第一单元 立足客观实际 树立人生理想 内容概览 学历案- 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案以“立足客观实际 树立人生理想”为主题，引导学生掌握唯物论基本原理，通过课前预习案（填空、判断、简答）夯实概念，课中探究案（案例分析、小组讨论）理解应用，课后检测巩固，构建从理论到实践的学习支架。 资料特色在于案例贴近中职学生（如电竞梦想与数控专业选择案例），融入优秀毕业生成长纪实视频，引导结合专业规划人生，培育求真务实的健全人格和服务社会的责任意识，突出学生主体探究与教师引导结合，实现知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第一单元 立足客观实际 树立人生理想 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本单元要求学生掌握唯物论基本常识，理解物质与意识、客观规律与主观能动性的辩证关系。学会坚持一切从实际出发、实事求是，能结合自身学情、职业特质和社会发展实际做出合理人生选择，区分空想与科学理想，树立贴合时代、贴合自身的人生理想，培育求真务实的核心素养。 学习目标 认知上，掌握客观实际、规律、主观能动性等核心概念，厘清物质与意识的辩证关系。 能力上，学会结合自身和社会实际分析人生问题，提升理性选择、规划人生的能力。 素养上，摒弃空想盲从的思维，养成脚踏实地的处事态度，树立契合社会需求、贴合自身实际的科学人生与职业理想，增强责任意识。 重难点 重点：理解物质决定意识、一切从实际出发的方法论，掌握客观实际对人生选择、理想树立的决定性作用，明晰个人理想与社会理想的关系。 难点：区分主观空想与科学理想，突破主观片面思维，学会在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，将哲学原理灵活运用到人生规划与职业选择中。 资源与 建议 教学资源以高教版教材为核心，配套中职职业发展案例、优秀中职毕业生成长纪实视频、当下行业就业形势数据、青年励志榜样故事等素材。同时依托课堂探究任务、随堂习题、职业规划模板辅助教学。学习建议：学生课前通读单元文本，梳理基础概念，结合自身专业初步思考职业选择；课中主动参与案例探究、小组讨论，结合生活与专业实例理解哲学原理；课后联系自身成长实际，规避空想误区，尝试制定贴合实际的短期人生与学习目标，做到学用结合、知行合一。 学习过程 （一）课前预习案 一、预习填空题（夯实基础） 1. 马克思主义哲学认为，世界的本原是________，物质决定________。 2. ________是人生选择的前提和基础，脱离客观实际的人生选择必然会遭遇挫折。 3. 物质的根本属性是________，世界上不存在绝对静止的事物。 4. 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有________和________的特点，不以人的意志为转移。 5. 人的主观能动性是人区别于动物的根本特征，表现为人们能够________、________、改造世界。 6. 人生理想分为个人理想和________，个人理想必须服从和服务于社会理想。 7. 脱离客观现实、凭空想象的理想是________，无法指导人生发展。 二、预习判断题（辨析正误） 1. 人生选择完全由个人主观想法决定，无需考虑客观实际。（） 2. 规律是客观的，人们无法认识和利用规律。（） 3. 只要发挥主观能动性，就能实现所有人生目标。（） 4. 贴合自身实际、顺应社会发展的理想是科学的人生理想。（） 5. 世界是多样统一的，人生选择具有多种可能性。（） 三、预习简答题（初步思考） 1. 简要说说什么是客观实际？结合自身中职学习现状，列举两个自身的客观实际条件。 2. 结合课本内容，简单区分空想与科学理想的核心区别。 四、预习疑惑记录 请学生自主梳理预习过程中遇到的疑难问题，记录在下方，留待课堂探究解决。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂探究一：立足客观实际，科学认知人生选择 材料一：中职学生小李热爱电竞，一心想成为职业电竞选手，不顾自己反应速度一般、没有系统训练基础、年龄不具备优势的客观实际，放弃专业学习，整日沉迷游戏，最终既没有实现电竞梦想，也荒废了学业。 材料二：中职学生小张就读数控专业，清楚自己动手能力强、细心踏实，同时了解当下智能制造行业急需技能型人才的社会实际，专注专业学习，刻苦实训，考取职业技能证书，毕业后顺利入职优质企业，实现稳定就业。 结合上述材料，完成以下探究问题： 1. 对比小李和小张的人生选择，分析两人结果截然不同的核心原因是什么？ 2. 结合本课知识，谈谈为什么客观实际是人生选择的前提和基础？ 3. 结合自身所学专业、个人性格、能力特长，说说你在学习和未来职业选择中，有哪些必须正视的客观实际？ 4. 有人认为“我的人生我做主，不需要被客观条件束缚”，请你辨析这一观点。 课堂探究二：把握物质运动与规律，主动践行人生行动 材料：世间万物都处于不断运动变化之中，社会行业发展、人才需求也在持续变化。过去很多传统低端岗位逐渐被淘汰，而智能制造、新媒体运营、现代服务业等新兴行业不断崛起，对中职技能人才的专业能力、综合素养提出了更高要求。部分学生固守旧思维，认为“混完学业就能就业”，懈怠学习、拒绝实训，最终毕业即失业；而主动顺应行业发展规律，持续提升专业技能的学生，始终拥有就业优势。 结合材料回答问题： 1. 为什么说人生行动必须尊重客观规律？违背规律会带来哪些人生弊端？ 2. 结合行业发展变化，谈谈中职学生如何顺应社会发展规律，规划自己的学习行动？ 3. 辨析：尊重客观规律就是被动顺从，不需要发挥主观能动性。 课堂探究三：发挥主观能动性，树立科学人生理想 材料一：部分中职学生存在两种极端心态，一是消极懈怠，认为自己学历不高、没有优势，放弃努力，没有人生理想；二是好高骛远，空想一夜成名、高薪就业，不愿付出踏实努力，理想最终沦为空谈。 材料二：全国优秀中职毕业生王同学，出身普通，专业基础薄弱，但他正视自身基础薄弱的客观实际，不自卑、不空想，主动发挥主观能动性，每天坚持超额实训、刻苦钻研专业知识，不断弥补短板，最终在全国职业技能大赛获奖，凭借过硬技能实现高质量就业，也树立了“以技能报国”的人生理想。 结合材料完成探究任务： 1. 分析两种极端心态的问题所在，说明空想与科学理想的本质区别。 2. 结合王同学的案例，谈谈中职学生应该如何结合客观实际，发挥主观能动性树立并实现人生理想？ 3. 如何正确处理个人理想与社会理想的关系？新时代中职学生的社会理想底色是什么？ 课堂拓展探究：单元知识综合运用 结合本单元全部知识，完成综合分析题：作为新时代中职学生，在专业学习、职业规划、人生成长中，如何做到“立足客观实际、尊重客观规律、发挥主观能动性、树立科学理想”？请结合自身专业实际，撰写一段不少于200字的个人成长规划分析。 板书设计 第一单元 立足客观实际 树立人生理想 一、核心原理（唯物论基础） 1. 世界物质性：物质决定意识 → 方法论：一切从实际出发、实事求是 2. 物质运动性：运动是根本属性，规律客观普遍 3. 主观能动性：认识、改造世界，能动作用 二、人生实践运用 1. 人生选择：立足自身+社会客观实际，拒绝主观臆断 2. 人生行动：尊重规律 + 发挥主观能动性，脚踏实地 3. 人生理想：区分空想与科学理想，个人理想服从社会理想 三、单元核心素养 求真务实、立足现实、主动作为、立志成才、服务社会 检测与作业 一、单项选择题 1. 人生选择的前提和基础是（） A. 个人主观意愿 B. 客观实际 C. 他人建议 D. 随机选择 2. 规律的基本特点是（） A. 主观随意性 B. 客观普遍性 C. 多变性 D. 偶然性 3. 科学的人生理想核心是（） A. 目标远大即可 B. 贴合客观实际、顺应社会发展 C. 脱离现实、追求完美 D. 跟风他人、随波逐流 4. “量力而行，尽力而为”体现的哲学道理是（） A. 只尊重客观规律 B. 只发挥主观能动性 C. 尊重客观规律与发挥主观能动性统一 D. 意识决定物质 二、简答题 1. 简述中职学生坚持一切从实际出发规划人生的重要意义。 2. 简要说明如何将个人职业理想与社会发展需求相结合。 习题答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 物质、意识 2. 客观实际 3. 运动 4. 客观性、普遍性 5. 认识世界、把握规律 6. 社会理想 7. 空想 二、判断题 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 三、简答题 1. 客观实际是指存在于人的意识之外的客观事物和真实情况，包括自身条件、社会环境、行业现状等。自身客观实际可举例：专业基础水平、动手能力、性格特点、身体素质、所在行业就业形势等。 2. 核心区别：空想脱离客观实际，没有实现基础，无法指导实践；科学理想立足自身与社会客观实际，顺应发展规律，可通过自身努力逐步实现，能够指导人生实践。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 核心原因：小李脱离自身能力、行业要求等客观实际，仅凭主观臆断做人生选择；小张正视自身优势、贴合社会行业需求，立足客观实际做出合理选择，因此结果差异显著。 2. 物质决定意识，客观实际是客观存在的事实，人生选择属于主观决策，必须依托客观条件。脱离客观实际的选择是盲目、不切实际的，必然遭遇挫折；立足客观实际，才能做出贴合自身、顺应社会的正确选择，助力人生发展。 3. 示例：自身学习基础、专业特长、性格优势、兴趣爱好；社会层面的行业人才需求、职业发展前景、岗位能力要求等，都是需要正视的客观实际。 4. 该观点错误。人生选择具有主观能动性，但必须以客观实际为基础。个人主观想法不能脱离自身条件、社会现实、客观规律的束缚，盲目追求主观自由，只会陷入空想，导致人生选择失败。 探究二 1. 规律是客观的，不以人的意志为转移，人生行动、社会发展、行业变化都有固有规律。违背客观规律，会导致努力白费、发展受阻，出现学业荒废、就业困难、人生目标落空等问题。 2. 主动关注行业发展趋势、人才需求变化，顺应职业教育发展规律；立足专业学习规律，夯实基础知识、强化实训技能；摒弃懈怠、躺平的错误心态，主动适配社会发展对技能人才的要求。 3. 该观点错误。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，并非被动顺从。人们可以在认识、把握规律的基础上，利用规律改造世界、助力人生发展，只有将尊重规律与发挥主观能动性结合，才能实现人生进步。 探究三 1. 消极懈怠者否定主观能动性，放弃自我成长；好高骛远者脱离客观实际，混淆空想与理想。本质区别：空想脱离现实、无实践基础、无法实现；科学理想立足客观实际、顺应社会规律、可通过努力实现。 2. 正视自身客观条件，不自卑、不盲从，找准自身定位；立足社会发展实际，贴合行业需求树立职业目标；充分发挥主观能动性，主动弥补短板、刻苦学习实训、坚持实践积累，以踏实行动践行理想。 3. 个人理想与社会理想辩证统一，社会理想统领个人理想，个人理想支撑社会理想。个人理想必须契合社会发展需求、时代发展潮流，服从和服务于国家发展、社会进步的大局。新时代中职学生要立足技能成才、技能报国，将个人职业发展融入国家制造业升级、实体经济发展的社会理想之中。 拓展探究参考答案（示例）：作为中职学生，我深知人生成长离不开客观实际与科学规划。首先，我正视自身专业基础、动手能力的客观现状，不盲目攀比、不好高骛远，立足当下扎实学好专业知识、参与实训实操。其次，主动关注行业发展规律，了解当下技能人才的岗位要求，顺应职业教育发展趋势，摒弃“躺平”心态。同时充分发挥主观能动性，主动弥补学习短板，积极考取职业技能证书，持续提升综合素养。最后，树立科学职业理想，将个人就业成才的个人理想，融入服务行业发展、助力实体经济进步的社会理想中，脚踏实地、求真务实，以实干走好人生之路。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 二、简答题 1. 一切从实际出发是科学的方法论，能够帮助中职学生客观认知自身优势与不足、准确把握社会行业需求，规避盲目选择、空想盲从的误区，做出合理的学习规划与职业选择，让人生发展贴合现实、贴合规律，有效提升成长与就业成功率。 2. 立足社会发展大局，主动了解行业发展趋势、国家产业政策与人才需求；结合自身专业特长、能力优势确定职业理想；主动适配社会需求提升自身能力，将个人职业成才目标与社会发展、国家建设相结合，实现个人价值与社会价值统一。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $