知规律的总结。B项准确概括了文章主旨，即通过蝉鸣，赞美生命尊严，反思现代文明。故选B。 十四、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的拐角处，爆米花的陈老头又来了。他那台老式的爆米花机，黑乎乎的，像个卧倒的炮弹。手摇的风箱，生锈的支架，还有那个让人心惊胆战的开口——只听“砰”的一声巨响，热气腾腾的爆米花就出来了。小时候，我最爱围着他转，哪怕没有钱，闻闻那股玉米的焦香味也是好的。 ② 陈老头是个倔老头。他爆米花，只收现金，不扫码；只用本地的老品种玉米，不用超市里的杂交种。他说：“机器是老机器，玉米也得是老玉米。换了种，味道就不对了。”他爆出的米花，个大，酥脆，带着一股天然的奶香味。尽管现在满大街都是奶油味的爆米花，但老街坊们还是认他的手艺。他们说，陈老头的爆米花，吃的是个念想。 ③ 那天，一个开着豪车的年轻人停在了路边。他摇下车窗，捏着鼻子，用两根手指夹着一张百元大钞，扔在地上：“老头，给我爆一袋。快点，我赶时间。”陈老头正在添煤，看见地上的钱，停下了手里的活。他没去捡钱，也没去拿玉米，只是默默地坐回小马扎上，拿起烟袋锅，吧嗒吧嗒地抽起烟来。年轻人催促：“听见没有？爆一袋！”陈老头吐出一口烟圈，淡淡地说：“今天不爆了。” ④ 年轻人火了，骂骂咧咧：“你个臭爆米的，给脸不要脸。一百块钱够买你十袋了！”陈老头依然没抬头，只是用烟袋锅敲了敲鞋底，说：“我的米花，不是用钱买的，是用心换的。你瞧不起我这机器，我瞧不起你的钱。”年轻人还想争执，周围看热闹的老街坊们不干了，七嘴八舌地说：“小伙子，你这是干啥？陈师傅的脾气你还不知道？你就是把这一车钱扔这儿，他不高兴也不给你爆。”年轻人见状，悻悻地开车走了，车尾喷出一股黑烟。 ⑤ 人群散去后，我走过去。陈老头看着我，笑了笑，从炉子里取出一小把米花递给我：“孩子，尝尝。这米花，得给懂它的人吃。”我接过米花，那温度，刚好暖手。我放进嘴里，那酥脆的口感，瞬间融化。那一刻，我觉得陈老头不是在做生意，而是在做人。他守着那台老机器，守着的不仅仅是手艺，更是那份在金钱面前不低头的尊严。 ⑥ 后来，听说陈老头去世了，那台老机器也不知所踪。但那个“砰”的巨响，却一直在我耳边回荡。在这个物欲横流的时代，我们太需要那种“不爆”的勇气了。当尊严被金钱挑衅时，敢于说不，敢于关掉炉火，这是一种何等的高贵？那最后的爆米花，虽然没有爆出来，却在我的心田里，爆开了一朵关于尊严的花。它告诉我，无论生活多么卑微，底线不能丢；无论金钱多么诱人，骨气不能卖。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《倔强的陈老头》 B. 《老街的生意》 C. 《最后的爆米花》 D. 《有钱的年轻人》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《倔强的陈老头》侧重人物，但未能体现核心事件与象征意义；B项《老街的生意》范围过大，缺乏情感深度；D项《有钱的年轻人》侧重反面角色，视角单一。C项《最后的爆米花》是全文的核心线索，它既指陈老头拒绝爆出的那袋米花，也象征其坚守的尊严与逝去的技艺，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴有力，掷地有声，体现了陈老头作为传统手艺人坚守职业尊严、不向金钱低头的高尚品格。 B. 运用对比手法，将“用心换”与“用钱买”对比，将“瞧不起机器”与“瞧不起钱”对比，立场鲜明，爱憎分明。 C. 此句旨在说明陈老头的爆米花生产成本极高，工艺流程复杂，市场价格远高于普通爆米花，因此拒绝廉价交易。 D. “心”与“钱”的对比，揭示了文章主旨，即在商业交易中，情感价值与人格尊严往往高于物质货币价值。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从人物品质、表现手法、主旨揭示角度进行了正确分析。C项“旨在说明……生产成本极高……拒绝廉价交易”属于曲解原意。陈老头拒绝爆米花，并非因为价格高低或成本问题，而是因为年轻人的傲慢态度侮辱了他的尊严。选项将精神层面的冲突曲解为经济层面的成本核算，完全背离了文意。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写爆米花机“像个卧倒的炮弹”，运用比喻手法，形象地写出了机器的老旧和爆米花时的惊险。 B. 第②段通过描写陈老头“只收现金”“只用老玉米”的习惯，运用细节描写，展现了其守旧、固执的性格特点。 C. 第④段描写老街坊们“七嘴八舌”地劝阻年轻人，运用了侧面描写，烘托了陈老头在邻里间的威望和人品。 D. 文章结尾将未爆出的米花升华为“在心田里爆开的花”，运用象征手法，强调了尊严的价值对作者产生的深远影响。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、C、D三项分析均符合文本实际。B项“展现了其守旧、固执的性格特点”属于曲解原意。陈老头坚持传统做法，是为了保证品质和坚守尊严，体现的是“匠心”与“风骨”，而非贬义的“守旧”或“固执”。选项对人物性格进行了负面定性，与文章褒扬的基调不符。故选B。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙陈老头爆米花的故事，批评了现代年轻人缺乏尊重劳动、不懂传统文化的错误倾向，呼吁加强劳动教育。 B. 文章借“最后的爆米花”，展现了底层劳动者在物欲冲击下坚守人格尊严的可贵品质，阐发了在金钱面前保持精神独立的哲理。 C. 文章以爆米花为线索，揭示了传统手工艺因生产效率低下、无法适应市场需求，最终必然被现代工业淘汰的历史宿命。 D. 文章通过描写陈老头与年轻人的冲突，说明了在市场经济条件下，商品交换应遵循等价原则，不应掺杂个人情绪的交易技巧。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“批评……呼吁……”过度拔高，文章重点在于赞美尊严，而非教育年轻人；C项“揭示了……历史宿命”过于悲观，文章强调的是精神的不朽，而非技艺的消亡；D项“说明了……交易技巧”曲解文意，文章反对将人格尊严商品化，而非讨论交易原则。B项准确概括了文章主旨，即通过爆米花的故事，赞美人格尊严，反思金钱至上的价值观。故选B。 十五、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① “磨剪子嘞——戗菜刀——”这悠长的吆喝声，是童年里最亲切的背景音。那时候，走街串巷的手艺人很多，但唯独这磨刀匠的吆喝，带着一种特别的韵律，能穿透狭窄的巷子，钻进每一户人家的窗户。母亲一听这声音，便会翻出家里钝了的剪刀和菜刀，嘱咐我：“去，把师傅喊进来。” ② 磨刀匠姓李，我们都叫他李大爷。他挑着一副担子，一头是板凳，一头是砂轮和工具箱。干活时，他把板凳支在门口，先用水把刀或剪刀打湿，然后在板凳一端的磨刀石上，开始“霍霍”地磨。那动作，极有节奏，前推后拉，手臂的肌肉随着动作起伏。伴随着“沙沙”的摩擦声，金属屑像黑色的雪花一样飘落。李大爷说：“这磨刀，急不得。得看刀的纹理，顺着劲儿来。硬磨，刀刃就卷了；慢磨，刀才锋利。” ③ 最让我着迷的是那把小巧的戗刀。有时候，刀刃缺口太大，磨刀石对付不了，李大爷就会拿出戗刀。那是一种带把手的小铲子，刀口锋利。他左手按住刀，右手握住戗刀，沿着刀刃，“锵锵”地铲过去。一层薄薄的铁屑被铲下来，刀刃立刻平整了许多。那声音，清脆悦耳，像打击乐。李大爷眯着眼，神情专注，仿佛他不是在修理一把刀，而是在雕琢一件艺术品。他说：“刀是厨子的魂，也是主妇的伴。刀快了，日子才顺溜。” ④ 后来，我进城读书，工作了，很少再听到那吆喝声。家里的剪刀钝了，菜刀卷了，都是直接扔掉买新的。超市里卖的刀具，光亮锋利，包装精美，却总感觉少了点什么。我用它们切菜，总觉得不如李大爷磨过的刀那么得心应手。我这才明白，工厂流水线上出来的刀，只有硬度，没有温度。而李大爷磨的刀，融入了他的汗水、他的经验，还有那份对主顾的负责。那刀锋上的温度，是任何机器都无法赋予的。 ⑤ 前几年回老家，在村口又听到了那熟悉的吆喝声。我循声望去，只见一个年轻人，骑着电动三轮车，车上装着电动砂轮。他拿着扩音喇叭，一遍遍地播放着录音：“磨剪子嘞，戗菜刀……”声音刺耳，毫无韵味。我上前询问，他说他是李大爷的孙子，李大爷去世了，这活儿现在由他接手。他给我看他的电动工具，速度快，效率高。但我看着那飞溅的火花，却再也找不到当年的感觉。那“沙沙”的人工摩擦声，那专注的神情，已经随着李大爷一起消失了。 ⑥ 我把家里一把钝了的剪刀递给他。他接过去，放到电动砂轮上，只听“滋”的一声，几秒钟就磨好了。我付了钱，拿着剪刀回家。试着剪了一下布，确实锋利。但那锋利，是冰冷的，没有灵魂的。我把它放在抽屉里，却总想起李大爷那把小巧的戗刀，想起那“锵锵”的悦耳声。那“磨剪子戗菜刀”的吆喝，不仅仅是一句广告，更是一种文化的符号，一种生活的节奏。它提醒我，在这个追求速度与效率的时代，我们是否丢失了那份慢工出细活的耐心，以及那份对手艺、对生活的敬畏之心。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《李大爷的手艺》 B. 《消失的吆喝》 C. 《磨剪子戗菜刀》 D. 《电动磨刀机》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《李大爷的手艺》侧重技艺，但未能体现核心声音符号；B项《消失的吆喝》侧重结果，略显消极；D项《电动磨刀机》仅为对比元素，以偏概全。C项《磨剪子戗菜刀》是全文的核心线索，它既是具体的吆喝声，也是传统手艺与生活方式的象征，串联起童年回忆、今昔对比与情感反思，虚实结合，最适合作为标题。 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用口语化表达，符合李大爷作为老一辈劳动者的身份，体现了他在长期实践中总结出的丰富经验和智慧。 B. 借物喻理，以磨刀需要“顺着劲儿”比喻做人做事要遵循客观规律，不可急于求成、蛮干硬闯。 C. 此句旨在说明金属刀具在打磨过程中会产生大量的热能，如果速度过快会导致金属退火，从而降低刀具的硬度。 D. “急不得”与“慢磨”形成对照，强调了耐心和细致在精细手工劳作中的重要性，富有生活哲理。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从人物语言、哲理、生活态度角度进行了正确分析。C项“旨在说明……产生热能……降低硬度”属于无中生有（信息的筛选与整合）。李大爷的话是生活经验的总结和人生哲理的阐发，属于感性认知，而非材料热力学的科学论述。选项将其解读为科学原理，完全背离了文意。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写吆喝声“穿透巷子”“钻进窗户”，运用比拟手法，生动地表现了声音的穿透力和亲和力。 B. 第③段通过描写李大爷使用戗刀的细节，运用动作描写，展现了其技艺的娴熟和对工作的极度专注。 C. 第⑤段将孙子使用的电动工具与李大爷的手工磨刀对比，运用了夸张手法，极力渲染了现代科技的先进与高效。 D. 文章以“我”对刀具的感受为线索，由最初的得心应手，到后来的冰冷乏味，情感变化自然，富有感染力。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法，极力渲染了……”判断错误。文中描写电动工具的快速高效是客观对比，旨在反衬手工磨刀的温度与情怀，并未夸大事实，也不构成夸张。且“极力渲染”用词不当，作者的语气是冷静反思的。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍磨刀的工艺流程，旨在向读者传授刀具保养知识，延长厨具使用寿命，节约家庭开支。 B. 文章借“磨剪子戗菜刀”这一传统符号，抒发了对传统手艺和慢生活的眷恋，反思了现代工业化进程中对人文温度的消解。 C. 文章以磨刀为线索，批评了年轻一代不愿继承父业，导致传统技艺断层，缺乏工匠精神的社会现实。 D. 文章通过描写“我”对两种磨刀方式的体验，说明了手工制品虽然耗时耗力，但在质量和性能上必然优于工业制成品的科学结论。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“旨在传授……节约开支”主次颠倒，文章重在情感与哲理；C项“批评……社会现实”过度引申，文章并未指责孙子，只是表达遗憾；D项“说明了……科学结论”曲解文意，文中并未断言手工刀“必然优于”工业刀，而是强调前者有温度。B项准确概括了文章主旨，即通过磨刀的吆喝，表达对传统的眷恋，反思现代文明的缺失。故选B。 十六、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老家的院子里，有一堆碎瓷片。那是多年前，一只传了几代人的青花碗摔碎后留下的。祖母没舍得扔，把它们扫到石榴树下的角落里。久而久之，瓷片被泥土半掩，像一群沉默的鱼，潜伏在时光的河底。小时候，我常蹲在那里，一片一片地捡起来看。那蓝色的花纹，在阳光下泛着幽光，像被封印的月光。 ② 祖母说，这只碗是太爷爷从江西带回来的。那时候，家境尚可，这碗是专门用来盛祭祖的酒的。后来家道中落，别的物件都变卖了，唯独这只碗留了下来。因为它不光是碗，更是念想。祖母用它盛饭，总是小心翼翼，生怕磕着碰着。她说：“器物有灵，你敬它，它才护你。”我那时不懂，只觉得这碗旧旧的，不如供销社卖的新碗白净光亮。 ③ 那只碗，最终还是碎了。是我八岁那年，端着它去井边舀水，脚下一滑摔碎的。我吓得大哭，以为会挨一顿毒打。祖母却没有骂我，只是默默地蹲下身，一片一片地捡起来，用手拂去上面的尘土。她说：“碎了，就碎了。破镜难圆，碎瓷难补。这也许是它的命数。”她把瓷片埋在石榴树下，说让它们归根。那天下午，祖母坐在树下沉默了很久，像一座古老的雕塑。 ④ 多年后，我学了美术史，才知道那叫“青花缠枝莲”纹。那是明代的工艺，价值不菲。我回家问祖母，为什么不早告诉我？祖母笑了笑，说：“早告诉你，你就会心疼，就会想着它的价钱。不知道，它就是一个吃饭的碗，碎了也就碎了。人活着，不能被物件拴住，更不能让价钱迷了眼。”那一刻，我忽然明白，祖母的“不知”，其实是一种大智慧。她守着的是器物的实用与情感，而非市场价值。那碎了的瓷片，反而让她的心更完整。 ⑤ 如今，那棵石榴树还在，瓷片却更难寻觅了。泥土逐年增厚，将它们深深掩埋。我想，这也许是最好的归宿。它们不必再被人把玩、估价，也不必再承担盛饭装水的功能。它们只是静静地躺在泥土里，与树根为伴，与蚯蚓为邻。它们身上那蓝色的花纹，不再是为了取悦谁的眼睛，而是为了回应那地下的黑暗与寂静。这种“无用”之美，比陈列在博物馆的玻璃柜里，更显真实。 ⑥ 昨晚，月光如水，洒满院子。我仿佛看见石榴树下有幽蓝的光在闪烁。走近一看，原来是半片露出地面的瓷片，正反射着月光。我蹲下身，用手指轻轻触碰它。那冰凉的触感，瞬间贯通了我的全身。这瓷片的月光，不是天上的月亮给的，而是它自己在漫长岁月里积蓄的光芒。它告诉我，破碎不等于毁灭，遗忘不等于消失。在这个追求完美的时代，我们太需要这种“破碎感”了——承认缺憾，接纳无常，在破碎中寻找完整的自己。那瓷片的月光，将永远照亮我回望故乡的路。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《祖母的教诲》 B. 《值钱的古董》 C. 《瓷片的月光》 D. 《石榴树下的秘密》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《祖母的教诲》侧重人物，但未能体现核心意象；B项《值钱的古董》侧重价值，与文章淡泊的基调不符；D项《石榴树下的秘密》略显悬疑，未能体现主旨。C项《瓷片的月光》是全文的核心意象，它既指瓷片反射的自然月光，也象征器物在岁月中积蓄的精神光芒，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴平实，体现了祖母作为老一辈劳动者朴素的人生哲学，强调了精神自由高于物质占有。 B. 运用对比手法，将“物件拴住”与“价钱迷眼”对比，批判了世人唯利是图、重物轻人的世俗心态。 C. 此句旨在说明古董收藏市场泡沫严重，价格波动剧烈，投资风险极大，告诫读者不要盲目参与古董交易。 D. “拴住”与“迷了眼”运用比拟，形象地揭示了过分关注物质利益会导致人的精神被束缚、判断力被遮蔽的后果。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从人物语言、表现手法、修辞效果角度进行了正确分析。C项“旨在说明……投资风险极大……告诫……”属于无中生有（信息的筛选与整合）。祖母的话是生活智慧的总结，旨在强调精神独立，而非进行投资理财的风险教育。选项的解读完全脱离了文本的情感与哲理语境。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写碎瓷片“像一群沉默的鱼”，运用比喻手法，形象地表现了瓷片潜伏在泥土中的静态美。 B. 第③段通过描写祖母摔碗后的反应，运用动作与神态描写，展现了祖母面对损失时的淡定与通透。 C. 第⑤段描写瓷片“不必再被人把玩、估价”，运用了拟人的修辞手法，极力渲染了瓷片摆脱功利后的轻松与自由。 D. 文章以“我”对瓷片的认识变化为线索，由最初的不解，到后来的震撼，再到最终的彻悟，结构清晰，情感真挚。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了拟人的修辞手法，极力渲染了……”判断错误。文中描写瓷片“不必再被人把玩”，是作者的主观评述，并非赋予瓷片人的动作情感，不属于拟人。且“极力渲染”用词不当，此处语调平和，并无夸张渲染之意。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍青花瓷的历史价值，普及了文物鉴定知识，呼吁有关部门加强对民间流散文物的保护与回收。 B. 文章借“瓷片的月光”，抒发了对祖母的深切怀念，阐发了在物质诱惑面前保持精神独立、接纳生命缺憾的哲理。 C. 文章以瓷片为线索，揭示了市场经济条件下传统价值观崩塌，导致人心浮躁、拜金主义盛行的社会现状。 D. 文章通过描写“我”学习美术史的经历，说明了专业知识对于正确评估古董价值、避免经济损失的重要性。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“普及……知识……呼吁保护”过度拔高，文章重在情感与哲理；C项“揭示……社会现状”过度引申，文章并未批判社会；D项“说明……重要性”主次颠倒，专业知识只是引子，非主旨。B项准确概括了文章主旨，即通过瓷片的月光，表达对祖母的怀念，反思物质与精神的关系。故选B。 十七、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 腊月二十八，雪花飞舞。我要去相亲，对象是邻村支书的女儿。这在当时，是件大事。但我没有一件像样的衣服。身上的那件棉袄，袖口磨出了棉花，领口油腻腻的，实在拿不出手。母亲叹了口气，从箱底翻出一件蓝卡其布的中山装，说：“这是你爸当年在公社开会时发的，借你大伯家的。小心点，别弄脏了，还得还呢。” ② 那件中山装，笔挺，崭新，口袋盖棱角分明，散发着一股樟脑丸的味道。我穿上它，镜子里的自己立刻精神了许多。但心里却有一种说不出的别扭。这毕竟是“借来的衣裳”。走在路上，我总觉得这衣服不是我的，稍微一动，就怕扯坏了。路过村口的老槐树，几个小伙伴看见了，起哄道：“哟，穿新衣裳了？借的吧？”我的脸一下子红到了耳根。原来，借来的东西，即使再光鲜，也遮不住底气的不足。 ③ 相亲地点在女方家的堂屋。屋里生着煤炉，暖烘烘的。支书一家都很热情，尤其是那姑娘，长得眉清目秀，正低头纳着鞋底。我拘谨地坐在长凳上，双手不知道往哪放。那件中山装，像一层坚硬的壳，把我包裹在里面，让我透不过气。我想表现得大方得体，却总是显得僵硬笨拙。谈话间，不小心把茶杯碰倒了，水洒了一桌子。我慌忙去擦，听见那姑娘轻声说：“没事，擦擦就行。”但我分明感觉到，那件借来的衣裳，让我在她面前矮了半截。 ④ 回来的路上，雪下得更大了。我脱下那件中山装，抱在怀里。没有了衣服的束缚，身体虽然冷，心里却轻松了许多。我想起姑娘那句“没事”，想起她清澈的眼神。我忽然明白，打动人心的，从来不是华丽的衣裳，而是真诚的内心。借来的衣裳，可以撑起一时的面子，却撑不起一辈子的尊严。如果我因为一件衣服而感到自卑，那么即使穿了龙袍，也不过是个沐猴而冠的假把式。 ⑤ 到家后，我把衣服还给大伯。大伯拍拍我的肩膀说：“小子，衣服是身外之物。人靠衣装，但更靠心装。”我点点头，把这句话记在了心里。第二天，我穿着自己那件旧棉袄，又去了姑娘家。这次，我没有了拘谨，主动帮她家劈柴、挑水。姑娘看着我，笑了。那笑容，比昨天更灿烂。我知道，我赢得了她的尊重，不是因为那件借来的中山装，而是因为我这个人。 ⑥ 后来，我和那姑娘成了亲。结婚那天，我穿的还是那件旧棉袄，只是母亲给它缝上了一层新的里子。那件借来的中山装，被大伯拿回去了。但它留给我的记忆，却永远无法抹去。它像一面镜子，照出了我的虚荣与自卑，也照出了真诚与朴实的力量。在这个崇尚名牌、追求外表的时代，我们常常为了包装自己而疲于奔命。但那件借来的衣裳告诉我，剥去伪装，做真实的自己，才是最美的衣裳。那件衣裳，虽然只穿了一天，却穿亮了我的一生。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《一次失败的相亲》 B. 《大伯的教诲》 C. 《借来的衣裳》 D. 《旧棉袄与新生活》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《一次失败的相亲》仅涉及前半部分情节，且相亲最终成功了，标题有误；B项《大伯的教诲》侧重人物语言，以偏概全；D项《旧棉袄与新生活》侧重结局，未能体现核心冲突。C项《借来的衣裳》是全文的核心线索，它既是实指那件中山装，也是象征虚荣、面子与身份认同的困惑，串联起自卑、反思与成长，虚实结合，最适合作为标题。 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用对比手法，将“一时的面子”与“一辈子的尊严”对比，突出了外在包装与内在品质的本质区别。 B. 借物喻理，以衣裳的“借来”比喻外在条件的临时性，阐发了尊严必须建立在真实自我基础上的深刻哲理。 C. 此句旨在说明服装租赁行业存在卫生隐患和法律风险，告诫消费者尽量不要租用贴身衣物，以免损害健康。 D. “撑起”一词运用比拟，形象地揭示了虚荣心对外在物质的依赖，以及这种依赖在面对真实生活时的脆弱性。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从表现手法、哲理、修辞角度进行了正确分析。C项“旨在说明……服装租赁行业……告诫……”属于无中生有（信息的筛选与整合）。文中描写借衣裳，是为了探讨身份认同与尊严的问题，属于文学性的反思，绝非为了讨论服装租赁行业的卫生或法律问题。这属于脱离文本的荒谬解读。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写腊月飞雪的环境，渲染了寒冷的氛围，反衬了“我”因无新衣而产生的窘迫心理。 B. 第②段通过描写小伙伴们起哄的细节，运用侧面描写，烘托了“我”穿上借来衣裳后的虚荣与心虚。 C. 第③段描写“我”在相亲时的僵硬笨拙，运用了夸张手法，极力渲染了“我”因衣着不当而导致的社交恐惧症。 D. 文章结尾将“借来的衣裳”升华为“镜子”，运用比喻手法，强调了其对“我”人生观形成的深远影响。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法，极力渲染了……社交恐惧症”判断错误。文中描写“我”的拘谨是心理活动的真实写照，并非为了夸大事实的夸张手法。且“社交恐惧症”属于现代医学概念，用于此处过度拔高。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙相亲的故事，批评了农村青年盲目攀比、爱慕虚荣的不良风气，呼吁树立勤俭节约的良好家风。 B. 文章借“借来的衣裳”，探讨了外在形象与内在尊严的关系，赞美了真诚朴实的人格力量，反思了虚荣心对人性的扭曲。 C. 文章以衣裳为线索，揭示了改革开放初期农村经济发展水平低下，导致农民生活贫困、精神文化生活匮乏的客观现实。 D. 文章通过描写“我”与大伯的对话，说明了长辈的言传身教对于青年一代树立正确的价值观具有不可替代的指导作用。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“批评……呼吁……”过度拔高，文章重点在于个人反思，而非社会批判；C项“揭示……客观现实”以偏概全，文章背景虽在农村，但主旨不在反映贫困；D项“说明了……指导作用”过于浅显，大伯的话只是引子，主旨在于“我”的自我觉醒。B项准确概括了文章主旨，即通过借来的衣裳，探讨尊严与真诚，反思虚荣心。故选B。 十八、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的深处，有一家修笔铺。铺子很小，只有五六平米，门口挂着一块木牌：“专修钢笔、蘸水笔”。掌柜的是个姓王的老人，六十多岁，戴着一副瓶底厚的老花镜。他修笔，不用电，不用胶，全凭一双手和一堆零配件。最让我感兴趣的，是他桌上那瓶特殊的墨水。 ② 那墨水装在一种老式的玻璃点滴瓶里，琥珀色的液体，看起来粘稠而沉重。王师傅用它来试笔。每修好一支笔，他都会吸上一点这种墨水，在废纸上写几个字。那墨水出水顺畅，颜色乌黑发亮，干得极快，且永不褪色。我问他这是什么墨水，他说：“这是我自己配的。碳素粉、甘油、防腐剂，比例得自己调。市面上的墨水，要么堵笔，要么褪色，配不上这些老伙计。”他说的“老伙计”，是指那些被修好的钢笔。 ③ 王师傅修笔，极有耐心。有一次，我拿一支爷爷留下的派克笔去修。笔尖劈了，笔舌裂了。我本以为修不好了，打算扔掉。王师傅接过去，对着灯光看了半天，说：“能修。这笔尖是14K金的，笔杆是硫化镉的，都是好东西。扔了可惜。”他先从一堆零件里找出一个相似的笔尖，然后用镊子夹着，在油石上慢慢地磨。磨一会儿，就用指甲锉修整一下。整个过程，像在进行一场精密的手术。他说：“修笔如绣花，急不得。心乱了，手就抖；手抖了，笔就废了。” ④ 最难的是调墨水。王师傅说，墨水太稀，容易洇纸；太稠，容易堵笔。甘油多了，笔尖发黏；防腐剂少了，墨水发霉。他每天开业前，都要先调试墨水。他用一个玻璃棒，慢慢地搅拌，看着液体的流速，闻着气味的变化。那专注的神情，像是在调制一瓶仙丹。我问他为什么不申请专利，卖给大厂。他笑了笑，说：“这墨水，是给修好的笔试锋利的，不是用来卖钱的。笔修好了，墨水只是陪衬。笔修不好，墨水再好也没用。这就叫‘皮之不存，毛将焉附’？” ⑤ 如今，电脑普及，用笔的人少了，修笔的生意更清淡了。那瓶特制的墨水，也很少有机会派上用场。但王师傅依然每天擦拭着它，像对待珍宝。他说：“只要还有一个写字的人，这墨水就不能干。”前些日子，我去老街，发现铺子关了。邻居说，王师傅上个月走了。那瓶墨水，被他儿子捐给了市里的档案馆。据说，档案局的专家检测后发现，这种墨水的配方极其科学，保存年限可达千年以上。 ⑥ 我站在紧闭的门前，久久不愿离去。那瓶修笔匠的墨水，虽然不再被用来试笔，却已经渗进了那些被修好的钢笔里，渗进了无数人的字迹里。它告诉我，真正的价值，不在于名气多大，也不在于价钱多高，而在于那份对专业的敬畏，对品质的坚守。在这个追求速成、讲究效率的时代，我们太需要这种“特制墨水”了——它不仅能让字迹清晰，更能让我们的心，沉静下来，变得厚重而有质感。那墨水的乌黑，是时光沉淀的颜色，也是匠心的本色。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《王师傅的手艺》 B. 《永不褪色的字迹》 C. 《修笔匠的墨水》 D. 《关闭的修笔铺》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《王师傅的手艺》侧重技艺，但未能体现核心物象；B项《永不褪色的字迹》侧重结果，略显空泛；D项《关闭的修笔铺》侧重现状，过于消极。C项《修笔匠的墨水》是全文的核心线索，它既是实指那瓶特制的墨水，也是象征匠心、品质与时光沉淀，串联起技艺、坚守与传承，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 引用古语，生动形象地阐释了主体与辅助、内容与形式之间的辩证关系，强调了基本功的重要性。 B. 运用比喻手法，将“笔”比作“皮”，将“墨水”比作“毛”，形象地说明了墨水的作用依赖于笔的质量。 C. 此句旨在说明墨水化学成分的稳定性决定了字迹的保存年限，具有极高的化学研究价值和档案保存意义。 D. 句子体现了王师傅作为老匠人重实质、轻表象的职业操守，反对舍本逐末、过度包装的行业风气。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从引用、修辞、人物品质角度进行了正确分析。C项“旨在说明……化学研究价值……档案保存意义”属于无中生有（信息的筛选与整合）。王师傅的话是为了强调修笔技艺（笔）比试笔工具（墨水）更重要，属于哲学层面的主次关系论述，并非为了探讨化学或档案学。选项的解读完全偏离了文意。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写修笔铺“很小”“不用电”，运用白描手法，营造了一种古朴、宁静的传统手工艺氛围。 B. 第③段通过描写王师傅修笔“像在进行一场精密的手术”，运用比喻手法，突出了其技艺的精湛与态度的严谨。 C. 第⑤段描写专家检测墨水的情节，运用了夸张手法，极力渲染了王师傅配方的神奇，带有神话传奇色彩。 D. 文章以“我”的视角叙事，通过今昔对比，表达了对传统手艺衰落的惋惜和对匠人精神的深深敬意。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法……带有神话传奇色彩”判断错误。专家检测发现墨水保存年限长是客观事实，并非为了夸大其词的夸张手法。文中也未将其神化，而是作为科学事实陈述。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍墨水的配方，旨在向科研人员提供实验数据，促进新型环保墨水的研发与生产。 B. 文章借“修笔匠的墨水”，赞美了传统手艺人精益求精、重质轻表的工匠精神，反思了现代社会的浮躁与速成。 C. 文章以修笔为线索，批评了现代教育体系忽视书写训练，导致学生汉字书写能力下降的严重问题。 D. 文章通过描写修笔铺的关闭，揭示了传统手工艺因无法适应市场经济竞争，最终必然消亡的历史必然性。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“旨在向科研人员……促进研发”过度拔高，文章重在精神感悟；C项“批评现代教育体系”无中生有，文中未涉及教育问题；D项“揭示……必然消亡”过于悲观，文章强调的是精神的不朽，而非技艺的消亡。B项准确概括了文章主旨，即通过修笔匠的墨水，赞美工匠精神，反思现代生活。故选B。 十九、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 黄山归来，别的都忘了，唯独记得那石缝里的草。那不是公园草坪上那种娇嫩的、需要人天天浇灌的草，而是野生的、倔强的、带着一身江湖气的草。它们把根扎进岩石细微的裂纹里，把叶子举向天空，哪怕只有几厘米见方的土壤，也要拼尽全力活出一片绿意。 ② 导游说，这些草叫“卷柏”，也叫“九死还魂草”。干旱时，它会把根从石缝里拔出来，卷成一团，随风滚动，遇到有水的地方，再重新扎根。我蹲下身，用手指轻轻触碰它。那叶子细小，呈鳞片状，摸起来干涩、粗糙，完全没有草木的温润感。但它坚硬，像铁，像石。我想拔起一株看看它的根，却怎么也拔不动。它的根，已经和岩石长在了一起，成了岩石的一部分。这哪里是草，分明是石头的毛发，是大山的意志。 ③ 最让我震撼的是一处断崖。崖壁上几乎垂直，寸土不留，却生长着一丛丛这样的草。山风呼啸，它们被吹得东倒西歪，却始终紧贴着岩壁，不肯离去。我想起那些温室里的名贵花卉，温度低一点就蔫了，水浇多了就烂了。相比之下，这石缝里的草，活得多么艰难，却又多么硬气。它们不需要谁的呵护，也不需要谁的赞美，只是凭着一股原始的本能，向死而生。这种生命力，不是观赏性的，而是生存性的，带着血性与尊严。 ④ 小时候，我总以为草是软弱的象征。“草芥”“草民”，这些词都带着轻视。如今，站在黄山之巅，看着这石缝里的草，我羞愧于自己的浅薄。草之所以绵延不绝，正是因为它有韧性。它可以被人践踏，可以被火烧尽，但只要根还在，春风一吹，又是遍地青青。它不争高下，不慕虚荣，只是默默地生长，默默地枯荣。这种“韧”，是中国人骨子里的品性，也是中华文明历经磨难而不衰的秘密。 ⑤ 回到城市，看着马路边绿化带里那些被修剪得整整齐齐的草坪，我总觉得它们少了点什么。它们太整齐，太驯服，太像人工的制品。它们没有石缝里那种野性的力量，也没有那种与命运抗争的决绝。我们精心设计的园林，虽然美观，却像是养在笼子里的鸟，失去了翱翔天际的勇气。而那石缝里的草，才是真正的自由，真正的强大。它告诉我，环境的恶劣不是借口，生命的尊严在于不屈的抗争。 ⑥ 昨夜，梦中我又回到了那处断崖。狂风大作，暴雨倾盆，那石缝里的草却绿得发亮。醒来后，我写下“韧”字。在这个充满不确定性的时代，我们每个人都是一株草，也许会被压在石头下，也许会遭遇干旱与风暴。但只要心里的那股韧劲不散，根扎得深，气提得足，就能在石缝里，活出属于自己的春天。那石缝里的草，不仅绿化了荒山，更绿化了我的心田。它教会我，真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奔跑。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《黄山的奇观》 B. 《卷柏的习性》 C. 《石缝里的草》 D. 《温室里的花》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《黄山的奇观》范围过大，文章重点在于草而非全景；B项《卷柏的习性》侧重科普，缺乏情感深度；D项《温室里的花》仅为对比元素，以偏概全。C项《石缝里的草》是全文的核心意象，它既是实指黄山岩石上的植物，也是象征坚韧不拔的民族精神与生命态度，贯穿全文，虚实结合，最适合作为标题。 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用反问和比喻手法，将草比作“毛发”和“意志”，生动形象地突出了草与岩石共生、具有顽强生命力的特征。 B. 借物喻理，赋予自然景物以人的精神品格，体现了作者由表及里、由物及人的思考深度，富有哲理意蕴。 C. 此句旨在说明卷柏的根系分泌有机酸，能够溶解岩石表层矿物质，具有极高的地质学研究价值和土壤改良作用。 D. “毛发”与“意志”两个喻体，分别从形态和精神两个层面，准确地捕捉到了石缝里的草最本质的特征，极具表现力。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从修辞、哲理、表现力角度进行了正确分析。C项“旨在说明……地质学研究价值……土壤改良作用”属于无中生有（信息的筛选与整合）。作者的比喻是为了抒发对生命力的赞叹，属于文学性的感悟，而非地质学或农学的科学论述。选项的解读是典型的理工科思维误读。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写石缝里的草“倔强”“拼尽全力”，运用拟人手法，奠定了全文赞美与敬畏的感情基调。 B. 第③段通过描写断崖上草“紧贴岩壁”的姿态，运用细节描写，展现了其在恶劣环境中顽强生存的坚韧品格。 C. 第④段将草的“韧”与中国人的品性相联系，运用了类比论证，批评了当代青年缺乏抗压能力、心理脆弱的社会弊病。 D. 文章结尾将梦境与现实结合，运用象征手法，阐发了在逆境中保持韧性、奋发向上的积极人生态度，升华了主旨。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了类比论证，批评了……社会弊病”属于过度解读。文中联系中国人的品性，是为了赞美“韧”的精神，属于正面立论，而非为了批评青年或社会。文中并未出现相关的批判性词汇。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍卷柏“九死还魂”的生物特性，普及了植物学知识，告诫人们要保护珍稀物种，维护生态平衡。 B. 文章借“石缝里的草”，赞美了生命在绝境中顽强抗争的韧性，阐发了无论环境如何恶劣都应坚守尊严、奋发向上的哲理。 C. 文章以黄山之旅为线索，揭示了由于全球气候变暖，导致高山植被生存环境恶化，亟需国际合作的严峻现实。 D. 文章通过描写“我”对草的态度转变，说明了只有深入实地调查研究，才能获得真知灼见，避免主观臆断的认识论规律。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“普及……告诫……”主次颠倒，文章重在哲理感悟；C项“揭示……国际合作”过度拔高，文中未涉及气候变暖；D项“说明了……认识论规律”以偏概全，文章重点在于生命感悟，而非认识论。B项准确概括了文章主旨，即通过石缝里的草，赞美韧性，阐发积极向上的人生哲理。故选B。 二十、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的“陈记汤馆”，开了六十年。招牌菜是一碗“三鲜汤”。汤清见底，鲜而不腻，喝过的人都赞不绝口。掌勺的是陈师傅，今年七十二岁，按理说早该退休了，但他舍不得那口锅。他说：“这汤，换了人手，味道就变了。”每天清晨四点，他依然准时起床，去菜市场挑最新鲜的食材，回来吊汤。 ② 吊汤是个功夫活。鸡架、猪骨、火腿，按比例配好，冷水下锅，大火烧开，撇去浮沫，再转小火慢炖四个小时。这期间，陈师傅一步都不敢离开。火大了汤浑浊，火小了汤无味。最关键的是，绝不添加味精、鸡精。他说：“鲜味是熬出来的，不是加出来的。做吃的，就是做良心。”这碗汤，不仅是食物，更是陈师傅的金字招牌。 ③ 那天，卫生局来突击检查。说是接到举报，说陈记汤馆用地沟油、加罂粟壳。执法人员把厨房翻了个底朝天，取样检测。陈师傅没阻拦，只是默默地坐在角落里，抽着旱烟。检测结果出来了：食材新鲜，调料合格，无任何违规添加。举报是假的。年轻的执法人员向陈师傅道歉，说耽误了他做生意。陈师傅摆摆手，说：“查查好。清者自清。老百姓喝得放心，我做得安心。” ④ 风波过后，汤馆的生意更好了。但陈师傅却做了一个惊人的决定：关门。他说，儿子不愿意接班，孙子更爱吃肯德基，这手艺没人传了。与其以后砸了招牌，不如现在收手。最后一天营业，老街坊们都来了，把小馆子挤得水泄不通。陈师傅亲自掌勺，炖了最后一锅汤。那汤，比以往任何一天都鲜美。他说：“这最后一碗汤，送给大家。汤会凉，情不会凉。” ⑤ 最让人动容的一幕发生了。一位八十多岁的老奶奶，颤巍巍地端着碗，喝了一口汤，眼泪流了下来。她说：“这味道，和我六十年前进门喝的第一碗一模一样。陈师傅，你守住了这味道，就是守住了老街的魂。”陈师傅听了，眼圈也红了。他接过老奶奶的碗，又给她添了半勺汤，说：“只要大家还记得这个味儿，我这辈子就没白干。” ⑥ 汤馆关了，那口用了六十年的大铁锅被陈师傅捐给了市博物馆。有人说他傻，这么好的手艺带进棺材太可惜。陈师傅却说：“手艺是死的，人是活的。我守了一辈子汤，不是为了发财，是为了对得起自己的良心。现在，我把这口锅交出去，不是结束，而是开始。让后人看看，什么叫‘食不厌精’，什么叫‘工匠精神’。”那最后一道汤，虽然喝完了，却余香满口，回味悠长。它告诉我，在这个浮躁的时代，真正的尊严，不在于拥有多少，而在于守住了多少；不在于做了多大，而在于做得有多精。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《陈师傅的手艺》 B. 《卫生局的调查》 C. 《最后一道汤》 D. 《老街的汤馆》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《陈师傅的手艺》侧重技艺，但未能体现核心情节与象征意义；B项《卫生局的调查》仅为插曲，以偏概全；D项《老街的汤馆》侧重地点，缺乏情感深度。C项《最后一道汤》是全文的核心线索，它既是实指关门前炖的那锅汤，也是象征陈师傅职业生涯的终结与匠心的传承，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴平实，符合陈师傅作为老一辈餐饮人的身份，体现了他诚信经营、货真价实的职业操守。 B. 运用对比手法，将“熬出来”与“加出来”对比，批判了餐饮行业滥用添加剂、唯利是图的不良风气。 C. 此句旨在说明氨基酸在长时间高温炖煮下发生美拉德反应，产生鲜味物质，具有食品化学的科学依据。 D. “良心”一词，将物质生产与道德伦理相联系，升华了文章主旨，强调了职业道德在商业活动中的核心地位。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从人物语言、表现手法、主旨升华角度进行了正确分析。C项“旨在说明……美拉德反应……食品化学依据”属于无中生有（信息的筛选与整合）。陈师傅的话是生活经验的总结和职业道德的宣言，属于感性认知，而非食品化学的科学论述。选项将其解读为科学原理，完全背离了文意。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写陈师傅“舍不得那口锅”，运用心理描写，展现了他对烹饪事业深厚的感情与执着的坚守。 B. 第③段通过描写陈师傅面对检查时的反应，运用动作与神态描写，体现了他光明磊落、问心无愧的坦然心态。 C. 第⑤段描写老奶奶喝汤流泪的细节，运用了夸张手法，极力渲染了陈师傅的汤具有起死回生的神奇药效。 D. 文章结尾引用陈师傅的话，运用议论与抒情相结合的手法，总结了全文，高度赞扬了精益求精的工匠精神。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法，极力渲染了……神奇药效”判断错误。老奶奶流泪是因为汤的味道唤起了六十年的记忆，属于情感共鸣，并非汤有“药效”。选项的解读歪曲了文意，且“起死回生”属于过度夸大。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙陈记汤馆的经历，批评了餐饮行业监管不力，导致谣言泛滥、恶意举报，影响正常经营的乱象。 B. 文章借“最后一道汤”，展现了传统手艺人诚信为本、精益求精的职业操守，赞美了在利益诱惑面前坚守良心的可贵品质。 C. 文章以汤馆为线索，揭示了传统老字号因后继无人、无法适应现代消费模式，最终必然走向衰亡的历史宿命。 D. 文章通过描写卫生局的调查，说明了政府部门加强食品安全监管，严厉打击非法添加行为，是保障民生的必要举措。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“批评……乱象”过度引申，文章重点在于赞美陈师傅，而非批判乱象；C项“揭示……历史宿命”过于悲观，文章强调的是精神传承，而非技艺消亡；D项“说明……必要举措”主次颠倒，文章重在人性赞美，而非政府职能。B项准确概括了文章主旨，即通过最后一道汤，赞美诚信、匠心与良心的价值。故选B。 二十一、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 童年的夏夜，是在外婆的蒲扇下度过的。那把蒲扇，用棕榈叶织成，边缘已经磨损，扇柄上缠着厚厚的布条。外婆坐在竹椅上，我躺在凉席上。她轻轻地摇着扇子，风不大，却刚好能驱散蚊虫，带来凉爽。那“呼哒，呼哒”的声音，是我童年最安神的摇篮曲。 ② 外婆摇扇子的节奏很有规律。一下，两下，停顿，再一下。她一边摇，一边给我讲牛郎织女，讲嫦娥奔月。她的声音苍老而沙哑，却像那扇子风一样，温和、绵长。有时候，我睡不着，她就哼起那些古老的童谣。我看着天上的星星，听着外婆的歌谣，闻着扇子上淡淡的棕榈味，觉得世界是那么安稳，那么美好。那把蒲扇，扇出的不只是凉风，更是外婆的慈爱。 ③ 最难忘的是停电的夜晚。那时候，电力紧张，经常停电。一到晚上，整个村子陷入黑暗。外婆就会点起煤油灯，继续摇着蒲扇。灯光摇曳，影子晃动。外婆说：“心静自然凉。”她教我数星星，教我辨认北斗七星。在那样的夜晚，我从不感到害怕。因为有外婆在，有蒲扇在，黑暗就有了温度。那把蒲扇，像一盏无形的灯，照亮了我童年的梦。 ④ 后来，我进城读书，工作了，家里装了空调。那把蒲扇，被我随手扔在了角落里，落满了灰尘。外婆来看我，看见空调，皱了皱眉头，说：“这风吹着骨头疼。”她依然从包里掏出那把旧蒲扇，慢慢地摇着。我劝她用空调，她说：“这扇子风软，不伤身子。再说，摇了一辈子，习惯了。”看着她佝偻的背影，我忽然觉得，那空调的冷风，虽然强劲，却吹不进心里；而蒲扇的微风，虽然轻柔，却能温暖灵魂。 ⑤ 外婆去世后，那把蒲扇作为遗物留给了我。我把它挂在墙上，像一件艺术品。朋友们看见了，都笑我怀旧。但他们不懂，这把扇子，承载了太多的记忆。它不是用来扇风的，是用来扇心的。每当我在生活中遇到烦躁，或者工作中遇到不顺，我就会取下扇子，轻轻地摇几下。那熟悉的“呼哒”声，仿佛又听到了外婆的声音，闻到了那股棕榈味。心，立刻就静了下来。 ⑥ 前些日子，市场上流行起了“复古风”，各种仿制的蒲扇卖得很火。那些扇子，崭新、漂亮，印着各种时髦的图案。但我一眼就能看出，它们是假的。因为它们没有岁月的痕迹，没有外婆手心的温度，也没有那种“呼哒”的韵律。真正的蒲扇，不是买来的，是外婆用爱一针一线缝出来的，是用岁月一摇一晃磨出来的。那外婆的蒲扇，不仅扇去了夏日的炎热，更扇亮了我人生的道路。它教会我，在这个快节奏的时代，要学会慢下来，静下来，用心去感受那些被忽略的温暖。那扇子的微风，将永远吹拂在我的心田。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《童年的夏夜》 B. 《外婆的歌谣》 C. 《外婆的蒲扇》 D. 《空调与蒲扇》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《童年的夏夜》范围过大，未能锁定核心物象；B项《外婆的歌谣》仅涉及第②段内容，以偏概全；D项《空调与蒲扇》侧重对比，视角较窄。C项《外婆的蒲扇》是全文的核心线索，它串联起童年的记忆、外婆的形象、今昔的对比与情感的寄托，且“蒲扇”象征着慈爱、温暖与慢生活的智慧，虚实结合，最适合作为标题。 2. 下列对文中第③段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用比喻手法，将蒲扇比作“无形的灯”，生动形象地表现了蒲扇在黑暗中给予“我”的安全感与精神慰藉。 B. “无形”一词，点明了蒲扇的作用不在于照明，而在于通过外婆的陪伴与关爱，驱散“我”内心的恐惧与迷茫。 C. 此句旨在说明棕榈叶具有良好的透光性，在煤油灯的照射下能产生柔和的光影效果，具有极高的美学观赏价值。 D. 句子将具体的物象与抽象的情感相结合，体现了散文“形散神聚”的特点，富有诗意与感染力。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从修辞、词义、文体特点角度进行了正确分析。C项“旨在说明……透光性……美学观赏价值”属于无中生有（信息的筛选与整合）。作者的比喻是为了表达蒲扇带来的心理安慰，属于情感与精神层面的感悟，而非为了探讨棕榈叶的物理光学特性。选项的解读是典型的理工科思维误读。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写蒲扇“边缘磨损”“缠着布条”，运用细节描写，暗示了蒲扇年代久远及外婆使用的频繁。 B. 第②段通过描写外婆摇扇子的节奏和讲故事的情景，运用视听结合的手法，营造了一种温馨宁静的夏夜氛围。 C. 第④段将空调的“冷风”与蒲扇的“微风”对比，运用了夸张手法，极力渲染了现代电器对人体健康的严重危害。 D. 文章结尾将市场上的新蒲扇斥为“假的”，运用对比手法，强调了只有承载了情感与岁月的物品才具有真正的价值。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法，极力渲染了……严重危害”判断错误。文中对比是为了突出蒲扇风的“软”与“暖”，表达情感上的偏好，并非为了夸大空调的危害。且“严重危害”用词过重，不符合文章温和的基调。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍蒲扇的制作工艺，旨在推广传统纳凉工具，呼吁全社会节约用电，应对能源危机。 B. 文章借“外婆的蒲扇”，抒发了对外婆的深切怀念，阐发了在浮躁的现代生活中珍视亲情、回归本真、保持内心宁静的哲理。 C. 文章以蒲扇为线索，批评了现代科技产品使人情冷漠，导致代际隔阂加深，家庭观念淡化的社会弊病。 D. 文章通过描写“我”对蒲扇态度的转变，说明了传统生活方式比现代生活方式更健康、更环保，应全面回归的科学道理。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“旨在推广……呼吁……”过度拔高，文章重在情感抒发；C项“批评……社会弊病”过度引申，文章并未批判科技或社会；D项“说明了……应全面回归”过于绝对，文章强调的是精神层面的借鉴，而非生活方式的倒退。B项准确概括了文章主旨，即通过外婆的蒲扇，表达对亲人的怀念，反思现代生活，倡导内心宁静。故选B。 二十二、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 祖父生前最爱一只青花碗。那碗并不名贵，釉色有些斑驳，碗口还有一道细小的豁口。但他每天吃饭，必用此碗。饭后，他总是不急着收碗，而是将碗倒扣在桌上，或是用清水洗净，对着灯光端详。那时我年幼，不解其意，只觉得一个空碗有什么好看的。祖父却说：“碗空了，声音才正。” ② 祖父常在晚饭后，用筷子轻敲那空碗。那声音，清越悠长，像山涧的泉鸣，又像寺观的钟磬。我嫌吵，捂着耳朵跑开。祖母就笑：“你爷爷敲的不是碗，是心。”我不懂。后来才知道，祖父早年经历过战乱，讨过饭，深知“满招损，谦受益”的道理。那空碗，于他而言，是一种警醒，也是一种境界。碗空，方能盛物；心空，方能容人。 ③ 最难忘的是冬夜。窗外大雪纷飞，屋内炭火微红。祖父坐在藤椅上，手里捧着那只空碗，并不敲，只是静静地摩挲。偶尔，有风从窗缝挤进来，掠过碗口，发出细微的“呜呜”声，像一声绵长的叹息。祖父闭着眼，神情肃穆，仿佛在与那空碗对话。那一刻，我感觉到一种前所未有的静。那静，不是无声，而是有声中的无声，是喧嚣过后的澄澈。那空碗，像一个蓄满宁静的容器，吸纳了世间所有的杂音。 ④ 祖父去世后，那只碗传给了我。起初，我并不在意，随手将它塞进橱柜。直到有一次，工作上遭遇挫折，心乱如麻。深夜，我无意间碰落了橱柜里的碗，那碗在地上打了个转，并未碎，而是发出了“嗡——”的一声长鸣。那声音，像一道闪电，劈开了我混沌的思绪。我捡起碗，学着祖父的样子，用清水洗净，对着灯光端详。那道豁口，在灯光下显得格外清晰。我忽然明白，祖父爱的不是碗的完整，而是碗的“空”。只有空，才能接纳残缺；只有静，才能听见心声。 ⑤ 如今，我每日饭后，也会学祖父的样子，将碗洗净，倒扣在案上。有时，我也会用筷子轻敲一下。那声音，依然清越，但多了几分岁月的厚重。朋友们见了，觉得怪异，笑我附庸风雅。但我知道，这碗里装的，不是饭菜，而是时光。在这个物欲横流、喧嚣不止的时代，我们的心被填得太满——满到没有空隙去感受一朵花的开放，满到没有时间去聆听一滴水的坠落。我们需要这样一只“空碗”，来腾空内心的杂物，来找回失落的宁静。 ⑥ 昨夜，我又听见了那“空碗之声”。不是用耳朵听，而是用心听。那声音告诉我，人生的智慧，不在于你拥有了多少，而在于你舍弃了多少；不在于你说了什么，而在于你沉默了什么。那只青花碗，虽然空无一物，却盛满了祖父的一生，也盛满了我对他的思念。它教会我，真正的富足，是内心的虚空；真正的强大，是静默的力量。那空碗之声，将永远在我生命的深处回响，提醒我：时时勤拂拭，勿使惹尘埃。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《祖父的遗物》 B. 《青花碗的来历》 C. 《空碗之声》 D. 《人生的智慧》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《祖父的遗物》范围过大，未能锁定核心物象；B项《青花碗的来历》文中未提及，属无中生有；D项《人生的智慧》过于抽象，缺乏具体载体。C项《空碗之声》是全文的核心意象，它既是实指敲击空碗发出的声音，也是象征祖父的人生哲学与内心的宁静境界，贯穿全文，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第②段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言简洁古朴，符合祖父作为老一辈人的身份特征，体现了他对生活哲理的深刻体悟。 B. 运用双关手法，“空”既指碗内没有实物，也指内心摒弃杂念、虚空澄澈的精神状态。 C. 此句旨在说明声波在真空环境下的传播速度优于实体介质，具有物理学声学研究的科学参考价值。 D. “正”字一语双关，既形容空碗发出的声音纯正清越，也喻指为人处世应持守中正平和的态度。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从人物语言、双关修辞、词义理解角度进行了正确分析。C项“旨在说明……物理学声学……科学参考价值”属于无中生有（信息的筛选与整合）。祖父的话是生活经验的总结和人生哲理的阐发，属于文学性的感悟，而非物理声学的科学论述。选项的解读是典型的理工科思维误读。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写空碗“釉色斑驳”“有豁口”，运用细节描写，暗示了碗的岁月痕迹及祖父的俭朴品格。 B. 第③段通过描写风掠碗口发出“呜呜”声，运用以动衬静的手法，渲染了冬夜静谧深邃的氛围，凸显了祖父内心的宁静。 C. 第④段描写碗落地发出“长鸣”，运用了夸张手法，极力渲染了碗的质量极佳，具有极高的工艺水平和收藏价值。 D. 文章以“我”对空碗的认识变化为线索，由最初的不解，到后来的感悟，再到最终的践行，结构清晰，情感真挚。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法……极力渲染了……工艺水平和收藏价值”判断错误。文中描写碗落地的声音，是为了表现其对我心灵的震撼，属于心理感受的写实，并非为了夸大碗的物理价值。且文中并未提及碗的“工艺水平”或“收藏价值”。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍青花碗的物理特性，普及了陶瓷鉴赏知识，呼吁人们重视对民间老旧生活用品的保护与收藏。 B. 文章借“空碗之声”的意象，阐发了“虚怀若谷”“宁静致远”的人生哲理，反思了现代社会中人心的浮躁与拥挤。 C. 文章以空碗为线索，揭示了由于现代社会生活节奏过快，导致人们心理压力过大，普遍患有焦虑症的社会现状。 D. 文章通过描写“我”学习敲击空碗的过程，说明了只有通过长期的物理训练，才能掌握声波共振技巧的硬道理。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“普及……呼吁……”过度拔高，文章重在哲理感悟；C项“揭示……社会现状”以偏概全，文章并未诊断社会心理疾病；D项“说明了……硬道理”曲解文意，文章强调的是精神领悟，而非物理技巧。B项准确概括了文章主旨，即通过空碗之声，赞美虚怀若谷的品质，反思现代生活的浮躁。故选B。 二十三、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 老街的拐角，补鞋匠老魏总是低着头，默默地拉着缝线。他是个哑巴，脖子上有一道狰狞的伤疤，据说是年轻时打架留下的。孩子们都怕他，路过时总要加快脚步。我也一样，除非鞋子实在没法穿了，否则绝不去他那摊前。他那双粗糙的大手，和那把锋利的鞋刀，总让我联想到可怕的事情。 ② 那天，我的一只皮鞋后跟磨偏了。无奈之下，只好去找老魏。他接过鞋，看了看，指了指旁边的马扎，示意我坐下。然后，他便埋头干了起来。他那双大手，灵活地摆弄着鞋楦、锤子和钉子。我坐在旁边，大气不敢出。忽然，他停下了手中的活，抬头看了我一眼，然后从口袋里掏出一张皱巴巴的纸和一支短铅笔，在上面写了几个字，递给我。我接过来一看，上面歪歪扭扭地写着：“别怕，我不咬人。” ③ 我愣住了。看着那几个字，看着他憨厚的笑容，我心中的恐惧瞬间消散了大半。他见我不怕了，又低下头继续干活。那“叮当、叮当”的敲打声，此刻听起来，竟像是一首欢快的乐曲。补好鞋后，他递给我，又指了指那张纸，摆摆手，意思是不要钱。我执意要给，他急了，脸涨得通红，指着自己的喉咙，“啊啊”地叫着，又指指那张纸。我明白了，他需要的不是钱，而是信任，是被当成一个正常人看待的尊重。我收起钱，对他深深鞠了一躬。 ④ 后来，我经常去老魏那里补鞋，有时只是路过，也会停下来和他打个招呼。他虽然不能说话，但每次见到我，眼里都会闪过一丝光亮。有一次，我看见他在读一本旧杂志，虽然读得很慢，但很认真。我问他识不识字，他点点头，又在那张纸上写道：“读过三年书。伤好后，就不会说话了。”看着那行字，我心中涌起一股酸楚。原来，那道伤疤，不仅夺去了他的声音，也封闭了他的世界。 ⑤ 再后来，老街改造，老魏的摊子被拆了。临走前，他把那张写了字的纸送给了我。纸上除了那句“别怕，我不咬人”，还多了一行字：“谢谢你，叫我魏师傅。”我把这张纸塑封起来，挂在书桌前。每当我在生活中遇到冷漠，或者对他人产生偏见时，我就会看看这张纸。它提醒我，在这个世界上，有很多沉默的人，他们虽然无法用语言表达，但内心依然渴望温暖，依然懂得感恩。那张纸，比任何语言都更有力量。 ⑥ 多年过去，我再也没有见过老魏。但我相信，他一定在某个地方，依然默默地拉着缝线。那把锋利的鞋刀，在他手里，不是凶器，而是修补生活的工具。那个补鞋匠的信，虽然只有寥寥数字，却修补了我心中的偏见，也修补了人与人之间的裂痕。它告诉我，真正的强大，不是能言善辩，而是沉默中的坚守；真正的善良，不是施舍钱财，而是给予尊重。那张纸上的字迹，虽然歪斜，却端正了我的灵魂。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《哑巴老魏》 B. 《锋利的鞋刀》 C. 《补鞋匠的信》 D. 《老街的改造》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《哑巴老魏》侧重人物，但未能体现核心情节与情感载体；B项《锋利的鞋刀》仅为物象，且带有误导性；D项《老街的改造》只是背景，非核心。C项《补鞋匠的信》是全文的核心线索，它既是实指老魏写的纸条，也是象征他内心的渴望与人格的尊严，串联起恐惧、理解、尊重与救赎，虚实结合，最适合作为标题。 2. 下列对文中第⑤段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴直白，符合老魏不善言辞的人物特征，直接表达了他对他人恐惧心理的察觉与安抚意图。 B. 运用拟人手法（或比拟），将动物本能赋予人物，生动形象地展现了老魏渴望消除隔阂、融入人群的心理。 C. 此句旨在说明口腔细菌通过咬伤传播疾病的医学原理，体现了老魏作为劳动者的科学素养和公共卫生意识。 D. 简短的一句话，消解了“我”内心的恐惧，建立了人物之间的情感连接，推动了故事情节的发展。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从人物语言、修辞、结构作用角度进行了正确分析。C项“旨在说明……医学原理……科学素养”属于无中生有（信息的筛选与整合）。老魏的话是为了消除“我”的恐惧，属于情感交流，而非医学科普。选项的解读完全背离了文意。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写老魏“低着头”“伤疤狰狞”，运用外貌与神态描写，渲染了恐怖氛围，为后文的转变做铺垫。 B. 第③段通过描写老魏“脸涨得通红”“啊啊地叫”，运用细节描写，表现了他在被误解时的焦急与维护尊严的强烈情绪。 C. 第⑤段描写老魏在纸上多加了一行字，运用了夸张手法，极力渲染了老魏为了表达谢意而刻苦练习书法的毅力。 D. 文章结尾将纸上的字迹与“端正灵魂”相联系，运用议论与抒情相结合的手法，升华了主旨，强调了精神救赎的力量。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法……极力渲染了……毅力”判断错误。老魏加字是情感的自然流露，文中并未提及他“刻苦练习书法”，属于无中生有。且此处不构成夸张修辞。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过记叙老魏补鞋的故事，批评了城市改造过程中对底层小贩安置不当，导致其生计无着的粗暴做法。 B. 文章借“补鞋匠的信”，展现了沉默的底层劳动者内心的善良与尊严，赞美了消除偏见、给予尊重的人性光辉。 C. 文章以补鞋为线索，揭示了由于生理缺陷导致残疾人就业困难，呼吁社会各界加大对残疾人的技能培训力度。 D. 文章通过描写“我”与老魏的交往，说明了非语言沟通（如写字）在人际交往中比语言沟通更有效率的实用技巧。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“批评……粗暴做法”过度引申，文章并未批判改造；C项“揭示……呼吁……”过度拔高，文章重点在于人性赞美，而非社会问题探讨；D项“说明了……实用技巧”曲解文意，文章强调的是精神层面的尊重，而非沟通技巧。B项准确概括了文章主旨，即通过补鞋匠的信，赞美善良与尊严，反思人际偏见。故选B。 二十四、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 搬进电梯房的那天，母亲把最后一块蜂窝煤带上了。那煤是黑色的，圆柱状，上面布满了整齐的孔洞，像一块巨大的压缩饼干。它静静地立在阳台的角落里，与周围光洁的瓷砖、不锈钢的护栏格格不入。父亲笑她怀旧，说这东西早该扔了。母亲却说：“留着吧，看见它，心里踏实。” ② 我是在蜂窝煤炉子旁长大的。那时候，每家每户的门口都摞着一堵“煤墙”。清晨，母亲起来生火，先放一层引火柴，再架上几块蜂窝煤。那蓝色的火苗，从孔洞里窜出来，舔着锅底，散发着一股淡淡的硫磺味。这味道，对我来说，就是早晨的味道，就是家的味道。母亲在炉子上熬粥，煮粥的“咕嘟”声，和着煤火的“呼呼”声，构成了我童年最温暖的背景音。 ③ 最难忘的是冬天的夜晚。我们把蜂窝煤炉子搬到屋里，封好火。那炉子像一个忠诚的卫士，源源不断地散发着热量。我们围坐在炉子旁，烤着红薯，剥着花生。母亲会在炉盖上烤一块年糕，烤得两面焦黄，膨胀起来，像一块金黄色的面包。咬一口，外脆里糯，香甜无比。那时候，屋子虽然简陋，心里却是暖烘烘的。那蜂窝煤，不仅温暖了屋子，更温暖了亲情。 ④ 后来，液化气来了，管道煤气也通了。蜂窝煤炉子被淘汰了，煤场也关停了。母亲虽然用上了燃气灶，但总念叨着火候不对，煮的饭不如煤炉香。她常说：“煤火是慢火，是文火，能把米里的油性熬出来。煤气火太急，太暴，煮出来的饭是死的。”我起初不信，后来自己做饭才发现，燃气灶虽然方便，但确实少了一种“锅气”。那种“锅气”，其实就是时间的味道，是慢工出细活的味道。 ⑤ 去年冬天，停电了。燃气灶打不着火，我们一家人在黑暗和寒冷中不知所措。母亲忽然想起了阳台那块蜂窝煤。她找来旧报纸，重新生起了火。当那熟悉的蓝色火苗再次窜起时，屋子里瞬间亮堂了，也温暖了。父亲感慨地说：“没想到，这老家伙还真派上了用场。”母亲看着跳动的火苗，眼里闪着泪光。那一刻，我明白了，母亲留着它，不是为了怀旧，而是为了这份“底气”。在这个充满变数的时代，我们需要这样一种“原始”的保障，来对抗未知的寒冷。 ⑥ 如今，那块蜂窝煤已经烧完了，只剩下一堆灰白的炉灰。母亲把它仔细地收拢起来，说可以肥花。我看着那堆炉灰，心中百感交集。蜂窝煤的时代，已经一去不复返了。但它所代表的那种缓慢、踏实、温暖的生活方式，却不应该被遗忘。那最后的蜂窝煤，不仅燃烧了自己，温暖了我们的身体，更照亮了我们对于简单生活的向往。它教会我，无论科技如何进步，那份源自心底的温暖与踏实，才是最恒久的财富。那煤烟的味道，将永远萦绕在我的记忆深处，提醒我：不忘初心，方得始终。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《母亲的怀旧》 B. 《煤烟的味道》 C. 《最后的蜂窝煤》 D. 《燃气灶的便利》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《母亲的怀旧》侧重心理，但未能体现核心物象；B项《煤烟的味道》侧重感官，以偏概全；D项《燃气灶的便利》仅为对比元素，非核心。C项《最后的蜂窝煤》是全文的核心线索，它既是实指那块被保留下来的煤，也是象征一个逝去的时代与温暖的生活方式，串联起回忆、对比、危机与感悟，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第④段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 语言质朴，运用对比手法，通过“慢火”与“急火”、“油性”与“死”的对比，突出了煤火烹饪的独特优势。 B. 借物喻理，以火候的不同比喻生活节奏的差异，体现了母亲对生活哲理的独到见解，即慢工出细活，踏实出真味。 C. 此句旨在说明煤炭燃烧时释放的红外线波长较长，热渗透力强，能有效破坏大米淀粉链，从而提升米饭口感的化学原理。 D. “油性”与“死”两个词，形象地概括了两种火候下米饭的不同质感，体现了母亲作为家庭主妇丰富的烹饪经验。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从表现手法、哲理、生活经验角度进行了正确分析。C项“旨在说明……化学原理”属于无中生有（信息的筛选与整合）。母亲的话是生活经验的总结和口感的描述，属于感性认知，而非食品化学的科学论述。选项的解读是典型的理工科思维误读。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写蜂窝煤“格格不入”，运用环境描写，暗示了传统生活方式与现代居住环境之间的冲突。 B. 第③段通过描写围炉烤红薯、烤年糕的场景，运用视听嗅多种感官描写，营造了一种温馨怀旧的氛围。 C. 第⑤段描写停电后重新生火的情节，运用了夸张手法，极力渲染了蜂窝煤具有起死回生的神奇功效和神秘色彩。 D. 文章结尾将炉灰与“不忘初心”相联系，运用象征手法，升华了主旨，强调了在时代变迁中坚守本真的重要性。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法……极力渲染了……神奇功效”判断错误。停电后生火是客观叙述，煤的作用是提供热量，并非“起死回生”。选项的解读夸大了事实，且不符合文章平实的基调。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍蜂窝煤的燃烧原理，普及了能源利用知识，告诫人们要节约煤炭资源，保护生态环境。 B. 文章借“最后的蜂窝煤”，抒发了对逝去岁月的深切怀念，阐发了在快节奏的现代生活中保持踏实、温暖的生活态度的哲理。 C. 文章以蜂窝煤为线索，批评了现代化进程中对传统能源的抛弃，导致能源结构单一化，抗风险能力下降的严峻现实。 D. 文章通过描写母亲对蜂窝煤的偏爱，说明了老年人因循守旧、拒绝接受新生事物的心理特征，呼吁加强老龄化社会心理建设。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“普及……告诫……”主次颠倒，文章重在情感与哲理；C项“批评……严峻现实”过度引申，文章并未批判现代化，而是反思生活态度；D项“说明……心理特征……呼吁”曲解文意，母亲的行为是情怀而非“因循守旧”。B项准确概括了文章主旨，即通过最后的蜂窝煤，表达对传统的怀念，倡导踏实温暖的生活态度。故选B。 二十五、阅读下面的文字，完成 1—4 题。 ① 祖父的书桌上，摆着一方残砚。那砚台是端砚，本是长方形的，却在右下角缺了一大块，像被谁咬了一口。断口处，石质裸露，呈现出一种深沉的紫色。祖父每日研墨，从不避开那残缺处，反而常常用手指去摩挲那粗糙的断面。他说：“砚以有瑕为真，玉以无瑕为贵。这缺口，是岁月的指纹。” ② 这砚台的故事，我是长大后才知道的。抗战时期，祖父背着这方砚台逃难。过封锁线时，被流弹击中，砚台从包袱里甩出去，磕掉了一角。祖父不顾危险，爬回去捡了起来。他说，砚台碎了，魂还在。比起人命，这缺口算什么？后来，这方砚台陪着他教书、写文章，见证了半个多世纪的沧桑。那缺口，就像一道伤疤，记录着一段不能忘却的历史。 ③ 我小时候练毛笔字，总嫌这砚台不好看，想用家里新买的歙砚。祖父不许。他说：“写字如做人，要耐得住残缺。你看这砚台，虽然缺了一角，但石质依旧温润，发墨依旧如油。若是人品，有了这点残缺，反倒显得真实。若是完美无缺，反倒让人觉得假，觉得冷。”那时我听不懂，只觉得那缺口扎眼。如今想来，祖父的话里，藏着何等通透的智慧。 ④ 现代人追求完美，容不得半点瑕疵。玉器要无裂无绺，瓷器要无冲无线，连照片都要美颜得面目全非。我们害怕缺憾，害怕暴露弱点，于是拼命地修饰，拼命地伪装。然而，真正的美，往往藏在残缺里。维纳斯断了臂，才引得世人遐想；故宫的瓷器，有了“金丝铁线”，才显得珍贵。这方残砚，正是因为有了缺口，才有了故事，有了温度，有了生命。 ⑤ 前些日子，我去看一个古董展。展厅里，名砚荟萃，个个光洁如新，包装精美。但我总觉得它们少了点什么。它们太完美，太精致，太像商品。它们没有祖父那方砚台的烟火气，也没有那股子墨香与汗味混合的气息。它们被供奉在玻璃柜里，与世隔绝，也与人隔绝。我这才明白，文物的价值，不在于它的完美，而在于它与人的连接，在于它身上承载的情感与记忆。那缺口，就是连接的端口。 ⑥ 如今，祖父早已作古，那方残砚传到了我手里。我每日用它研墨，看着墨汁在砚堂里聚拢，那缺口就像一个沉默的嘴巴，向我诉说着过往。我不再觉得它丑陋，反而觉得它亲切。在这个追求完美的时代，我们太需要这种“残缺感”了。它提醒我们，接纳自己的不完美，包容他人的小毛病，在残缺中寻找圆满。那残砚的缺口，不仅盛住了墨汁，更盛住了一段历史，一种风骨。它告诉我，真正的完整，不是毫无破绽，而是破碎后的依然坚守。 1.下列选项中，最适合作本文标题的一项是（ ） A. 《祖父的遗物》 B. 《端砚的鉴别》 C. 《残砚》 D. 《完美的代价》 【答案】：C 【解析】：本题考查对文本线索及标题选用能力的把握。A项《祖父的遗物》范围过大，未能锁定核心物象；B项《端砚的鉴别》侧重科普，缺乏情感深度；D项《完美的代价》偏向抽象议论，缺乏具体载体。C项《残砚》是全文的核心意象，它既是实指那方有缺口的砚台，也是象征残缺美、历史记忆与人格风骨，贯穿全文，虚实结合，意蕴深远，最适合作为标题。 2. 下列对文中第①段画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用对比和对仗手法，将“砚”与“玉”、“有瑕”与“无瑕”并置，体现了祖父辩证的审美观和人生哲学。 B. “岁月的指纹”运用比喻，形象地揭示了残缺是时光流逝的证明，赋予了无生命的砚台以历史的厚重感。 C. 此句旨在说明端砚矿石在形成过程中因地质挤压产生的裂隙会影响石材的致密性，从而降低砚台的实用价值和市场价格。 D. 句子语言简练，意蕴丰富，奠定了全文“崇尚真实、接纳残缺”的感情基调，统领后文的叙事与议论。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文中重要句子的理解与赏析能力。A、B、D三项分别从修辞、比喻、结构作用角度进行了正确分析。C项“旨在说明……影响致密性……降低价值”属于无中生有（信息的筛选与整合）。祖父的话是审美观念和人生哲理的阐发，属于文学性的感悟，而非地质学或珠宝鉴定的科学论述。选项的解读是典型的理工科思维误读。故选C。 3. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写残砚“紫色的断口”，运用细节描写，暗示了砚台的材质优良及年代久远，引出下文对往事的回忆。 B. 第②段插叙砚台受伤的往事，解释了残砚的来历，展现了祖父在战乱年代对文化之物的珍视与坚韧不屈的品格。 C. 第⑤段描写展厅里的名砚“光洁如新”，运用了夸张手法，极力渲染了现代工艺品制作精良、巧夺天工的卓越成就。 D. 文章结尾将“残缺”上升为“圆满”的哲学高度，运用议论与抒情相结合的手法，升华了主旨，呼应了开篇祖父的话语。 【答案】：C 【解析】：本题考查对文章内容及艺术特色的分析能力。A、B、D三项分析均符合文本实际。C项“运用了夸张手法……极力渲染了……卓越成就”判断错误。文中描写名砚“光洁如新”是客观对比，旨在反衬残砚的情感温度，并非为了夸大现代工艺的成就。且“极力渲染”用词不当，作者语气是冷静反思的。故选C。 4. 下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章通过介绍端砚的形成原理和市场行情，普及了收藏鉴赏知识，告诫投资者要警惕残次品，避免经济损失。 B. 文章借“残砚”这一意象，阐发了“残缺也是一种美”的哲理，赞美了接纳不完美、坚守本真的处世态度，反思了现代人对完美的病态追求。 C. 文章以砚台为线索，揭示了战争对文化遗产的破坏，呼吁国际社会加强文物保护合作，防止文物流失的严峻现实。 D. 文章通过描写“我”对残砚态度的转变，说明了只有经过专业考古训练，才能正确理解文物价值，避免主观臆断的认知规律。 【答案】：B 【解析】：本题考查对文章主旨的综合把握能力。A项“普及……告诫……”过度拔高，文章重在哲理感悟；C项“揭示……呼吁……”过度引申，文章并未涉及国际文物保护；D项“说明……认知规律”曲解文意，文章强调的是情感领悟，而非考古训练。B项准确概括了文章主旨，即通过残砚，赞美残缺美，反思现代生活，倡导接纳本真。故选B。 学科网（北京）股份有限公司 $