第5课 用发展的观点看问题 学历案- 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，引导学生掌握发展的实质、量变质变规律、前进性与曲折性统一等核心知识，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中探究案（辨析、材料分析、情境探究）等学习支架，助力学生理解并运用发展观点分析实际问题。 资料特色在于紧密结合中职生成长实际，以小李技能提升、工匠事迹等案例为载体，通过案例探究、小组讨论等教学方法，培养学生健全人格（乐观坚韧、持之以恒）和责任意识（职业规划、终身成长），突出学生主体参与和教师引导，实现理论与实践深度融合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第5课 用发展的观点看问题 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治核心素养要求，引导学生掌握唯物辩证法发展观基本原理，理解发展的实质、量变与质变辩证关系、事物发展前进性与曲折性统一的核心内涵。能够用发展的眼光分析人生成长、职业发展中的顺境与逆境，摒弃静止、片面的思维，树立积极进取、持之以恒的人生态度，提升辩证思维与职业适应能力。 学习目标 认知上，掌握发展的普遍性与实质、量变质变规律、事物发展的总体趋势。 能力上，学会用发展观点分析生活、学习及职业成长问题，积累小事、直面挫折。 情感上，树立长远发展意识，拒绝浮躁功利，培养坚持不懈、乐观坚韧的品质，理性看待人生起伏，科学规划个人职业发展道路。 重难点 重点：发展的实质、量变与质变的辩证关系、事物发展前进性与曲折性的统一。 难点：精准区分新旧事物，理解量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果，学会运用发展观辩证看待人生逆境与职业困境，规避一蹴而就、畏难退缩的错误认知，做到学以致用。 资源与 建议 核心资源为高教版中职《哲学与人生》教材、课堂典型案例、中职生职业成长短视频、随堂习题素材。学习建议：课前通读教材，梳理基础概念，结合自身学习经历初步感知发展规律；课中聚焦重难点，参与案例探究与习题思考，主动辨析易错知识点；课后结合专业学习、技能训练积累践行发展理念。本课知识点贴合中职生成长实际，重在理解运用，无需死记硬背，重点培养辩证发展思维，指导日常学习与职业规划。 学习过程 （一）课前预习案 预习要求：自主通读教材第5课全文，梳理本课核心知识点，独立完成以下填空、选择、简答题，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 1. 基础填空题 （1）唯物辩证法认为，世界上一切事物都处于________之中，不存在绝对静止、一成不变的事物，发展具有________。 （2）发展的实质是事物的________和________，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （3）判断新旧事物的根本标准不是形式新颖、出现时间早晚，而是看事物是否符合________、是否具有________和远大发展前途。 （4）事物的发展总是从________开始，量变是质变的________，质变是量变的________。 （5）事物发展的总趋势是________的，发展的道路是________的，事物发展是前进性与曲折性的统一。 （6）量变达到一定________必然引起质变，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路。 2. 单项选择题 （1）下列各项中，属于发展的是（） A. 四季更替、昼夜轮回 B. 机器老化、草木枯萎 C. 技能提升、学业进步 D. 水涨船高、阴晴变化 （2）“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A. 事物发展是前进的 B. 量变是质变的必要准备 C. 事物发展是曲折的 D. 质变是量变的终结 （3）区分新旧事物的根本依据是（） A. 出现时间的先后 B. 形式是否新颖时髦 C. 是否符合客观规律、有发展前途 D. 力量是否强大 （4）“不经风雨，怎见彩虹”说明的哲理是（） A. 挫折必然带来成功 B. 事物发展是前进性与曲折性的统一 C. 只要努力就会成功 D. 发展是简单的重复循环 3. 预习简答题 （1）简要概括发展与运动、变化的区别。 （2）结合自身中职学习生活，列举1个量变引起质变的具体事例。 （3）说说你对“人生发展前途光明、道路曲折”的初步理解。 4. 预习疑问记录 请自主梳理预习过程中无法理解、存在疑惑的知识点，逐条记录下来，课堂重点听讲、参与探究解决。 （二）课中探究案 课堂学习任务：结合教材知识点、课堂案例、小组讨论，完成以下探究题目、辨析题目、材料分析题目，深度掌握本课核心知识，学会用发展观点解决实际问题。 探究一：辨析核心概念，深刻理解发展的实质 1. 辨析判断题（正确打√，错误打×） （1）事物的一切运动、变化都是发展。（） （2）新出现的事物就是新事物。（） （3）发展的实质是新事物产生、旧事物灭亡。（） （4）旧事物是违背事物发展规律、日趋灭亡的事物。（） 2. 材料分析题 材料：中职学生小李刚入学时专业基础薄弱，技能操作不熟练，多次实训考核成绩垫底，但他没有放弃，每天坚持多练习1小时技能，主动请教老师、观摩优秀同学操作，日复一日积累。一学期后，他的实训成绩大幅提升，顺利通过技能达标考核，学年末还获评校级技能进步标兵。 结合材料回答： （1）材料中小李的成长过程体现了发展的什么特点？ （2）结合发展的实质，谈谈小李的成长给你的学习启示。 探究二：深度解读量变与质变的辩证关系 1. 名言哲理对应题 请写出下列名言体现的量变与质变辩证关系原理。 （1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （2）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （3）绳锯木断，水滴石穿。 2. 情境探究题 情境：部分中职学生存在学习误区，认为“平时不用学，考前突击就行”“技能训练随便练一练，考试过关就可以”，不愿日常积累，总想一蹴而就，最终学业、技能都难以达标。 请结合量变与质变的辩证关系原理，分析这类想法的错误之处，并说明中职生应该如何通过日常积累实现学业与技能的提升。 探究三：辩证把握事物发展的前进性与曲折性 1. 观点辨析题 观点一：既然事物发展前途是光明的，那么我们的人生、职业发展一定会一帆风顺，不会遇到挫折。 观点二：事物发展道路是曲折的，遇到太多困难就说明没有发展前途，应该直接放弃。 请结合本课知识，评析以上两种观点的对错，并说明理由。 2. 职业拓展探究题 材料：很多优秀的技能大师、行业工匠，在职业成长初期都经历过无数次失败，实训失误、比赛失利、技术瓶颈都是常态，但他们始终坚守初心，直面挫折、持续精进，最终突破困境，实现职业蜕变，成为行业骨干。 结合材料与自身专业，谈谈在未来专业学习、技能竞赛、求职就业中，你如何看待和应对遇到的挫折与困境？ 探究四：课堂综合提升（知识运用拓展） 综合运用本课所有知识点，完成简答题：作为新时代中职生，我们应该如何用发展的观点规划自己的学习与职业人生？ 板书设计 第5课 用发展的观点看问题 1. 发展的基本内涵 （1）特点：普遍性、永恒性 （2）实质：前进、上升的运动，新事物产生，旧事物灭亡 （3）新旧事物判断标准：是否符合客观规律、有无远大前途 2. 量变与质变的辩证关系 （1）量变：渐进、不显著的变化（积累过程） （2）质变：根本、显著的变化（飞跃结果） （3）关系：量变是前提，质变是结果；质变启新量变 （4）方法论：重视积累、把握机遇、适度而为 3. 事物发展的趋势 （1）总趋势：前途光明（前进性） （2）过程：道路曲折（曲折性） （3）方法论：坚定信心、直面挫折、迎难而上 4. 人生启示 立足当下积累、长远规划人生、辩证看待顺逆、坚持终身成长 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共20分） 1. 下列体现发展实质的是（） A. 寒来暑往，四季轮回 B. 积少成多，聚沙成塔 C. 推陈出新，迭代升级 D. 江河奔流，潮起潮落 2. “循序渐进、厚积薄发”对应的哲学原理是（） A. 发展是前进性与曲折性的统一 B. 量变是质变的必要准备 C. 发展具有普遍性 D. 新事物必然战胜旧事物 3. 有些中职生因一次实训失败就放弃专业学习，违背的哲理是（） A. 事物发展前途是光明的，道路是曲折的 B. 量变决定质变 C. 发展是绝对静止的 D. 新事物力量强大 4. 下列关于新旧事物说法正确的是（） A. 新出现的事物就是新事物 B. 形式新颖的事物是新事物 C. 符合客观规律的是新事物 D. 力量强大的事物是新事物 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 世界上一切事物都在发展，不存在静止的事物。（） 2. 量变必然会立刻引起质变。（） 3. 事物的发展是直线上升、一帆风顺的。（） 4. 质变是事物发展的必然结果，为新的量变开辟道路。（） 5. 用发展的观点看问题，要立足长远、重视积累。（） （三）简答题（30分） 结合本课发展观知识，谈谈中职生在专业技能学习中，如何做到“重视量变积累，勇敢迎接质变突破”？ （四）材料分析题（30分） 材料：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻行业数十年，日复一日重复枯燥精细的操作，千万次打磨技艺，克服无数技术难题和工作风险，历经无数次失败，最终练就极致技艺，攻克行业技术瓶颈，成为行业顶尖人才。 请结合量变与质变、发展前进性与曲折性统一的原理，分析徐立平的成长事迹带给中职生的职业成长启示。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）运动变化；普遍性 （2）前进；上升 （3）客观规律；强大生命力 （4）量变；必要准备；必然结果 （5）前进上升；曲折迂回 （6）度 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）C （4）B 3. 预习简答题（参考答案） （1）运动是事物的一切变化，范围最广；变化包含上升、下降、重复等所有状态；发展特指前进、上升的正向变化，是更高层次的变化，并非所有运动变化都是发展。 （2）示例：每天坚持练习专业技能、背诵专业知识点，长期积累后，实训成绩、专业素养大幅提升，实现从生疏到熟练的质变。 （3）人生总体是不断进步、越来越好的，拥有光明的发展前景，但成长过程中会遇到挫折、困难、失败等曲折，没有一帆风顺的人生。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 辨析判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ 2. 材料分析题 （1）体现了发展具有普遍性，发展是前进上升的过程，事物发展是量变积累到质变的过程，发展过程虽有不足但总体不断进步。 （2）启示：每个人都处于不断发展中，暂时的落后不代表永久失败；要坚持正向成长，立足日常积累，克服自身不足，持之以恒提升自我，实现个人成长的不断发展。 探究二 1. 名言哲理对应 （1）量变是质变的必要准备，要重视点滴积累 （2）量变积累到一定程度会引起质变，要防微杜渐、积善成德 （3）持续的量变积累最终会实现质变飞跃 2. 情境探究题 错误之处：忽视量变是质变的必要准备，否认积累的重要性，妄图跳过量变直接实现质变，违背发展规律。中职生做法：重视日常学习、实训的点滴积累，脚踏实地夯实基础；杜绝浮躁心态，拒绝临时突击；长期坚持、持之以恒，通过持续量变积累，实现学业、技能的质变提升。 探究三 1. 观点辨析题 两种观点均错误。①事物发展前途光明，是指总体趋势前进上升，不代表过程没有挫折，人生、职业发展必然遇到困难，不会一帆风顺；②事物发展道路曲折，是成长的正常过程，不代表没有前途，挫折是暂时的，只要坚守初心、持续努力，就能突破困境，实现发展，不能轻言放弃。 2. 职业拓展探究题 技能成长、职业发展都是前进性与曲折性的统一，挫折是成长的必经之路。未来学习工作中，要坚定职业信心，相信长期努力必有回报；直面实训失误、比赛失利、求职挫折，不逃避、不放弃；在挫折中总结经验、弥补不足，锤炼专业本领，以坚韧毅力突破发展困境，实现职业稳步成长。 探究四 综合提升题答案 ①坚持发展普遍性，用长远眼光看待自我，不局限于当下得失，相信自身可持续成长；②把握发展实质，主动追求正向进步，不断提升专业技能与职业素养；③重视量变积累，立足日常小事，持之以恒深耕专业，夯实成长基础；④辩证看待成长挫折，正视发展的曲折性，迎难而上、攻坚克难；⑤把握质变机遇，在积累达标时主动突破，实现自我升级，科学规划职业人生。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.C 2.B 3.A 4.C 2. 判断题 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 3. 简答题参考答案 ①重视量变积累：专业技能没有捷径，要立足日常实训、课堂学习，反复练习、持续打磨，积累每一次实操经验，夯实专业基础，杜绝浮躁懈怠；②坚持长期积累，防微杜渐，摒弃敷衍应付的学习态度，杜绝不良学习习惯；③把握质变机遇，当技能积累达到一定程度时，主动参与技能竞赛、实训考核，勇于挑战自我，突破能力瓶颈，实现技能从熟练到精湛的质变飞跃，持续提升职业竞争力。 4. 材料分析题参考答案 ①量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。徐立平数十年日复一日深耕岗位、反复打磨技艺，坚持点滴积累，为技艺的极致突破奠定坚实基础，最终实现职业能力的质变飞跃。②事物发展是前进性与曲折性的统一。徐立平直面工作难题、技术瓶颈与多次失败，不畏曲折、坚守初心，在挫折中精进自我，最终实现职业突破。③启示中职生：专业学习要脚踏实地、持之以恒，重视日常积累；正视学习与职业中的挫折困境，迎难而上、坚持不懈；以长期积累夯实基础，以坚韧品格突破困境，成长为高素质技能人才。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $