学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 学历案- 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解实事求是、量变质变的哲学原理，通过课前预习案（填空、判断等）、课中情境探究（大国工匠徐立平案例）、核心任务单（专业实训分析）及检测作业，构建从理论到实践的学习支架。 资料特色在于以大国工匠成长纪实短视频、技能大赛选手案例为载体，采用案例探究、任务驱动教学法，引导学生结合专业实训践行实事求是，培育爱岗敬业的道德修养和脚踏实地的健全人格，突出学生主体探究与教师引导相结合的学科特色。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2020版中职思想政治课程标准，本课立足马克思主义唯物论核心知识，引导学生理解实事求是、量变质变的哲学原理，坚持学以致用。培育学生求真务实、开拓创新的职业素养，摒弃空想浮躁心态，树立脚踏实地的人生态度。引导学生结合自身专业与成长实际，将哲学思维转化为行动能力，以点滴积累践行人生理想，落实立德树人的根本育人目标。 学习目标 知识目标：理解实事求是、主观能动性、量变与质变的核心内涵，掌握一切从实际出发、脚踏实地积累的哲学方法。 能力目标：学会结合自身学情、专业特点分析实际问题，摒弃空想，养成务实进取的做事习惯。 素养目标：树立科学的人生成才观，培育爱岗敬业、笃行实干、勇于开拓的职业品质，以稳步奋斗实现人生梦想。 重难点 教学重点：理解实事求是的哲学内涵与实践要求，掌握量变积累促成质变的原理，明确脚踏实地、点滴实干对实现人生理想的重要意义。 教学难点：引导学生将抽象哲学原理学以致用，克服眼高手低、急于求成的心态，真正把实事求是、开拓进取的理念转化为日常学习、专业实训与职业成长的自觉行动。 资源与 建议 教学资源：依托高教版《哲学与人生》教材核心内容，搭配中职优秀毕业生实干成才案例、大国工匠成长纪实短视频、职业技能竞赛备赛素材、学生日常学习实训真实场景素材。借助多媒体课件、课堂探究任务单、随堂习题等辅助教学，贴合中职生职业成长场景。教学建议：立足中职学生重实践、轻理论的学习特点，弱化抽象理论讲解，以案例探究、问题导学、任务驱动为主。结合学生所学专业设计探究问题，串联学习、实训、就业场景，引导学生学以致用，杜绝空洞说教，让学生真切感悟实干与进取的人生价值。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、预习填空（依据教材文本，自主完成） 1. 实事求是是马克思主义的根本观点，基本含义是从__________出发，探求事物的内部联系及其发展规律，指导我们的实践活动。 2. 物质决定意识，要求我们人生发展中必须坚持__________，反对主观臆断、脱离实际的空想。 3. 事物的发展总是从__________开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的__________。 4. 人生梦想的实现不是一蹴而就的，需要立足当下、__________，通过长期点滴积累实现人生蜕变。 5. 开拓进取是新时代青年的必备品质，要求我们在尊重__________的基础上，充分发挥主观能动性，勇于突破、敢于创新。 二、预习判断题（对的打√，错的打×） 1. 实事求是就是尊重客观事实，不需要发挥个人的主观能动性。（） 2. 只要拥有远大理想，不需要点滴积累，也能快速实现人生目标。（） 3. 量变积累到一定程度，必然会引发事物的质变，推动人生发展。（） 4. 学以致用要求我们将书本哲学知识与生活、学习、职业实践相结合。（） 5. 开拓进取就是盲目突破、大胆尝试，不用考虑客观实际条件。（） 三、预习简答题 1. 结合自身学习经历，简要说说什么是“脱离实际的空想”，试举1个自身实例。 2. 用通俗的语言简述“圆梦未来始于足下”的哲学道理。 四、预习思考拓展 很多中职同学都渴望掌握精湛专业技能、未来成就职业梦想，但部分同学存在“不想积累、急于求成”“眼高手低、敷衍实训”的问题。请结合预习的哲学知识，初步分析这类问题产生的原因，为课堂探究做好准备。 第二部分：课中探究案 模块一：情境导入·问题初探 【情境素材】大国工匠徐立平，深耕火药雕刻行业三十余年，始终坚持实事求是，严格遵循工艺规律，不投机、不浮躁，日复一日打磨技艺。从普通学徒到大国工匠，没有一夜成名的奇迹，只有千万次精准操作的点滴积累。同时，他不墨守成规，勇于开拓创新，改良雕刻工艺，攻克多项技术难题，用脚踏实地的实干和锐意进取的突破，成就了非凡的职业人生。反观当下部分青年学生，好高骛远，渴望高薪职业、精彩未来，却不愿认真听课、踏实实训，总想着走捷径、一蹴而就，最终一事无成。 【探究问题一】对比大国工匠徐立平与浮躁空想的青年，谈谈什么是真正的“实事求是”？人生发展中为什么必须坚持实事求是？ 【探究问题二】徐立平三十余年深耕技艺、点滴积累终成工匠，这体现了哪些哲学原理？对我们中职生实现职业梦想有什么启示？ 模块二：核心探究·深度学习 探究任务1：解读实事求是，学会立足实际 结合教材知识与生活实际，完成下列探究问题，深化对核心概念的理解。 1. 核心概念辨析：实事、是、求是分别指代什么？结合中职学习生活，说说我们的“客观实际”包含哪些内容？（提示：可从自身基础、专业特点、学习能力、职业环境等角度分析） 2. 小组讨论：在专业学习、技能实训、人生规划中，哪些行为属于违背实事求是？请各小组列举2-3个典型案例，并分析危害。 3. 方法总结：作为中职学生，日常如何践行实事求是原则？请从学习、实训、择业三个维度梳理具体做法。 探究任务2：领悟量变质变，笃行始于足下 【案例素材】中职技能大赛获奖选手，无一不是日复一日反复练习基础操作，每天打磨细节、积累经验，从动作生疏、频频出错，到熟练精准、精益求精。一次实训的纠错、一次操作的优化、一次知识点的巩固，都是微小的量变，长期积累最终实现技能质变，斩获竞赛奖项、夯实职业基础。反之，部分学生实训敷衍、浅尝辄止，不愿积累微小进步，最终技能薄弱，错失就业良机。 【深度探究】 1. 结合案例分析，为什么说“没有量变的积累，就没有质变的飞跃”？ 2. 结合自身专业，说说哪些日常小事属于助力职业成长的“量变积累”？ 3. 当下很多同学存在“拖延摆烂”“急于求成”的心态，请运用量变质变原理，分析这种心态的错误之处。 探究任务3：坚持学以致用，兼顾务实与开拓 教材指出，哲学的价值在于学以致用，既要实事求是、脚踏实地，也要开拓进取、勇于创新，二者相辅相成、不可割裂。只务实不创新，会固步自封、停滞不前；只进取不务实，会脱离实际、空谈空想。 【探究问题】 1. 何为“学以致用”？中职生学习哲学、专业知识，最终的落脚点是什么？ 2. 结合专业实训场景，谈谈如何做到“实事求是务实做事，开拓进取突破自我”？ 3. 新时代职业岗位不断更新迭代，对技术技能人才创新能力要求越来越高，作为中职生，我们该如何平衡脚踏实地的积累与开拓创新的突破？ 模块三：难点突破·素养升华 综合探究：结合本课所有知识点，完成综合性论述问题，实现知识内化与素养提升。 有同学说：“我基础差，再努力也没用，不如摆烂躺平。”也有同学说：“我想一步登天，快速掌握高端技能，不用练基础。”请运用实事求是、量变与质变、学以致用的相关哲学知识，评析以上两种观点，并结合自身实际，谈谈你的人生成长规划。 模块四：课堂梳理·知识总结 请自主梳理本课核心知识，完成知识框架填空： 1. 立身之本：实事求是→立足客观实际，摒弃主观空想，一切从实际出发。 2. 成才之道：始于足下→重视__________积累，坚持长期奋斗，实现人生质变。 3. 成长之要：学以致用→理论联系实践，务实笃行，__________突破创新。 4. 人生目标：圆梦未来→以务实为基础，以进取为动力，实现个人职业理想。 检测与作业 一、单项选择题 1. “心急吃不了热豆腐”“千里之行，始于足下”，从哲学上看，这体现了（） A. 意识决定物质 B. 量变是质变的必要准备 C. 规律可以随意改变 D. 空想能够实现理想 2. 我们制定职业规划、学习专业技能，必须结合自身基础和行业实际，这体现了（）的要求。 A. 开拓创新 B. 实事求是 C. 随心所欲 D. 急于求成 3. 部分同学实训敷衍，幻想毕业直接高薪就业，这种心态违背了（） ①一切从实际出发 ②量变积累促成质变 ③学以致用理念 ④主观能动性原理 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、简答题 结合本课所学，简要说说中职生如何做到“实事求是练技能，脚踏实地圆梦想”。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、预习填空 1. 客观实际 2. 一切从实际出发 3. 量变、必然结果 4. 脚踏实地 5. 客观规律 二、预习判断题 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 三、预习简答题（参考答案） 1. 脱离实际的空想是指不结合自身基础、客观条件，凭空设想、不付诸行动的想法。示例：自身专业基础薄弱，却幻想不努力实训就能成为技能高手。 2. 人生理想的实现没有捷径，不能急于求成，必须立足当下，从点滴小事做起，通过长期的积累和坚持，逐步提升自我，最终实现人生目标。 四、预习思考拓展（参考要点） 根本原因是违背实事求是原则，脱离自身学习实际；忽视量变与质变的辩证关系，不重视日常积累，心态浮躁、急于求成；没有做到学以致用，将理想停留在空想层面，缺乏实际行动。 （二）课中探究案参考答案（核心要点） 模块一 情境导入探究 1. 实事求是指立足客观实际、尊重事物发展规律，求真务实、脚踏实地做事。人生发展必须立足自身实际、遵循成长规律，脱离实际的空想只会一事无成，只有实事求是才能找准人生方向。 2. 体现量变与质变的辩证关系、实事求是、发挥主观能动性等原理。启示：中职生要立足专业实际，重视日常点滴积累，持之以恒打磨技能，同时勇于进取创新，以实干成就梦想。 模块二 核心探究 探究任务1：1. 实事：客观存在的一切事物；是：事物的发展规律；求是：探究事物发展规律。中职生的客观实际包括自身学习基础、专业特长、能力短板、行业发展形势、岗位需求等。2. 反面案例：盲目制定过高学习目标、实训凭经验操作违背工艺标准、跟风择业不结合自身优势等；危害：浪费时间精力、阻碍个人成长、错失发展机遇。3. 学习上：立足基础、循序渐进；实训中：遵守工艺规律、务实打磨技能；择业时：结合自身能力与行业实际，理性选择。 探究任务2：1. 量变是质变的必要准备，任何成功都需要长期积累，没有点滴的进步积累，就无法实现能力的跨越式提升。2. 认真完成每一次实训、巩固每一个专业知识点、纠正每一次操作错误、坚持日常技能练习等。3. 两种心态均错误：摆烂躺平否认量变的作用，拒绝积累、放弃成长；急于求成忽视量变的长期性，违背事物发展规律，脱离实际、急功近利，最终难以成功。 探究任务3：1. 学以致用就是理论联系实际，将哲学知识、专业知识运用到学习、实训、就业实践中，指导自身成长。2. 实训中严格遵循工艺规律，实事求是规范操作，夯实基础；同时主动探索更高效的操作方法，突破固有思维，提升技能水平。3. 以实事求是为基础，立足自身能力稳步积累；以开拓进取为动力，主动突破短板、创新提升，做到务实不浮躁、进取不空想。 模块三 难点突破综合探究 两种观点均片面错误。第一类摆烂心态，违背实事求是原则，消极看待自身实际，否认量变积累的作用，自我设限、放弃成长；第二类急于求成的心态，忽视事物发展规律，割裂量变与质变的关系，脱离客观实际，浮躁空想。人生成长需要立足自身实际，正视短板、扬长避短，坚持脚踏实地积累，持之以恒提升能力；同时保持开拓进取的心态，主动突破自我、创新提升，以务实笃行的行动实现人生理想。个人规划结合自身专业、学习基础、成长目标阐述即可。 模块四 课堂梳理填空答案 2. 量变 3. 勇于开拓 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.A 二、简答题（参考要点） 1. 坚持实事求是，立足自身专业基础和岗位需求，理性制定学习和成长目标，摒弃空想浮躁心态；2. 重视点滴积累，认真完成日常学习、实训任务，循序渐进打磨专业技能；3. 坚持学以致用，将理论知识转化为实操能力，知行合一；4. 保持开拓进取，在夯实基础的同时主动突破自我、创新提升，稳步实现职业梦想。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $