《烛之武退秦师》学历案 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文《烛之武退秦师》学历案，以文言基础知识积累（实词、虚词、特殊句式）和文本情节梳理为学习支架，通过课前预习案填空练习与课中探究案分层问题，引导学生掌握浅易文言文阅读方法，分析烛之武游说逻辑与人物形象。 资料特色在于融合《左传》史料、三国局势图文及诵读音频等资源，以“示弱破冰—析亡郑利晋—存郑利秦—揭晋本性”分层逻辑填空设计，提升学生逻辑思维能力，同时通过烛之武爱国担当品质的探究，增强文化自信，体现学生自主预习与教师引导下的小组合作学习模式。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《烛之武退秦师》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，学生需掌握浅易文言文阅读方法，积累基础文言知识，梳理文本情节脉络。通过文本研读，赏析人物形象与古代游说语言艺术，体会家国情怀。培养文言文诵读、理解与赏析能力，传承传统文化，提升语言表达与逻辑思辨素养，树立责任担当意识。 学习目标 知识目标：积累文言实词、虚词、特殊句式等文言基础知识，梳理文章起因、经过、结果。 能力目标：分析烛之武的说理逻辑与游说技巧，提升文言文解读和思辨能力。 素养目标：感悟烛之武临危受命、爱国担当的品质，增强家国情怀与文化自信。 重难点 重点：梳理全文情节脉络，掌握核心文言知识点，赏析烛之武的游说艺术与人物形象。 难点：深度剖析烛之武说辞的层层逻辑，理解秦晋联盟瓦解的核心原因，结合时代背景解读人物精神，体悟古代外交语言的魅力与力量。 资源与 建议 学习资源：教材原文、《左传》基础史料、春秋战国晋秦郑三国局势图文资料、文言知识梳理微课、经典课文诵读音频、人物赏析拓展素材。学习建议：课前借助工具书自主梳理文言基础，通读文本把握大意；课中依托小组合作，探究说理逻辑与人物特质，聚焦重难点突破；课后拓展阅读《左传》经典篇目，积累文言素材。注重诵读感悟、学以致用，结合生活体验理解担当精神，提升文言阅读与人文素养。 学习过程 第一部分：课前预习案 1.《烛之武退秦师》选自________，该书是我国第一部________体史书，相传为春秋末年鲁国史官________所作，主要记载了春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交等重大历史事件。 2.《左传》与________、________合称为“春秋三传”，是儒家经典之一，兼具史学价值与文学价值。 3.课文故事发生的时代背景：春秋时期，________、________两大强国结盟，共同围攻弱小的________国，国家危在旦夕。 4.通读全文，梳理文章整体叙事结构，全文围绕秦晋围郑、________、________、________、晋师撤离展开，情节完整、层层递进。 5.文学常识填空：古代诸侯争霸，常见的外交活动有游说、结盟、退兵等，本文核心事件是________凭借出色的外交言辞劝退秦军，化解郑国危机。 6.通假字积累（全文填空） （1）无能为也已 “已”通________，释义：________ （2）共其乏困 “共”通________，释义：________ （3）秦伯说 “说”通________，释义：________ （4）失其所与，不知 “知”通________，释义：________ 7.古今异义词语填空 （1）行李之往来 古义：________ 今义：出行所带的物品 （2）若舍郑以为东道主 古义：________ 今义：请客的主人 （3）微夫人之力不及此 古义：________ 今义：对已婚女子的尊称 8.词类活用填空 （1）晋军函陵 活用类型：________ 释义：________ （2）秦军氾南 活用类型：________ 释义：________ （3）既东封郑 活用类型：________ 释义：________ （4）若不阙秦 活用类型：________ 释义：________ （5）越国以鄙远 活用类型：________ 释义：________ 9.重点虚词释义填空 （1）之：臣之壮也________；是寡人之过也________；子犯请击之________ （2）以：以其无礼于晋________；敢以烦执事________；越国以鄙远________ （3）而：今急而求子________；夜缒而出________ 10.特殊句式判断填空（填写句式类型：判断句、省略句、状语后置句、宾语前置句） （1）以其无礼于晋 ________ （2）若亡郑而有益于君 ________ （3）是寡人之过也 ________ （4）（烛之武）夜缒而出 ________ 11.根据课文内容填空，梳理故事起因 晋文公、秦穆公联合围攻郑国的直接原因是________，驻军地点分别是晋军驻扎________，秦军驻扎________。 12.郑国面临亡国危机时，________向郑伯举荐烛之武，面对举荐，烛之武最初以________为由推辞，最终因国家危难选择挺身而出。 13.预习梳理：烛之武出城游说秦军的方式是________，体现出当时郑国________的局势。 第二部分：课中探究案 探究一：文本情节深度梳理（填空） 1.文章开篇仅用寥寥数语交代________、________、________，极简勾勒出郑国危局，为后文烛之武出使游说做铺垫，体现《左传》________的叙事特点。 2.文中人物各司其职，________识人善荐、忠心为国；________知错能改、礼贤下士；________隐忍明理、顾全大局；________理智权衡、权衡利弊。 3.全文叙事层次清晰，可分为四层：第一层写________，交代背景；第二层写________，引出主角；第三层写________，核心叙事；第四层写________，收尾全文。 探究二：烛之武游说逻辑探究（核心填空） 1.烛之武见秦伯后，首先放下姿态，坦言________，打消秦伯戒备，以谦卑的态度开启游说。 2.其次分析亡郑对秦的危害：郑国灭亡后，________会吞并郑国土地，国力增强，而________的势力会相对削弱，间接损害秦国利益。 3.接着阐述存郑对秦的益处：郑国可作为秦国________，为秦国往来使者提供物资补给，助力秦国发展。 4.随后追溯历史，列举________的旧事，揭露晋国________的本性，打破秦晋信任。 5.最后预判未来，指出晋国贪得无厌，灭亡郑国后，必然会________，彻底点醒秦伯。 6.综上，烛之武全程围绕________的核心角度游说，不替郑国求情，只为秦国剖析利弊，这是游说成功的关键。 探究三：人物形象分析填空 1.烛之武：年轻时怀才不遇，年老仍被重用，却能________、________，面对国家危难挺身而出；游说时________、________，逻辑缜密、言辞精妙，是兼具________与________的爱国谋士。 2.佚之狐：具备敏锐的________，能够认清时局、知人善任，是忠心为国的贤臣。 3.郑伯：面对危机能够________，放下君主身段，诚恳致歉，展现出君主的胸襟与担当。 4.秦伯：________、________，善于权衡利弊，能够及时调整决策，是成熟的政治家。 5.晋侯：________、________，顾全大局、隐忍克制，为争霸大业放弃追击秦军。 探究四：文本艺术特色填空 1.叙事艺术：全文________、________，开篇极简铺垫，中间重点刻画游说过程，结尾简洁收尾，详略得当。 2.语言艺术：人物语言________、________，尤其是烛之武的说辞，层层递进、步步为营，极具说服力。 3.选材艺术：聚焦________这一核心事件，以小见大，展现春秋诸侯争霸的复杂局势。 探究五：文本主旨与素养拓展填空 1.本文通过记叙烛之武临危受命、智退秦师的故事，赞美了烛之武________、________的家国情怀，同时展现了________的语言魅力。 2.秦晋联盟瓦解的根本原因是________，诸侯国之间的结盟本质是________，无永恒盟友，唯有永恒利益。 3.结合当代生活，烛之武的担当精神启示我们，青少年应________、________，主动承担时代责任。 探究六：重点句子理解与翻译填空 1.“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”体现了烛之武________的情绪，同时为后文________做铺垫。 2.“越国以鄙远，君知其难也”点明________，直接否定秦国助晋围郑的价值。 3.“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武”从________、________、________三个角度，阐释晋国退兵的原因，逻辑严谨。 4.“微夫人之力不及此”表达了晋侯对秦伯的________，也体现出其审时度势的智慧。 探究七：文言知识巩固填空 1.“既东封郑，又欲肆其西封”中，两个“封”字词性不同，前一个是________，释义________；后一个是________，释义________。 2.“若舍郑以为东道主”中“舍”释义________，“以为”是________的省略，释义________。 3.“失其所与，不知”中“与”释义________，指代________。 4.“夜缒而出”中“夜”是________活用，释义________，凸显局势危急。 探究八：文本细节深挖填空 1.文章开篇写秦晋两军分驻两地，作用是________，为后文秦晋联盟瓦解埋下伏笔。 2.烛之武推辞后，郑伯主动道歉，这一情节体现了________，也推动了情节发展。 3.秦伯与郑国结盟、派兵戍守郑国，说明________，烛之武游说彻底成功。 4.晋国最终撤军，没有追击秦军，体现了晋文公________的政治格局。 板书设计 烛之武退秦师 1. 背景：秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚） 2. 起因：郑国危亡，佚之狐举荐 3. 经过：烛之武夜缒出城，游说秦伯 　　▷ 示弱破冰，打消戒备 　　▷ 析亡郑：利晋损秦 　　▷ 存郑利秦：供其乏困 　　▷ 揭晋本性：背信贪利 4. 结果：秦郑结盟，晋师退兵 5. 人物：临危受命、深明大义、智辩过人、爱国担当 6. 主旨：三寸之舌，可退万兵；心怀家国，方显担当 检测与作业 1.《左传》是________体史书，记载________时期诸侯各国重大史实。 2.烛之武退秦师的核心策略是________，站在秦国立场剖析利弊。 3.“共其乏困”的通假字是________，释义为________。 4.“行李之往来”中“行李”的古义是________。 5.“晋军函陵”的词类活用类型是________，释义________。 6.秦晋围郑的两大原因是________、________。 7.烛之武游说成功后，秦国的举措是________、________。 8.晋国最终撤军的原因是________、________、________。 9.本文刻画的核心人物烛之武具备________、________、________的优秀品质。 10.春秋诸侯结盟的核心本质是________，无永恒的盟友。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.《左传》；编年；左丘明 2.《公羊传》；《谷梁传》 3.晋国；秦国；郑国 4.临危举荐；夜缒游说；秦郑结盟 5.烛之武 6.（1）矣；语气词，了 （2）供；供给 （3）悦；高兴 （4）智；明智 7.（1）外交使者 （2）东方道路上的主人 （3）那个人，指秦穆公 8.（1）名词作动词；驻军 （2）名词作动词；驻军 （3）名词作状语；在东边 （4）使动用法；使……削减 （5）意动用法；把……当作边邑 9.（1）主谓之间，取消句子独立性；结构助词，的；代词，指代秦军 （2）介词，因为；介词，拿、用；连词，表目的，来 （3）连词，表顺承；连词，表修饰 10.（1）状语后置句 （2）状语后置句 （3）判断句 （4）省略句 11.郑国无礼于晋，且贰于楚；函陵；氾南 12.佚之狐；臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已 13.夜缒而出；被围困、孤立无援 （二）课中探究案答案 探究一：1.交战双方；战争原因；驻军局势；言简意赅、详略得当 2.佚之狐；郑伯；烛之武；秦伯 3.秦晋围郑，郑国濒危；佚之狐举荐，烛之武受命；烛之武夜缒游说，瓦解秦晋联盟；秦郑结盟，晋师退兵 探究二：1.郑既知亡矣 2.晋国；秦国 3.东方道路上的补给站 4.晋国背信弃义；贪婪无度 5.向西扩张领土，侵害秦国利益 6.秦国利弊 探究三：1.不计前嫌、顾全大局；思维缜密、言辞犀利；爱国情怀；外交智慧 2.政治眼光 3.知错能改、虚心纳谏 4.理智务实、权衡利弊 5.隐忍克制、审时度势 探究四：1.叙事简洁、层次分明 2.言辞精炼、逻辑严密 3.烛之武游说退秦 探究五：1.不计得失、以身报国；古代外交辞令 2.各国利益相悖；利益至上 3.胸怀家国、勇于担当 探究六：1.怀才不遇、略有怨言；挺身而出、为国效力 2.秦国跨越别国统治远方土地的困难 3.仁德、信义、勇武 4.感激与忌惮 探究七：1.使动用法；使……成为边境；名词；边境 2.舍弃、放弃；以（之）为；把……作为 3.结交、同盟；盟友 4.名词作状语；在夜里 探究八：1.点明两军互不统属、各有私心 2.郑伯知错能改、礼贤下士 3.秦国彻底放弃助晋围郑，与郑国结盟 4.顾全大局、隐忍理智 （三）当堂检测答案 1.编年；春秋 2.晓之以利、剖析利弊 3.共；供给 4.外交使者 5.名词作动词；驻军 6.郑无礼于晋；郑贰于楚 7.与郑结盟；派兵戍守郑国 8.不仁；不知；不武 9.爱国担当、深明大义、智辩过人 10.利益至上 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $