第2课 树立科学的世界观 导学案- 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治导学案围绕“树立科学的世界观”展开，引导学生掌握世界观与方法论的内涵及关系，明确哲学基本问题，区分唯物主义与唯心主义根本观点。通过课前预习案（填空、选择、简答）梳理基础概念，课中探究案结合生活迷信案例、职业案例及小组合作进阶，构建从基础认知到实践应用的学习支架。 资料特色在于理论联系实际，融入无神论科普短视频与中职生真实案例，通过分层任务设计（预习、探究、检测）培养学生求真务实的健全人格，引导以科学世界观指导职业规划的责任意识，习题注重辨析与应用，助力学生将知识转化为理性处事态度。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解世界观、方法论的基本内涵及二者辩证关系，明晰哲学基本问题，区分唯物主义与唯心主义根本观点。帮助学生认清世界物质统一性原理，树立无神论科学世界观，摒弃封建迷信，学会用科学思维审视学习、生活与职业发展，夯实人生成长的哲学认知基础。 学习目标 知识目标：掌握世界观、方法论的定义及关系，明确哲学基本问题，区分唯物、唯心主义核心观点。 能力目标：能辨别生活中不同世界观，运用科学思维分析现实问题。 素养目标：树立辩证唯物主义科学世界观，坚持无神论、反对封建迷信，养成理性思考、求真务实的处事态度。 重难点 重点：世界观与方法论的辩证关系、哲学基本问题、唯物主义与唯心主义的根本区别。 难点：理解世界的物质统一性，厘清不同世界观的本质差异，突破主观认知误区，将科学世界观转化为日常行为准则，自觉抵制唯心主义思想和封建迷信行为。 资源与 建议 教学资源：教材原文、无神论科普短视频、生活迷信案例、中职生职业选择真实案例、哲学基础知识点课件、课堂探究任务单。学习建议：课前通读教材，标记陌生概念，结合生活现象初步感知世界观差异；课中主动参与小组讨论，结合案例辨析唯物与唯心观点；课后联系自身学习、择业实际践行科学思维。学习中需规避死记硬背，注重理论联系实际，通过案例辨析、习题巩固深化理解，真正实现以科学世界观指导个人成长。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案以基础填空题、选择题、简答题为主，聚焦课本核心知识点，帮助学生提前梳理本课基础内容，扫清学习障碍，为课中深度学习、探究辨析做好铺垫，所有题目均围绕本课核心概念、基础原理设计，贴合中职学生认知水平。 1. 基础填空题 （1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的________和________。 （2）方法论是人们在________指导下，认识世界、改造世界的________和________。 （3）世界观________方法论，方法论________世界观，二者是________的统一。 （4）哲学的基本问题是________和________的关系问题，也就是________和________的关系问题。 （5）唯物主义认为，世界的本原是________，________决定意识；唯心主义认为，世界的本原是________，________决定物质。 （6）科学的世界观是以________为核心的辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持________、反对封建迷信。 2. 单项选择题 （1）下列关于世界观的说法，正确的是（） A. 世界观是人们对具体事物的看法 B. 世界观人人都有，有对错之分 C. 科学的世界观就是唯心主义 D. 世界观等同于具体科学知识 （2）哲学基本问题的两个方面内容是（） A. 物质与运动的关系、运动与静止的关系 B. 思维与存在何者为本原、二者有无同一性 C. 世界观与方法论的关系、哲学与生活的关系 D. 自然与社会的关系、个人与集体的关系 （3）“实事求是”体现的世界观是（） A. 唯心主义 B. 唯物主义 C. 形而上学 D. 宿命论 （4）下列观点属于唯心主义的是（） A. 天地合而万物生 B. 气者，理之依也 C. 心外无物 D. 世界是物质的 （5）世界观与方法论的关系是（） A. 二者相互独立、互不关联 B. 方法论决定世界观，世界观体现方法论 C. 世界观决定方法论，方法论体现世界观 D. 二者是完全等同的概念 3. 简单问答题 （1）简要概括唯物主义和唯心主义的根本分歧。 （2）结合自身生活，列举1个生活中常见的封建迷信或唯心主义认知案例。 （3）初步思考：树立科学世界观对中职生的学习和未来职业发展有什么意义？ 4. 预习疑惑记录 请自主梳理预习过程中无法理解的知识点、疑惑问题，逐一记录，留待课中探究解决。 （二）课中探究案 课中探究案以进阶式题型为主，包含辨析题、材料分析题、小组探究题、拓展思考题，层层递进，从基础辨析到深度应用，引导学生突破重难点，学会运用本课知识分析生活、职业场景问题，实现知识内化、能力提升和素养落地。 1. 概念辨析题（判断正误并说明理由） （1）每个人都有自己的世界观，因此每个人都懂哲学。 （2）世界观是自发形成的，没有科学与非科学之分。 （3）承认物质决定意识，就是唯物主义世界观。 （4）方法论依附于世界观，不能独立存在。 （5）封建迷信属于唯心主义世界观，违背世界物质性原理。 2. 材料分析探究题 材料一：部分同学考试前求神拜佛、转发锦鲤，认为迷信行为可以保佑自己考出好成绩；求职时不注重提升专业技能，一味相信“运气”“八字”，觉得职业成败由天命决定。还有同学遇到挫折时，不从自身努力、客观条件找原因，一味归咎于“命运不公”。 问题：（1）材料中同学的行为体现了什么世界观？属于唯物主义还是唯心主义？（2）结合本课知识，分析这种世界观会对中职生的学习、成长、择业带来哪些危害？（3）运用科学世界观知识，说明遇到考试、求职挫折时应该秉持怎样的态度？ 材料二：小明和小刚是同班中职学生，两人基础相近。小明秉持脚踏实地、求真务实的态度，认为成绩和技能提升依靠自身努力和科学的学习方法，每天认真实训、巩固知识点，遇到问题主动查找原因、改进方法；小刚认为自己天赋不足、命中注定成绩平平，学习敷衍了事，遇到困难消极逃避，从不主动突破自我。最终小明专业成绩名列前茅，顺利获得企业实习机会，小刚学业成绩落后，职业发展陷入被动。 问题：（1）分别概括小明和小刚的世界观与方法论。（2）结合两人的成长差异，说明世界观与方法论的辩证关系。（3）结合中职专业学习特点，谈谈如何用科学世界观指导日常实训和学习。 3. 小组合作探究题 探究主题：立足中职生成长，践行科学世界观，抵制唯心主义与封建迷信 探究任务：（1）小组合作梳理生活、校园、社会中常见的唯心主义、封建迷信现象，分类列举。（2）结合世界物质统一性原理，分析这些错误思想的不合理之处。（3）结合自身专业和未来职业规划，制定3条践行科学世界观的具体行为准则。（4）小组汇总观点，形成简短探究总结，明确中职生树立科学世界观的必要性和具体做法。 4. 深度拓展思考题 （1）为什么说辩证唯物主义是科学的世界观？相比唯心主义世界观，其科学性体现在哪里？ （2）新时代中职生树立科学世界观，对个人成才、职业发展、社会生活有哪些长远意义？ （3）在网络信息繁杂、各类错误思潮传播的当下，中职生如何坚守科学世界观，自觉抵制不良思想误导？ 5. 重难点专项突破习题 （1）简答题：详细阐述世界观、方法论的内涵及二者的辩证统一关系。 （2）简答题：简述哲学基本问题的完整内容及划分唯物、唯心主义的唯一标准。 （3）辨析题：有人认为“世界的本质是意识，人的想法决定一切”，请运用本课知识反驳该观点。 （4）应用题：结合世界物质性原理，说明“一切从实际出发、实事求是”对中职生职业规划的指导意义。 6. 课堂知识梳理填空 （1）哲学基本问题包括两个方面：第一，________，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；第二，________，划分可知论和不可知论。 （2）科学世界观的核心要求：坚持世界的________，坚持物质决定意识，坚持________、求真务实，反对________和唯心主义。 （3）对于中职生而言，树立科学世界观，就是要摒弃________、天命思想，立足客观实际，依靠________实现成长成才。 （4）方法论是世界观的具体体现，有什么样的世界观，就有什么样的________，科学的世界观必然指导形成________的处事方法。 （5）唯物主义承认________，尊重客观规律，是符合世界本质的科学世界观，是我们认识世界、改造世界的思想基础。 板书设计 第2课 树立科学的世界观 1. 核心概念 世界观：对整个世界及人与世界关系的总的看法、根本观点 方法论：认识、改造世界的根本方法、原则 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，二者统一 2. 哲学基本问题 思维与存在（物质与意识）的关系问题 第一方面：何者为本原→唯物（物质第一）、唯心（意识第一） 第二方面：有无同一性→可知论、不可知论 3. 科学世界观（辩证唯物主义） 核心：世界是物质的，物质决定意识 要求：实事求是、求真务实、反对封建迷信、无神论 4. 中职生践行要求 立足实际、尊重规律、主动拼搏、科学择业、理性处事 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（） A. 思维和存在有无同一性 B. 物质和意识何者为本原 C. 是否承认运动的绝对性 D. 是否坚持实事求是 2. “命由我不由天”体现的世界观是（） A. 主观唯心主义 B. 客观唯心主义 C. 辩证唯物主义 D. 形而上学 3. 下列说法体现世界观决定方法论的是（） A. 重视学习就能取得进步 B. 秉持务实态度，做事脚踏实地 C. 心态好坏影响情绪 D. 想法多变导致行为混乱 4. 哲学的基本问题是（） A. 人与自然的关系问题 B. 物质与意识的关系问题 C. 个人与社会的关系问题 D. 运动与静止的关系问题 5. 科学世界观的核心是坚持（） A. 意识决定物质 B. 世界的物质统一性 C. 天命决定人生 D. 主观想法主导一切 6. 中职生树立科学世界观最直接的意义是（） A. 掌握所有哲学知识 B. 杜绝所有错误思想 C. 科学指导学习、实训与职业发展 D. 快速提升考试成绩 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 人人都有世界观，人人都有系统化的哲学思想。（） 2. 方法论离不开世界观，世界观通过方法论体现。（） 3. 封建迷信本质上属于唯心主义世界观。（） 4. 唯物主义就是一切听从客观条件，无需主观努力。（） 5. 树立科学世界观有利于中职生理性规划职业人生。（） （三）简答题（25分） 结合本课知识，简述中职生树立科学世界观的重要意义及践行做法。 （四）材料分析题（25分） 材料：部分中职学生在专业学习中，不愿踏实实训，总想着走捷径，相信“靠运气找好工作”，忽视专业技能积累；遇到学习困难就抱怨环境、否定自己，不从客观实际和自身努力找问题，最终学业停滞、择业受阻。 请结合世界观与方法论的关系、科学世界观相关知识，分析这类学生存在的问题，并给出改进建议。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）看法、根本观点 （2）世界观、根本原则、根本方法 （3）决定、体现、辩证统一 （4）物质、意识、存在、思维 （5）物质、物质、意识、意识 （6）马克思主义哲学、无神论 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）C 3. 简单问答题 （1）根本分歧：物质和意识何者为本原。唯物主义认为物质是世界本原，物质决定意识；唯心主义认为意识是世界本原，意识决定物质。 （2）示例：考试转发祈福文案、出门办事挑选黄道吉日、生病不就医迷信偏方、求职相信算命先生的预判等。 （3）有利于树立理性的学习态度，脚踏实地提升技能；有利于科学规划职业发展，拒绝侥幸心理；有利于直面成长挫折，主动解决问题，实现个人稳步成长。 （二）课中探究案答案 1. 概念辨析题 （1）错误。人人都有自发的、零散的世界观，但哲学是系统化、理论化的世界观，普通人的世界观未形成系统理论，并非懂哲学。 （2）错误。世界观有科学与非科学之分，唯物主义世界观是科学的，唯心主义、封建迷信等是非科学的世界观。 （3）正确。唯物主义的核心观点就是承认物质第一性、意识第二性，物质决定意识。 （4）正确。世界观是方法论的依据，方法论是世界观的体现，没有脱离世界观的独立方法论。 （5）正确。封建迷信夸大意识、天命的作用，否认世界的物质性，属于典型的唯心主义，违背科学世界观。 2. 材料分析探究题 材料一答案：（1）体现唯心主义世界观。夸大精神、天命、运气的作用，否认客观努力和物质实际的决定作用。（2）危害：滋生侥幸心理，忽视主观努力，荒废学业与技能；遇到挫折消极懈怠，缺乏抗压能力；职业发展急功近利，难以稳步成长；容易被封建迷信误导，形成错误的人生态度。（3）应秉持唯物主义科学世界观，承认事物发展依靠自身努力和客观条件，脚踏实地夯实基础，直面挫折、主动反思、积极改进，拒绝侥幸和迷信，用实干换取成长。 材料二答案：（1）小明：秉持唯物主义世界观，认为努力和方法决定成长，对应的方法论是脚踏实地、主动学习、积极改进；小刚：秉持唯心主义、宿命论世界观，认为天赋、命运决定结果，对应的方法论是消极懈怠、逃避困难、敷衍学习。（2）世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的做事方法；方法论体现世界观，两人的行为差异本质是世界观的差异，科学的世界观推动成长，错误的世界观阻碍发展。（3）立足专业学习实际，正视自身优缺点；尊重技能提升的客观规律，循序渐进实训学习；拒绝浮躁侥幸，坚持脚踏实地，以务实态度提升专业能力。 3. 小组合作探究题（参考要点） （1）常见现象：考试祈福、算命看运势、相信风水命理、遇事归咎命运、盲目跟风玄学行为等。（2）不合理之处：世界是物质的，事物发展由客观条件和主观努力决定，不存在所谓天命、玄学，唯心思想脱离客观实际。（3）行为准则：立足实际制定学习和职业目标；遇事主动实干、拒绝侥幸；相信努力改变现状，不迷信不盲从；尊重客观规律，科学规划成长。（4）总结：科学世界观是中职生成才的思想基础，必须摒弃唯心迷信思想，以务实、理性的态度立足当下、深耕专业、规划未来。 4. 深度拓展思考题（参考要点） （1）辩证唯物主义立足客观实际，承认世界的物质统一性，尊重客观规律，能够正确揭示世界本质；而唯心主义夸大意识作用，脱离客观实际，是片面、错误的世界观。（2）帮助学生理性看待成长得失，树立正确人生态度；科学规划职业道路，规避浮躁侥幸心理；提升思辨能力，辨别错误思潮；助力个人成才，适配社会发展需求。（3）主动学习科学理论，夯实理论基础；立足生活实际验证认知，拒绝盲从玄学；树立独立思辨思维，理性辨别网络不良思想；坚持实事求是，以实干代替空想和迷信。 5. 重难点专项突破习题（参考要点） （1）世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是认识和改造世界的根本原则与方法。二者辩证统一，世界观决定方法论，方法论体现世界观，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 （2）哲学基本问题是思维和存在（物质和意识）的关系问题，包含两方面：一是物质和意识何者为本原，二是思维能否正确认识存在。其中，物质和意识何者为本原是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。 （3）该观点属于唯心主义，是错误的。世界的本质是物质，物质决定意识，人的想法、意识是对客观物质世界的反映，不能决定客观事物的发展，我们的成长和事物发展由客观条件和主观实干共同决定，而非主观想法。 （4）世界是物质的，事物发展有客观规律，职业发展离不开客观实际。中职生规划职业必须立足自身专业基础、能力特长、行业发展实际，不空想、不盲从，实事求是制定目标，循序渐进提升技能，贴合客观规律实现职业成长。 6. 课堂知识梳理填空 （1）物质和意识何者为本原、思维能否正确认识存在 （2）物质统一性、实事求是、封建迷信 （3）宿命论、自身努力 （4）方法论、科学有效 （5）世界的物质性 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 2. 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 3. 简答题（参考要点） 意义：帮助学生树立理性科学的认知，摒弃迷信和宿命思想；指导学生脚踏实地学习实训，提升专业能力；助力科学规划职业人生，规避成长误区；培养求真务实的核心素养，适配社会成才要求。践行做法：坚持实事求是，立足自身实际制定目标；尊重客观规律，循序渐进提升自我；拒绝封建迷信和侥幸心理，以实干促成长；主动运用科学思维分析和解决学习、生活问题。 4. 材料分析题（参考要点） 存在问题：学生秉持错误的唯心主义世界观，相信运气、天命，忽视客观实际和主观努力；世界观偏差导致方法论错误，学习浮躁、不愿实干、逃避困难，缺乏求真务实的态度。改进建议：树立辩证唯物主义科学世界观，认清世界物质性，明白成长依靠实干和积累；摒弃侥幸心理，立足专业学习实际，踏实实训、夯实技能；遇到问题立足客观找原因，主动改进提升；树立正确职业观，尊重职业发展规律，脚踏实地规划未来。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $